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La enseñanza creativa y su relación con el aprendizaje por descubrimiento en la educación inicial
No full textEl proyecto de investigación denominado: Enseñanza Creativa y su Relación con el Aprendizaje por Descubrimiento en la Educación Inicial. A través del paradigma interpretativo-hermenéutico, el enfoque cualitativo y las técnicas e instrumentos como la observación, entrevista, revisión documental y en correspondencia con estas: el diario pedagógico, formato de preguntas, fichas bibliográficas, se pretendió dar respuestas al principal objetivo analizar la relación de la enseñanza creativa y el aprendizaje por descubrimiento. Este estudio, se basó en los planteamientos de Jerome Bruner (autor del aprendizaje por descubrimiento). El autor argumenta que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje y cuando pueden descubrir y construir su propio conocimiento a través de la exploración y la experimentación. Del mismo modo, se tomaron los planteamientos de Mario Romo (autor de enseñanza creativa) quien propone fomentar la capacidad creativa desde la práctica de enseñanza Lo anterior permitió llegar a las siguientes conclusiones: a lo largo de la investigación se permitió evidenciar una conexión entre la enseñanza creativa y el aprendizaje por descubrimiento en la educación inicial. Se determina que una enseñanza basada en la creatividad favorece la participación activa del niño, estimula su curiosidad y promueve la construcción autónoma del conocimiento. Los aportes teóricos de Jerome Bruner y Mario Romo se apoyan, destacando la importancia de metodologías que involucren al niño en experiencias significativas de exploración, invención y reflexión. se determina que la enseñanza creativa no solo potencia el desarrollo integral del infante, sino que también es un medio eficaz para lograr un aprendizaje profundo y duradero.The research project entitled: Creative Teaching and Its Relationship to Discovery Learning in Early Childhood Education. Using the interpretive-hermeneutic paradigm, a qualitative approach, and techniques and instruments such as observation, interviews, document review, and, in conjunction with these, the teaching journal, question format, and bibliographic records, the study sought to answer the main objective of analyzing the relationship between creative teaching and discovery learning. This study was based on the approaches of Jerome Bruner (author of discovery learning). The author argues that students learn best when they are actively involved in the learning process and when they can discover and construct their own knowledge through exploration and experimentation. Similarly, the approaches of Mario Romo (author of creative teaching) were adopted, who proposes fostering creative capacity through teaching practice. This led to the following conclusions: throughout the research, a connection between creative teaching and discovery learning in early childhood education was evident. It is determined that creativity-based teaching fosters children's active participation, stimulates their curiosity, and promotes the autonomous construction of knowledge. The theoretical contributions of Jerome Bruner and Mario Romo are supported, highlighting the importance of methodologies that engage children in meaningful experiences of exploration, invention, and reflection. It is determined that creative teaching not only enhances children's comprehensive development but is also an effective means of achieving deep and lasting learning.PregradoLicenciado en Educación InfantilSedes::Cartagena::Línea de investigación infancia en contextos diverso
Trastorno del espectro autista y desarrollo de habilidades sociales en una estudiante de 8 años de una fundación de carácter privado de la ciudad de Cartagena
No full textEl presente estudio de caso analiza el desarrollo de habilidades sociales en una estudiante de ocho años diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA), quien cursa primero de primaria en una fundación privada de la ciudad de Cartagena. A partir de una evaluación integral que incluyó pruebas neuropsicológicas, escalas de conducta y entrevistas familiares, se identificaron las principales dificultades de la niña en áreas como la atención, la memoria, el lenguaje y la interacción social. Los resultados evidencian desafíos significativos en la comunicación verbal y no verbal, así como en la participación en actividades grupales y el establecimiento de vínculos con sus pares. El análisis destaca la importancia de la intervención psicopedagógica personalizada y la colaboración constante entre la familia y el equipo educativo, factores que han contribuido a avances graduales en las competencias sociales y académicas de la estudiante. Este trabajo resalta la necesidad de promover entornos inclusivos y estrategias de apoyo adaptadas, que permitan potenciar las capacidades individuales y el bienestar emocional de niñas y niños con TEA en contextos escolares.This case study examines the development of social skills in an eight-year-old student diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), currently