DIGITUM Repositorio Institucional de la Universidad de Murcia
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A Sociology of Merit? Contemporary Meritocracy, Imaginaries and Discourses of Social Mobility
No full textEl presente artículo analiza, desde la reciente publicación de Antonio Viñao Frago (2023), la noción de mérito y su relación con los imaginarios de la meritocracia, poniendo especial énfasis en cómo esta narrativa ha sido utilizada para legitimar las desigualdades estructurales en sociedades contemporáneas. Se examina cómo la educación, entendida como un espacio de socialización primaria, opera bajo el discurso del mérito, reforzando la idea de que el éxito o el fracaso son atribuibles exclusivamente al esfuerzo individual, sin considerar las barreras socioeconómicas subyacentes.
Partiendo de un enfoque histórico, exploramos los orígenes de la meritocracia en el contexto de la ética protestante y la racionalidad capitalista, destacando cómo estos valores fueron interiorizados como normas sociales que justifican la posición socioeconómica de los individuos Posteriormente, se analizan las contribuciones contemporáneas que evidencian la falacia del ascensor social, particularmente en contextos de alta segregación educativa y urbanística.
El estudio concluye que la objetivación del esfuerzo como criterio central del éxito educativo no solo perpetúa las desigualdades estructurales, sino que además refuerza la percepción de que el fracaso es consecuencia de la falta de mérito personal, invisibilizando las barreras sistémicas que condicionan el acceso a recursos educativos y laborales. En última instancia, se cuestiona el papel del discurso científico como mecanismo de legitimación del orden social meritocrático, sugiriendo que, lejos de promover la equidad, contribuye a consolidar un sistema que naturaliza las jerarquías sociales existentes.This paper analyzes, based on the recent publication by Antonio Viñao Frago (2023), the notion of merit and its relationship with meritocratic imaginaries, placing particular emphasis on how this narrative has been utilized to legitimize structural inequalities in contemporary societies. It examines how education, understood as a primary space for socialization, operates under the discourse of merit, reinforcing the idea that success or failure is solely attributed to individual effort, without considering underlying socioeconomic barriers.
Starting from a historical perspective, the study explores the origins of meritocracy in the context of Protestant ethics and capitalist rationality, emphasizing how these values were internalized as social norms that justify the socioeconomic position of individuals. Subsequently, contemporary contributions that illustrate the fallacy of the social elevator are analyzed, particularly in contexts marked by high educational and urban segregation.
The study concludes that the objectification of effort as the central criterion of educational success not only perpetuates structural inequalities but also reinforces the perception that failure is a consequence of a lack of personal merit, thereby obscuring the systemic barriers that condition access to educational and labor resources. Ultimately, it questions the role of scientific discourse as a mechanism for legitimizing the meritocratic social order, suggesting that, far from promoting equity, it contributes to consolidating a system that naturalizes existing social hierarchies
La Educación Física escolar en el siglo XXI: Una revisión integradora de sus características innovadoras
No full textEste trabajo tiene como objetivo identificar y discutir las características innovadoras de la EF escolar del siglo XXI a partir de una revisión integradora de la literatura. Los descriptores utilizados fueron: Educación Física, siglo XXI e innovación en lengua inglesa, española y en portugués, entre 2010 y 2020, en las Plataformas Eric, Dialnet, Scielo y Capes. Se realizó un análisis de contenido deductivo de los 38 artículos finales organizando las características encontradas en cuatro categorías de análisis (ejes) y en 18 subcategorías (criterios). Respecto al primer eje (propósitos de la materia) se concluye que la EF del siglo XXI es aquella en la que el alumnado es protagonista de su “aprender a ser, conocer y convivir” a partir del “aprender a hacer” en las manifestaciones de la cultura motriz. Respecto al segundo eje (metodología) la literatura recomienda que se enseñe a partir de metodologías activas que ejerciten habilidades para la vida y hacerlo a través de situaciones de aprendizaje significativas, auténticas que estimulen al alumnado de manera competencial y holística. También se recomienda que las situaciones propuestas estén vinculadas a la realidad social y ser planteen desde una perspectiva crítica y post crítica. En relación al tercer eje (evaluación), se defiende hacer una evaluación formativa y compartida a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, en relación a la gestión institucional, se considera necesario que sea abierta y flexible, traspasando los muros de la escuela con colaboraciones de toda la comunidad.This study aimed to identify the