University of Hildesheim
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Transgressions in British and American Literatures and Cultures Essays in Honour of Stefani Brusberg-Kiermeier
Full text linkThis collection of essays focuses on transgressions and covers forms of transgression in Anglo-American literatures and cultures. It comprises of chapters on early modern, Victorian, and contemporary examples of transgression: from poetry and from drama and video art as well as from narrative texts. The poets, playwrights, artists, and novelists discussed are, among others, Charlotte Brontë, Wilkie Collins, Alejandro González Iñárritu, Ella Hickson, Sarah Kane, Joseph Sheridan Le Fanu, John Milton, William Shakespeare, and Laura Wade.
The Festschrift is dedicated to Stefani Brusberg-Kiermeier and includes contributions by Dermot Cavanagh, Patrick Duggan, Angela Fabris, Markus Heide, Lisa Kalkowski, Moritz Kiermeier, Josephine Knorn, Andrew Mangham, James McKenzie, Anja Müller-Wood, Laura Wade, and Samuel West
Odors as a Paired Associate Memory Cue: Semantic Congruency, Familiarity, and Normative Ratings
Full text linkThis dissertation explored the conditions under which odors can serve as effective cues in paired-associate (PA) memory paradigms, a domain where they have historically underperformed compared to other sensory modalities, while also examining the perceptual foundations that underpin such memory processes. Through three complementary studies, I investigated semantic congruency (Study 1), odor familiarity (Study 2), and the generalizability of normative odor ratings across cultural contexts (Study 3). This dissertation demonstrates that while odors are less effective PA cues than other modalities, their utility can be significantly enhanced by semantic congruency, familiarity, and training. Study 1 establishes that meaningful associations bolster retrieval and reduce interference; Study 2 shows that familiarity refines mnemonic processes; and Study 3 reveals that normative ratings provide a robust yet culturally nuanced foundation for olfactory research. Together, they align olfaction with associative learning principles, highlighting its challenges and strengths as a condition-dependent contributor to human cognition. These findings lay the groundwork for theoretical models integrating perception and memory, and practical strategies harnessing olfaction’s potential, paving the way for a deeper understanding of this complex sensory system
Erzherzog Wilhelm von Österreich (1827–1894) Sein Wirken in Staat und Gesellschaft und der Deutsche Orden in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts
Full text linkDer Deutsche Orden erlebte in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts unter Hochmeister Erzherzog Wilhelm aus dem Hause Habsburg den Versuch einer Erneuerung. Wilhelm bemühte sich um den Aufbau eines Sanitätswesens innerhalb der Donaumonarchie, das vor allem für das Militär, wo der Erzherzog gleichzeitig als Offizier der Artillerie diente, eine wichtige Stütze geworden war – und das innerhalb kurzer Zeit. Daneben verzeichnete der Deutsche Orden einen Aufschwung bei den Ordensschwestern und -priestern, bei gleichzeitigem Rückgang der Ordensritter. Hochmeister Wilhelm gelang es, dieses komplexe Konstrukt zusammenzuhalten, und mehr als das erreichte er sogar, dass der gute Ruf des Deutschen Ordens über die Grenzen des Habsburgerreiches Bekanntheit erlangte
Climate, habitat, land use – factors affecting Dactylorhiza majalis and wet grasslands despite conservation-oriented management
Full text linkThe aim of this cumulative dissertation is to strengthen the conservation of Dactylorhiza majalis and enhance the conservation efficiency of species-rich wet grasslands. By the use of long-term data, investigation of multiple wet grasslands, robust, reproducible statistical methods, and by synthesizing results into implications for applied conservation practices, the thesis facilitates evidence-based conservation.
This cumulative dissertation is constituted by a thesis summary (Chapter 1), three peer-reviewed publications (Chapters 2 – 4), three non-peer-reviewed German publications (Chapters 5 – 7), and one manuscript to be submitted to a German non-peer-reviewed journal (Chapter 8).
