BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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O papel dos royalties da mineração no funcionamento de Políticas Públicas nos municípios de Parauapebas e Canaã dos Carajás: uma análise bibliográfica
No full textMining plays a strategic role in the Brazilian economy, particularly in the state of Pará, constituting one of the main sources of public revenue. In this context, mining royalties, regulated by the Financial Compensation for the Exploration of Mineral Resources (CFEM), represent essential resources for financing public policies in mining municipalities. This study analyzes, through a literature review, the application of these resources in Parauapebas and Canaã dos Carajás, municipalities that stand out for their high CFEM revenue. The results indicate that, although royalties have contributed to investments in health, education, and infrastructure, challenges persist related to poor management, lack of transparency, and fragmented and often political use of the funds. It is observed that economic dependence on mining generates local
vulnerabilities, highlighting the need for productive diversification and sustainable development strategies. The research also compares the Brazilian experience with international models, such as those of Chile, Canada, and Norway, which direct part of the revenue to sovereign funds and long-term structural projects. In conclusion, the effectiveness of CFEM in Pará depends on strengthening governance, strategic planning, and social participation, in order to ensure that resources from mining are converted into real and lasting improvements for the population.A mineração desempenha papel estratégico na economia brasileira e, em especial, no estado do Pará, constituindo-se como uma das principais fontes de arrecadação pública. Nesse contexto, os royalties da mineração, regulamentados pela Compensação Financeira pela Exploração de Recursos Minerais (CFEM), representam recursos essenciais para o financiamento de políticas públicas nos municípios mineradores. Este trabalho analisa, por meio de uma revisão bibliográfica, a aplicação desses recursos em Parauapebas e Canaã dos Carajás, municípios que
se destacam pela elevada arrecadação da CFEM. Os resultados sugerem que, embora os royalties tenham contribuído para investimentos em saúde, educação e infraestrutura, persistem desafios relacionados à má gestão, à falta de transparência e à utilização dos valores de forma fragmentada e, muitas vezes, política. Observa-se que a dependência econômica da mineração gera vulnerabilidades locais,
evidenciando a necessidade de diversificação produtiva e de estratégias de desenvolvimento sustentável. A pesquisa também compara a experiência brasileira com modelos internacionais, como os do Chile, do Canadá e da Noruega, que direcionam parte da arrecadação para fundos soberanos e projetos estruturantes de longo prazo. Conclui-se que a eficácia da CFEM no Pará depende do fortalecimento
da governança, do planejamento estratégico e da participação social, a fim de assegurar que os recursos provenientes da mineração sejam revertidos em melhorias reais e duradouras para a população
Análise das características da massa asfáltica aplicada em vias urbanas de Belém
No full textThis Undergraduate Thesis presents the characterization of asphalt mixtures produced by plants located in the Metropolitan Region of Belém. The study focuses on the analysis of mixture designs, considering granulometric composition, type and content of asphalt binder, origin of raw materials, and production volumes. The research was based on the collection of technical data provided by three asphalt plants operating in the region, covering information from the years 2024 and 2025. The methodology consisted of organizing and comparatively analyzing the percentages of the constituent
materials of the mixtures, mapping the origin of aggregates and asphalt binder, evaluating monthly and annual production volumes, and identifying the granulometric gradations and binder types used. Additionally, a comparison was carried out with a reference mixture design from an asphalt plant located in another region of the country. The results indicate a predominance of asphalt concrete with Gradation C and the use of CAP 50/70 asphalt binder in all analyzed plants. Differences in mixture composition were observed, mainly related to the proportions of fine gravel, crushed stone dust, and fine sand, resulting in denser mixtures in Plants 01 and 02 and a more sand-rich mixture in Plant 03. The analysis of material origin showed that most aggregates are supplied from municipalities in the interior of the state of Pará, with transport distances exceeding 100 km in some cases, directly influencing supply logistics and energy consumption. Regarding production volume, significant variations were observed
