Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Impact of Information and Communication Technologies on the Quality of Student Life
No full textBrzim razvojem tehnologije došlo je do poboljšanja kvalitete života kod većine ljudi. Informacijske i komunikacijske tehnologije omogućile su unaprjeđenje na svakom području ljudskog djelovanja, npr. komunikacija je postala brža, rad lakši, a slobodno vrijeme korisno iskorišteno. U ovom diplomskom radu proučava se utjecaj informacijske i komunikacijske tehnologije na kvalitetu studentskog života. U istraživanju je sudjelovalo 120 budućih učitelja koji pohađaju Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku. Svrha rada bila je ispitati koje informacijske i komunikacijske tehnologije koriste budući učitelji, smatraju li da im informacijske i komunikacijske tehnologije podižu kvalitetu života te u kojim aspektima života smatraju da informacijske i komunikacijske tehnologije imaju najveći utjecaj na kvalitetu života. Također, željelo se utvrditi postoji li statistički značajna povezanost između korištene informacijske i komunikacijske tehnologije i procijenjene kvalitete života te drugih čimbenika.The rapid development of technology has improved the quality of life for most people. Information and communication technologies have enabled improvement in every area of human activity, for example, communication has become faster, work has become easier, and free time has been usefully used. This thesis examines the impact of information and communication technology on the quality of student life. One hundred and twenty future teachers attending the Faculty of Educational Sciences in Osijek participated in the research. The purpose of the work was to examine which information and communication technologies are used by future teachers, whether they believe that information and communication technologies improve their quality of life, and in which aspects of life they believe that information and communication technologies have the greatest impact on the quality of life. We also wanted to determine whether there is a statistically significant connection between the information and communication technology used and the estimated quality of life and other factors
The influence of the Internet on educators in the process of planning art activities in kindergarten
No full textZa pozitivan je razvoj djeteta najbitnije da se razvija što slobodnije, sa što manje kočenja okoline od koje afektivno zavisi, poput roditelja, ali može se reći i odgojitelja. Odgojitelji u nedostatku ideja za likovne aktivnosti imaju mogućnost pretraživanja Interneta i društvenih mreža, no skoro sve pronađene ideje su ili predlošci ili gotovi rezultat nečije mašte i kreativnosti. Te ideje ih ponekad znaju toliko povesti da od djece očekuju identične ili vrlo slične radove, zapostavljajući tako činjenicu da praćenje točno zadanih smjernica i davanje predložaka ne pridonosi razvoju dječjeg stvaralaštva već upravo suprotno, ima negativan utjecaj. Stoga se, uzimajući u obzir važnost poštivanja svakog aspekta razvoja, pa tako i likovnog, u radu fokus stavio na istraživanje kojim se provjerava utjecaj Interneta na odgojitelje u postupku planiranja likovnih aktivnosti u vrtiću. Istraživanje se provelo pomoću ankete koja je napravljena isključivo za potrebe ovog istraživanja. Radi lakše provedbe postavljena je u Google obrazac i online putem slana odgojiteljima na području Republike Hrvatske, a sveukupno broji 112 sudionika. Rezultati provedenog istraživanja su pokazali da se svi odgojitelji koriste Internetom i društvenim mrežama, većina se izjasnila kako iste koristi i u planiranju likovnih aktivnosti, no kako ipak djeci daju mogućnost slobodnog likovnog izražavanja te iako postoje očekivane razlike u razmišljanjima odgojitelja, veliki dio njih smatra da predlošci utječu negativno na dječje likovno stvaralaštvo.For the child’s positive development, it is crucial that they develop as freely as possible, with minimal constraints from their environment, including parents and, one could say, educators. Educators, when lacking ideas for artistic activities, have the option to search the Internet and social media. However, nearly all the ideas they find are either templates or ready-made result of someone else's imagination and creativity. These ideas sometimes captivate them to the extent that they expect children to create identical or very similar work, neglecting the fact that strictly following given guidelines and providing templates does not contribute to the development of children's creativity but, quite the opposite, has a negative impact. Therefore, considering the importance of respecting every aspect of development, including artistic development, this work focuses on research that examines