BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Os animais nos relatos holandeses na Amazônia Seiscentista (1620-1650)
No full textThis study investigates the presence of animals in Netherlands' in the Amazon during the 17th century through a qualitative and historiographical approach based on documentary analysis and bibliographic review. The research examines the political, economic, and social interests that motivated the Netherlands' incursion into the region, as well as the interactions established with Indigenous populations. Additionally, it analyzes the Eurocentric discourses constructed about the Amazon and the impact of colonial occupation on the local fauna and environmental dynamics. The historiographical and environmental approach allows for an understanding of not only the strategies of domination and exploitation employed by the Netherlands but also the resistance. efforts of native peoples against colonization. The results highlight the complexity of colonial relations and the need to revisit historical sources and traditional interpretations of Amazonian occupation. Thus, this study contributes to a broader and more critical perspective on the period, emphasizing the importance of considering multiple viewpoints in reconstructing the region’s history and understanding the effects of the Netherlands' presence in colonial Amazonia.Este estudo investiga a presença dos animais nos relatos dos holandeses na Amazônia no século XVII, de 1620 – 1650 utilizando uma abordagem qualitativa e historiográfica fundamentada na análise documental e revisão bibliográfica. A pesquisa examina os interesses políticos, econômicos e sociais que motivaram a incursão holandesa na região, bem como as interações estabelecidas com as populações indígenas. Além disso, analisa os discursos eurocêntricos construídos sobre a Amazônia e o impacto da ocupação colonial na fauna e na dinâmica ambiental. A abordagem historiográfica e ambiental permite compreender não apenas as estratégias de dominação e exploração adotadas pelos holandeses, mas também as formas de resistência dos povos nativos diante da colonização. Os resultados destacam a complexidade das relações coloniais e a necessidade de revisitar fontes históricas e interpretações tradicionais sobre a ocupação da Amazônia. Dessa forma, o estudo contribui para uma visão mais ampla e crítica do período, ressaltando a importância de considerar múltiplas perspectivas na reconstituição da história regional e no entendimento dos impactos da presença holandesa na Amazônia colonial
Levantamento das políticas regulatórias sobre queimadas no Pará: desafios e efetividade
No full textThe increase in fire outbreaks, whether accidental or intentional, has been a growing problem in Brazil, with the State of Pará being one of the most affected by this criminal practice, which results in significant environmental degradation. In light of this scenario, a key question arises: which of these fire outbreaks can be classified as criminal, and how does the State act, through legal instruments, to prevent and repress these acts? This study analyzed the relationship between fires and environmental normative acts (Laws, Decrees, Ordinances, Resolutions, Normative Instructions, and Technical Standards) in Pará, identifying challenges and gaps in compliance with regulations. The results revealed that fires are directly associated with agricultural expansion, land grabbing, and illegal deforestation, with only 46 out of 144 municipalities (31.94%) having specific legislation on the issue. Despite the existence of legal instruments, their effectiveness is compromised by insufficient enforcement and a lack of sustainable alternatives for local communities. The study also highlighted distinct realities among the state's mesoregions, with remote areas and varying socioeconomic contexts, making it difficult to standardize public policies. The inefficiency in addressing these problems exacerbates socio-environmental issues, impacting the population's quality of life and the health of the environment. It is concluded that there is an urgent need to strengthen public policies, improve enforcement, and promote sustainable practices. The research contributes to understanding the complexity of fires in Pará, emphasizing the need for an integrated approach adapted to local realities to effectively implement environmental legislation and mitigate the negative impacts of these practices.O aumento dos focos de incêndio, sejam acidentais ou intencionais, tem sido um problema
crescente no Brasil, com destaque para o Estado do Pará, um dos mais afetados por esta prática
