BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
Not a member yet
8645 research outputs found
Sort by
Paternidade preta e a influência do racismo estrutural
No full textEste trabalho propõe um olhar sensível e aprofundado sobre a paternidade preta no Brasil,
tema ainda pouco explorado e comumente atravessado por estigmas sociais. A proposta
nasceu de conversas entre as autoras, que perceberam similaridades em suas vivências
pessoais e a ausência de representações positivas de pais negros, tanto na mídia quanto na
academia.
Por meio de um mini documentário de caráter qualitativo, buscamos compreender como
homens negros vivenciam o ato de ser pai em um contexto marcado pelo racismo
estrutural, marginalização e ausência de referências afetivas. Utilizando entrevistas com
pais negros reais e um psicólogo negro, o documentário aborda aspectos como afeto,
desafios, construção de masculinidade e presença paterna, ressignificando o imaginário
social sobre esses homens
Competência em informação e inclusão digital de pessoas idosas: percepções sobre o acesso e uso da informação
No full textThe study investigates how older adults seek, access, and use information in digital contexts. The research combined a bibliographic survey and a semi-structured questionnaire with 22 participants in two social spaces. The results indicate that the use of technologies goes beyond practical purposes, reflecting a desire for autonomy, digital and social inclusion, and the strengthening of emotional bonds. It is evident that information literacy is an essential element for active citizenship and the reduction of informational exclusion in old age.O estudo investiga como os idosos buscam, acessam e utilizam a informação em contextos digitais. A pesquisa combinou levantamento bibliográfico e aplicação de questionário semiestruturado com 22 participantes em dois espaços de convivência. Os resultados indicam que o uso de tecnologias vai além de fins práticos, refletindo desejo de autonomia, inclusão digital, social e fortalecimento de vínculos afetivos. Evidencia-se que a competência em informação é elemento essencial para a cidadania ativa e a redução da exclusão informacional na terceira idade
Políticas educacionais para pessoas privadas de liberdade: uma análise da EJA nas instituições prisionais de Abaetetuba
No full textThe general objective of this study is to analyze the relationship between educational policies for incarcerated individuals and the guarantee of the right to education through Youth and Adult Education (EJA) in the prison institutions of the city of Abaetetuba. Considering that individuals deprived of liberty are subjects of rights, we emphasize that they are also supported by governmental policies. From a methodological standpoint, this research adopts a qualitative approach and employs bibliographic and documentary research. Education within the context of deprivation of liberty and public policies is examined through the theoretical contributions of Onofre (2015), Leme (2011), Camões (2018), Greco (2011), Sereni (2019), among others. On the documentary level, the study analyzes the Penal Execution Law (1984), the State Education Plan (PEE), and aspects of the Law of Guidelines and Bases (LDB). From this perspective, the research locus is the city of Abaetetuba, which has two penal units: the Abaetetuba Semi-Open Regime Reintegration Unit (URRS ABT) and the Abaetetuba Custody and Reintegration Unit (UCR ABT), formerly known as CTMABT. The core of the analysis focuses on the URRS ABT unit, as it is the space where EJA is offered. As a result, the study highlights that prison is a space inhabited by individuals marked by societal stigma and who live daily with the deprivation of their rights one of which is the right to education, the central object of this research. In conclusion, the study indicates a partial absence of educational public policies specifically aimed at incarcerated individuals. It also reveals the difficulty in accessing documents that address this theme, and that both official documents and theoretical texts suggest that the educational policies applied to prisons are general in nature.O objetivo geral deste estudo é analisar a relação das políticas educacionais para pessoas privadas de liberdade e a garantia do direito a educação, através da EJA nas instituições prisionais de cidade de Abaetetuba. Considerando que as pessoas em situação de privação de liberdade são sujeitos de direitos destacamos que estas também são amparadas por políticas governamentais. No