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Correlación entre ansiedad y autoestima
No full textLa investigación sobre la ansiedad y la autoestima como temas independientes es común en la actualidad. Sin embargo, en el contexto colombiano, la relación entre ambas variables en adultos emergentes ha sido poco estudiada. Este estudio se llevó a cabo en una universidad privada en la ciudad de Cartagena con el propósito de establecer una correlación entre los niveles de ansiedad y autoestima con participantes jóvenes de entre 18 y 29 años. Para analizar ambas variables, se emplearon dos escalas auto aplicadas. La muestra consistió en 100 estudiantes matriculados en el programa de psicología. Los resultados muestran que el 32% de los participantes presentaron niveles bajos de ansiedad, el 44% niveles medios y el 23% niveles altos. Respecto a la autoestima, el 34% mostró niveles bajos, el 43% niveles medios y el 23% niveles altos. Por último, se realizó una correlación entre ambas variables, revelando una tendencia negativa. Esto indica que, a medida que la autoestima aumenta, la ansiedad tiende a disminuir. Sin embargo, esta relación es débil, pero aun así alcanza significancia estadística.Research on anxiety and self-esteem as independent topics is common nowadays. However, in the Colombian context, the relationship between both variables in emerging adults has been little studied. This study was conducted in a private university in the city of Cartagena with the purpose of establishing a correlation between anxiety and self-esteem levels with young participants between 18 and 29 years of age. To analyze both variables, two self-applied scales were used. The sample consisted of 100 students enrolled in the psychology program. The results show that 32% of the participants presented low levels of anxiety, 44% medium levels and 23% high levels. Regarding self-esteem, 34% showed low levels, 43% medium levels and 23% high levels. Finally, a correlation was made between both variables, revealing a negative trend. This indicates that, as self-esteem increases, anxiety tends to decrease. However, this relation is weak, but still reaches slight statistical significance.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación psicología clínic
Un enfoque ético dialógico en el discurso pedagógico colombiano
No full textLa caracterización de un enfoque ético-dialógico para el discurso pedagógico en Colombia pretende ser un aporte para un modelo educativo que priorice la formación de individuos éticos, críticos, participativos, y principalmente, promotores de ambientes de convivencia. A través de una metodología de investigación cualitativa, se analizan los vacíos de la ética en el sistema educativo, desde la revisión del estado del arte y desde la lectura de políticas educativas colombianas. La revisión documental evidencia la preocupación por los niveles de intolerancia en el aula y una desconexión entre las orientaciones teóricas y la práctica. Estos hallazgos se analizan a la luz de una investigación de campo que revela que existe una valoración de la ética por parte de estudiantes y docentes pero que no se tiene claridad sobre cómo implementarla, lo que limita su impacto en la transformación de la convivencia.
Como respuesta a este vacío, se propone la caracterización de un enfoque ético-dialógico, fundamentado en posturas filosóficas y pedagógicas de autores como Paulo Freire, Adela Cortina y Jürgen Habermas. Más allá de la transmisión de contenidos, el diálogo es la herramienta central de este enfoque, que pretende promover una comunicación incluyente desde la reflexión alrededor de situaciones de contenido moral que hacen parte de la realidad del aula, y bajo condiciones justas e igualitarias en términos discursivos, donde los estudiantes puedan participar en procesos de argumentación, pueden privilegiar los intereses colectivos sobre los individuales, en un marco de relaciones horizontales y respetuosas con sus pares y con sus docentes. Sin desconocer que existen propuestas relacionadas, el aporte es la comprensión de la ética en el sistema educativo colombiano, específicamente en la educación media, y la caracterización del enfoque ético-dialógico fundamentado en propuestas pedagógicas y filosóficas, algo no encontrado en el estado del arte; asimismo, su materialización por medio de una secuencia didáctica que, no siendo un objetivo de la presente tesis, ilustra cómo el diálogo puede ser el principal mecanismo para abordar problemáticas reales del estudiante, como el acoso escolar.The characterization of an ethical-dialogical approach to pedagogical discourse in Colombia aims to contribute to an educational model that prioritizes the formation of ethical, critical, and participatory individuals who are, above all, promoters of peaceful coexistence. Through a qualitative research methodology, the gaps in ethical education are analyzed by reviewing the state of the art and examining Colombian educational policies. The documentary review reveals a growing concern with intolerance in the classroom and a disconnect between theory and practice. These findings are corroborated by a field investigation, which shows that while students and teachers value ethical education, they lack clarity on how to implement it.
