Ternopil National Pedagogical University V.Hnatiuk

Стефанчук, Марія Володимирівна

Матеріали практики

Локоть, Юлія

Практика-2013

Тема: Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора

Чуй, Марія Володимирівна

Конспект уроку з інформатики

Довгалюк, Ольга Миколаївна

Допоміжні матеріали до уроку в 10 класі на тему "Сортування і фільтрування даних..."

Тимощук Ірина

Конспект уроку

ТЕМА. ПРАКТИЧНА РОБОТА  АНАЛІЗ ДАНИХ ЗА ДОПОМОГОЮ ФУНКЦІЙ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕСОРА
Мета: сформувати уявлення про організацію розгалужень та ітерацій;
сформувати навички використовувати логічні функції та абсолютні
адреси комірок для розв'язування типових економічних та математичних
задач;
розглянути:
•	методи організації ітерацій;
•	роботу з Майстром функцій;
формувати вміння:
•	працювати з функціями;
•	виконувати обчислення з використанням функцій.
Тип уроку: засвоєння нових знань і первинне застосування знань, умінь та навичок.
Обладнання та наочність: дошка, комп'ютер, інструкції з ТБ в ком​п'ютерному кабінеті.
Базові поняття й терміни: ітерація. 
Програмне забезпечення: MS Excel.

ХІД УРОКУ
І. Організаційний етап
II. Перевірка домашнього завдання
III.	Актуалізація опорних знань
►► Фронтальне опитування
1.	Які логічні функції, вбудовані в Excel, ви знаєте?
2.	Наведіть приклади використання математичних функцій.
3.	Що називають аргументом функції?
4.	Як скопіювати функцію в інші комірки ЕТ?
5.	Скільки  логічних  функцій  можуть  бути  вкладеними  одна в одну?

IV. Засвоєння нових знань
1. Обчислення в циклічних процесах
Практичне  завдання по моделюванню циклічних процесів 



2.  Автоматизоване вибирання даних з таблиць
Найчастіше електронна таблиця містить інформацію про деяку мно​жину однотипних об'єктів, дані щодо кожного з яких збережено в ок​ремому рядку. Значення параметрів записують в окремих клітинках, виділяючи для кожного параметра свій стовпець.
Для пошуку об'єкта за значенням у першому стовпці таблиці і зна​ходження значення певного параметра цього об'єкта використову​ють функцію 
 VLOOKUP(шукане_значення;таблиця;номер_стовпця;точність_ пошуку).
Для вибору значення певного параметра того об'єкта, який задо​вольняє вказаному користувачем критерію, застосовують функцію DGЕТ(база_даних;поле;критерій).
Для обчислення сумарного, середнього, мінімального або максималь​ного значення певного параметра тих об'єктів, які задовольняють вказаному користувачем критерію, а також для визначення кілько​сті таких об'єктів застосовують відповідно функції DSUM, DAVERAGE, DMIN, DMAX та DCOUNT. Вони належать до категорії функцій для роботи з базою даних.
Критерій відбору об'єктів, що використовується у функціях для ро​боти з базою даних, — це таблиця, у першому рядку якої записують назви параметрів, а в наступних — умови, що накладаються на їхні значення.
Якщо умова, за якою відбираються об'єкти, є складеною, то її части​ни, з'єднані сполучником «і», записуються в одному рядку таблиці критерію, а частини, з'єднані сполучником «або», — у різних рядках.

V. Усвідомлення і закріплення вивченого

Практична робота № 5. Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора
Мета: навчитися використовувати функції Microsoft Excel.

Хід роботи

Завдання 1  . Нарахування зарплати
У відомості нарахування зарплати є прізвища шести-восьми працівників, які мають одну з трьох категорій: 1, 2,3. Денна тарифна ставка залежить від категорій так:
   12, якщо категорія = 3; 
  Ставка =         10, якщо категорія = 2;
     8, якщо категорія =1. 
Протягом місяця працівники зайняті різну кількість днів. Треба ввести кількість відпрацьованих днів і нарахувати зарплатню працівникам, якщо відрахування (податки тощо) становлять 21% від нарахувань. Скласти бухгалтерську відомість.