criminosa, que resulta em significativa degradação ambiental. Diante deste cenário, surge a questão: quais desses focos de incêndio podem ser classificados como criminosos e como o Estado atua, por meio de dispositivos legais, para prevenir e reprimir estes atos? Este estudo analisou a relação entre as queimadas e os atos normativos ambientais (Leis, Decretos, Portarias, Resoluções, Instruções Normativas e Normas Técnicas) no Pará, identificando desafios e lacunas no cumprimento das normas. Os resultados revelaram que as queimadas estão diretamente associadas à expansão agropecuária, à grilagem de terras e ao desmatamento ilegal, com apenas 46 dos 144 municípios (31,94%) possuindo legislações específicas sobre o tema. Apesar da existência de instrumentos legais, sua efetividade é comprometida pela fiscalização insuficiente e pela falta de alternativas sustentáveis para as comunidades locais. O estudo também destacou realidades distintas entre as mesorregiões do estado, com áreas remotas e contextos socioeconômicos variados, o que dificulta a uniformização das políticas públicas. A ineficiência no enfrentamento destes problemas agrava questões socioambientais, impactando a qualidade de vida da população e a saúde do meio ambiente. Conclui-se que é urgente
fortalecer políticas públicas, aprimorar a fiscalização e promover práticas sustentáveis. A pesquisa contribui para a compreensão da complexidade das queimadas no Pará, reforçando a necessidade de uma abordagem integrada e adaptada às realidades locais, a fim de efetivar a legislação ambiental e mitigar os impactos negativos destas práticas
Etnomatemática e resolução de problemas: experiências e possibilidades nas práticas escolares do ensino de matemática a partir de uma análise bibliográfica
No full textDiante de inúmeras pesquisas na área de resolução de problemas no âmbito da Educação Matemática, este trabalho apresenta uma análise realizada nos anais do IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (IX SIPEM). A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, utilizou a Revisão Sistemática de Literatura para examinar os objetivos, metodologias e referenciais teóricos de 14 estudos que adotaram a Resolução de Problemas como abordagem didática. Os resultados indicam que essa metodologia contribui significativamente para o desenvolvimento do pensamento matemático, incentivando a autonomia dos estudantes e promovendo a construção ativa do conhecimento. Além disso, observou-se que a Resolução de Problemas favorece conexões entre diferentes áreas da Matemática e pode ser potencializada pelo uso de tecnologias digitais e estratégias diferenciadas de ensino. A análise também revelou a necessidade de ampliar a formação docente nesse campo, garantindo que professores estejam preparados para implementar essa abordagem de maneira eficaz. O estudo reforça a importância da Resolução de Problemas como estratégia essencial para tornar o ensino mais dinâmico e significativo
O Pelé foi de arrasta pra cima e eu posso até ir de americanas: uma análise dos processamentos metafóricos e inferenciais da construção “Foi de [X]”
No full textThis work presents a discussion on the metaphorical processing and inferential knowledge involved in the construction “Foi de [X]”, manifested in variations such as “Foi de arrasta pra cima” and “Foi de Americanas”, widely used on digital media platforms. The aim of this research is to analyze how digital users employ linguistic resources, such as metaphor and inference, directly or indirectly, to refer to the end or disappearance of life, as well as to examine the motivation behind the phenomenon under study. This investigation is justified by the possibility of providing a scientific explanation for the diversity of expressions present in Brazilian Portuguese, particularly in the online context. Regarding its theoretical background, this study is based on the postulates of Cognitive Linguistics, from the perspective of Conceptual Metaphor (Lakoff; Johnson, 1980; Souza, 2016); on functionalist assumptions (Givón, 1995; Martelotta; Areas, 2003; Bybee, 2016; Rosário, 2022); and on the pragmatic-semantic conception of inference (Marcuschi, 2008). For its development, the study combines a qualitative approach and bibliographic research with an analysis of publications from the X platform, formerly known as Twitter, from which 169 records of the target expressions were extracted. The research concludes that the “Foi de [X]” construction demonstrates the productivity and creativity of interlocutors, as it can refer not only to the end of life but also to the loss of functionality and collapse. In conclusion, this research aims to contribute to cognitive-functional linguistic studies, serving as a