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Teacher training and educational inclusion: a comparative study in Italy and Spain
Full text link[ES] La inclusión educativa está incluida en las políticas de muchos países europeos, entre
ellos, Italia y España. Este estudio tiene como objetivo conocer y comparar los sistemas
educativos de ambos países en relación a la educación inclusiva. Asimismo, se pretende
analizar la organización escolar para la atención del alumnado con necesidades educati-
vas especiales y la formación inicial del profesorado en inclusión educativa en la educa-
ción superior universitaria. Para ello, se siguen las fases propias del método de Educación
Comparada. Se emplea el análisis documental como herramienta para la extracción de
datos. Se examinan diversas categorías organizadas de manera jerárquica. Los resultados
indican diferencias significativas en la atención al alumnado con necesidades educativas
especiales en ambos países destacando como indicador comparativo la modalidad de
escolarización. Asimismo, se observa que el concepto de necesidades educativas espe-
ciales no es el mismo, lo que puede suponer una atención diferente para el alumnado y,
por lo tanto, una intervención educativa más inclusiva en un país que en otro. Se resalta
la importancia de la formación inicial y permanente del profesorado para la atención de
este tipo de alumnado priorizando contenidos inclusivos dentro de los planes de estudio
de las universidades. Esta investigación sugiere la eliminación del tradicional modelo
dual de separación entre el docente curricular y el docente especializado de apoyo ya que
parece ser inadecuado para representar una realidad educativa inclusiva.[EN] Inclusive education is included in the policies of many European countries, including
Italy and Spain. This study aims to understand and compare the education systems of
both countries in relation to inclusive education. It also aims to analyse the school organ-
isation for the care of students with special educational needs and the initial training
of teachers in inclusive education in higher education. To this end, the phases of the
Comparative Education method are followed. Documentary analysis is used for data
collection. A number of hierarchically organised categories are examined. The results
indicate significant differences in the attention given to students with special educational
needs in both countries, with the mode of schooling standing out as a comparative indi-
cator. It is also observed that the concept of special educational needs is not the same,
which may imply different attention for students and, therefore, a more inclusive edu-
cational intervention in one country than in the other. The importance of initial and
ongoing teacher training for this type of student is highlighted, prioritising inclusive con-
tent in university curricula. This research suggests the elimination of the traditional dual
model of separation between the curricular teacher and the specialised support teacher,
as it seems to be inadequate to represent an inclusive educational reality.S
Estudio antropológico y paleopatológico de restos hallados en yacimientos funerarios del IV-II milenio a.n.e. de la comarca de la Marina Alta
Full text linkResumen y palabras claves extraídas con IA[ES] El capítulo presenta un estudio antropológico, paleopatológico y tafonómico de restos óseos humanos procedentes de yacimientos funerarios de la comarca de la Marina Alta, con una cronología comprendida entre finales del IV y comienzos del II milenio a. n. e., a partir del análisis del denominado Fondo Arqueológico La Marina 1995 y de materiales depositados en diversos museos y colecciones museográficas de la provincia de Alicante. La investigación se ha visto condicionada por la fragmentación de los restos, las alteraciones tafonómicas, la escasa información contextual derivada de recogidas no sistemáticas y la aplicación de tratamientos de consolidación inadecuados; no obstante, ha permitido estimar el número mínimo de individuos, determinar categorías de edad y sexo e identificar diversas patologías óseas y dentales. Los resultados muestran una representación heterogénea de población adulta e infantil, con una elevada frecuencia de patologías dentales como caries, cálculo dental e hipoplasias del esmalte, así como alteraciones óseas relacionadas con estrés mecánico, actividades físicas intensas, procesos degenerativos y traumatismos, algunos de ellos cicatrizados. Asimismo, se documentan indicios de prácticas funerarias