enrolled in the first grade at a private foundation in the city of Cartagena. Through a comprehensive assessment-including neuropsychological tests, behavioral scales, and family interviews-the main challenges faced by the student in areas such as attention, memory, language, and social interaction were identified. The findings reveal significant difficulties in both verbal and nonverbal communication, participation in group activities, and the establishment of peer relationships. The analysis emphasizes the importance of personalized psychoeducational intervention and ongoing collaboration between the family and the educational team, factors that have contributed to gradual progress in the student’s social and academic competencies. This work underscores the need to promote inclusive environments and tailored support strategies that foster the individual abilities and emotional well-being of children with ASD in school settings.EspecializaciónEspecialista en Psicología de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativo
Incidencia del teatro en las capacidades perceptivo-motrices en estudiantes de 5 a 8 años del colegio Reggio Emilia
No full textEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo evaluar la incidencia del teatro en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices en los estudiantes de 5 a 8 años del colegio Reggio Emilia. Desde un enfoque lúdico y pedagógico, donde se resalta la importancia del movimiento, el juego y la expresión corporal en la educación infantil, reconociendo su papel fundamental en el desarrollo integral de los niños. Se abordaron cinco dimensiones claves: la corporalidad, la orientación espacial, el equilibrio, la temporalidad y la coordinación estableciendo un vínculo con la expresión artística. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño pre-experimental el cual se realizó con un grupo de 22 estudiantes, a quienes se les aplicó un pre-test y un post-test utilizando una batería de evaluación específica para CPM. La intervención consistió en una unidad didáctica de ocho sesiones basadas en el teatro. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas:en el pos-test, el 100% de los participantes alcanzó un nivel alto en equilibrio, temporalidad, espacialidad y corporalidad, y el 95.5% en coordinación donde se aplicaron pruebas estadísticas. Se concluye que el teatro tiene un impacto significativo en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices donde los niños y niñas demostraron una mayor capacidad para responder a estímulos espaciales y motrices, fundamentales para su desarrollo integral. Asimismo, el teatro, como herramienta pedagógica, transforma la experiencia educativa al fomentar el trabajo colaborativo, la autonomía, y el desarrollo de habilidades motrices, sociales y emocionales.The purpose of this thesis was to evaluate the impact of theater on the development of perceptual-motor skills in students aged 5 to 8 at Reggio Emilia School. The approach was based on a playful and pedagogical approach, highlighting the importance of movement, play, and body expression in early childhood education, recognizing their fundamental role in children's overall development. Five key dimensions were addressed: corporality, spatial orientation, balance, temporality, and coordination, establishing a link with artistic expression. The study was based on a quantitative approach, with a pre-experimental design. The study was conducted with a group of 22 students, who were administered a pre-test and a post-test using a specific assessment battery for CPM. The intervention consisted of an eight-session theater-based teaching unit. The results showed significant improvements in all the dimensions assessed: in the post-test, 100% of participants achieved a high level in balance, temporality, spatiality, and corporality, and 95.5% in coordination where statistical tests were applied. It is concluded that theater has a significant impact on the development of perceptual-motor skills, with children demonstrating a greater ability to respond to spatial and motor stimuli, which are essential for their overall development. Furthermore, theater, as a pedagogical tool, transforms the educational experience by fostering collaborative work, autonomy, and the development of motor, social, and emotional skills.PregradoLicenciado en Educación Infanti
Domótica y accesibilidad: mejorando la calidad de vida de las personas con movilidad reducida