plano metodológico esta pesquisa possui abordagem qualitativa e opera com uso de pesquisa bibliográfica e documental. A educação é o contexto da privação de liberdade e políticas públicas são refletidas a partir dos teoricos Onofre (2015); Leme (2011); Camões (2018); Greco (2011); Sereni (2019) e outros, no plano documental analisa a Lei de Execução Penal (1984); Plano Estadual de Educação (PEE); e aspectos da Lei de Diretrizes e Bases. Sob tal perspectiva o locus da pesquisa foi a cidade de Abaetetuba que conta com duas unidades penais, sendo estas a Unidade de Reinserção de Regime Semiaberto de Abaetetuba (URRS ABT) e a Unidade de Custódia e Reinserção e Abaetetuba (UCR ABT), antigo CTMABT. As problematizações centram-se na unidade URRS ABT, pois neste espaço é ofertada a EJA. Como ressultado destacamos que durante a pesquisa constatou-se que a prisão é um espaço onde convivem sujeitos com o estigma da sociedade e que convivem diariamente com a privação de seus direitos, sendo um destes o direito a educação, que é objeto deste estudo. Como conclusão este estudo aponta que há uma ausência parcial de políticas públicas educacionais voltadas para o público privado de liberdade e também ocorre que há uma dificuldade de haver acesso a documentos que tratem da temática e os documentos e textos teóricos apontam que as políticas educacionais que contemplam a prisão são políticas de cunho geral
Tapanã - vivências e subjetividades: refazendo caminhos da performance “h(Á) Sangue Frio”
No full textThis undergraduate thesis retraces the paths of the performance h(Á) Sangue
Frio, conceived within the discipline Performance at the Theater Degree course at
UFPA. The research draws from the author's autobiographical experience, born and
raised in the Tapanã neighborhood, on the outskirts of Belém, to investigate how
personal memories marked by urban violence and the genocide of Black youth become
aesthetic and political material. The central research problem is to understand how
systemic violence, inscribed in Amazonian peripheral realities, reverberates in the
performer’s body and is transformed into artistic gesture. The methodology combines
autoethnography and performance analysis, articulating personal narratives, collective
memories, and theoretical frameworks on performance, necropolitics, and biopolitics.
The theoretical framework mobilizes authors such as Richard Schechner
(performance), Josette Féral (performative theater), Michel Foucault (biopolitics),
Achille Mbembe (necropolitics), Alba Zaluar (urban violence), and Cassuriaga
(performance art). The study highlights how scenic elements such as ice, blood
soaked shirts, names, and sirens create a dramaturgy of the real that brings victims
into presence and exposes the banalization of death in Brazilian peripheries. It
concludes that performance not only denounces barbarity but also reinscribes the dead
into collective memory, challenging the boundaries between art, life, and politics. The
research contributes to the field of performance art and to debates on the possibilities
of aesthetic creation in contexts of social vulnerability.Este Trabalho de Conclusão de Curso refaz os caminhos da performance h(Á)
Sangue Frio, proposta artística concebida no âmbito da disciplina Performance do
curso de Licenciatura em Teatro da UFPA. A pesquisa parte da experiência
autobiográfica do autor, nascido e criado no bairro do Tapanã, periferia de Belém, para
investigar como as memórias pessoais atravessadas pela violência urbana e pelo
genocídio da juventude negra se transformam em matéria estética e política. O
problema central consiste em compreender de que modo a violência sistêmica, inscrita
na realidade periférica amazônica, repercute no corpo do performer e se converte em
gesto artístico. A metodologia utilizada combina elementos da autoetnografia e da
análise performática, articulando narrativas pessoais, memórias coletivas e
referenciais teóricos sobre performance, necropolítica e biopolítica. O referencial
teórico mobiliza autores como Richard Schechner (performance), Josette Féral
(performatividade), Michel Foucault (biopolítica), Achille Mbembe (necropolítica), Alba
Zaluar (violência urbana) e Cassuriaga (performance art). O estudo evidencia como
elementos cênicos como o gelo, as camisas ensanguentadas, os nomes e a sirene
instauram uma dramaturgia do real capaz de presentificar as vítimas e expor a
banalização da morte nas periferias brasileiras. Conclui-se que a performance não
apenas denuncia a barbárie, mas também reinscreve os mortos na memória coletiva,