complejas, incluida la manipulación de restos y la exposición al fuego en determinados contextos, aportando una visión global sobre las condiciones de vida, el estado de salud y ciertos aspectos del comportamiento y ritual funerario de las comunidades prehistóricas de la Marina Alta durante el Neolítico final, el Calcolítico y la Edad del Bronce inicialAgradecemos a Pascual Costa su colaboración en la revi-sión de material antropológico depositado en la Colección Museográfica de Gata de Gorgos. A Mª José Ortolá por las facilidades para estudiar restos humanos depositados en el Museo de Denia. A Joaquim Bolufer por facilitarnos el acce-so a los materiales antropológicos que se conservan en el Museo de Xàbia. A Rafael Martínez-Valle por la información aportada sobre los restos óseos de la Cova Bolumini. A Vir-ginia Barciela por su colaboración en la recogida de datos de las colecciones depositadas en CMG y en el MAX y en el re-cuento, búsqueda y ordenación de todos los materiales del F. Marina 95 compartiendo incontables horas de trabajo, por su amistad. A Jorge A. Soler, por haber confiado en nosotras para formar parte de este proyecto, como en tantos otros, por su magisterio, ayuda y sobre todo por su amista
Monstruosidad fantástica y humor en la narrativa española del siglo XXI
Full text link[ES] La modalidad literaria de lo fantástico propone una visión subversiva de la realidad, por lo que cuestiona, tal como argumentó Rosemary Jackson (1981), el orden simbólico normativo. En el seno de esta categoría, sobresale el motivo del monstruo como uno de los que mayor carga crítica e ideológica proyecta en la narrativa reciente. No en vano, en pleno siglo xxi, creadores y lectores siguen, respectivamente, concibiendo y buscando monstruos en las diferentes vertientes de la ficción. Tal como indica David D. Gilmore, la mente humana necesita esos monstruos, se ve impelida a seguir inventando criaturas fantásticas para asentar en ellas nuestros miedos (2003:1). Por ello, la producción de estos seres adquiere protagonismo tanto en las esferas de la creencia, de lo social y de lo político como en la alta cultura y en la cultura popular
Chaos meets stochasticity: A variance-based method for Lyapunov exponent estimation
Full text linkThe data that support the findings of this study are openly available in Zenodo at http://doi.org/10.5281/zenodo.17483700, reference num- ber 17483701.[EN] The Largest Lyapunov Exponent (LLE) is a fundamental diagnostic of chaotic behavior in nonlinear dynamical systems, quantifying the exponential divergence of nearby trajectories. Classical computational approaches, such as Wolf’s algorithm, track individual particle trajectories to estimate the LLE, but these techniques face challenges related to noise sensitivity, computational efficiency, and scalability to high-dimensional systems. This work introduces a novel variance-based methodology for computing the LLE using intrusive polynomial chaos (IPC), an uncertainty quantification technique that evolves the probability distribution of initial conditions under deterministic dynamics rather than tracking discrete trajectories. The key innovation is extracting the LLE from the exponential growth rate of ensemble variance, which connects deterministic chaos with probabilistic descriptions. Validation against the classical trajectory-based algorithm is performed on three benchmark chaotic systems: the three-dimensional Lorenz and Rössler attractors, and a six-dimensional system from Al-Azzawi and Al-Obeidi, demonstrating that the IPC approach achieves comparable accuracy and convergence rates while offering the distinct advantage of directly computing the full statistical structure of ensemble dynamics. Comparison of convergence histories, probability density functions of instantaneous Lyapunov exponents, and statistical error measures confirms excellent agreement between the proposed IPC-based methodology and established algorithms. The results indicate that variance-based LLE estimation via polynomial chaos is a robust and viable alternative to trajectory-based methods.S
The Basic Income as a tool for social justice. Some implications for the world of Education
Full text link[ES] Vivimos en sociedades cada vez más desiguales, aunque cada vez se produce más riqueza. Bajo el capitalismo neoliberal, la educación se ha convertido en una mercancía dirigida al fomento de la empleabilidad y a la competición por los escasos puestos de trabajo, relegando a un segundo plano la formación para el ejercicio crítico de la ciudadanía.