Chapter 1 introduces the research context and questions (Ch. 1.1), provides an overview of the methodological approach (Ch. 1.2; 1.3), and the most important results (Ch. 1.3; 1.4). In Chapter 1.4, the key findings are briefly summarized and discussed, and the research questions answered. In addition, I shortly embed my conclusions into a broader, theoretical context and selectively present future research (Ch. 1.5), appearing as the most reasonable next steps for me based on my research. The thesis summary is closed by an overview on the conclusions for conservation (Ch. 1.6) that can be drawn from this thesis.
The first two peer-reviewed publications (Chapters 2 & 3) aimed to assess which factors are threatening wet grasslands and particularly the characteristic orchid D. majalis within managed conditions. Considering area size, climatic and site-specific factors, we addressed different potential environmental drivers of biodiversity loss. As wet grasslands are bound to extensive land-use, the third peer-reviewed publication (Chapter 4) focused on the efficiency of different management regimes (mowing vs. grazing) to provide species richness and valuable species composition in wet grasslands.
Efficient conservation requires evidence-based approaches, which are best ensured through a constant, reciprocal exchange between science and practice. All parts of this dissertation contribute to this exchange, for instance by analyzing long-term monitoring data gathered by practitioners, comparing scientific and practice-oriented literature, or by deriving practical implications for conservation (within publications and the synthesis). In addition, and with the aim to cultivate a (more) vital communication and discussion with the practitioners, three non-peer reviewed publications (and one manuscript in preparation) (Chapters 5 – 8) were published in practice-oriented journals
Lehrpfade als außerschulische BNE-Lernorte – Die Lernenden ziehen die Strippen ihres Lernprozesses selbst! Eine Implementationsforschung
No full textDer Lehrpfad tritt gegenwärtig trotz seiner Potenziale für die Bildung für nachhaltige Entwicklung und der hierfür wiederum bedeutsamen interdisziplinären Kompetenz des Selbstbestimmten Lernen für das Lebenslange Lernen aller LernerInnen im Forschungsdiskurs in den Hintergrund. Diesem Desiderat widmet sich die vorliegende Arbeit mit den primären Forschungszielen der Erfassung und Systematisierung des niedersächsischen Lehrpfaddickichts sowie der Implementation des Lehrpfads als außerschulischer Lernort der Bildung für nachhaltige Entwicklung für das Selbstbestimmte Lernen verschiedener Sozioökonomischer Status. Hierfür folgt die Arbeit dem Buttom-up-Prinzip, wobei das sequenzielle Mixed-Methods-Design mit der quantitativen Querschnittsstudie zur erstmaligen niedersächsischen Lehrpfadbestandsaufnahme und -systematisierung sowie mit der darauf folgenden qualitativ-kriterialen Potenzialanalyse zum Maß an Potenzialen für die Bildung für nachhaltige Entwicklung eines gezielt ausgewählten Lehrpfadsamples grundlegend ist. Letztlich zielt die Analyse auf die Identifikation eines Lehrpfads als Beispiel guter Praxis ab.
Die Querschnittstudie stellt die 426 erfassten Lehrpfade als bundeslandweites informelles Bildungsinstrument heraus. Die Lehrpfade ballen sich einerseits inner- und außerhalb von Großschutzgebieten und kommen andererseits vereinzelt im städtischen Zentrum oder in Stadtnähe vor. Dabei zeichnet sich die Prävalenz der klassischen Lehrpfade ab, die sich bis auf wenige Ausnahmen auf der Landkreisebene fortsetzt. Demzufolge dominiert die deskriptive Vermittlungsform bei den Lehrpfaden. Zudem existieren hauptsächlich botanisch-zoologische und naturbezogene Pfadthemen sowie Wald- und Forstthemen. Das Maß an Potenzialen für die Bildung für nachhaltige Entwicklung misst den untersuchten Lehrpfaden die Rolle eines nützlichen Bildungsinstruments für die Bildung für nachhaltige Entwicklung zu. Der Walderlebnispfad Zweidorfer Holz ist dafür ein Beispiel guter Praxis und unterscheidet sich von den anderen Lehrpfaden im Wesentlichen durch seine herausragende pädagogische Aufbereitung. Einige Lehrpfade zeigen bei den regionalen Produkten und dem Pfadinformationsgehalt kaum Potenziale. Überdies besteht bei allen untersuchten Lehrpfaden Nachholbedarf in der sprachlichen Komplexität der Informationsaufbereitung und der Bereitstellung von Weginformationen.