the Internet's influence on educators in planning artistic activities in kindergarten. The research was conducted through a survey created exclusively for this study. To facilitate its implementation, it was set up using Google Forms and sent online to educators in the Republic of Croatia, with a total of 112 participants. The research results have shown that all educators use the Internet and social media. Most of them stated that they also use them in planning artistic activities. However, they still provide children with the opportunity for free artistic expression. Although there are expected differences in the opinions of educators, a significant portion of them believe that templates have a negative impact on children's artistic creativity
Transmedijsko pripovijedanje za djecu u 21. stoljeću: Čarobnjački svijet Harryja Pottera
No full textThis thesis focuses on the theory of transmedia storytelling on the example of the Wizarding World of Harry Potter. This research presents the theory of transmedia storytelling, its key elements, and its importance in the 21st century. Transmedia storytelling is a multifaceted concept that encompasses the creation of an imaginative narrative universe, characters, settings, and thematic elements. This phenomenon facilitates the dissemination of a unified story across several platforms and in a variety of formats. Transmedia storytelling has proven to be a highly effective strategy in the 21st century, compelling individuals to actively engage in communication across various domains. The Harry Potter series, being one of the most prominent franchises, serves as a noteworthy example of transmedia storytelling and its effective utilization of the Internet to actively involve and engage its audience. The Harry Potter franchise has successfully penetrated various industries and markets, encompassing products, video games, theme parks, and digital platforms, thereby appealing to a wide range of people. Through many different media, fans of the franchise are able to connect and feel as if they were an integral part of the story. This is why the Harry Potter franchise changed the way we consume stories, because of its ability to draw its audiences into the story. The aim of this research is to show the complexity and transmediality of various formats within the Wizarding World and to analyze its importance in the 21st century.Ovaj istraživački rad usmjeren je na temu transmedijskog pripovijednja, teorije ovoga pojma i njegovu primjenu u Čarobnjačkom svijetu Harrya Pottera. U radu će detaljno biti objašnjena teorija transmedijskog pripovijedanja, ključni elementi i važnost te utjecaj transmedije u 21. stoljeću. Transmedijsko pripovijedanje višeznačan je pojam koji obuhvaća nastanak maštovitog svijeta, likova, okruženja i tematskih elemenata. Ovaj fenomen olakšava širenje priče na različite medijske platforme u raznim formatima. Transmedijsko pripovijedanje vrlo je učinkovita narativna strategija u 21. stoljeću koja omogućava svojim sudionicima da budu aktivni korisnici koristeći različite domene. Harry Potter serijal je jedna od najistaknutijih svjetskih franšiza, a služi kao primjer transmedijskog pripovijedanja i učinkovite upotrebe interneta za aktivno uključivanje i interakciju publike. Harry Potter franšiza uspješno je prodrla u razne industrije i tržišta, obuhvaćajući proizvode, videoigre, tematske parkove i digitalne platforme, čime je osvojila širok raspon publike. Ovaj fikcionalni prostor pruža svojoj publici priliku da se uključe u narativni svijet Harryja Pottera i postanu njegovim aktivnim dijelom. Kroz mnogo različitih medija, obožavatelji se mogu povezati i postati sastavnim dijelom priče. Harry Potter promijenio je način na koji konzumiramo priče zbog uključivanja publike u kreativno iskustvo stvaranja priče. Cilj ovog istraživanja jest pokazati složenst i transmedijalnost različitih formata unutar čarobnjačkog svijeta te analizirati njihovu važnost i utjecaj u 21. stoljeću
The most common infectious diseases in children of early and preschool age