innovative characteristics of 21st-century school PE through an integrative literature review. The descriptors used were "Physical Education," "21st century," and "innovation" in English, Spanish, and Portuguese, covering the period from 2010 to 2020 in the Eric, Dialnet, Scielo, and Capes databases. A deductive content analysis was conducted on the final 38 selected articles, organizing the identified characteristics into four analytical categories (axes) and 18 subcategories (criteria). Regarding the first axis (subject objectives), the study showed that 21st-century Physical Education (PE) places students at the center of their learning process, emphasizing "learning to be, to know, and to live together" through "learning by doing" within the manifestations of motor culture. Regarding the second axis (methodology), the literature recommends using active methodologies that develop life skills through meaningful, authentic learning situations that engage students in a competence-based and holistic manner. It is also suggested that these learning experiences be linked to social reality and approached from a critical and post-critical perspective. Concerning the third axis (assessment), a formative and shared assessment throughout the teaching-learning process is advocated. Finally, in terms of institutional management (fourth axis), an open and flexible approach is deemed necessary, extending beyond the school walls through collaborations with the broader community
Análisis y valoración de las nuevas técnicas de toma de datos para la generación de modelos digitales batimétricos
No full textObjetivos:
El objetivo general de la tesis es analizar y valorar la validez, precisión, eficiencia, coste y viabilidad temporal de nuevas técnicas para la obtención de batimetrías mediante drones aéreos y acuáticos, avionetas, cámaras fotogramétricas, sensores LIDAR, receptores GNSS RTK, sondas de profundidad y satélites. Se busca generar modelos digitales del fondo en embalses de la cuenca del Segura y en el Mar Menor, con fines de gestión ambiental, económica y social.
Los objetivos específicos incluyen:
1) Generar modelos digitales completos de embalses para determinar su capacidad real.
2) Desarrollar el modelo digital de profundidades del Mar Menor, incluidas sus golas y canales.
3) Analizar la evolución de las profundidades y su relación con episodios climáticos extremos.
4) Aplicar técnicas de teledetección satelital para zonas someras.
5) Establecer metodologías y protocolos estandarizados para futuras comparaciones.
Metodología:
Se aplicó una metodología basada en la integración de datos obtenidos de drones (aéreos y acuáticos), sondas de mano, receptores GNSS RTK, fotogrametría, datos LIDAR, avionetas y satélites de muy alta resolución. Los datos fueron integrados en geodatabases y tratados con sistemas de información geográfica (ArcGIS). Se generaron modelos digitales de elevaciones y profundidades, comparando resultados históricos y actuales. El trabajo de campo se combinó con el análisis de imágenes satelitales y vuelos fotogramétricos.
Resultados y conclusiones:
La investigación demuestra que las nuevas técnicas son más rápidas, económicas, precisas y menos invasivas que los métodos tradicionales. Se lograron modelos digitales de embalses y del Mar Menor con un alto nivel de detalle, útiles para conocer la dinámica de sedimentos, erosión, capacidad real de los embalses y el intercambio de agua entre el Mar Menor y el Mediterráneo. Las conclusiones destacan la importancia de estas técnicas para la gestión del recurso hídrico y la protección ambiental. Asimismo, se aporta un protocolo estandarizado para futuras investigaciones y se abre la posibilidad de replicar estas metodologías en otros sistemas acuáticos.Objectives:
The main goal of this dissertation is to analyze and assess the validity, accuracy, efficiency, cost, and time feasibility of new techniques for bathymetric data acquisition using aerial, and surface drones, aircraft, photogrammetric cameras, LIDAR sensors, GNSS RTK receivers, depth probes, and satellite imagery. The aim is to generate digital bottom models for reservoirs in the Segura River Basin and the Mar Menor lagoon, to support environmental, economic, and social management.
Specific objectives include:
1) Generating full digital models of reservoirs to calculate their real storage capacity.
2) Developing a digital depth model of the Mar Menor, including channels and inlets.
3) Analyzing depth evolution and its relation to extreme weather events.
4) Applying satellite-based remote sensing for shallow areas.
5) Establishing effective methodologies and standardized protocols for future monitoring.
Methodology:
The research applied a methodology integrating data from aerial and aquatic drones, handheld probes, GNSS RTK receivers, photogrammetry, LIDAR data, aircraft, and very high-resolution satellite imagery. All data were integrated into geodatabases and processed with GIS software (ArcGIS). Digital elevation and depth models were generated and compared with historical and updated data. Fieldwork was complemented by satellite image analysis and aerial photogrammetric flights.
