Ternopil National Pedagogical University V.Hnatiuk

Звіт про проходження практик

Мельничук, Ірина Анатоліївна

Звіт про проходження педагогічної практики

Звіт по педагогічній практиці, конспекти залікових урокі

Петько, Тетяна Романівна

Звіт по педагогічній практиці

Вавренюк, Юлія

         Інтелектуальна гра “Еврика”  
з інформатики для учнів 10 клас 
 
Мета заходу:  
 Підвищити рівень знань учнів з інформатики; 
 Розвивати творчі й інтелектуальні здібності дітей, інтерес до вивчення 
інформатики, самостійність та наполегливість; 
 Виховувати вміння працювати в групах, почуття відповідальності.  
 
Попередня робота: 
 У 10 – А і 10 – Б класах вибираються команди.  Домашнє завдання 
команд: вибрати капітанів, придумати назву команди, підготуватись до 
конкурсу  «Візитка»; 
Підготовляються: 
 презентації до конкурсу «Відгадай картинку»; 
 плакати до конкурсу «Стерті слова»; 
 роздатковий матеріал для конкурсу «Знайди слово»; 
 конверт з картками для конкурсу «Майстер пантоміми». 
Готуються призи. 
  
Правила гри. 
У грі беруть участь 2 команди. У кожній команді по 10 учнів.  Кожен 
учасник бере участь у одному чи двох конкурсах. Час для виконання 
завдання обмежений – 1-5 хв. Буде проведено 7 конкурсів. За правильно 
виконане завдання учасники отримують певну кількість балів, які учасники 
журі фіксують у протоколі. Переможці нагороджуються призами. 
 
 
 
 
 2 
Хід заходу: 
Ведучий1. Дорогі глядачі й  шановне журі! Ми розпочинаємо наш 
інформатичний турнір «Еврика». Сьогоднішню зустріч судить компетентне 
журі в складі:  
1. _____________ 
2. _____________ 
3. _____________ 
Конкурс 1 "Візитка" 
Ведучий1. Ми розпочинаємо перший конкурс Візитка. 
Ведучий 2: Вашим домашнім завданням було придумати назву команди та 
представити її. Максимальна оцінка за завдання 5 балів. Просимо  для 
привітання команду 10 – А класу. А зараз виступить команда 10 – Б класу. 
 
 
Жеребкування 
Ведучий1. Перед початком конкурсів необхідно визначити, у якій 
послідовності ви будете виступати. Вам потрібно відповісти на поставлене 
запитання. Чия відповідь буде ближчою до правильної, той і буде перший 
обирати тему.  
Питання: 
У 1943 році в США була створена  перша ЕОМ Марк-1, основними 
елементами якої були електромеханічні реле. Ця машина досягала у висоту 
2,5 метри. Як ви гадаєте: яку вона мала ширину? (17 метрів) 
 
Конкурс 2 "Тема" 
Ведучий 2 
Розпочнемо перший конкурс, що має назву «Тема». Ваше завдання: у 
визначеній послідовності обрати тему та відповідати на її запитання, 
обговоривши їх у команді. Час на обговорення – 1 хвилина.  Кожна 
правильна відповідь приносить команді 2 бали. 
 3 
Теми, що пропонуються учням: 
1. Текстовий процесор. 
2. Електронні таблиці. 
 
Запитання до тем: 
1.Текстовий процесор 
1. Якими способами можна закрити документ MicrosoftWord? (Файл/Закрити; 
за допомогою кнопок управління; Alt+F4) 
2.Як вставити в документ символ, якого немає на клавіатурі? (Вставка/ 
Символ) 
3.Назвіть основні види списків у Microsoft Word (нумерований, маркований, 
багаторівневий) 
4.Поясніть що таке колонтитул (це текст чи графічне зображення, що 
виводиться зверху або знизу кожної сторінки) 
5.Назвіть будь-які три гарнітури шрифтів? (Times New Roman, Calibri, Arial ) 
6.Де відображається кількість сторінок має документ? (У рядку cтану вікна 
текстового процесора) 
7.Яке розширення зазвичай має документ Word? (.doc) 
8.Які є види вирівнювання тексту? (За лівим краєм, за правим краєм, по 
центру, за шириною) 
 