No full textZarazne bolesti predstavljaju izazov tijekom odrastanja djeteta. Najčešće se pojavljuju u institucijama kao što su dječji vrtići. Ondje djeca svakodnevno provode vrijeme u skupinama u kojima ima više djece čime se povećava mogućnost širenja patogenih mikroorganizama, uzročnika zaraznih bolesti. Zarazne bolesti šire se kontaktom, vodom, zrakom, hranom, zemljom, člankonošcima i posteljicom. Pojava simptoma kod zaraznih bolesti karakterizira opće stanje djeteta, a najčešći simptom koji se pojavljuje je temperatura. Cijepljenje, opće-higijenske mjere, zdravstveni odgoj te povoljne socioekonomske prilike, karakteriziraju mjere primarne prevencije koje su najvažniji čimbenik u samom sprječavanju širenja bolesti. Kod djece mlađe dobi važno je stvoriti navike održavanja higijene, čestog pranja ruku, pravilnog kihanja te kašljanja i slično. Poticanjem djece pravilnim higijenskim navikama promiče se njihov pozitivan stav o održavanju zdravlja što je bitno osvijestiti već u ranoj dobi. Liječenje bolesti nije isto kod svih infekcija, neke virusne bolesti liječe se prema simptomima te je dovoljna kućna njega osim ako nema dodatnih komplikacija, dok se većina bakterijskih bolesti liječi antibioticima. Djeca najviše boluju od zaraznih bolesti respiratornog sustava, to su najčešće gripa (influenca) i angina, kao najteži oblik respiratornih bolesti javlja se pneumonija, a upala srednjeg uha najčešća je kod dojenčadi i mlađe djece. Bakterije su najčešći uzročnici zaraznih bolesti probavnog sustava, a najčešće su rotavirusna infekcija, salmoneloze te enterobioza poznatija kao infekcija crijevnom glistom. Osipne zarazne bolesti karakteristične su po pojavljivanju osipa po tijelu, u njih se ubrajaju ospice, rubeola, vodene kozice, šarlah, bolest šake, stopala i usta te egzantema subitum koja se naziva i trodnevnom vrućicom. Sve navedene zarazne bolesti česte su kod djece mlađe dobi, a bitno ih je razlikovati kako bi se poduzele pravilne preventivne mjere. U samoj konačnici, pravilna prevencija zaraznih bolesti ključna je za očuvanje zdravlja djece predškolske dobi koje treba biti prioritet svih članova zajednice.Infectious diseases pose a challenge during a child's growth. They most commonly emerge in institutions such as daycare centers, where children spend their time in groups, increasing the potential for the spread of pathogenic microorganisms, the agents of infectious diseases. Infectious diseases spread through contact, water, air, food, soil, vectors, and the placenta. The appearance of symptoms in infectious diseases characterizes the child's general condition, with the most frequent symptom being fever. Vaccination, general hygiene measures, health education, and favorable socio-economic conditions characterize primary prevention measures, which are crucial factors in preventing the spread of diseases. In younger children, it's important to instill habits of hygiene maintenance, frequent handwashing, proper sneezing and coughing etiquette, and the like. By encouraging children to adopt proper hygiene habits, their positive attitude towards health maintenance is promoted, an awareness that should be nurtured from an early age. Treatment for diseases varies across infections; some viral diseases are treated according to symptoms and can be managed through home care, unless complications arise. In contrast, most bacterial diseases are treated with antibiotics. Children are most susceptible to infectious diseases of the respiratory system. The most common are influenza and tonsillitis, with pneumonia being the most severe form of respiratory illness. Ear infections are most prevalent in infants and young children. Bacteria are the most frequent causative agents of gastrointestinal infections, with notable instances being rotavirus infection, salmonellosis, and enterobiasis, also known as pinworm infection. Rash-associated infectious diseases are characterized by skin eruptions. Among them are measles, rubella, chickenpox, scarlet fever, hand-foot-and-mouth disease, and roseola, also known as sixth disease. All the mentioned infectious diseases are common among young children, and it is crucial to differentiate them to undertake appropriate preventive measures. In conclusion, proper prevention of infectious diseases is key to safeguarding the health of preschool children and should be a priority for the entire community
Student Self-Assessment of Hope, Stress and Life Satisfaction During the Study
No full textOvo je transverzalno korelacijsko istraživanje imalo za cilj istražiti a) razine depresivnosti, anksioznosti i stresa kod i između studenata petogodišnjega sveučilišnoga učiteljskog studija (1. – 5.), kao i kako su b) njihove razine povezane s teorijskim i empirijski relevantnim skupom pokazatelja blagostanja (nada, zadovoljstvo životom, dob i izbor učiteljskoga studija). Akademski život može biti izazovan i stresan, ali budući učitelji mogu u isto vrijeme pokazivati i razvijati karakterne vrline, uključujući snagu nade, kao pozitivna očekivanja od budućnosti, uključujući optimizam i fokusiranje na kreativna rješenja i dobre stvari koje dolaze, stoga se prilagođavajući ovim tekućim izazovima. Istraživanje je obuhvatilo 204 studenta sveučilišnoga učiteljskog studija u dobi od 19 do 31 godine iz jednoga grada u Republici Hrvatskoj. Instrumenti korišteni u ovom istraživanju uključivali su s jedne strane samoprocjene depresivnosti, anksioznosti i stresa, a s druge strane samoprocjene nade, zadovoljstva