tensionando os limites entre arte, vida e política. O trabalho contribui para o campo da
performance arte para o debate sobre as possibilidades de criação estética em
contextos de vulnerabilidade social
Trajetória paralímpica: a mídia na iniciação de adolescentes no esporte paralímpico em Belém do Pará
No full textEste trabalho analisa o impacto midiático na iniciação de adolescentes no esporte paralímpico na Associação Clube Esporte Adaptado em Belém (ACEAB), a fim de compreender a percepção deles sobre o esporte paralímpico a partir das mídias; descobrir como atletas adolescentes da ACEAB iniciaram no esporte paralímpico. Metodologicamente, foram realizados levantamento bibliográfico, análise documental e dinâmicas lúdicas com seis atletas da ACEAB. De forma analítica, os dados obtidos empiricamente (contato inicial com o esporte paralímpico, experiências atuais com o esporte, expectativas para o futuro e conhecimento sobre símbolos e personalidades do paradesporto na mídia) foram confrontados com as noções e conceitos derivados da pesquisa bibliográfica (Impacto midiático no público infanto juvenil e iniciação no esporte paralímpico). Os resultados mostraram que a mídia tem um papel coadjuvante na iniciação dos adolescentes no esporte paralímpico do grupo analisado. A família atua como o principal incentivador para a iniciação dos atletas
Práticas e abordagens do ensino da programação no ensino médio brasileiro: uma revisão sistemática da literatura
No full textThis article presents the results of a Systematic Literature Review
(SLR) on the practices and approaches used to teach programming in
Brazilian schools. The research was conducted using the Parsifal platform,
and Google Scholar was also employed to expand the sources. After applying
the inclusion and exclusion criteria, eight articles were selected for data
analysis. The analysis revealed that Computational Thinking is being
implemented in some Brazilian schools with the support of tools such as
Scratch, which was the most frequently identified approach. These tools
contributed to the development of students' logical reasoning. The combination
of these technologies with the fundamentals of Computational Thinking
demonstrates potential to enhance the learning process.O presente artigo apresenta resultados de um Revisão Sistemática da
Literatura (RSL), acerca de quais as práticas e abordagens do ensino de
programação nas escolas brasileiras. Foi realizada a pesquisa com auxílio de
da plataforma Parsifal e como forma de expandir as fontes foi usado também o
Google Scholar. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram
selecionados 8 artigos para análise dos dados. A análise identificou que o
ensino de Pensamento Computacional vem sendo implementado em algumas
escolas brasileiras com o apoio de ferramentas como o Scratch, foi a mais
encontrada, que contribuíram para o desenvolvimento do raciocínio lógico. A
combinação dessas tecnologias com os fundamentos do Pensamento
Computacional demonstra potencial para aprimorar o processo de
aprendizagem
Avaliação de combinações de modelos preditivos de bombas funcionando como turbinas em condições off-design em redes de abastecimento de água
No full textThis study aims to evaluate the performance of combinations of predictive models applied to estimating the hydraulic behavior of pumps operating as turbines (PAT) under off-design conditions in water distribution networks. Two widely referenced combinations from the literature were analyzed: Yang+Rossi and Stepanoff+Rossi. These models enable the determination of the best efficiency point (BEP) of the pump and its hydraulic behavior in off design regimes. The adopted methodology involved formulating dimensionless relationships to construct performance curves and validating them against available experimental data, covering different specific speed ranges. The Yang+Rossi combination showed more consistent performance and was applied in a real case study in a district metered area (DMA) located in Tucuruí, Pará, Brazil. The selected PAT was integrated into EPANET 2.2 softwares, considering variable speed operation for 18 hours per day. The simulation indicated that the PAT maintained pressure control within regulatory limits, operating efficiently even under flow conditions outside the design point. The generated characteristic curve enabled the prediction of efficiency as a function of rotational speed, with optimized performance during peak demand periods. The average power