En este artículo1 se exploran las posibilidades de la Renta Básica en cuanto herramienta socioeducativa para luchar por una sociedad más justa y las implicaciones de esta propuesta en la educación. La Renta básica es una herramienta de profunda transformación social, bajo la cual la educación se convierte en un elemento dirigido al desarrollo integral del sujeto y no a una mera inversión personal como plantean los enfoques hegemónicos del capital humano. Frente a las limitaciones de los programas tradicionales de lucha contra la pobreza, la Renta básica contribuiría poderosamente a eliminar la pobreza, la precariedad laboral y fomentaría la iniciativa emprendedora. Bajo esta propuesta argumentamos que la educación rompería con las tesis neoliberales del Capital humano y del fomento de la empleabilidad y se recuperaría el equilibrio entre el valor de uso y el valor de cambio de la educación.[EN] We live in increasingly unequal societies, but nevertheless more and more wealth is produced. Under neoliberal capitalism, education has become a commodity aimed at promoting employability and competition for scarce jobs, relegating training for the critical exercise of citizenship to the background.
This paper2 explores the possibilities of a Basic Income as a socio-educational tool to strive for a fairer society and the implications of this proposal for the field of education. Basic Income is a tool for deep social transformation, under which education becomes an element aimed at the integral development of the subject and not a mere personal investment as the theory of human capital proposes. Faced with the limitations of traditional anti-poverty programs, a Basic Income would contribute powerfully to eliminating poverty, job insecurity and fostering entrepreneurship. Under this proposal, education would break away from the neoliberal theses of Human Capital and the promotion of employability, and the balance between the use value and the exchange value of education would be recovered.S
Spatial structure, industrial land and reindustrialization: recent observations in the urban area of León, Spain
Full text link[ES] Se plantea el estudio de la organización y tendencias del espacio productivo en ciudades medias poco industrializadas con una dinámica territorial reciente que otorga protagonismo a los asentamientos empresariales, polígonos industriales y parques tecnológicos, debido a la intervención directa en el mercado de suelo industrial de los agentes públicos. Se toma como estudio de caso León, donde la actual política regional de reindustrialización tiene un impacto directo en la estructura y perspectivas de su espacio industrial. El objetivo es determinar las características y el proceso de consolidación del modelo territorial de ejes de crecimiento extraurbanos y analizar la estrategia regional de reindustrialización poscrisis y su relación con los nuevos desarrollos de suelo industrial. Se aplica una metodología de enfoque inductivo, con recurso al análisis espacial y técnicas cualitativas y cuantitativas. Los resultados confirman la consolidación del modelo industrial heredado y su tendencia expansiva a impulsos de la reindustrialización regional reciente. Se concluye que el interés político por la reindustrialización fortalece el tejido de asentamientos empresariales del área urbana leonesa, refuerza el modelo de concentración preexistente y potencia ciertas condiciones para la sostenibilidad territorial, aunque también emergen tensiones entre agentes implicados por prácticas urbanísticas unidireccionales.[EN] This paper presents a study of the organization and trends of productive space in medium-sized, underindustrialized cities with recent territorial dynamics that give prominence to business settlements, industrial estates, and technology parks, due to the direct intervention of public agents in the industrial land market. León is used as a case study, where the current regional reindustrialization policy has a direct impact on the structure and prospects of its industrial space. The objective is to determine the characteristics and consolidation process of the territorial model of extra-urban growth axes and to analyze the regional post-crisis reindustrialization strategy and its relationship with new industrial land developments. An inductive approach is applied, using spatial analysis and qualitative and quantitative techniques. The results confirm the consolidation of the inherited industrial model and its expansionary tendency driven by regional reindustrialization. It is concluded that political interest in reindustrialization strengthens the fabric of business settlements in the urban area of León, reinforces the pre-existing concentration model, and enhances certain conditions for territorial sustainability, although tensions also emerge between agents involved in unidirectional urban planning practices.SIEsta investigación es resultado del proyecto REINLOES financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Gobierno de España. Ref. PID2023-146628NB-I00