reference point for future investigations in the field.Este trabalho realiza uma discussão a respeito do processamento metafórico e do conhecimento inferencial da construção “Foi de [X]”, materializada em variações como “Foi de arrasta pra cima” e “Foi de Americanas”, bastante usada nas mídias digitais. O objetivo desta pesquisa é analisar de que forma os usuários fazem uso de recursos linguísticos, a exemplo da metáfora e da inferência, direta ou indiretamente, para se referirem ao fim/desaparecimento da vida, bem como discutir o processo da motivação do fenômeno em estudo. Nesse sentido, tal investigação justifica-se por poder apresentar uma explicação científica para a diversidade de expressões presentes na língua portuguesa falada no Brasil, especialmente no universo virtual. Quanto à fundamentação teórica, baseia-se nos postulados da Linguística Cognitiva, sob a perspectiva da Metáfora Conceptual (Lakoff; Johnson, 1980; Souza, 2016); nos pressupostos funcionalistas (Givón, 1995; Martelotta; Areas, 2003; Bybee, 2016; Rosário, 2022); e na concepção pragmático-semântica de inferência (Marcuschi, 2008). Para a sua realização, além da abordagem qualitativa e da pesquisa bibliográfica, foram analisadas publicações no aplicativo X, rede social anteriormente chamada de Twitter, das quais foram extraídos 169 registros das expressões em foco. Por fim, concluiu-se que o escopo “Foi de [X]” demonstra a produtividade e a criatividade dos interlocutores, já que além de estar associado ao fim da vida, também pode ser atrelado à perda de funcionalidade e à falência. Portanto, o trabalho contribui com os estudos linguísticos cognitivo-funcionais, de forma a ser também um ponto de ancoragem para futuras pesquisas da área
A pesca artesanal na Vila de Cajueiro Campos de Baixo em Bragança-PA: um estudo terminológico
No full textThis study is situated within the field of Lexical Sciences and aims to investigate the existence of a specific terminological repertoire of artisanal fishing in the community of Cajueiro Campos de Baixo, in Bragança, Pará. It seeks to contribute to the preservation of local culture and the lexical knowledge associated with artisanal fishing practices. The theoretical framework is based on Lexical Sciences, drawing on authors such as Biderman (2001; 1987), Faulstich (1995), Pires and Isquerdo (2001), and Vilela (1997), as well as methodological references such as Gil (2002) and Prodanov (2013). The research adopts a qualitative approach, combining bibliographic review and fieldwork through semi-structured interviews with local artisanal fishers. Data analysis was carried out using the AntConc software. The findings confirm the existence of a specific terminological repertoire related to artisanal fishing, which, although threatened with disappearance, still preserves a rich and meaningful lexical knowledge. The cataloguing of 80 specialized terms supports the hypothesis of a distinctive lexicon and highlights the importance of safeguarding both local culture and traditional knowledge. Thus, this study contributes to the valorization of local culture and the preservation of the community’s cultural identity, proposing the development of a terminological glossary to be made available to the community and used as a tool for teaching and research.Este estudo insere-se nas ciências do Léxico e tem por objetivo principal investigar a existência de um repertório terminológico específico da pesca artesanal na comunidade de Cajueiro Campos de Baixo, em Bragança-PA. Busca contribuir para a preservação da cultura local e do saber lexical vinculado à pesca artesanal. Fundamenta-se teoricamente nas ciências do léxico a partir de autores dos quais pode-se citar Biderman (2001; 1987), Faulstich (1995), Pires e Isquerdo (2001), Vilela (1997) e em autores da metodologia científica, como Gil (2002) e Prodanov (2013). O estudo é de natureza qualitativa e envolveu pesquisa bibliográfica e de campo, por meio de entrevistas semiestruturadas com pescadores artesanais moradores da referida comunidade. Os procedimentos metodológicos incluíram análise dos dados coletados, utilizando o software AntConc. Os resultados confirmam a existência de um repertório terminológico da pesca artesanal específico deste lugar, que, embora ameaçado de desaparecimento, ainda preserva um saber lexical rico e significativo. A catalogação de 80 termos específicos relacionados à atividade da pesca artesanal corrobora a hipótese da existência de um léxico próprio e destaca a importância da preservação da cultura local e do saber tradicional. Portanto, este estudo visa contribuir para a valorização da cultura local e para a preservação da identidade cultural da comunidade, propondo a construção de um glossário terminológico que possa ser disponibilizado à comunidade e utilizado como ferramenta de ensino e pesquisa