In response to this gap, the characterization of an ethical-dialogical approach is proposed, grounded in the philosophical and pedagogical stances of authors such as Paulo Freire, Adela Cortina, and Jürgen Habermas. Moving beyond the mere transmission of content, dialogue is the central tool of this approach. It seeks to promote inclusive communication through reflection on moral issues that are part of the classroom's reality. This is done under fair and egalitarian discursive conditions, where students can participate in argumentation processes, prioritize collective interests over individual ones, and maintain horizontal and respectful relationships with their peers and teachers. While acknowledging the existence of related proposals, this work's contribution lies in the characterization of the ethical-dialogical approach based on pedagogical and philosophical frameworks—an aspect not found in the literature review. Furthermore, its materialization through a didactic sequence, although not the primary objective of this thesis, illustrates how dialogue can be the main mechanism for addressing students' real-life problems, such as school bullying.DoctoradoDoctor en EducaciónSedes::Cali::Línea de investigación educación, sociedad y desarrollo humano (Cali
Prácticas pedagógicas de formación ciudadana y de sujetos políticos de los estudiantes de grado once de los colegios públicos del Departamento del Quindío
No full textTablasEn la presente investigación se hace un análisis de cómo se construye el sujeto político desde las prácticas pedagógicas, relacionadas con la formación ciudadana, que se les imparte a los estudiantes del grado once de los colegios públicos del departamento del Quindío. Mediante una metodología con un enfoque cualitativo para identificar las prácticas pedagógicas acerca de la formación ciudadana que los estudiantes reciben, además, se evaluó la pertinencia de las mismas con respecto a dicha instrucción, para ello, se aplicaron tres encuestas a los actores educativos: 1) estudiantes, 2) personeros, 3) docentes y directivos. Asimismo, se contrastó la coherencia entre los proyectos educativos institucionales (PEI) y las prácticas pedagógicas para la formación de sujetos políticos. Este análisis se hizo desde la perspectiva de la Teoría Crítica y de Michel Foucault; así como a partir de la pedagogía crítica con los aportes de Paulo Freire y Giroux. Uno de los resultados más relevante fue que las prácticas pedagógicas están alineadas con las necesidades del mercado y el sistema económico.In this research, an analysis is made of how the political subject is constructed from the pedagogical practices, related to citizen training, which are taught to eleventh grade students in public schools in the department of Quindío. Using a methodology with a qualitative approach to identify pedagogical practices regarding citizenship training that students receive, in addition, their relevance with respect to said instruction was evaluated. To do this, three surveys were applied to educational actors: 1) students, 2) school principals, 3) teachers and coordinators. Likewise, the coherence between institutional educational projects (IEPs) and pedagogical practices for the formation of political subjects was contrasted. This analysis was conducted from the perspective of Critical Theory and Michel Foucault, as well as from critical pedagogy with the contributions of Paulo Freire and Giroux. One of the most relevant findings was that pedagogical practices are aligned with the needs of the market and the economic system.DoctoradoDoctor en EducaciónSedes::Cali::Línea de investigación educación, sociedad y desarrollo humano (Cali
Burnout y funciones ejecutivas en una muestra de trabajadores administrativos vinculados a empresas del sector privado de la ciudad de Cartagena de indias
No full textLa presente investigación tiene como principal objetivo describir la correspondencia entre las dimensiones del Burnout y el funcionamiento ejecutivo en una muestra de trabajadores administrativos vinculados a empresas del sector privado de la ciudad de Cartagena de Indias. La metodología utilizada fue la cuantitativa descriptiva, de carácter no experimental con corte transversal. Asimismo, se tomó una muestra no probabilística de 30 trabajadores administrativos pertenecientes a 3 empresas del sector privado de la ciudad de Cartagena de Indias. Posteriormente se aplicaron los instrumentos de evaluación Burnout Assessment Tool (BAT) y el Ineco Frontal Screening (IFS) que permitieron evaluar el Burnout desde sus cuatro dimensiones (agotamiento, distancia mental, deterioro emocional y cognitivo) y el funcionamiento ejecutivo. Los resultados obtenidos en la presente