Educación intercultural crítica: una educación para la ciudadanía mundial
No full text[ES] En el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, que aprobó Naciones Unidas en 2015, la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) tiene un destacado papel en las estrategias orientadas a conseguir una ciudadanía claramente comprometida con una perspectiva crítica y activa ante los muchos y graves problemas que afrontamos como comunidad mundial
The Antifascist Education International (AfEI) = Internacional Antifascista de Educação (IAdE)
Full text link[ES] La Internacional Antifascista de Educación nace como una red global de personas, organizaciones e
instituciones dedicadas a la docencia, la investigación y la acción educativa, comprometidas con una
educación pública, democrática y antifascista. Esta red internacional promueve el pensamiento crítico,
la justicia social y la defensa del derecho a una educación emancipadora frente a los discursos
autoritarios y neoliberales.[EN] The Antifascist Education International is a global network of individuals, organizations, and institutions
dedicated to teaching, research, and educational action, committed to a public, democratic, and
antifascist education. This international group promotes critical thinking, social justice, and the defense
of the right to an emancipatory education in the face of authoritarian and neoliberal discourses.[PT] A Internacional Antifascista para a Educação foi fundada como uma rede global de indivíduos,
organizações e instituições dedicadas ao ensino, à investigação e à ação educativa, comprometidas
com uma educação pública, democrática e antifascista. Esta rede internacional promove o pensamento
crítico, a justiça social e a defesa do direito a uma educação emancipadora face aos discursos
autoritários e neoliberais.S
Una sociedad genocida... educada por el fanatismo religioso en el sionismo neonazi
No full text[ES] Se busca analizar las prácticas genocidas desde una perspectiva político-ideológica y educativa, identificando la formación del odio en diversos ámbitos y evaluando la responsabilidad estatal e internacional. Se examinan las medidas propuestas para el conflicto palestino-israelí, enfocándose en los derechos humanos y la convivencia democrática, y se ofrecen herramientas para la construcción de argumentos críticos e intervenciones académicas y diplomáticas
Taxonomic Revisiting and Phylogenetic Placement of Two Endangered Plant Species: Silene leucophylla Boiss. and Silene schimperiana Boiss. (Caryophyllaceae)
Full text link[EN] The genus Silene L. is one of the largest genera in Caryophyllaceae, and is distributed in the Northern Hemisphere and South America. The endemic species Silene leucophylla and the near-endemic S. schimperiana are native to the Sinai Peninsula, Egypt. They have reduced population size and are endangered on national and international scales. These two species have typically been disregarded in most studies of the genus Silene. This research integrates the Scanning Electron Microscope (SEM), species micromorphology, and the phylogenetic analysis of four DNA markers: ITS, matK, rbcL and psb‐A/trn‐H. Trichomes were observed on the stem of Silene leucophylla, while the S. schimperiana has a glabrous stem. Irregular epicuticle platelets with sinuate margin were found in S. schimperiana. Oblong, bone‐shaped, and irregularly arranged epidermal cells were present on the leaf of S. leucophylla, while Silene schimperiana leaf has “tetra‐, penta‐, hexa‐, and polygonal” epidermal cells. Silene leucophylla and S. schimperiana have amphistomatic stomata. The Bayesian phylogenetic analysis of each marker individually or in combination represented the first phylogenetic study to reveal the generic and sectional classification of S. leucophylla and S. schimperiana. Two Silene complexes are proposed based on morphological and phylogenetic data. The Leucophylla complex was allied to section Siphonomorpha and the Schimperiana complex was related to section Sclerocalycinae. However, these two complexes need further investigation and more exhaustive sampling to infer their complex phylogenetic relationshipsSIThis research received partial funding from the Spanish Ministerio de Educación under the program “Campus de Excelencia Internacional CEI Triangular E3 (Grants 2017)”, which provided financial support for the postdoctoral stay of Ahmed Elkordy at the University of León (Spain). The Research Team of the University of León 395 TaCoBi (Taxonomy and Biodiversity Conservation) partially supported the experimental stud