A violação do direito á educação: faltam escolas de ensino médio no campo
No full textThis work investigates the impacts of the violation of the right to education on the lives of young peasants and their families in the Transamazônica region, in the southwest of the State of Pará. Despite certain advances in terms of public policies in general, when it comes to rural education In the terminal stage of basic education, secondary education, rural youth still face immense difficulties in accessing and remaining in school: either this stage of schooling simply does not exist in rural communities or it is offered in a precarious manner, requiring countless sacrifices from students and of their families to access it. The main objective of this research is to listen to young people and their families and based on this listening, reflect on less harmful possibilities of realizing the right to education in this terminal stage of basic education in rural territories, with popular participation and social and academic quality. The methodology used consisted of field research with interviews with the subjects involved. The path of reflection and analysis was based on dialogue with Stropasolas (2006; 2014), Carneiro (2011), Castro (2009), Dayrell (2007; 2014), Barcelos (2021), among others. Preliminary results point to the need to think about more concrete educational public policies suited to the reality of peasant youth, under the risk of this category continuing to be forced to leave the countryside.Este trabalho investiga os impactos da violação do direito à educação na vida de jovens camponeses e suas famílias na região da Transamazônica, no sudoeste do Estado do Pará. Apesar de certos avanços em termos de políticas públicas em geral, quando se trata da educação do campo na etapa terminal da educação básica, o ensino médio, a juventude do campo ainda enfrenta imensas dificuldades de acesso e permanência na escola: ou essa etapa de escolarização simplesmente não existe nas comunidades rurais ou é ofertada de maneira precária, exigindo inúmeros sacrifícios dos estudantes e de suas famílias para acessá-la. O objetivo principal desta pesquisa é ouvir os jovens e suas famílias e, a partir dessa escuta, refletir a respeito de possibilidades menos danosas de efetivar o direito à educação nessa etapa terminal da educação básica nos territórios rurais, com participação popular e qualidade social e acadêmica. A metodologia utilizada se constituiu de pesquisa de campo com realização de entrevistas com os sujeitos envolvidos. O percurso de reflexão e análise se valeu do diálogo com Stropasolas (2006; 2014), Carneiro (2011), Castro (2009), Dayrell (2007; 2014), Barcelos (2021), entre outros. Os resultados preliminares apontam a necessidade de se pensar políticas públicas educacionais mais concretas e adequadas à realidade das juventudes camponesas, sob o risco de essa categoria continuar sendo forçada a sair do campo
Desafios e possibilidades no processo de inclusão educacional de alunos com Síndrome de Down: um estudo de caso em uma escola pública em Abaetetuba-PA
No full textThis research aims to analyze the process of school inclusion ofstudents with Down Syndrome (DS) in public education, examining the challenges, the strategies, and the pedagogical practices that promote the realization of special and inclusive education. The adopted methodology was qualitative and exploratory in nature. In this sense participant observation and semi-structured interviews were employed as methodological tools for the case study involving a student with DS in the 4th year of elementary school. The results showed that, although there is a legal framework and public educational policies which regulate inclusion in the educational system, challenges still exist related to teacher training, curriculum accessibility, and collaborative work, as pointed out by Mantoan (2006) and Stainback and Stainback (1999). Moreover, this study also highlights that pedagogical mediation and social interaction play a central role in the development and learning processes of students with disabilities. This aspect corroborates Vygotsky’s (2007) perspective on the importance of the “other” in the construction of knowledge. From this perspective, the interactions between the student with DS and their classmates, intentionally mediated by the teachers, proved fundamental for promoting advances in autonomy, communication, and participation in school activities. The results, analyzed through content analysis, indicate that, although there are institutional and attitudinal barriers, there are also inclusive practices under development that foster student learning and participation. Furthermore, the research revealed the relevance of collaborative work between regular education and the Specialized Educational Service (SES), as well as the need for pedagogical planning based on the principles of Universal Design for Learning (UDL). It also highlighted the importance of initial and continuing training for professionals as a crucial factor for strengthening inclusive practices and transforming conceptions of diversity within the school environment.Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down (SD) na educação pública, analisando os desafios, estratégias e práticas pedagógicas que favorecem a efetivação de uma educação especial e inclusiva. A metodologia adotada foi qualitativa e exploratória. Nesse sentido, utilizou-se a observação participante e a entrevista semiestruturada como ferramentas metodológicas para o estudo de caso envolvendo um aluno com SD do 4º ano do ensino fundamental. Osresultados mostram que, embora existam políticas de inclusão, ainda existem desafios a serem enfrentados relacionados à formação docente, adaptação curricular e trabalho colaborativo, como apontado por Mantoan (2006) e Stainback e Stainback (1999). Além disso, mostra que a mediação pedagógica e a interação social desempenham um papel central nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com deficiência. Esse aspecto corrobora a perspectiva de Vygotsky (2007), que destaca a importância do outro na construção do conhecimento. Nessa perspectiva, as situações de interação entre o aluno com SD e seus colegas, intencionalmente mediadas pelos professores, mostraram-se fundamentais para a promoção de avanços na autonomia, comunicação e participação nas atividades escolares. Os resultados alcançados, analisados à luz da análise de conteúdo, indicam que, embora existam barreiras institucionais e atitudinais, também existem práticas inclusivas em construção que favorecem a aprendizagem e a participação dos alunos. Além disso, a pesquisa revelou a relevância do trabalho colaborativo entre o ensino regular e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), além da necessidade de um planejamento pedagógico que adote princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DU). Destacouse, ainda, a importância da formação inicial e continuada dos profissionais como fator crucial para o fortalecimento das práticas inclusivas e transformadoras das concepções sobre a diversidade no ambiente escolar
Adaptação de videoclipe para os surdos
No full textO presente trabalho se refere a prática adaptadora de um
produto audiovisual, o videoclipe, a um determinado grupo,
em questão, os surdos, visando demonstrar seus conceitos
e o processo de criação de um videoclipe adaptado a este
povo. Serão apresentadas as principais etapas desta produção
demonstrando o pensamento de suas escolhas.
O videoclipe será adaptado e destinado aos indivíduos
surdos, de modo que, eles sejam incluídos a essa
tecnologia, tendo participação igualitária aos indivíduos
ouvintes que consomem este tipo de conteúdo na era
digital, e além do mais demonstrar seu diferencial para fins
interativos e educacionais.
A canção será traduzida pela intérprete Etiene Vaz,
coorientadora do projeto. Seu processo de pré produção,
produção e pós produção será conduzido pela aluna
Emanuelle Moraes.
A ideia obteve forma por aulas lecionadas no curso de
produção multimídia ofertada pela Universidade Federal do
Pará - UFPA , em destaque, a disciplina TCC 1, coordenada
pela professora Isis Molinari. Além de que, foi inspirada em
um exemplo em formato de reels feito pelo professor José
Neto, em seu instagram. O conteúdo faz o uso da língua
brasileira de sinais - LIBRAS somado a um texto explicativo,
a expressão corporal e elementos imagéticos que reforçam
o tema abordado pela canção
Síntese de zeólita tipo mordenita a partir de caulim amazônico
No full textThis study aimed to synthesize sodium mordenite-type zeolite from kaolin. The process began with the heat treatment of kaolin at 700 °C for 2 hours, aiming to obtain metakaolinite, which was subsequently treated with hydrochloric acid (8 mol.L⁻¹) at 90 ºC for 6 hours. The synthesis of zeolites was carried out by the static method, using dealuminated metakaolinite in four different Si/Al conditions: 10:1 (Z1), 20:1 (Z2), 30:1 (Z3) and 50:1 (Z4), at 150 ºC for 72 hours. The samples were characterized by Energy Dispersive X-ray Spectroscopy (EDX), X-ray Diffraction (XRD), Scanning Electron Microscopy (SEM/EDS), Thermogravimetric Analysis