investigación permiten concluir que la mayoría de los trabajadores administrativos evaluados presentan niveles promedio de Burnout, observándose en las dimensiones de agotamiento, distancia mental y deterioro emocional una tendencia hacia niveles medios, mientras que el deterioro cognitivo se ubicó mayormente en niveles bajos. Por otra parte, se encontró que más de la mitad de la muestra de trabajadores administrativos evaluados presentó un nivel de funcionamiento ejecutivo bajo. Finalmente, el análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) evidenció que los niveles bajos y promedios de Burnout se asocian con un bajo funcionamiento ejecutivo, sin diferencias significativas entre hombres y mujeres obteniendo un nivel de significancia de 0,05, constatado en la prueba no paramétrica de diferencia de medias llamada U de Mann-Whitney.The main objective of this research is to describe the correspondence between the dimensions of Burnout and executive functioning in a sample of administrative workers linked to private sector companies in the city of Cartagena de Indias. The methodology used was quantitative descriptive, non-experimental, and cross-sectional. A non-probabilistic sample of 30 administrative workers from three private sector companies in the city of Cartagena de Indias was taken. The Burnout Assessment Tool (BAT) and the Ineco Frontal Screening (IFS) were then applied to assess Burnout in its four dimensions (exhaustion, mental distance, emotional, and cognitive impairment) and executive functioning. The results obtained in this study allow us to conclude that most of the administrative workers evaluated show average levels of Burnout, with a tendency toward medium levels in the dimensions of exhaustion, mental distance, and emotional impairment, while cognitive impairment was mostly found at low levels. On the other hand, it was found that more than half of the sample of administrative workers evaluated had a low level of executive functioning. Finally, Multiple Correspondence Analysis (MCA) showed that low and average levels of Burnout are associated with low executive functioning, with no significant differences between men and women, obtaining a significance level of 0.05, as verified in the nonparametric test of difference of means called Mann-Whitney U.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativo
Del gusto cómo vivir al dis-gusto de existir : una reflexión del dispositivo de intervención clínica en el tratamiento de la obesidad.
No full textMaestríaMagíster en PsicologíaSedes::Cali::Línea de investigación intersecciones del psicoanálisis (Cali
Estudio de caso. Implementación del estatuto de la oposición en el reglamento interno de la Asamblea de Antioquia
No full textCon la expedición de la Ley 1909 (Congreso de la República de Colombia, 2018) el Estado colombiano blinda la participación de los partidos o movimientos políticos declarados en oposición o independencia al Gobierno de turno. Sin embargo, en algunas corporaciones públicas la incorporación de esta normativa ha generado ciertas dificultades en orden a su interpretación o adaptación. En este estudio de caso se pretende analizar la incorporación del Estatuto de la Oposición, en concordancia con la Ley 1757 (Congreso de la República de Colombia, 2015), en el reglamento interno de la Asamblea de Antioquia señalando aquellos posibles elementos que han afectado los derechos de la oposición.With the issuance of Law 1909 of 2018, the Colombian State shields the participation of political parties or movements declared in opposition or independence to the Government in power. However, in some public corporations the incorporation of this regulation has generated certain difficulties in terms of its interpretation or adaptation. This case study aims to analyze the incorporation of Law 1757 of 2015 in the internal regulations of the Assembly of Antioquia, pointing out those possible elements that have affected the rights of the opposition.PregradoAbogadoSedes::Medellín::Línea de investigación antropología franciscana, educación y formación (Medellín
TND y depresión: Estudio de caso único desde la psicoterapia constructivista evolutiva