2.Електронні таблиці 
1. Якими способами можна завантажити  MicrosoftExcel?( З ярлика;  відкрити 
вже створений документ;  Пуск/Програми/Microsoft Office/Microsoft Excel) 
2. Ім’я файла (книги) в ЕТ Еxcel має розширення (.xls) 
3. Як можна об’єднати декілька комірок? (виділити їх/формат 
клітинок/об’єднати клітинки) 
4.Основні типи даних в Excel ( число, в тому числі дата і час; текст; формула) 
5. Назвіть будь-яких три категорії ,які ми можемо вибрати в Майстрі функцій 
(Математичні, статистичні, логічні) 
 4 
6. Як можна викликати Майстер діаграм? (піктограма на панелі інструментів, 
Вставка/Діаграма) 
7. Для чого використовують знак $ в імені комірки? (абсолютне посилання) 
8. Як виділити несуміжні комірки? (використовуючи клавішу ctrl) 
 
 
Конкурс 3 "Стерті слова" 
Ведучий 1 
У комп'ютер забрався вірус та стер окремі слова в словосполученнях. 
Вам необхідно продовжити словосполучення, пов'язані з інформатикою, 
вписавши правильну відповідь на плакаті. Правильна відповідь оцінюється 1 
балом за кожне словосполучення.  
 
1 команда: 
1. Системний … 
2. Мої … 
3. Лазерний … 
4. Персональний … 
5. Жорсткий … 
6. Панель … 
7. Компакт … 
8. Напівжирний … 
9. Операційна … 
10. Графічний … 
 
2 команда: 
1. Робочий … 
2. Електронна … 
3. Текстовий … 
4. Комп’ютерна … 
5. Microsoft… 
 5 
6. Рідкокристалічний … 
7. Кольоровий … 
8. Мій… 
9. Права та ліва … 
10. Глобальна мережа … 
 
Конкурс 4  «Знайди слово» 
Ведучий 2 
Перед вами наступне завдання: за 2 хвилини в таблиці знайти 10 слів, 
що заховалися. Читати слова можна в будь-якому напрямку, крім 
діагонального. Одне слово – 1 бал. 
 
 
К Л А В І А Т У 
М Б А Й Т П В Р 
О М Р Б К Р І А 
Н И Е Е О И Н П 
І Ш Т Й Д Н Ч А 
 6 
Т К П С Е Т Е М 
О А А І Р Т С 'Я 
Р А Д К Р Е Ь Т 
 
Відповіді: клавіатура, байт, принтер, вінчестер, пам'ять, код, мишка, монітор, 
адаптер, бейсік. 
 
Ведучий 1 
А в той час ми проведемо конкурс вболівальників. 
Загадки вболівальникам 
А, Б, В, Г, Д і кома –  
Всім мабуть уже відома 
Така клавішна структура. 
Звісно ж це … (клавіатура) 
 
Я показую об’єкти, 
Фото-, відео проекти. 
Я не плеєр, не мотор, 
А звичайний … (монітор) 
 
Якщо є складна робота, 
Мусить бути лиш охота, 
Бо зі мною буде толк, 
Адже я – системний … (блок) 
 
Я не нишпорю в коморах, 
Не ховаюся по норах. 
Ковзаю по столу трішки, 
Бо комп’ютерна я … (мишка) 
 
Я пишу листи і вірші, 
Мої тексти найгарніші. 
Хай підтвердить весь народ, 
Як усім потрібен … (Word) 
 
Я малюю діаграми, 
Знаю формули й доданки. 
Підрахую як годиться –  
Електронна я … (таблиця) 
 
 7 
Нас зібралося багато, 
Як же всіх порахувати? 
Об'єднати всіх нас гарних 
Може тільки база … (даних) 
 
Промені і сонце-коло 
Намалюємо ми скоро. 
Творчий маю я характер, 
Бо графічний я … (редактор) 
 
Конкурс 5 "Майстри пантоміми" 
Ведучий 2 
Представникам команд необхідно показати мімікою та жестами назви 
пристроїв, які вони витягнуть з конвертів. Учасники вашої команди повинні 
відгадати ці пристрої. За відгадане слово – 1 бал. 
1. Клавіатура. 
2. Монітор. 
3. Принтер. 
4. Колонки. 
5. Мишка. 
6. Сканер. 
7. Навушники. 
8. Мікрофон. 
9. Відеокамера. 
10. Диск. 
 