No full textEste artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la domótica aplicada al diseño de interiores en la calidad de vida de las personas con movilidad reducida (PMR). Mediante una revisión sistemática de 50 estudios publicados entre 2020 y 2025 en Scopus, Google Scholar y Scielo, se identificaron las tecnologías más utilizadas y sus efectos. Los resultados demuestran que sistemas como la iluminación automatizada (que reduce accidentes hasta en un 60%) y el control por voz (presente en el 70% de las soluciones para discapacidad motora) potencian significativamente la autonomía, la seguridad y el bienestar emocional de los usuarios. Sin embargo, se identificaron barreras críticas como el alto costo, la brecha digital y la falta de marcos normativos. Se concluye que la integración ética de la domótica, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 3, 9, 10 y 11), es una herramienta poderosa para la transformación social e inclusiva, siempre que vaya acompañada de políticas públicas que aseguren su acceso equitativo.This article aims to analyze the impact of home automation applied to interior design on the quality of life of people with reduced mobility (PRM). Through a systematic review of 50 studies published between 2020 and 2025 in Scopus, Google Scholar, and Scielo, the most frequently used technologies and their effects were identified. The results show that systems such as automated lighting (which reduces accidents by up to 60%) and voice control (present in 70% of motor disability solutions) significantly enhance users’ autonomy, safety, and emotional well-being. However, critical barriers were identified, including high costs, the digital divide, and the lack of regulatory frameworks. It is concluded that the ethical integration of home automation, aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs 3, 9, 10, and 11), is a powerful tool for social and inclusive transformation, provided it is accompanied by public policies that ensure equitable access..PregradoArquitectoSedes::Cartagena::Línea de investigación asentamientos Urbanos y territori
Cuando la literatura deja de recordarnos
No full textLa literatura ha sido concebida como el espacio privilegiado para la preservación de la memoria. No obstante, la creencia de la fijación absoluta de significados y la invisibilidad de su condición de maleabilidad ocasionada por transformaciones inherentes al lenguaje y sus usos, la convierte también en un espacio de olvido. A raízde este contexto, se plantea la siguiente pregunta: ¿cuál puede ser la alternativa para superar el olvido inherente a la literatura? Para dar respuesta es necesario analizar el lenguaje como herramienta de memoria y olvido en la escritura y su consecuencia en la cultura material. Esta última se consolida como una alternativa para la mitigación del olvido en la literatura escrita, en la medida en que permite recordar lo que no puede ser reducido a categorías lingüísticas. Por tanto, en esta investigación se identificará la tensión entre memoria y olvido en la literatura escrita; se examinará que es memoria y olvido desde la perspectiva clásica del lenguaje; y se propondrá desde la cultura material una alternativa de la memoria para mitigar el olvido inherente a la literatura escrita. La metodología empleada se basa en un enfoque hermenéutico-analítico, que transita entre las propuestas de Saussure, Wittgenstein y Gadamer.Literature has been conceived as the privileged spacefor the preservation of memory. However, the belief in the absolute fixationof meanings and the invisibility of their malleabilitycaused by transformations inherent to language and its uses, also makes ita space of forgetting. In light of this context, the following question arises: what alternative is there to overcome theforgetting inherent in literature? To answer this question, it is necessary to analyze languageas a tool of memory and forgetting in writing and its consequences inmaterial culture. The latter is consolidated as an alternative for the mitigation of oblivion in written literature, insofar as it allowsus to remember what cannot be reduced to linguistic categories. Therefore, inthis research, the tension between memory and forgetting inwritten literature will be identified; memory and forgetting will be examined from theclassical perspective of language; and an alternativeto memory will be proposed from material culture to mitigate the forgetting inherent in written literature. Themethodology used is based on a hermeneutic-analytical approach, which movesbetween the proposals of Saussure, Wittgenstein, and Gadamer.PregradoLicenciado en Literatura y Lengua CastellanaSedes::Cal
¿Hay salud mental en cuidadores primarios de pacientes con diagnostico oncológico?
No full textEl presente trabajo explora la salud mental del cuidador primario de un paciente con diagnóstico oncológico terminal, desde una perspectiva autoetnográfica. Basado en la experiencia vivida de la autora como cuidadora de su madre, este estudio articula teoría e introspección para comprender los efectos psíquicos, emocionales y físicos de asumir este rol. La investigación identifica tres ejes fundamentales: salud mental, estrategias de afrontamiento y el papel del cuidador primario.PregradoPsicólogoSedes::Cal
Diseño de una formulación tipo gel a partir de aceite esencial de hojas de laurel (Laurus Nobilis) como ingrediente activo para el control de la cucaracha alemana (Blattella germanica)
No full textIlustraciones a color, tablas, gráficosEl uso de insecticidas químicos ha generado preocupaciones ambientales y efectos adversos sobre el ser humano. En paralelo, la cucaracha alemana (Blattella germanica) es un vector de patógenos en entornos urbanos el cual se ataca con formulaciones sintéticas con potenciales efectos contaminantes.