Results and conclusions:
The results show that these new techniques are faster, cheaper, more accurate, and less invasive than traditional methods. High-resolution digital models of reservoirs and the Mar Menor were successfully produced, allowing a better understanding of sediment dynamics, erosion, real reservoir capacity, and water exchange between the Mar Menor and the Mediterranean Sea. The study concludes that these techniques are essential for water resource management and environmental protection. Moreover, standardized protocols are provided for future research, making the methodology replicable in other aquatic systems
Proteomic profiling of porcine seminal extracellular vesicles reveals potential in vivo fertility biomarkers
No full textBackground: Predicting male fertility in farm animals remains a challenge. Seminal plasma (SP) contains a high amount of heterogeneous seminal extracellular vesicles (sEVs), believed involved in reproductive processes and maybe key to understanding male fertility. Aims: To identify the sEV proteins that are differentially expressed between more and less fertile boars and that could be candidates for fertility biomarkers in boars used in artificial insemination (AI) programs. Materials and methods: Small (S) and large (L) sEV subsets from SP samples of AI boars with differences in fertility: high (H) or low (L) farrowing rate (FR) and large (L) or small (S) litter size (LS). The S- and L-sEV subsets were isolated by size exclusion chromatography and characterized according to the Minimal Information for Studies of Extracellular Vesicles (MISEV2023) guidelines. Proteomic analyses (three biological replicates per fertility group and sEV subset) were performed using a Bruker timsTOF fleX™ instrument with data-independent acquisition parallel accumulation-serial fragmentation (diaPASEF) technology. Results: A total of 470 and 726 proteins were quantified in S-sEVs and 1801 and 1834 proteins in L-sEVs from FR and LS boars, respectively. Differentially expressed sEV proteins (log2fold change ≥±1, p ≤ 0.05 and effect size d of Cohen >2.0) were found between the fertility groups: seven in S-sEVs and 52 in L-sEVs between H-FR and L-FR boars, and 47 in S-sEVs and 52 in L-sEVs between L-LS and S-LS boars. Many of these differentially expressed sEV proteins are involved in reproductive processes, particularly in sperm function and sperm-zona pellucida binding, but also in embryo development and implantation. Conclusions: The sEV proteome differs between more and less fertile boars, with many of the differentially expressed proteins known as involved in reproductive processes. This would suggest that sEVs may be involved in male fertility and that some of the differentially expressed sEV proteins could be potential fertility markers for AI boars
Introducción al tema monográfico: Contribuciones de la psicología a la justicia
No full textPsychology and justice interact to such an extent that a sub-discipline has emerged in Psychology, focus-ing on its contributions and applications to justice, rights, and the law. In Latin-based languages, this subdiscipline is known as "Juridical Psychology" (Psicología Jurídica). In English-language literature, it is re-ferred to by various names and generally has a narrower scope, due to the lack of a direct equivalent for the term jurídica. The interaction between psychology and the law occurs on three distinct levels: Psy-chology of Law (Psicología del Derecho); Psychology in Law (Psicología en el Derecho); and Psychology for Law (Psicología para el Derecho). Psychology of Law aims to advise the legislator in the creation of laws, given that laws regulate human behavior. Psychology in Law aims to transfer scientific knowledge regarding the psychological factors involved in legal statutes and norms. Finally, in Psychology for Law, psycholo-gy serves an ancillary role to the law, such as in forensic psychology. All these levels share the common feature of contributing knowledge and techniques that must be based on scientific evidence, in accord-ance with legal and case law criteria. This monograph provides evidence for several applications within this framework: the assessment of suggestibility in the testimony of child witnesses; the validation of a technique for assessing temporary occupational disability due to psychological causes (Psychology for Law: forensic task); the validation of a technique for assessing self-deception in child custody disputes (Psychology for Law: forensic task); the validation of an instrument to measure the mental health needs of minors under therapeutic judicial measures (Psychology for Law: forensic task); and the characteristics of perpetrators and victims of cyber-control (Psychology of Law: counselling to lawmaker).La psicología y la justicia interaccionan hasta tal punto que se ha generado una subdisciplina en Psicolo-gía con las aportaciones y aplicaciones a la justicia, al derecho y a la ley, denominada en las lenguas latinas como “Psicología Jurídica”. En la literatura inglesa ha recibido diversas denominaciones y, en general, presenta un alcance más limitado debido a la ausencia, en inglés, de un equivalente preciso para el voca-blo “jurídica”. La interacción entre la psicología y el derecho se produce en tres niveles