	А	 B	 C	 D	Е	F	G	Н
1	Відомість нарахування зарплатні від	01.10.2011			
 2		Тарифні ставки	8	10	12	0,21	
3	Номер	Прізвище	Категор	Днів	Тариф	Нарахов	Відрахув	Видати
4	1	Хома І. А.	1	22	8	176	36,96	139,04
5	2	Лис Г.Я.	2	24	10	240	50,40	189,60
6	3	Гном С.С.	3	23	12	276	57,96	218,04
7	4	Жук Б.В.	3	25	12	300	63,00	237,00
|8	5	Кляп LP.	2	18	10	180	37,80	142,20
9								
10				Всього		1172	246Д2	925,88
11								
 12					Контрольна сума G10+H10	1172
13					І	1			ОК
Розв'язання задачі :
а)	Введіть дані для 5-6 працівників за зразком.
б)	Введіть формули розв'язання задачі:
Е4     = IF (С4=1;$D$2; IF(C4=2;$E$2;$F$2)) 
F4    = D4*E4 
G4    =F4*$G$2 
H4    =F4 –G4
в)	Скопіюйте формули в усю робочу таблицю.
г)	Введіть формули для обчислення балансу :
D10     Всього                                                F10    < обчисліть суму в стовпці F>
G10    <обчисліть суму в стовпці G>          Н10    < обчисліть суму в стовпці Н>
H12   =G10+H10                                              
Н13    =IF(Н12=F10; “ОК”; “Помилка”)
д)	Збільшіть  денну оплату праці усім категоріям на три одиниці і  зменшіть відрахування
на 2%
е)  Збережіть робочу книгу з розв'язаною задачею  у папці Практична_5

Завдання 2.  Створити таблицю з відомостями про середню температуру протягом кожного тижня у період з 1 березня по 30 листопада, а також автоматизуємо обчислення за цією таблицею середніх значень температури протягом довільних періодів.


Розв'язання задачі :
1. Введіть в клітинки А1: В1 заголовок таблиці.
2. У діапазоні А2:А41 створіть прогресію дат з кроком у 7 днів.
а)	Виділіть діапазон А2:А41 і задайте для нього формат даних Дата. Це можна зробити на вкладці Число вікна Формат клітинок, яке відкривається однойменною командою меню Формат.
б)	Уведіть у клітинку А2 першу дату, 01.03.2009, а у клітинку  формулу =А2+7 ( одержимо  другу дату, 08.03.2009) 
в)	Скопіюйте формулу в діапазон А4:А41. Діапазон буде заповнено прогресією дат.
 3. Обчисліть у діапазоні В2:В41 значення середньої температури за тиж​день:  
t = [35(sin(m/3 — 1 + 0,02d) - 0,2 + 0,1R)], де т — номер місяця, d — номер дня місяця, R — випадкове число в діапазоні [0;1). Значення т можна обчислити за допомогою функції МОNTH(дата) (рос. МЕСЯЦ), значення d — скориставшись функцією DAY(дата) (рос. ДЕНЬ), а зна​чення R — функцією RAND() (рос. СЛЧИС). Отже, у клітинку В2 слід ввести таку формулу:     =ROUND((SIN(MONTH(A2)/3-1+DAY(A2)*0,02)-0,2+RAND()*0,1)*35;0)
Скопіюйте цю формулу в діапазон В2:В41, протягнувши лівою кноп​кою миші маркер автозаповнення. Ви отримаєте приблизно таку таб​лицю, як на рисунку. Оскільки у формулі використовується функція генерування випадкових чисел, то в діапазоні В2:В41 у разі внесення в робочу книгу будь-яких змін відображатимуться нові значення.
4. Середні значення температури протягом періоду, тривалість якого за​дається довільно, слід обчислювати за допомогою функції для роботи з базою даних DAVERAGE. Для її використання потрібно записати кри​терій. Нехай він розміщуватиметься у клітинках D1:Е2. Відформатуй​те клітинки цього діапазону так, як показано на рисунку. Заповніть і відформатуйте також клітинки, у яких відображатиметься результат (на рисунку це діапазон G1: G2).
5. Уведіть у другий рядок критерію обмеження на дати, наприклад такі, як на рисунку.
6. У клітинку G2 уведіть формулу для обчислення середньої температури за вказаний користувачем період:  =DAVERAGE(A1:B41;B1;D1:E2)
Тут А1:В41 — це уся таблиця, В1 — заголовок стовпця, за значеннями якого розраховуватиметься середня температура, а D1:Е2 — діапазон критерію. Функцію виберіть із категорії Робота з базою даних
7. Збережіть робочу книгу з розв'язаною задачею  у папці Практична_5
Складіть звіт про виконання практичної роботи.
VIII.	Підбиття підсумків уроку
IX.	Домашнє завдання
1. Завдання за підручником:  повторити матеріал розділу 2 (п.2.1-п.2.7)