Конкурс 6 “Відгадай картинку” 
 Ведучий 1 
Запрошуємо по 1 представнику з команди для даного завдання. Ви 
повинні, не називаючи предмету, зображеного на картинці, пояснити, що там 
зображено вашій команді. Можна використовувати слово-підказку, яке 
знаходиться під кожною картинкою на презентації. На відгадування картинок 
відводиться 1 хвилина. За кожну правильно відгадану картинку – 1 бал. Якщо 
ви не зможете пояснити картинку,то можна перейти до наступного слайда. 
 8 
 
Конкурс 7 “Дуель” 
Ведучий 2 
А зараз конкурс капітанів. Вам задаються питання, хто перший піднімає 
руку, той відповідає. При його помилці другий учасник має право відповісти 
на це запитання. За кожну правильну відповідь учаснику нараховується 2 
бали. 
Питання: 
1. Що таке Paint? (графічний редактор) 
2. Область пам'яті для тимчасового зберігання інформації (буфер) 
3. Яка клавіша знищує символ зліва від курсору? (Backspace) 
4. Найголовніша кнопка на робочому столі (Пуск) 
5. Місце для зберігання файлів (папка) 
6. Найменша одиниця інформації (біт) 
7. Табличний процесор Microsoft Office (Excel) 
8. Надає послуги Інтернету (провайдер) 
9. Буває постійна, оперативна (пам'ять) 
10. Пристрій для підключення до Інтернету (модем) 
11. Що виконує клавіша Delete? (стирає символ справа від курсору та 
знищує виділений об’єкт). 
12. Риска, яка вказує, де буде друкуватися символ (курсор) 
Додаткові питання (якщо в учасників після 12 запитань рівна 
кількість балів): 
1. Клавіша F1 (виклик довідки). 
2. Які два види Калькулятора існують (звичайний та інженерний). 
3. Що є спільним між папірусом, берестяною грамотою, книгою, 
дискетою і диском? (це носії інформації). 
 
Ведучий 1 
А зараз попросимо журі оголосити результати. 
 9 
Нагородження переможців та учасників гри 
Ведучий 2 
Підійшла до завершення наша інтелектуальна гра. Сьогодні ми 
переконалися, що й серед нас є дуже багато знавців інформатики. У 
майбутньому вони будуть розвивати цю науку. Отже, хочеться побажати 
команді-переможниці і надалі старанно вчитися, а іншій команді радимо не 
перейматися невдачею, а поповнювати свої знання. 


Ukrainian

Еврика

Виховний захід, проведений у 10 класах

Чуй, Марія

Виховний захід "Еврика"

Практика

Конспекти уроків з інформатики

Цизорик, Василь Михайлович

конспект уроку "Використання формул в ЕТ"

Матлага, Світлана

 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЗВІТ 
 ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИК 
у школі-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
студентки  фізико-математичного 
 факультету групи М-52 
Матлаги Світлани 
 
 
 
 2 
Практику проходила у 10-А класі, з 04.02 до 29.03. 2013 р. 
 
1.  КІЛЬКІСНІ РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ 
Проведено 4 уроки  
Підготовлено 1 позакласний захід 
2. ЗМІСТ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ СТУДЕНТА ПІД ЧАС 
ПРАКТИКИ 
2.1. Загальна інформація про проходження практики 
У період з 4 лютого по 29 березня 2013 року я проходила педагогічну практику у 
школі-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого. Вчителька інформатики має високу 
фахову й методичну підготовку. Технічне обладнання школи знаходиться на 
високому рівні, під час педагогічної практики я провела 4 уроків з інформатики. 
 Основними цілями проходження практики були: 
-        закріплення на практиці теоретичних знань по педагогіці та методики; 
-        отримання цілісного уявлення про педагогічну діяльність в рамках    
учбового закладу; 
-        розвиток власних педагогічних здібностей; 
-        оволодіння сучасними технологіями навчання і виховання; 
-        освоєння методики викладання уроків різних типів з української мови та 
літератури; 
Практична робота в школі відкрила для мене можливість пізнати всі сторони 
педагогічної діяльності і значно розширити мої уявлення про організацію 
учбового процесу, основах викладання різних учбових дисциплін, познайомитися 
з різною технікою і прийомами навчання. 
Великим внеском у формування уявлення про особу педагога і, власне, 
процес викладання, стала моя присутність на уроках в 9 і 10 класі. Метою моєї 
присутності був аналіз діяльності педагога, особливу увагу мною надане 
методикам подачі матеріалу і побудові уроку. Потрібно відзначити, що тільки 
завдяки такому цілеспрямованому нагляду, мені вдалося усвідомити, що робота 
викладача – це величезна праця, мистецтво і педагогічні знання. 
 3 
 