bien diferencia-dos: Psicología del Derecho; Psicología en el Derecho; y Psicología para el Derecho. La Psicología del Derecho persigue asesorar al legislador en la creación de leyes, no en vano regulan el comportamiento humano. La Psicología en el Derecho tiene como finalidad la transferencia del conocimiento científico de los factores psicológicos implicados en las normas jurídicas. Por último, en la Psicología para el Dere-cho, la psicología ejerce un rol de auxiliar del Derecho, tal como la psicología forense. Todos estos nive-les comparten la aportación de conocimiento y técnicas que deben basarse en evidencia científica (crite-rio legal y jurisprudencial). En este monográfico se aportan evidencias para la evaluación de la sugestio-nabilidad en el testimonio de menores testigos(Psicología para el Derecho: tarea forense); la validación de una técnica de evaluación de la incapacidad laboral temporal por causa psicológica (Psicología para el Derecho: tarea forense); la validación de una técnica de evaluación del autoengaño en casos de disputa por la guarda y custodia de los hijos (Psicología para el Derecho: tarea forense); la validación de un ins-trumento de medida de las necesidades en salud mental de menores con medidas judiciales terapéuticas (Psicología para el Derecho: tarea forense); y las características de agresores y víctimas de cibercontrol (Psicología del Derecho: asesoramiento al legislador)
Violence in sports: A look at mental endurance, problem-solving, and violent tendencies in young active athletes
No full textThis study aimed to examine the relationship between mental endurance, problem-solving skills, and attitudes toward violence in sports among young active athletes. The study population consisted of individuals aged 15–35 residing in Ankara Province, and the sample included 101 volunteer athletes training in various sports branches at the Youth and Sports Club in the Etimesgut district. Data were collected using a demographic information form, the Mental Endurance Inventory, the Independent–Reciprocal Problem-Solving Scale, and semi-structured interviews. The quantitative data were analyzed using SPSS (v. 22.0), while the qualitative data were evaluated through thematic analysis. The findings indicated that the athletes generally demonstrated above-average levels of mental endurance and problem-solving skills, while their tendencies toward violence were relatively low. Moreover, athletes who scored higher in the sub-dimensions of emotional control and stress management were better able to regulate negative emotions such as anger during competition and were less prone to aggressive behavior. Our findings highlight the crucial role of psychological resilience and social support in preventing violence in sports. Therefore, investing in the mental and social development of young athletes—by all stakeholders, including coaches, sports psychologists, families, and sports administrators—appears to be one of the most effective strategies to combat violence in the sporting arena
Más allá de la perspectiva cognitiva individual: Un marco para la enseñanza inclusiva de la historia
No full textAlthough inclusion is becoming increasingly important in history education, a theory specifically geared towards inclusive historical thinking and learning is still missing. This paper intends to contribute to this theorizing by presenting an inclusive framework on historical thinking and learning. We assume that historical thinking and learning encompass more than just an individual cognitive engagement with history. The model we present incorporates three distinct levels that must be considered in an inclusive approach to historical thinking and learning: the individual perspective, the intersubjective perspective, and support. To outline the theoretical premises of the framework, the paper first discusses the divergent understandings of inclusion and analyzes former and current research approaches towards inclusion in history education. Then, previous conceptualizations of historical thinking and learning are discussed to identify where they need to be expanded with a view to inclusion. Finally, a framework for inclusive history education is presented that builds on previous discourses and extends them with inclusive considerationsregarding the individual perspective (cognition and embodiment), intersubjective perspective (communication and perspective taking) and the support structure (personnel and material assistance).Aunque la inclusión es cada vez más relevante en la enseñanza de la historia, aún falta una teoría específica sobre el pensamiento y aprendizaje históricos inclusivos. Este artículo contribuye a esta teorización presentando un marco inclusivo que va más allá del compromiso cognitivo individual con la historia. Partimos de la premisa de que el pensamiento y el aprendizaje históricos abarcan más que un mero compromiso cognitivo individual con la historia. Nuestro modelo considera tres niveles clave: la perspectiva individual, la intersubjetiva y el apoyo. Primero, se analizan las diversas concepciones de inclusión y los enfoques previos en la enseñanza de la historia. Luego, se examinan las conceptualizaciones del pensamiento y aprendizaje históricos para identificar aspectos que requieren ampliación desde una perspectiva inclusiva. Finalmente, se propone un marco teórico que integra estas dimensiones, incorporando la perspectiva individual (cognición y corporeización), la intersubjetiva (comunicación y adopción de perspectivas) y la estructura de apoyo (asistencia personal y material)