Para esto se buscó aprovechar los mecanismos de protección de las plantas basados en el aceite esencial que genera para lograr desarrollar un bioplaguicida en formulación gel basado en aceite esencial de laurel (Laurus nobilis). La investigación incluyó la extracción del aceite esencial mediante hidrodestilación, seguida de la caracterización de sus componentes por cromatografía de gases acoplado a masas. Se formularon emulsiones con concentraciones de 5%, 25% y 45% del aceite esencial y se evaluó su eficacia mediante bioensayos en poblaciones controladas de Blattella germanica. Este estudio presenta una alternativa sostenible para el control de plagas, contribuyendo a la reducción del impacto ambiental asociado a insecticidas convencionales. La investigación demuestra que el bioplaguicida desarrollado ofrece una eficiencia comparable a los productos sintéticos y destaca por su perfil potencialmente biodegradable.PregradoIngeniero Agroindustria
Presencia de metales pesados en los ecosistemas acuáticos de manglares: una revisión documental en Latinoamérica, entre los años 2017 a 2024
No full textEste estudio tuvo como objetivo fundamental, analizar la presencia de metales pesados en los ecosistemas acuáticos de manglares, los tipos, niveles de concentracion, efectos y principales estrategias de restauración ecológica. Se implementó un estudio cualitativo - descriptivo de tipo documental, donde se incluyeron 50 estudios en ingles y español de origen latinoamericano, entre los años 2017 (inclusive) hasta 2024. Los resultados permitieron constatar que la contaminación por metales pesados en los manglares son un problema ambiental importante. Diversos estudios han expuesto que entre los principales metales pesados detectados en los ecosistemas acuáticos de manglares se encuentran el mercurio (Hg), el plomo (Pb), el cadmio (Cd) y el arsénico (As), los cuales provienen tanto de fuentes naturales como antropogénicas. Entre estos metales, el Arsenico se presento en muy pocos estudios y otros metales asociados a la mineria como el Hierro y el Niquel mostraron mayor concentración. Tambien se encontro que, las estrategias planteadas de tipo fitorremediación o bioremediación pueden ofrecer alternativas prometedoras para combatir los efectos producidos por la contaminación de estos metales. El estudio concluye que, es indispensable el desarrollo de estudios de mayor espectro que promuevan la recuperacion de zonas afectadas por este fenomeno.The main objective of this study was to analyze the presence of heavy metals in mangrove aquatic ecosystems, the types, concentration levels, effects and main strategies of ecological restoration. A qualitative-descriptive documentary study was implemented, which included 50 studies in English and Spanish of Latin American origin, between 2017 (inclusive) and 2024. The results showed that heavy metal contamination in mangroves is a major environmental problem. Various studies have shown that among the main heavy metals detected in mangrove aquatic ecosystems are mercury (Hg), lead (Pb), cadmium (Cd) and arsenic (As), which come from both natural and anthropogenic sources. Among these metals, arsenic was present in very few studies and other metals associated with mining such as iron and nickel showed higher concentration. It was also found that the proposed strategies of phytoremediation or bioremediation can offer promising alternatives to combat the effects produced by the contamination of these metals. The study concludes that it is essential to develop broader studies that promote the recovery of areas affected by this phenomenon.PregradoIngeniero QuímicoSedes::Cartagena::Línea de investigación calidad ambiental e indicadore
Efectos de la intervención temprana en el desarrollo motor grueso por medio de la actividad física. Estudio de caso
No full textLa presente investigación se refiere a como la actividad física impacta de forma positiva, a una niña de 7 años con trastorno cognitivo leve, trastorno de lenguaje y triplegia espástica. Esta investigación se hizo para documentar las experiencias vividas según actividades físicas que fueron positivas o negativas. La metodología utilizada fue cualitativa, ya que queremos mostrar cada reacción a diferentes estímulos, por otro lado, se realizó la observación participante y las entrevistas, las cuales fueron fundamentales ya que con estas se obtuvo información necesaria para complemento de esta investigación, de antemano este estudio de caso tiene Como finalidad expresar cuales han sido los beneficios de la rehabilitación con la actividad física en las habilidades motoras gruesas en una niña con trastorno del desarrollo, además Generalizar la actividad física del cómo ha impactado en la misma, de antemano Informar que, por medio de la actividad física a una niña con trastorno del desarrollo, ha tenido unas respuestas a las habilidades motoras positivas.