životom, dobi i odabira učiteljskoga studija. Značajna kanonička korelacija ova dva skupa varijabli iznosila je .70, objašnjavajući 49% zajedničke varijance. Izračunate korelacije, razlike prosječnih vrijednosti po dobi i rezultati kanoničke korelacije ukazuju na bliske odnose izmjerenih konstrukata. Ti su konstrukti informativni za strukture ličnosti i njihove procese u razvijajućim učiteljima/icama. Rezultati ovoga istraživanja nude znanje o karakteru učitelja/ica i njihovim vrlinama i snagama te se o njima raspravlja unutar obrazovnoga konteksta.This transversal correlational study aimed to explore a) the depression, anxiety, and stress levels in students throughout their university teacher study years (1. – 5.), as well as how b) their levels are related to the theoretically and empirically relevant set of indicators of well-being (hope, life satisfaction, age, and teacher study choice). Academic life may be challenging and stressful, yet future teachers may at the same time display and develop buffering character virtues, including the strength of hope, as positive expectations about the future, involving optimism and focusing on creative solutions and good things to come, and therefore adapting to these ongoing challenges. Once current levels of DASS are described and juxtaposed to a set of indicators of well-being, these on-time informed students may be given means to build strengths and more skillfully serve as positive models for the primary school students that they (will) teach. The study included 204 students of university teacher studies aged 19 to 31, from one city in the Republic of Croatia. The instruments used in this study included on one side self-assessments of depression, anxiety, and stress, and on the other hope, life satisfaction, maturity, and teacher study choice. The significant canonical correlation of these two variate sets was at .70, explaining 49% of the variance. Within the study context, the correlation, mean-differences, and canonical correlation results point to close relationships of the measured constructs, as both informative of personality structures, and their processes in our developing, future teachers. The results of this study add to the current lacking knowledge on teacher character and its virtues and strengths and are discussed within the educational context
The influence of animated films on children's artistic expression
No full textŽivimo u vremenu gdje su digitalni mediji postali dio naše svakodnevice i utječu na većinski dio naših života. Djeca u ovom razdoblju, rađaju se i odrastaju u digitalnom okruženju u kojemu digitalni mediji imaju izravan utjecaj na djecu i njihov sveukupan razvoj. Jedni od oblika digitalnih medija koji su djeci najviše zanimljivi i lako dostupni su animirani filmovi i video igrice. Utjecaj ovih digitalnih medija vidljiv je na gotovo svim aspektima djetetova života i razvoja općenito. Od razvoja rane pismenosti i govora pa do razvoja motoričkih sposobnosti. Osim animiranih filmova, djeca upijaju najviše informacija i iz drugih digitalnih medija, kao što su pametni telefoni, tableti i televizija. Potvrđeno je da je utjecaj digitalnih medija vidljiv i u području likovne kreativnosti. Drugim riječima, vidljiv je u nastalim dječjim likovnim radovima koji će biti kasnije analizirani. Uz pojmove digitalnih medija, u ovome će se radu govoriti i o pojmovima kreativnosti i kreativnog mišljenja te će se istražiti i analizirati povezanost i utjecaj animiranog filma na dječju (likovnu) kreativnost i likovno izražavanje. Za postupak prikupljanja podataka, kao glavni mjerni instrument korišten je protokol promatranja sa sudjelovanjem, odnosno likovna aktivnost s djecom u vrtiću. Uzorak ispitanika istraživanja je namjeran i čini ga jedna odgojna skupina u kojoj je 20 djece (s područja grada Osijeka) u dobi od 6 do 7 godina koja pohađaju isti dječji vrtić na području grada Osijeka, točnije Dječji vrtić “Pčelica”. Uz ovaj mjerni instrument, korištene su još dvije metode, a to su metoda analize sadržaja na prikupljenoj građi i metoda anketiranja, s tim da je anketa bila koncipirana u obliku Google obrasca. Istraživanje je kvalitativno-kvantitativnog tipa, tj. kombiniranog tipa i provedena je triangulacija koja je podijeljena u tri dijela.We live in a time where digital media have become our everyday life and influence most of our lives. Children in this period are born and grow up in a digital environment where digital media have a direct impact on children and their overall development. One of the forms of digital media that are most interesting and easily accessible to children are animated films and video games. The influence of these digital media is visible on almost all aspects of a child's life and development in general. From the