2.2. Підготовчий етап педагогічної практики 
Перед початком практики, я прийняли участь у настановній конференції, де 
познайомились із метою, завданнями, змістом практики, правилами і обов’язками 
студентів-практикантів, особливостями організації діяльності практикантів та 
вимогами до звітної документації. 
Наступним етапом у проходженні педагогічної практики було знайомство із 
школою та адміністрацією школу, вчителями-предметниками. У ході бесіди я була 
ознайомлена із системою навчально-виховної роботи школи, навчально-
матеріальною базою школи; діяльністю педагогічного колективу та режимом 
роботи школи. 
Після цього я познайомились з класом, на базі якого проходили практику. Я 
почали спостерігати уроки цього класу, аналізувати особливості роботи в ньому та 
з деякими учнями особисто. У цей же час проводилися бесіди з учителем про 
особливості викладання інформатики, познайомилась з планом роботи вчителя, 
конспектами уроків. На основі календарного планування вчителя та програмних 
вимог, я склала індивідуальний план роботи студента-практиканта на час 
проходження педагогічної практики. 
Протягом тижня я відвідувала різні типи уроків з інформатики, проведені 
вчителем  саме у 9 і 10 класі. Це дало мені можливість з’ясувати для себе стиль та 
манеру роботи вчителя, до якої звикли учні; подивитися, які форми роботи 
використовуються на уроках у цьому класі; яким методам та прийомам вчитель 
приділяє найбільше уваги та, нарешті, що проходять учні на даному етапі. 
Проаналізувавши роботу вчителя, я можу зробити такі висновки: клас сильний та 
активний, тому весь час треба підтримувати їх увагу цікавими завданнями, чи 
проблемними питаннями; до кожного учня має бути індивідуальний підхід (кожен 
має свої власні особливості, які треба враховувати у процесі навчання); треба 
надавати як можливість більше говорити та працювати учням. Найчастіше вчитель 
використовує такі методи навчання як: евристична бесіда, самостійна робота 
учнів, пояснювальне слово вчителя. На уроці використовуються такі форми 
 4 
роботи як: групова, , робота у парах (тому що не вистарчає комп’ютерів і діти 
змушені сидіти парами).  
Спостереження відвіданих уроків з інформатики надало мені можливість 
більш якісно підготуватися до написання конспектів уроків та їх проведення, з 
урахуванням всіх особливостей класу та учнів. 
 
2.3. Навчально-виховна діяльність 
Після спостереження уроків, проведених вчителем, я розпочала активний 
етап педагогічної практики. Мною були розроблені конспекти різних типів уроків 
і виховного заходу з інформатики з урахуванням програмних вимог та на основі 
календарно-тематичного планування. При написані конспектів уроків, я отримала 
деякі поради та коментарі від вчителя та методиста. 
Також протягом роботи в школі я відвідала уроки, проведені студенткою 
практиканткою та проаналізувала їх. Педагогічна практика також надала мені 
можливість ознайомитися зі шкільною документацією, із нормами ведення обліку 
навчальних успіхів учнів, з особливостями оцінювання окремих видів вправ. 
3. ОСОБИСТІ ДОСЯГНЕННЯ. МЕТОДИЧНІ ТВОРЧІ ЗНАХІДКИ , 
ВІДКРИТТЯ, НЕСТАНДАРТНІ РІШЕННЯ. 
Під час практики, я удосконалила свої вміння щодо написання конспектів та 
проведення уроків з інформатики. Я відчула себе справжнім вчителем, навчилась 
організовувати роботу класу за допомогою різних форм роботи (індивідуальна, 
фронтально-колективна, групова). Також я з’ясувала, що для підвищення уваги 
учнів на вивченні чи повторені матеріалу, краще застосовувати активні методи 
навчання, такі як: дискусія, евристична бесіда. Методи активного навчання 
використовуються для тренування та розвитку творчих здібностей учнів, 
логічного мислення, формування в них відповідних практичних умінь та навичок. 
А також показувати комп’ютерні  презентації по даній темі уроку. Потрібно 
проводити з ними різні фізкуль-хвилинки, і вправи для очей. 
 