generated by the PAT was 3.44 kW, resulting in an annual energy recovery of 22,620 kWh.Este estudo tem como objetivo avaliar o desempenho de combinações de modelos preditivos aplicados à estimativa do comportamento hidráulico de bombas operando como turbinas (BFTs) em condições fora do ponto de projeto, em redes de distribuição de água. Foram analisadas duas combinações amplamente referenciadas da literatura: Yang+Rossi e Stepanoff+Rossi. Os modelos permitem a determinação do ponto de melhor eficiência (MPE) da bomba e o comportamento hidráulico em regime fora do ponto de projeto (off-design). A metodologia adotada envolveu a formulação de relações adimensionais para construção das curvas de desempenho e validação frente a dados experimentais disponíveis, abrangendo diferentes faixas de velocidade específicas. A combinação Yang+Rossi apresentou desempenho mais consistente e foi aplicada em um estudo de caso real em uma área de medição distrital (AMD) localizada em Tucuruí-PA. A BFT selecionada foi inserida no software EPANET 2.2, considerando operação em velocidade variável durante 18 horas diárias. A simulação indicou que a BFT manteve o controle da pressão dentro dos limites normativos, operando de forma eficiente mesmo em faixas de vazão fora do ponto de projeto. A curva característica gerada permitiu prever a eficiência em função da rotação, com desempenho otimizado durante os horários de maior consumo. A potência média gerada pela BFT foi de 3,44 kw, resultando em uma recuperação energética anual de 22.620 kwh
O ensino de Português para alunos surdos e ouvintes em uma escola estadual: análises e reflexões do que está garantido no Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e a realidade sobre o ensino bilíngue bragantino
No full textThis work reports on the experiences during Internship III - Portuguese Language and Literature in an Inclusive Context, part of the curriculum content of the graduation course in Portuguese at Universidade Federal do Pará (Bragança, Pará, Brazil). This experience helped us as a research field in data collection for this end-of-course paper. The main objective is to verify whether the rights of the deaf (Brazilian law Art. 22, ordinance nº 5.626, of December 22nd 2005) are fulfilled in the school. Furthermore, discuss the Brazilian Sign Language (Libras) as the first language (L1) and the learning of Portuguese as a second language (L2) by deaf students. Also, we propose to show a model of bilingual education focused on these students, as in the law nº 14.191/2021 (Brazilian law), and reflect on the impacts of absence without this model of learning focused on these students. The theoretical background uses Quadros (2006), Santos & Pereira (2019), Mantoan (2003), Skliar (2013), and Mota (2020), who made contributions to our data analyses on the importance of articulation between L1 and L2 in deaf education. The research shows many challenges in the bilingual teaching implementation focused on deaf students and spectators, highlighting the non-compliance with the law, which harms the development of those deaf students.O presente trabalho relata as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado III — Língua Portuguesa e suas Literaturas em Contextos de Inclusão, componente curricular do curso de Letras – Língua Portuguesa (UFPA), realizado em uma escola estadual no município de Bragança-PA. A vivência serviu como campo de pesquisa para a coleta de dados deste Trabalho de Conclusão de Curso. O objetivo central é verificar se os direitos assegurados às pessoas surdas pelo Art. 22 do Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, estão sendo efetivamente cumpridos no ambiente escolar. Além disso, busca-se discutir o processo de aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e a aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua (L2) pelos alunos surdos. Também se propõe a apresentar o modelo de educação bilíngue voltado para estudantes surdos, conforme estabelece a Lei nº 14.191/2021, e refletir sobre os impactos da ausência desse modelo no processo de aprendizagem desses alunos. A fundamentação teórica baseia-se nos estudos de Quadros (2006), Santos e Pereira (2019), Mantoan (2003), Skliar (2013) e Mota (2020), que contribuíram para a análise da importância da articulação entre L1 e L2 na educação do aluno surdo. A pesquisa revelou vários desafios na implementação do ensino bilíngue para alunos surdos e ouvintes, destacando que o descumprimento das garantias legais prejudica significativamente o desenvolvimento linguístico e social dos estudantes surdos