development of early literacy and speech to the development of motor skills. Apart from animated films, children also absorb the most information from other digital media, such as smartphones, tablets, and television. It has been confirmed that the influence of digital media is also visible in the field of artistic creativity. In other words, it is visible in the created children's art works that will be analyzed later. In addition to the concepts of digital media, this paper will also discuss the concepts of creativity and creative thinking and will investigate and analyze the connection and influence of animated films on children's (artistic) creativity and artistic expression. For the data collection procedure, the protocol of observation with participation was used as the main measuring instrument, i.e., art activity with children in kindergarten. The sample of research respondents is intentional and consists of one educational group in which there are 20 children (from the area of the city of Osijek) aged 6 to 7 who attend the same kindergarten in the area of the city of Osijek, more precisely the kindergarten "Pčelica". In addition to this measuring instrument, two other methods were used, namely the content analysis method of the collected material and the survey method, with the fact that the survey was designed in the form of a Google form. The research is of a qualitative-quantitative type, i.e., a combined type, and triangulation was carried out, which was divided into three parts
The influence of using YouTube on the development of preschool children
No full textU ovome radu analizirana je stručna i znanstvena literatura na temu utjecaja YouTube-a na djecu predškolske dobi. YouTube je platforma koja nudi različite sadržaje svojim korisnicima pri čemu je registracija korisnika opcionalna. Ukoliko se korisnici registriraju, tada on postaje gotovo personaliziran jer za svaki korisnički račun nudi sadržaj koji se temelji na prethodnim pretraživanjima. Uz YouTube, za djecu je važan i YouTube Kids, koji je sigurniji te sadržajem primjereniji djeci predškolske dobi. Korištenje YouTube-a ima izrazito velik utjecaj na dijete, što je i prikazano u pregledu literature. U pregledu literature korištena su istraživačka pitanja kojima se analiziraju pitanja općenitog utjecaja YouTube-a na djecu, utjecaj obiteljskih navika na navike djece pri korištenju YouTube-a te pitanje sigurnosti djece pri korištenju YouTube-a. U radu je postavljena i sljedeća hipoteza: „U stručnoj i znanstvenoj literaturi u većoj je mjeri istaknut negativan nego pozitivan utjecaj korištenja YouTube-a na djecu predškolske dobi.“ Rezultati istraživanja pokazali su kako, na temelju radova uključenih u ovo istraživanje, utjecaj YouTube-a na djecu predškolske dobi ima svoje negativne strane kao što su pristup neprimjerenim sadržajima, sporiji jezični razvoj, lošija spremnost za školu, ali i pozitivne strane kao što su razvoj jezične i matematičke kompetencije, razgovor o videozapisima te na taj način dijeljenje iskustava, suradnički rad i sl. Također, obitelj, posebice roditelji, vrlo su važan faktor po pitanju doživljaja sadržaja koji djeca gledaju na YouTube-u te su vrlo važni i za odabir sigurnih sadržaja. Roditelji trebaju biti digitalno kompetentni kako bi mogli razvijati digitalnu kompetenciju i kod svoje djece, a djetetova ponašanja prilikom korištenja YouTube-a trebaju pratiti, kontrolirati i oblikovati. U zaključku rada dana je preporuka o korištenju YouTube Kids-a kao sigurnije i primjerenije alternative standardnom YouTube-u.This paper analyzes professional and scientific literature on the topic of YouTube's influence on preschool children. YouTube is a platform that offers different content to its users, where user registration is optional. If users register, then it becomes almost personalized because for each user account it offers content based on previous searches. Along with YouTube, YouTube Kids is also important for children, which is safer and the content is more suitable for preschool children. The use of YouTube has an extremely large impact on the child, which is also shown in the literature. Three research questions and one hypothesis were posed. Research questions analyze the general impact of YouTube on children, the impact of family habits on children's habits when using YouTube, and the issue of children's safety when using YouTube. The following hypothesis was put forward in the paper: In the professional and scientific literature, the negative rather than the positive influence of the use of YouTube on pre-school children has been highlighted to a greater extent. The results of the research showed that, based on the works included in this research, the influence of YouTube on preschool children has its negative