Es importante considerar que este estudio de caso se enfoca en el impacto de las actividades físicas en la rehabilitación de una niña con diagnostico con trastorno cognitivo leve, trastorno de lenguaje y triplegia espástica, desde la semana 24 de embarazo se enfrentado a múltiples desafíos médicos, familiares y sociales. donde se busca documentar los beneficios físicos, emocionales y sociales, obteniendo atreves de la actividad física.The present research refers to how physical activity positively impacts a 7-year-old girl with mild cognitive disorder, language disorder, and spastic triplegia. This research is conducted to document the lived experiences based on physical activities that were either positive or negative. The methodology used is qualitative, as we want to show each reaction to different stimuli. Additionally, participant observation and interviews were carried out, which were fundamental, as they provided necessary information to complement this research. This case study ai ms to express the benefits of rehabilitation through physical activity on gross motor skills in a girl with a developmental disorder, and to generalize how physical activity has impacted her. It is important to report in advance that through physical activity, a girl with a developmental disorder has shown positive responses in her motor skills.PregradoLicenciado en Educación Físic
Estudio de caso en psicología clínica desde el enfoque cognitivo conductual: T.L.P
No full textEl presente documento describe el análisis clínico de una paciente adulta con diagnóstico de Trastorno Límite de la Personalidad. Se identifican como problemáticas principales la desregulación emocional, la impulsividad, la autoimagen inestable, las conductas autolesivas, la ideación suicida y los conflictos interpersonales persistentes. El marco teórico utilizado corresponde al modelo cognitivo de Beck, que permite interpretar la sintomatología a través de esquemas disfuncionales tempranos, la triada cognitiva negativa y pensamientos automáticos desadaptativos. El diagnóstico fue realizado con base en criterios del DSM-5, entrevistas clínicas y análisis funcional de la conducta. El tratamiento implementado incluyó estrategias de reestructuración cognitiva, identificación de pensamientos distorsionados, entrenamiento en habilidades sociales y autorregulación emocional, integrando elementos de la Terapia Cognitiva y la Terapia Dialéctico Conductual. Se observaron avances clínicos significativos como la disminución de la ideación suicida, mejoría en la introspección, mayor adherencia al tratamiento y reducción de conductas impulsivas. En la discusión se analizó cómo los resultados confirman la utilidad del modelo cognitivo para comprender la interacción entre pensamiento, emoción y conducta en pacientes con TLP, al tiempo que se enfatiza la necesidad de una intervención multidimensional sensible al contexto sociocultural del adolescente. Las conclusiones destacan la pertinencia de aplicar modelos terapéuticos basados en la evidencia y ajustados al perfil emocional de jóvenes con este diagnóstico.This paper describes the clinical analysis of an adult patient with a diagnosis of Borderline Personality Disorder. Emotional dysregulation, impulsivity, unstable self-image, self-injurious behaviors, suicidal ideation and persistent interpersonal conflicts are identified as main problems. The theoretical framework used corresponds to Beck's cognitive model, which allows interpreting the symptomatology through early dysfunctional schemas, the negative cognitive triad and maladaptive automatic thoughts. The diagnosis was made based on DSM-5 criteria, clinical interviews and functional behavioral analysis. The treatment implemented included cognitive restructuring strategies, identification of distorted thoughts, social skills training and emotional self-regulation, integrating elements of Cognitive Therapy and Dialectical Behavior Therapy. Significant clinical advances were observed such as decreased suicidal ideation, improved introspection, increased adherence to treatment, and reduced impulsive behaviors. In the discussion, it was analyzed how the results confirm the usefulness of the cognitive model to understand the interaction between thought, emotion and behavior in BPD patients, while emphasizing the need for a multidimensional intervention sensitive to the sociocultural context of the adolescent. Conclusions highlight the relevance of applying evidence-based therapeutic models adjusted to the emotional profile of young people with this diagnosis.EspecializaciónEspecialista en Psicología ClínicaSedes::Cartagena::Línea de investigación psicología clínic