An diese Grundlagenstudie schließt die qualitative Beobachtungsstudie mit der semi-strukturierten teilnehmende Beobachtung von den ProbandInnengruppen des niedrigen, mittleren und hohen Sozioökonomischen Status exemplarisch am Walderlebnispfad Zweidorfer Holz an. Diese zielt darauf ab, die Existenz und das Maß des Selbstbestimmten Lernen von ProbandInnen mit unterschiedlichem Sozioökonomischen Status sowie die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Sozioökonomischen Status des Selbstbestimmten Lernen am Walderlebnispfad herauszustellen. Hierzu werden Beobachtungsprotokolle mit der qualitativ strukturierenden Inhaltsanalyse analysiert und über Falldarstellungen ein auswertender kategorienbasierter Vergleich zum Selbstbestimmten Lernen der verschiedenen Sozioökonomischen Status vorgenommen. Daraus ergibt sich die zentrale Erkenntnis, dass der niedrige Sozioökonomische Status sich insbesondere bei der Organisationsstrategie der kognitiven Komponente sowie der Planungsstrategie der metakognitiven Komponente des Selbstbestimmten Lernen von dem mittleren und hohen Sozioökonomischen Status über ein nicht oder allein geringfügiges beobachtbares prozedurales Strategiewissen deutlich abgrenzt, woraus sich Handlungsempfehlungen für die Implementation des Lehrpfads als außerschulischer Lernort der Bildung für nachhaltige Entwicklung für das Selbstbestimmte Lernen aller Sozioökonomischen Status wie die Schaffung einer gemeinsamen Wissensbasis zum Selbstbestimmten Lernen und zum konzeptuellen Wissen, die Adaption des instruktionalen Anteils in der Einführungsphase der Pfadbegehung, die direkte Impulssetzung zum Lernstrategieeinsatz und die Innere Differenzierung des Lernmaterials, die Kooperation sowie das Feedback und die formativen Beurteilungen zum Lernstrategieeinsatz im Rahmen des Lernprozesses am Walderlebnispfad Zweidorfer Holz, die die LehrerInebene, die LernerInnenebene und die didaktisch-methodische Lernumgebungsausgestaltung mit der Pfadgestaltungsebene ansprechen, ableiten.Despite its potential for education for sustainable development and the interdisciplinary competence of selfdetermined learning, which is important for the lifelong learning of all learners, the educational trail currently takes a back seat in the research discourse. The present work is dedicated to this desideratum with the primary research objectives of recording and systematizing the Lower Saxony educational trail jungle as well as the implementation of the educational trail as an extracurricular place of learning for education for sustainable development for self-determined learning of different socio-economic statuses. For this purpose, the work follows the buttom-up principle, whereby the sequential mixed-methods design with the quantitative cross-sectional study for the first-time Lower Saxony educational trail inventory and systematization as well as the subsequent qualitative-criterial potential analysis on the measure of potentials for education for sustainable development of a specifically selected educational trail sample is fundamental. Ultimately, the analysis aims to identify a educational trail as an example of good practice. The cross-sectional study highlights the 426 educational trails recorded as a nationwide informal educational tool. The educational trails are concentrated inside and outside of large protected areas on the one hand, and on the other hand are occasionally found in urban centers or near cities. The prevalence of classic educational trails can be seen, which, with a few exceptions, continues at the district level. As a result, the descriptive form of communication dominates the educational trails. In addition, there are mainly botanicalzoological and nature-related trail themes as well as forest and woodland themes. The degree of potential for education for sustainable development assigns the educational trails examined the role of a useful educational tool for education for sustainable development. The Zweidorfer Holz forest adventure trail is an example of good practice in this respect and differs from the other educational trails mainly in terms of ist outstanding educational presentation. Some educational trails show little potential in terms of regional products and trail information content. Furthermore, all of the educational trails examined have some catching up to do in terms of the linguistic complexity of information preparation and the provision of trail information.