sides, such as access to inappropriate content, slower language development, poorer readiness for school, and on the other hand, positive sides such as which are the development of language and mathematical competence, talking about videos and thus sharing experiences, etc. Also, the family, especially parents, are a very important factor in terms of experiencing the content that children watch on YouTube and they are also very important for the selection secure contents. Parents should be digitally competent in order to be able to develop digital competence in their children as well, and the child's behavior when using YouTube should be monitored, controlled and shaped. In the conclusion of the paper, a recommendation on the use of YouTube Kids, as a safer and more suitable alternative to standard YouTube, is given
Pyotr Ilyich Tchaikovsky's music in kindergarten
No full textGlazba čini jednu od najvažnijih sastavnica estetskog odgoja djece rane i predškolske dobi. Pomno odabrana kvalitetna glazba za slušanje iznimno je važna jer samo takva glazba kod djece može poticati umjetnički senzibilitet, razvijati glazbeni ukus, pobuditi interes djece za slušanjem glazbe te razvijati glazbene sposobnosti. Obilježja glazbe romantizma kao što su upečatljiva melodija, posebnost ugođaja izazvana dinamičkim nijansiranjem i većim brojem raznolikih instrumenata, prisutna su u instrumentalnim i glazbeno-scenskim djelima skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog među čijim se djelima mogu izabrati stavci pogodni za slušanje u radu s djecom u dječjem vrtiću. Cilj je ovoga istraživanja bio utvrditi koje su skladbe Petra Iljiča Čajkovskog pogodne za aktivnost slušanja u radu s djecom rane i predškolske dobi u vrtiću. Analizom glazbenih sastavnica u primjerima iz opusa Petra Iljiča Čajkovskog koje predlažu glazbeni pedagozi i odgojitelji, utvrđeno je kako su brojne klavirske minijature i ulomci iz baleta primjereni za aktivnost slušanja glazbe u dječjem vrtiću. Na temelju analize glazbenih sastavnica kao što su ugođaj skladbe, izvođački sastav, tempo, dinamika, trajanje skladbe te najizražajnija glazbena sastavnica i specifičnosti glazbeno-pedagoškog rada s djecom u različitim dobnim skupinama predloženi su naslovi skladbi Petra Iljiča Čajkovskog za aktivnost slušanja glazbe u svakoj dobnoj skupini u vrtiću.Music is one of the most important components of aesthetic education for children in early and preschool age. Carefully selected quality music for listening is extremely important because only such music can stimulate artistic sensibility, develop musical taste, arouse children's interest in listening to music and develop musical abilities. Features of Romantic music, such as striking melody, a distinctive atmosphere created by dynamic nuances, and a greater variety of instruments, are present in instrumental and music-theatrical works by composer Pyotr Ilyich Tchaikovsky. Among his works, sections suitable for listening in working with children in kindergarten can be chosen. The aim of this research was to determine which compositions of Pyotr Ilyich Tchaikovsky are suitable for listening activities in working with children in early and preschool age in kindergarten. Through the analysis of musical components in examples from Tchaikovsky's opus recommended by music educators and teachers, it was found that numerous piano miniatures and excerpts from ballets are suitable for listening activities in kindergarten. Based on the analysis of musical components such as the mood of the composition, performance composition, tempo, dynamics, duration of the composition, and the most expressive musical component, as well as the specificities of music education with children in different age groups, titles of Tchaikovsky's compositions for listening activities in each age group in kindergarten are proposed
Teaching programming in primary school - analysis of textbooks and workbooks in computer science
No full textPredmet Informatika relativno je novi predmet u osnovnim školama u odnosu na druge predmete, a 2006. godine počinje njegovo podučavanje u osnovnim školama u Republici Hrvatskoj (MZOS, 2006). Ustrojstvo i podučavanje predmeta Informatika mijenja se kroz godine, kako u Republici Hrvatskoj, tako i u drugim državama i razlikuje se po pojedinoj državi. U redovnome radu unutar škola koriste se udžbenici i radne bilježnice koje nastaju u različitim izdavačkim kućama. Svi udžbenici i radne bilježnice moraju biti napisani prema određenim kriterijima i sadržavati određeni sadržaj, a glavni je kriterij na koji moraju paziti izdavačke kuće usklađenost s dokumentom Kurikulum nastavnog predmeta Informatika za osnovne škole i gimnazije (MZOS, 2018). Svaki nakladnik pristupa na drukčiji način stvaranju udžbenika i sadržaju