A questão da invisibilidade museológica: a Rede de Coleções e Museus da UFPA e o Museu de Anatomia
No full textUniversity museums and collections play a crucial role in preserving historical, social, and academic
memory, while also contributing to education and the dissemination of scientific and cultural
knowledge. However, many face visibility challenges, such as the Anatomy Museum of the Federal
University of Pará (UFPA), whose limited outreach restricts its access to the target audience. This
article aims to understand the factors contributing to the invisibility of this museum and propose
strategies to enhance its accessibility and recognition. The methodology is based on the diagnostic
evaluation of collections, using a qualitative and quantitative questionnaire developed by the UFPA
Network of Collections and Museums. The results indicate that the museum's low visibility stems
from the lack of a consolidated outreach policy, a target audience limited to health students, and the
absence of accessibility strategies. Although the collection is available online and features an
updated website, communication remains limited. The study highlights the need to strengthen
outreach efforts and expand access to the museum by proposing feasible strategies supported by
UFPA’s Network. Additionally, it emphasizes the role of museologists in the organization and the
importance of preserving the collection to ensure its academic and social relevance.Os museus e coleções universitárias desempenham um papel essencial na preservação da
memória histórica, social e acadêmica, além de contribuir para o ensino e a difusão do conhecimento
científico e cultural. No entanto, muitos enfrentam desafios de visibilidade, como o Museu de
Anatomia da Universidade Federal do Pará (UFPA), cuja divulgação limitada restringe seu alcance
ao público-alvo. Este artigo tem como objeto de estudo buscar compreender os fatores que
contribuem para a invisibilidade desse museu e propor estratégias para ampliar sua acessibilidade
e reconhecimento. A metodologia baseia-se na avaliação diagnóstica de coleções, utilizando
questionário quali-quantitativo desenvolvido pela Rede de Coleções e Museus da UFPA. Os
resultados apontam que a baixa visibilidade do museu decorre da ausência de uma política de
divulgação consolidada, do público-alvo restrito a alunos da saúde e da falta de estratégias de
acessibilidade. Embora o acervo esteja disponível online e conte com um site atualizado, a
comunicação ainda é limitada. O estudo destaca a necessidade de fortalecer ações de divulgação
e ampliar o acesso do museu, propondo estratégias viáveis com o suporte da Rede da UFPA. Além
disso, reforça o papel das museólogas na organização e da necessidade de preservação do acervo,
garantindo sua relevância acadêmica e social
Saber ancestral de las mujeres negras en la segunda mitad del siglo XIX
No full textTrata-se de um artigo situado no campo teórico-metodológico da história cultural, da história da educação e, também, nos debates das pedagogias decoloniais feministas, pois nos desafia a pensar, inicialmente, sobre os saberes que estão circunscritos nas resistências das mulheres negras, mesmo diante de uma realidade violenta e cruel imposta as pessoas negras neste período. Assim, torna-se fundamental pensar a educação, a pedagogia e a história por outras perspectivas que tenham pilares antirracistas, bem como produzir saberes capazes de atravessar a realidade de maneira interseccional. A importância da interseccionalidade nos coloca a transcendência de um conhecimento compartimentalizado, dualista e classificatório, apontando formas outras da cultura, da língua e das relações humanas.Este es un artículo ubicado en el campo teórico-metodológico de la historia cultural, la historia de la educación y, también, en los debates de las pedagogías decoloniales feministas, en tanto nos reta a pensar, inicialmente, en el conocimiento que se circunscribe en la resistencia de mujeres negras, incluso frente a una realidad violenta y cruel impuesta a los negros durante este período. Así, se vuelve imprescindible pensar la educación, la pedagogía y la historia desde otras perspectivas que tengan pilares antirracistas, así como producir conocimientos capaces de cruzar la realidad de manera interseccional. La importancia de la interseccionalidad nos presenta la trascendencia del conocimiento compartimentado, dualista y clasificatorio, apuntando a otras formas de cultura, lenguaje y relaciones humanas