La libre movilidad de personas en África meridional: hacia la convergencia entre las agendas estatales y los derechos de todos los migrantes
No full textThe push for free movement of persons and inclusion policies in Southern Africa continues due to the perceived benefits to all migrants, including refugees and other forced migrants. Advocacy is commonly driven by normative frameworks derived from international legal protocols and nations' obligations to these mechanisms. However, these approaches often overlook the political, economic and social challenges that states face. In the Southern African Development Community (SADC) region, high unemployment, poor economic prospects, fragmented politics, and populism hinder regional integration. As a result, direct migration advocacy is unlikely to shift state policy in the short or medium term. Drawing on over fifty key informant interviews with policy makers and stakeholders at international, regional and national levels, we argue that the effectiveness of free movement of persons protocols and inclusion policies in Southern Africa depends on recognising—and navigating—the political economy of integration across regional, national, and local levels.El impulso por la libre circulación de personas y las políticas de inclusión en África del Sur continúa por los beneficios percibidos para todos los migrantes, incluidos los refugiados y otros migrantes forzados. Esta labor de defensa suele estar guiada por marcos normativos derivados de protocolos legales internacionales y de las obligaciones de los Estados frente a estos mecanismos. Sin embargo, estos enfoques a menudo pasan por alto los desafíos políticos, económicos y sociales que enfrentan los Estados. En la región de la Comunidad de Desarrollo de África Austral (SADC), el alto desempleo, las escasas perspectivas económicas, la fragmentación política y el populismo obstaculizan la integración regional. Como resultado, es poco probable que la defensa directa de la migración logre cambiar las políticas estatales a corto o medio plazo. Basándonos en más de cincuenta entrevistas a informantes clave —responsables de políticas y actores relevantes a nivel internacional, regional y nacional—, sostenemos que la efectividad de los protocolos sobre la libre circulación de personas y de las políticas de inclusión en África Austral dependen del reconocimiento y la gestión de la economía política de la integración a nivel local, regional y nacional
The compilation approach of grammatical thought in the 19th and 20th centuries: the Hispanic genre of entertainments.
No full textEn el siglo XIX los gramáticos encuentran una forma de comunicar sus reflexiones lingüísticas alternativa a la tradicional de los manuales de gramática (vía manualística), mediante la publicación de artículos breves en revistas vinculadas al magisterio (vía mediática). En este trabajo se postula la existencia de una tercera vía de divulgación gramatical, a medio camino entre las dos anteriores, que denominamos vía compilatoria y que se materializa en obras que llevan por título términos como los de entretenimientos, curiosidades, menudencias o cuestiones gramaticales. A partir de un corpus formado por seis tratados de este tipo, publicados entre el último tercio del siglo XIX y la primera mitad del XX, tanto en España como en diversos países americanos (Argentina, Colombia, Puerto Rico y Venezuela), se analizan los rasgos de lo que consideramos un género discursivo específico. Para ello, se tienen en cuenta, en primer lugar, las condiciones profesionales y personales de sus autores, su autoconcepto, sus motivaciones para elaborar los tratados y sus destinatarios potenciales; y, en segundo lugar, las características de las propias obras, en cuanto a su estructura, sus contenidos y el estilo académico utilizado.Abstract: In the 19th century, grammarians found an alternative means to communicate their linguistic reflections, different from the traditional approach of grammar manuals (textbook approach), and which involved publishing short articles in journals related to teaching (media approach). This paper argues that there was a third approach to grammatical dissemination, halfway between the other two, which can be called the compilation approach and which surfaces in works whose titles include the terms entertainments, curiosities, minutiae or grammatical issues. Using a corpus composed of six treatises published between the last third of the 19th century and the first half of the 20th century in Spain and in several American countries (Argentina, Colombia, Puerto Rico and Venezuela), this article analyses the characteristics of what we consider a specific discourse genre. For this purpose, we examine first the professional and personal circumstances in which the authors produced the texts, along with their self-concept, their motivations for writing the treatises and their potential readers. Then, we address the characteristics of the works themselves (structure, content and academic style)