 5 
4.НАЙТИПОВІШІ ПОМИЛКИ, НАЙБІЛЬШІ ТРУДНОЩІ У 
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ 
Під час проходження практики я зустрілася з деякими труднощами. 
В будь-якому класі є надмірно активні учні, звиклі бути в центрі уваги. До 
таких учнів потрібно було знайти підхід, і, в більшості випадків, мені вдавалося 
справитися з цією задачею. Також, під час проведення уроків, я відзначила для 
себе, що дуже важливо стежити за культурою своєї мови, не допускати  слів-
паразитів, але при цьому не ускладнювати мову незрозумілими для учнів 
термінами, тобто зміст матеріалу, що викладається, повинен відповідати віковим і 
освітнім особливостям групи. Мова повинна бути послідовною, чіткою і 
доступною для сприйняття. Крім того, потрібно завжди бути готовим до 
виникнення у учнів питань. Ігнорувати їх не можна, оскільки можна втратити 
інтерес, довір'я і пошану класу. Щоб бути готовим до різного роду 
непередбаченим обставинам і несподіваним питанням, дуже важливо ретельне 
планування і обдумування всіх аспектів при підготовці учбового матеріалу.  
6.ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ. 
У цілому, я оцінюю свою практику як успішну.  План педагогічної практики 
виконаний повністю. Мені вдалося реалізувати всі намічені цілі і задачі, набути 
безцінного практичного досвіду і навики роботи з класним колективом з 
урахуванням його психологічної структури і рівня розвитку; поглибити свої 
знання в педагогіці; сформувати уміння по організації продуктивної взаємодії з 
класом на уроці і зовні нього (встановлення особистих контактів, навики 
співпраці, діалогового спілкування і т.п.); уміння грамотно розподіляти час уроку і 
навантаження, відповідно до рівня знань як в класі, так і окремих учнів; уміння 
помічати і аналізувати виникаючі в класному колективі ситуації, вимагаючи 
педагогічного втручання; уміння грамотно аналізувати (з психологічною, 
педагогічною і методичною точок зору) уроки і виховні заходи, що проводяться 
вчителями. 
 
 


Березіцький, Микола Михайлович

«Інформатичний турнір»
Сьогодні завдання вчителя інформатики – не лише навчити учнів користуватися сучасними засобами комп'ютерних технологій, а й окреслити перед учнями контури  різноманітних видів діяльності, що відповідають їх інтересам і можливостям, заохочувати самостійні пошуки і творчість. Учень повинен мати право вибору, самоствердження, показати свою індивідуальність. Вчитель повинен допомогти йому усвідомити свої здібності, захопити і підтримати. 
Саме позакласні заходи є одним із рушійних моментів у навчальній діяльності. Позакласна робота з інформатики ще й може мати міжпредметний характер через різноманітність можливостей і засобів, що надаються комп'ютером та інформаційними технологіями.
Мета: 
узагальнити й систематизувати знання учнів з інформатики;
прищеплювати учням інтерес до інформатики;
розвивати логічне мислення, творчість, працьовитість, впевненість у власних силах;
вчити швидко і правильно орієнтуватись у нестандартних ситуаціях, допомагати один одному.
розвивати критичне мислення, комунікабельність, уважність, витримку.
Обладнання та матеріали: комп’ютер, сценарій.

Сценарій заходу:
I. Привітання команд
Доброго дня! Радий вітати Вас на інформативному турнірі. Сьогодні на вас чекатиме ряд цікавих завдань. Судитиме виконання цих завдань наше журі, яке представляють: ____________, ______________, ________________.

II. Розминка (1 б. за правильну відповідь)
Запитання для першої команди:
Назвіть стандартний пристрій введення. (клавіатура)
Скільки біт в двох байтах? (16)
Як називається маленька позначка на екрані, що вказує місце введення даних? (курсор)
Який тип принтера в цьому комп’ютерному класі? (лазерний)
Назвіть програму перегляду веб-сторінок. (браузер)
Назвіть мінімальний елемент зображення, що формується на екрані монітора (піксель).
Який значок на робочому столі дає змогу повернути вилучені файли або видалити їх зовсім? (кошик, корзина)
Що означає розширення файла? (тип файла)

Запитання для другої команди:
Назвіть пристрій виведення, якій розташований на робочому місці учня. (монітор)
Скільки біт в трьох байтах (24) 
Як називається область даних на диску, що має ім’я?  (файл)
Який тип моніторів  в цьому класі? (на основі електронно-променевої трубки – CRT)
Назвіть пристрій, що перетворює сигнали комп’ютера в такі, що можуть передаватися телефонними лініями. (модем)
Назвіть програму, яку використовують для збереження файлів в стиснутому вигляді. (архіватор)
Як називають програму , що здатна до само розмноження та має руйнівну силу? (Вірус)
Який значок є посиланням на файл чи папку? (ярлик)