No full textLa depresión y el Trastorno Negativista Desafiante (TND) son trastornos frecuentes en niños y adolescentes, con alta prevalencia en Colombia. Ambos pueden coexistir y manifestarse sin un orden específico de aparición. Este estudio de caso busca ofrecer una conceptualización teórica detallada de los síntomas del TND y la depresión, y analizar los resultados del proceso terapéutico desde el modelo constructivista evolutivo en Laura, una adolescente de 12 años con síntomas de ambos trastornos. Los hallazgos indican que este enfoque permitió un diagnóstico y una intervención adaptada a su etapa evolutiva, centrada no solo en reducir síntomas, sino en equilibrar su desarrollo y reorganizar su identidad, integrando a la familia y al entorno para garantizar un cambio sostenido.Depression and Oppositional Defiant Disorder (ODD) are common disorders in children and adolescents, with high prevalence in Colombia. Both can coexist and manifest without a specific order of appearance. This case study aims to provide a detailed theoretical conceptualization of the symptoms of ODD and depression, and to analyze the results of the therapeutic process using the evolutive constructivist model in Laura, a 12-year-old adolescent with symptoms of both disorders. The findings suggest that this approach enabled a diagnosis and intervention tailored to her developmental stage, focusing not only on symptom reduction but also on balancing her development and reorganizing her identity, while integrating the family and environment to ensure sustained change.MaestríaMagíster en Psicología Clínic
Modelo de realidad aumentada audible inmersivo orientado a la aplicación en museos en Colombia
No full textEste proyecto presenta el desarrollo de un modelo de realidad aumentada audible inmersivo orientado a la aplicación en museos de Colombia. Se realizó un aplicativo en Unity que, bajo el concepto de realidad aumentada audible, permite reproducir un diseño sonoro con temática del conflicto armado en formato inmersivo y superponer contenido de realidad aumentada asociado al relato. Para determinar el grado de inmersividad de la aplicación, se evaluó la relación entre 10 atributos perceptuales de impresión espacial, impresión estereofónica y transparencia, junto tres características con la interactividad de la aplicación, siguiendo las recomendaciones UIT-R BS.1534-3 y UIT-R BS.1284-2. Se realizaron pruebas subjetivas a 46 personas con conocimiento en conceptos de audio inmersivo, conocimiento básico en el área de producción de medios audiovisuales y entrenamiento auditivo en productos inmersivos. Se analizó la influencia que genera la explicación inicial de las pruebas subjetivas en las respuestas través del test de signos. Los resultados obtenidos muestran que la explicación inicial no generó sesgo en las respuestas. Asimismo, a través de la prueba de rango con signo de Wilcoxon, se evaluaron las calificaciones de las características de la experiencia para determinar si presentaban una calificación mayor o igual a “Buena”. Con respecto a las características de la experiencia se establece que el 85% obtuvieron la calificación mencionada, lo que permite confirmar la hipótesis planteada y concluir que la aplicación puede proyectar un modelo inmersivo de realidad aumentada audible.This project presents the development of an immersive audio augmented reality application designed for use in museums in Colombia. An application was developed in Unity that, based on the concept of audio augmented reality, enables the playback of sound designs with themes of armed conflict in an immersive format and overlays augmented reality content associated with the narrative. To determine the degree of immersiveness of the application, ten perceptual attributes related to spatial impression, stereophonic impression, and transparency were evaluated, along with three characteristics related to the app's interactivity, following the UIT-R BS.1534-3 and UIT-R BS.1284-2 recommendations. Subjective tests were conducted with 46 participants who had knowledge of immersive audio concepts, basic experience in audiovisual media production, and auditory training in immersive products. The influence of the initial explanation of the subjective tests on the participants' final responses was analyzed using the sign test. The results showed that the initial explanation did not introduce bias into the responses. Additionally, the Wilcoxon signed-rank test was used to evaluate the ratings of the experience characteristics to determine whether they were rated as “Good” or higher. Regarding the characteristics of the experience, 85% of them received the aforementioned rating, confirming the proposed hypothesis and concluding that the application successfully demonstrates an immersive audio augmented reality model.PregradoIngeniero de Sonid
Retos y beneficios de la implementación de las NIIF en las pymes de la ciudad de Cartagena
No full textLa implementación de las Normas internacionales de información financiera dentro de las actividades de las pymes de Cartagena les brindará una mejor comprensibilidad, y comparabilidad al momento de presentar su información, esto presenta unos retos por parte de las empresas en la aplicación de estos estándares.