Аналіз даних

Вавренюк, Юлія

Діаграми та графіки

Чуй

додаток до заходу

Сорока, Іван

Графічний аналіз рядів даних (10 кл)

Цизорик, Василь Михайлович

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ 
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ 
УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА 
 
 
 
 
 
 
Звіт про практику 
 
 
 
 
 
Виконав: 
студент групи Ф-51 
фізико-математичного факультету 
Цизорик Василь 
 
 
 
 
Тернопіль – 2013
ЗВІТ 
про педагогічну практику з 04.02.13 по 29.03.13 студента фізико-
математичного факультету Цизорика В. М. 
 
Педагогічну практику проходив у Тернопільській Українській 
гімназії імені Івана Франка. У гімназії було створено всі умови для 
проходження. практики. Усі вчителі фізики та інформатики мають високу 
фахову й методичну підготовку. Кабінет інформатики достатньо 
обладнаний технічними засобами навчання, забезпечений наочними 
посібниками, науковою, навчальною та методичною літературою. Про-
тягом усього перебування в коледжі я мав змогу отримувати консультації 
як від викладачів-предметників і класного керівника, так і від 
адміністрації школи. 
Під час практики провів 27 уроків з фізики та 5 уроків з 
інформатики. Практика у гімназії допомогла виробити багато практичних 
умінь і навичок. Я навчився: 
1) проводити уроки різних типів з фізики та інформатики; 
2) перевіряти різні види робіт, оцінювати та аналізувати їх; 
3) планувати роботу; 
4) працювати над наочністю, виготовляти дидактичний матеріал для 
пар; 
5) організовувати позакласну роботу з фізики та інформатики; 
6) проводити виховні години та бесіди. 
При проведенні пар з фізики та інформатики у подачі нового 
матеріалу, в його закріпленні особливих труднощів не було.  
За час педагогічної практики провів позакласну роботу з 
інформатики та фізики 
 
 
Які ж труднощі були під час практики? 
1. Не завжди міг підвести учнів до сприйняття наочності та 
організувати роботу з нею. Найчастіше наочність виконувала лише 
ілюстративну функцію, а не була важливим органічним елементом пари. 
2. Важко встановлювати зв'язок уже вивченого учнями матеріалу з 
тим, що вивчається, а також показувати перспективу практичного його 
використання. 
3. Не завжди враховував психічний і фізичний стан дітей на уроці і 
намагався утримувати увагу зауваженнями до класу.  
 
Висновки 
В системі підготовки вчителя важливе місце належить педагогічній 
практиці. Вона є зв’язуючою ланкою між теоретичним навчанням 
майбутніх вчителів та їх самостійною роботою в навчально-виховних 
закладах, надає досвід педагогічної діяльності. 
1. Педагогічна практика поглибила, закріпила знання з фахових і 
психолого-педагогічних дисциплін, здобуті в університеті, та дала змогу 
застосувати їх на практиці. 
2. Виробив вміння проводити різні типи уроків, застосовувати різні 
методи й форми роботи, які активізують пізнавальну діяльність учнів. 
3. Закріпив впевненість у правильності вибору професії й фаху, 
вдосконалювати свої педагогічні здібності, розширювати свою ерудицію. 
5. Виконував функції класного керівника й мав змогу випробувати 
себе в них. 
6. Мав змогу протягом чотирьох тижнів спостерігати за навчально-
виховною роботою в гімназії, аналізувати її й робити відповідні висновки. 


Ukrainian

Звіт про практику

Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University

Not a member yet