(TG) and Differential Thermal Analysis (DTA). The EDX results showed variations in the compositions of samples Z1, Z2 and Z3. Sample Z1 presented the highest silicon (49.75%) and aluminum (10.85%) content, giving it greater stability and dense structure. Sample Z2 stood out for its high sodium concentration (22.15%). Z1 and Z3 presented the best Si/Al ratios (22.20% and 22.75%). Sample Z4, with a Si/Al ratio of 11.90, showed a balance between silicon and aluminum. Furthermore, with a high sodium concentration (22.45%), higher than samples Z3 (11.80%) and Z2 (7.65%), Z4 is a sodium-rich zeolite. XRD revealed seven main peaks, typical of the microporous structure of mordenite, evidencing that Z4 is the most suitable sample for the synthesis of sodium mordeniteEste estudo teve como objetivo a síntese da zeólita tipo mordenita de sódio a partir do caulim. O processo começou com o tratamento térmico do caulim a 700 °C por 2 horas, visando obter a metacaulinita, que posteriormente foi tratada com ácido clorídrico (8 mol.L⁻¹) a 90 ºC por 6 horas. A síntese das zeólitas foi realizada pelo método estático, utilizando a metacaulinita desaluminizada em quatro diferentes condições de Si/Al: 10:1 (Z1), 20:1 (Z2), 30:1 (Z3) e 50:1 (Z4), a 150 ºC por 72 horas. As amostras foram caracterizadas por Espectroscopia de Raios X por Dispersão em Energia (EDX), Difração de Raios X (DRX), Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV/EDS), Análise Termogravimétrica (TG) e Térmica Diferencial (DTA). Os resultados do EDX mostraram variações nas composições das amostras Z1, Z2 e Z3. A amostra Z1 apresentou o maior teor de silício (49,75%) e alumínio (10,85%), conferindo-lhe maior estabilidade e estrutura densa. A amostra Z2 se destacou pela alta concentração de sódio (22,15%). Z1 e Z3 apresentaram as melhores razões Si/Al (22,20% e 22,75%). A amostra Z4, com razão Si/Al de 11,90, mostrou um equilíbrio entre silício e alumínio. Além disso, com uma alta concentração de sódio (22,45%), superior às amostras Z3 (11,80%) e Z2 (7,65%), Z4 é uma zeólita rica em sódio. O DRX apresentou sete picos principais, típicos da estrutura microporosa da mordenita, evidenciando que Z4 é a amostra mais adequada para a síntese de mordenita de sódio
Literary literacy: how readers can be literate as of graphic novel about the Holocaust
No full textThis article explores literary literacy as a process that goes beyond word decoding. It involves the ability to interpret a set of literary elements and enables readers to develop their holistic formation. Thus, the aim of this article is to promote literary literacy through the graphic novel Maus: A Survivor’s Tale by Art Spiegelman, using the reading circle practice proposed by Rildo Cosson. The research adopts a qualitative approach, with data collected through bibliographic sources. Therefore, this study seeks to understand how readers can develop literary literacy through a graphic novel about the Holocaust. The findings highlight the importance of literary literacy for the effective development of the reader. Keywords: Literary literacy; Graphic novel; Reading circle. RESUMO: Este artigo explora o letramento literário como um processo que vai além da decodificação de palavras, tem a capacidade de interpretar o conjunto de elementos literários, e permite que os leitores desenvolvam sua formação integral. Dessa forma, o objetivo deste artigo é promover o letramento literário a partir da obra em graphic novel “Maus - A história de um sobrevivente” de Art Spiegelman, utilizando a prática “círculo de leitura” de Rildo Cosson. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, sendo, a coleta de dados por meio bibliográfico. Logo, este estudo busca compreender como os leitores podem ser letrados apartir de uma obra em graphic novel sobre o holocausto. As conclusões demonstram a importância do letramento literário para o desenvolvimento do leitor de forma eficaz.Este artigo explora o letramento literário como um processo que vai além da decodificação de palavras, tem a capacidade de interpretar o conjunto de elementos literários, e permite que os leitores desenvolvam sua formação integral. Dessa forma, o objetivo deste artigo é promover o letramento literário a partir da obra em graphic novel “Maus - A história de um sobrevivente” de Art Spiegelman, utilizando a prática “círculo de leitura” de Rildo Cosson. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, sendo, a coleta de dados por meio bibliográfico. Logo, este estudo busca compreender como os leitores podem ser letrados apartir de uma obra em graphic novel sobre o holocausto. As conclusões demonstram a importância do letramento literário para o desenvolvimento do leitor de forma efica