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O movimento de estruturação das narrativas infantis
Get PDFTomando como base a Abordagem Estruturalista da Linguagem, este estudo teve como objetivo analisar a estruturação de narrativas infantis. Participaram deste estudo 7 crianças de aproximadamente 3 anos e 2 adultos. Cada criança foi convidada a participar de atividades de contar histórias. Inicialmente o adulto fazia a leitura de livros infantis com histórias tradicionais. Após as leituras, era sugerido que a criança escolhesse uma das histórias para contar para o adulto. Foram selecionados os momentos de reconto de cada história, visando analisar como ocorre esse processo de estruturação de narrativas. Portanto, cada reconto foi comparado com a história original, para que fossem localizados os pontos de ruptura com a história contada anteriormente pelo adulto. Após a localização destas rupturas, foi possível indicar como a criança rompe com o discurso do outro e sugerir em que consistem essas rupturas. Vale destacar que essa ruptura da fala da criança em relação à fala do adulto não foi aqui considerada como um \u27não saber\u27, mas como correspondente a uma forma particular de convocar e arrumar significantes durante a estruturação de narrativas, levando em conta que a fala da criança estaria subordinada ao próprio funcionamento da língua, ou seja, aos processos metafóricos e metonímicos
Formas de subjetividade e intersubjetividade da lingua inglesa e efeitos para o ensino
Get PDFO objetivo deste artigo é definir que tipo de relações - subjetiva ou intersubjetiva - entre locutor e interlocutor, por meio dos verbos "feel" (sentir) e "believe" (acreditar/crer). Acredita-se que o estudo desses verbos possibilita uma percepção sobre o ensino de língua inglesa de forma ampla e significativa. Utilizamos como referência os pressupostos da Linguística Enunciativa fundada por Émile Benveniste, em especial os termos enunciação, interlocução, bem como projeção do sujeito em seu discurso a partir da relação entre homem, pessoa e sujeito. Procedeu-se, então, a uma análise sintática e semântica dos referidos verbos, considerando seu uso nas frases obtidas. Além disso, procedeu-se a uma análise de uma situação de ensino de escrita em um curso de língua inglesa. Um dos principais resultados indica que a atividade que contempla, tanto a dimensão do feel quanto a do believe é mais eficiente do que a atividade que se atém a apenas um dos termos
A pontuação: a subjetividade em jogo na escrita
Get PDFO objetivo deste artigo é apresentar a análise de um texto produzido por uma aluna do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública federal. Na análise evidenciei a forma singular com que a aluna realizou a pontuação em seu texto. Procurei deslocar o foco de como a pontuação é observada na escrita da criança, perseguindo a prescrição normativa. É importante salientar que não se trata de negar as prescrições normativas para o uso da pontuação, mas de desfocar a naturalidade das convenções do saber normativo nos eventos de escrita inicial