u udžbeniku te se različitim pristupima dolazi do različitih udžbenika i radnih bilježnica. U ovome se radu pregledava i analizira dio udžbenika i radnih bilježnica iz predmeta Informatika za niže razrede osnovne škole u vezi s domenom Računalno razmišljanje i programiranje. Analizira ih se prema unaprijed postavljenim kriterijima koji se odnose na izgled, sadržaj, točnost, dodatke, zadatke i usklađenost s kurikulumom nastavnog predmeta Informatika. Potrebno je koristiti raznolike udžbenike, radne bilježnice i dodatni sadržaj kako bi se u potpunosti ostvarili ishodi iz kurikuluma, a korištenje raznolikog sadržaja omogućava kvalitetniju nastavu i bolje usvajanje sadržaja kod učenika.Teaching programming in primary school - analysis of textbooks and workbooks in computer science Computer Science is a relatively new subject in elementary schools compared to other subjects and in 2006, the teaching of Computer Science began in elementary schools in Croatia (MZOS, 2006). Over the years, the structure and teaching of the subject have undergone changes in the Republic of Croatia and also it changes and differs from country to country. In regular school work, textbooks and workbooks created by publishing houses, are used. All textbooks and workbooks must be written according to specific criteria and include certain content and the main criterion is compliance with the document Curriculum for the teaching subject of Computer Science in elementary schools and high schools (MZOS, 2018). Each publisher approaches creating textbooks and content in the textbook differently, resulting in different textbooks and workbooks. This paper reviews and analyzes a part of textbooks and workbooks for Computer Science in lower grades of elementary school which content is related to the domain of computational thinking and programming. They are evaluated based on predetermined criteria, including appearance, content, accuracy, additional materials, exercises and alignment with the Curriculum for the teaching subject of Computer Science (MZOS, 2018). It is necessary to use diverse textbooks, workbooks and additional content in order to fully achieve the outcomes defined in the curriculum and the use of diverse content enables better quality teaching and improved acquisition of knowledge for students
Phraseology in Petrica Pričalica by Sanja Polak
No full textFrazeologija je lingvistička disciplina kojoj su središte istraživanja frazemi, odnosno ustaljeni višečlani izrazi u jeziku. Iako je frazeologija mlada znanstvena disciplina koja je nekoć bila dio lingvistike, postoji mnoštvo literature i radova napisanih na tu temu. Frazeologiju i frazeme proučavali su Erazmo Roterdamski, Viktor Vladimirovič Vinogradov, Jerspersen, Sechehaye i Bally te na taj način doprinijeli razvoju frazeologije. U Hrvatskoj se ističu Antica Menac, Josip Matešić i Željka Fink-Arsovski kao lingivsti koji su postavili temelje proučavanja frazeologije. Postoje raznovrsne moguće klasifikacije frazema. Zbog jednostavnosti i sistematičnosti klasfiikacije odlučila sam se na podjelu Antice Menac koju je doradila Fink-Arsovski. Frazemi su u završnom radu opisani prema strukturnoj, sintaktičkoj i semantičkoj klasifikaciji, a frazemi djela Petrica Pričalica pobliže opisani na sintaktičkoj razini. Cilj završnog rada bio je utvrditi broj i vrste frazema koji se pojavljuju u djelu Petrica Pričalica. Posljednje poglavlje završnoga rada sastoji se od frazeološkoga rječnika djela Petrica Pričalica gdje su svi frazemi definirani i potkrijepljeni citatom.Phraseology is a linguistic discipline whose center of research is idioms, established multi-membered expressions in the language. Although phraseology is a young scientific discipline that was once part of linguistics, there is a wealth of literature and works written on the subject. Erasmus of Rotterdam, Viktor Vladimirovič Vinogradov, Jerspersen, Sechehaye, and Bally devoted considerable time to the study of phraseology and idioms, thus contributing to the development of phraseology. In Croatia, Antica Menac, Josip Matešić, and Željka Fink-Arsovski stand out as linguists who laid the foundations for the study of phraseology. There are various possible classifications of idioms, so I decided on the division of Antica Menac, refined by Fink-Arsovski. In the final paper, the idioms are described according to structural, syntactic, and semantic classification, and the idioms of Petrica Pričalica's work are described in more detail at the syntactic level. The final work aimed to determine the number and types of idioms that appear in the work of Petrica Pričalica. The last chapter of the final paper consists of a phraseological dictionary of Petrica Pričalica's work, where all phrases are defined and supported by a quote