This baseline study is followed by the qualitative observational study with semi-structured participant observation of the subject groups of low, medium and high socioeconomic status, exemplified on the Zweidorfer Holz forest adventure trail. This aims to highlight the existence and extent of self-determined learning of test persons with different socio-economic status as well as the similarities and differences of socio-economic status in self-determined learning on the forest adventure trail. For this purpose, observation protocols are analyzed with the qualitative structuring content analysis according and an evaluative category-based comparison of the self-determined learning of the different socioeconomic statuses is carried out via case presentations. This resulted in the key finding that the low socioeconomic status clearly differentiates itself from the medium and high socioeconomic statuses, particularly in the organizational strategy of the cognitive component and the planning strategy of the metacognitive component of self-determined learning, via non-observable or only minimal observable procedural strategy knowledge. This results in the central finding that the low socioeconomic status clearly differentiates itself from the medium and high socioeconomic statuses, particularly in the organizational strategy of the cognitive component and the planning strategy of the metacognitive component of self-determined learning, through non-observable or only slightly observable procedural strategy knowledge. This results in recommendations for action for the implementation of the educational trail as an extracurricular learning venue for Education for Sustainable Development for self-determined learning of all socio-economic statuses, such as the creation of a common knowledge base for self-determined learning and conceptual knowledge, the adaptation of the instructional part in the introductory phase of the trail walk, the direct stimulation of
the use of learning strategies and the internal differentiation of the learning material, the cooperation as well as the feedback and the formative assessments of the use of learning strategies in the context of the learning process on the Zweidorfer Holz forest adventure trail, which address the teacher level, the learner level and the didactic-methodical learning environment design with the trail design level
Die Sammlungen des Schulmuseums der Universität Hildesheim: Der hand- und maschinenschriftliche Bestand
No full textDas Schulmuseum der Universität Hildesheim bewahrt in seinem Archiv viele Bestände auf, die in Kommunal- und Schularchiven in der Regel keine Aufnahme finden, aber für die Schul- und Unterrichtsforschung der zurückliegenden 150 Jahre unerlässlich sind.
Der hand- und maschinenschriftliche Bestand des Schulmuseums umfasst Schulverwaltungsakten, Seminar- und Abschlussarbeiten von Lehramtsstudierenden, (Teil-)Nachlässe von Lehrerinnen und Lehrern, Schülerinnen und Schülern, Schulchroniken, Fotografien und statistische Erhebungen aus dem 19. und 20. Jahrhundert.
Mit diesem Band wurde der Gesamtbestand des Archivs erschlossen und nach Schulstandorten systematisch aufbereitet. Über 50 Abbildungen vermitteln einen Eindruck von der Vielfalt dieser Sammlung zu einem Themengebiet, das die Kindheit und Jugend von Menschen maßgeblich mitbestimmt(e)
SpielWelten Essays über die Vielfalt des Spiels
No full textDer Essayband ist im Wintersemester 2023/24 im Masterstudiengang Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Kindheitspädagogik/Diversität der Universität Hildesheim in einem Seminar zum Thema „Spiel und Spielen ‒ Kindheitspädagogische Perspektiven“ entstanden. Er thematisiert unterschiedliche Perspektiven zum Verhältnis von Spiel, Spielen und Kindheitspädagogik und will spielerisch dazu anregen, sich mit der Vielfalt des Spiels auseinanderzusetzen
Learning from Irregularly Sampled Multivariate Time Series with Missing Values Beyond ODEs and Missing Value Indicators
No full textWith the rise of deep learning, researchers have explored many types of data—including
images, text, audio, graphs, and time series. Within time series, most work has focused on
regularly sampled data that is fully observed. However, in the real world, time series are
often irregular, with missing values—making them harder to model and less studied.