III. Логіка справжнього інформатика (3 б. за правильність і швидкість)
За даними  визначеннями відгадайте комп'ютерний термін або поняття інформатики, яке є багатозначним словом. Той, хто дасть правильну відповідь по найменшому числу визначень виграв.
Своєчасна, об'єктивна, хибна, перевірена, повна, вичерпна, секретна, масова, генетична, газетна, телевізійна, науково-технічна. (Інформація).
Інформаційна, життєва, телевізійна, обов'язкова, показова, концертна, циркова, соціальна, політична, шкільна, життєва, бухгалтерська, комп'ютерна, системна, прикладна, офісна, мультимедійна, професійна, розважальна, освітня, допоміжна, мережева, ігрова.(Програма).
Ділова, спортивна, настільна, рухлива, карткова, логічна, словесна, небезпечна, комп'ютерна, повчальна, імітаційна. (Гра).
Текстовий, бінарний, графічний, програмний, системний, виконуваний, командний, пакетний, прихований, архівний.(Файл).
Велике, високе, вузьке, пластикове, слухове, закрите, відкрите, розбите, розкрите, відновлене, активне, неактивне, діалогове. (Вікно).
Життєвий,  морський, повітряний, залізничний, молочний, повний. (Шлях).
Повна, порожня, споживча, плетена, баскетбольна, сміттєва. (Корзина).
Рубаний, декоративний, піктографічний, заголовний, текстовий, масштабований, звичайний, напівжирний, друкарський, набірний.(Шрифт).
Зелений, шаховий, ігровий, бортовий, кишеньковий, домашній, головний, мережевий, аналоговий, цифровий, портативний, персональний. (Комп'ютер).
Дірява, слабка, коротка, вічна, історична, генетична, моторна, образна, постійна, оперативна, зовнішня. (Пам'ять).
Текстовий, графічний, табличний, центральний. (Процесор).
Хребетний, місячний, автоматний, популярний, музичний, метальний, магнітний, гнучкий, жорсткий, лазерний, системний, віртуальний. (Диск).
Аналоговий, композитний, цифровий, монохромний, кольоровий. (Монітор).
Інфрачервона, класична, жорстка, м'яка, гнучка, музична, вертикальна, стандартна, розширена. (Клавіатура).
Сіра, біла, оптична, безпровідна, трьохкнопкова.(Миша).
Вузький, широкий, символьний, рядковий, матричний, струминний, лазерний, кольоровий, чорно-білий. (Принтер).
IV. Шифрувальник (1 б. за відгадане слово)
Кожній команді пропонується картка із завданням. 
А:
ФАРМІНОАКИТ            (інформатика)
ЯНФІРОАМІЦ              (інформація)
ЮТКПРОМЕ                    (комп'ютер)
АКІВЛУТААР                 (клавіатура)
РПИНТРЕ                          (принтер)
Б:
ФХЙОК (стилі)
Підказака: замість кожної літери в зашифрованому слові має стояти літера, яка знаходиться в українському алфавіті на N позицій праворуч від заданої, де N – кількість груп шаблонів, які виділяються в Word.
ЮОСРЇСОРП (структура)
Підказака: замість кожної літери в зашифрованому слові має стояти літера, яка знаходиться в українському алфавіті на N позицій ліворуч від заданої, де N – кількість способів запису макроса в Word. І це ще не все…

V. Показухи (1 б. за відгадане слово)
форматування
стилі
шаблон
структура документа
зміст документа
таблиці
маркований список
макрос
поля документа
формула

VI. Змагання на швидкість управління мишею (3 б. за зроблене завдання)

27	1	56	Добуток чисел зліва
Середнє арифметичне чисел справа	23	81	44


VI. Підсумки.
Журі оголошує результати гри, команди нагороджується призами і хорошими оцінками за тему.



Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University

Not a member yet

Звіт про проходження педагогічної практики

Звіт по педагогічній практиці

Еврика

Виховний захід "Еврика"

Практика

Конспекти уроків з інформатики

конспект уроку "Використання формул в ЕТ"

Практика

Інформатичний турнір

аналіз уроку інформатики

372

1,056