La investigación tendrá como principal objetivo describir de qué manera las pymes afrontan los desafíos y cuáles son los beneficios de la implementación de las NIIF en el desarrollo de la actividad empresarial de las pymes de Cartagena. La metodología que se realizará en esta investigación será de manera cualitativa para tener acceso a mejor información y describir de qué manera o cuales son los atributos o características que utilizan las pymes en la implementación de las niif, así como también se podrá tener conocimiento acerca de los problemas u oportunidades de las pymes en cuanto al desarrollo de las NIIF. Como resultados de esta investigación se tendrá conocimiento acerca del contexto regulatorio y las condiciones que tienen las pymes de Cartagena en la implementación de las NIIF, con la finalidad de profundizar todo el marco normativo y su aplicabilidad. Además, se describirán los distintos retos a los cuales se enfrentan las pymes en la implementación de las niif, así como también se mostrarán los beneficios que les origina la aplicabilidad de la niif en la actividad empresarial de las pymes de Cartagena, una de las necesidades es la de capacitar al personal en los nuevos estándares, para que de esta manera estos mismos tengan conocimiento y cumplimiento de las normas.The implementation of IFRS within the activities of SMEs in Cartagena will provide them with better comprehensibility and comparability at the time of presenting their information, this presents some challenges for the companies in the application of these standards, therefore, one of the needs is to train the personnel in the new standards, so that in this way they have knowledge and compliance with the standards. The main objective of the research will be to describe how the SMEs face the challenges and which are the benefits of the IFRS implementation in the development of the business activity of the SMEs in Cartagena. The methodology to be used in this research will be qualitative in order to have access to better information and describe in which way or which are the attributes or characteristics used by the SMEs in the IFRS implementation, as well as to have knowledge about the problems or opportunities of the SMEs regarding the IFRS development. As a result of this research, there will be knowledge about the regulatory context and the conditions that SMEs in Cartagena have in the implementation of IFRS, in order to deepen the entire regulatory framework and its applicability. In addition, the different challenges faced by SMEs in the implementation of IFRS will be described, as well as the benefits derived from the applicability of IFRS in the business activity of SMEs in Cartagena will be shown.PregradoContador PúblicoSedes::Cartagena::Línea de investigación gestión contable y ciencias conexas para el desarrollo socio económic
La cualificación docente en el desarrollo psicomotor en la primera infancia
No full textEsta investigación aborda la importancia de la cualificación docente en el desarrollo psicomotor de la primera infancia, destacando el requisito de que los educadores estén apropiadamente preparados para fomentar el crecimiento integral de los niños. A través de una revisión bibliográfica, se plantea la pregunta sobre si los docentes de educación infantil están correctamente cualificados para intervenir en el desarrollo psicomotor de los infantes. La investigación se organiza en varias secciones, comenzando con una introducción que establece la relevancia del tema, seguida de una metodología que detalla el proceso de recopilación de información a partir de diversas bases de datos académicas. Los resultados indican que la cualificación docente es fundamental para el desarrollo de habilidades motoras en los niños, y se observa que los docentes con una formación apropiada tienen un mayor impacto en la estimulación de la coordinación y el equilibrio y en la discusión, se enfatiza la necesidad de que los educadores estén actualizados en teorías y metodologías de psicomotricidad, así como en la creación de entornos educativos que promuevan el desarrollo integral. Finalmente, se concluye que la formación continua y específica en psicomotricidad es esencial para que los docentes puedan desempeñar un papel efectivo en el desarrollo psicomotor de los niños, lo que repercute en su bienestar y aprendizaje a largo plazo.This research addresses the importance of teacher qualifications in early childhood psychomotor development, highlighting the requirement that educators be appropriately prepared to foster the holistic growth of children. Through a bibliographic review, the question is raised as to whether early childhood education teachers are correctly qualified to intervene in the psychomotor development of infants. The research is organized into several sections, beginning with an introduction that establishes the relevance of the topic, followed by a methodology that details the process of collecting information from various academic databases. The results indicate that
teacher qualification is essential for the development of motor skills in children, and it is observed that teachers with appropriate training have a greater impact on the stimulation of coordination and balance and in discussion, emphasizing need for educators to be updated in theories and methodologies of psychomotor skills, as well as in the creation of educational environments that promote comprehensive development. Finally, it is concluded that continuous and specific training in psychomotor skills is essential so that teachers can play an effective role in the psychomotor development of children, which has an impact on their well-being and long-term learning.PregradoLicenciado en Educación Infanti