Irregular time series present unique challenges: data points may be unevenly spaced, many
values may be missing, and different time series may vary in length. These characteristics
make it difficult for traditional deep learning models—designed for fully observed, regularly
sampled data—to perform well. Ordinary Differential Equation (ODE)-based models have
gained popularity due to their ability to operate in continuous time, making them a natural
fit for irregular sampling. These models have been applied successfully to various supervised learning tasks, including interpolation, classification, and forecasting. However, their
performance is often subpar, and many still rely on binary masks to handle missing data.
This thesis explores an alternative paradigm: non-ODE-based models that handle IMTS
directly, without using missing-value indicators. These models are designed for a range of
supervised learning tasks—point and probabilistic forecasting, interpolation, and classification—with the core hypothesis that explicitly avoiding missingness indicators improves
learning in highly sparse scenarios. We explore different ways to represent these time series
so that no useful information is lost and no extra noise is added.
For interpolation, we introduced Tripletformer—a transformer-based model that uses a
sequence of observation-level triples to better capture irregular structure. For forecasting,
we developed GraFITi, a graph-based model that treats time points and channels as nodes
in a bipartite graph, with observations as edges.
To move beyond single-point predictions, we extended GraFITi with ProFITi, a probabilistic model that leverages normalizing flows to predict full distributions. Since ProFITi lacks
marginalization consistency, we addressed this with MOSES—a mixture of separable flows
built on top of Tripletformer—to ensure that predicted distributions match their marginals.
For classification, we proposed a channel-wise representation that allows standard models
like convolutional neural networks (CNNs) process irregular time series effectively. For
prediction tasks, we use a deep set architecture.
We evaluate all our models on real-world datasets and compare them with existing methods,
showing that our approaches consistently perform better
Match‘In: Results From a Pilot Project for the Distribution of Refugees and Asylum Seekers in Germany Using an Algorithm-Based Matching Procedure
No full textSeuchen Fluch der Vergangenheit, Bedrohung der Zukunft
No full textSeuchen haben die Menschheit und ihre Zivilisation zu allen Zeiten heimgesucht und dadurch entscheidend geprägt.
Dieses Buch erzählt die spannende Geschichte von vergangenen Tragödien, von Fortschritten und Siegen der Medizin, aber auch von aktuellen und zukünftigen Herausforderungen. In 30 Kapiteln beleuchtet es die großen Episoden in der Geschichte der Infektionskrankheiten und führt dabei kulturhistorische und medizinisch-naturwissenschaftliche Aspekte zusammen. So vermittelt das Buch einen gleichermaßen kurzweiligen und doch wissenschaftlich fundierten Einblick nicht nur in zentrale Themen der Medizin- und Wissenschaftsgeschichte, sondern auch der Infektiologie und Immunologie. Es werden zahlreiche Infektionskrankheiten, ihr Verlauf, ihre Geschichte und ihre Erreger vorgestellt, wobei auch die heutigen Kenntnisse über die Behandlung und Vorbeugung dieser Krankheiten dargestellt werden. Dabei reicht das Spektrum von den großen Seuchen der Vergangenheit wie Pest, Pocken und Cholera bis zu Bedrohungen der Gegenwart und Zukunft wie AIDS, Corona-Viren und Bakterien, die Resistenzen gegen Antibiotika entwickelt haben.
Der Katalogteil zeigt in über hundert Beiträgen die schönsten und bedeutendsten Exponate der im Roemer- und Pelizaeus-Museum Hildesheim gezeigten Ausstellung „Seuchen – Fluch der Vergangenheit, Bedrohung der Zukunft“