between 2024 and 2025, mainly associated with the electoral period, regional climatic conditions, and exceptional urban works demands, such as those related to the preparation of the city of Belém for COP 30.Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a caracterização das misturas asfálticas produzidas por usinas localizadas na Região Metropolitana de Belém. O estudo teve como foco a análise dos traços das misturas, considerando a composição granulométrica, o tipo e o teor de ligante asfáltico, a procedência dos insumos e os volumes de produção. A pesquisa foi desenvolvida a partir do levantamento de dados técnicos fornecidos por três usinas de asfalto atuantes na região, abrangendo
informações referentes aos anos de 2024 e 2025. O método consistiu na organização e análise comparativa das porcentagens dos materiais constituintes das misturas, no mapeamento da origem dos agregados e do ligante asfáltico, na avaliação dos volumes mensais e anuais de produção e na identificação das faixas granulométricas e dos tipos de ligantes utilizados. Adicionalmente, foi realizada uma comparação com
um traço de referência proveniente de uma usina localizada em outra região do país. Os resultados indicam predominância da utilização do concreto asfáltico Faixa C e do ligante CAP 50/70 nas usinas analisadas, bem como diferenças na composição dos traços, principalmente nas proporções de seixo fino, pó de brita e areia fina, que resultaram em misturas mais densas nas Usinas 01 e 02 e em uma mistura mais arenosa na Usina 03. A análise da procedência dos insumos demonstrou que os agregados utilizados são majoritariamente provenientes de municípios do interior do estado do Pará, com distâncias superiores a 100 km em alguns casos, o que influencia
a logística de abastecimento e o consumo energético das usinas. Quanto ao volume de produção, observou-se variação significativa entre os anos de 2024 e 2025, associada principalmente ao período eleitoral, às condições climáticas da região e às demandas excepcionais de obras urbanas, como aquelas relacionadas à preparação da cidade de Belém para a COP 30
Trabalho acadêmico de projetos em engenharia mecânica: incentivo à formação de jovens engenheiros por meio de cursos de manutenção mecânica e desenho mecânico assistido por computador
No full textThis paper presents two outreach projects developed in the Mechanical Engineering program, focusing on practical training and on fostering technological vocation among students and members of the external community: the Internal Combustion Engine Maintenance Course and the Mechanical Drawing Course using SolidWorks software. The initiatives aimed to bring participants closer to professional engineering practice, promoting applied learning and strengthening the integration among teaching, research, and outreach activities. The Internal Combustion Engine Maintenance project targeted young people and adults from the city of Tucuruí and surrounding areas, providing training in preventive and corrective maintenance techniques, as well as disseminating best practices related to occupational safety and environmental preservation. The Mechanical Drawing course was directed at high school seniors and first-year mechanical engineering students, offering an initial introduction to three dimensional modeling tools in a CAD environment, with emphasis on developing technical reasoning, creativity, and familiarity with software widely used in industry. The results indicate that the projects significantly contributed to the development of technical skills, teamwork abilities, sense of responsibility, and vocational guidance among participants. Furthermore, these outreach actions reinforce the role of the public university as an agent of social transformation, encouraging the training of future engineers and highlighting practice as an essential complement to theoretical education in Mechanical Engineering.O presente trabalho enfatiza dois projetos de extensão desenvolvidos na Faculdade de Engenharia Mecânica, com foco na formação prática e no estímulo à vocação tecnológica de estudantes e membros da comunidade externa: o Curso de Manutenção em Motores a Combustão e o Curso de Desenho Mecânico utilizando o software SolidWorks. As iniciativas tiveram como objetivo aproximar os participantes da prática profissional da engenharia, promovendo o aprendizado aplicado e a integração entre ensino, pesquisa e extensão. O projeto de Manutenção em Motores a Combustão foi desenhado para os jovens e adultos da cidade de Tucuruí e região, visando à capacitação em técnicas de manutenção preventiva e corretiva, bem como à disseminação de boas práticas relacionadas à segurança do trabalho e à preservação ambiental. Por sua vez, o curso de Desenho Mecânico foi voltado a estudantes do 3º ano do ensino médio, e alunos ingressantes no curso de engenharia mecânica proporcionando o primeiro contato com ferramentas de modelagem tridimensional em ambiente CAD, com ênfase no desenvolvimento do raciocínio técnico, da criatividade e da familiaridade com softwares amplamente utilizados na indústria. Os resultados evidenciam que os projetos contribuíram significativamente para o desenvolvimento de competências técnicas, trabalho em equipe, senso de responsabilidade e orientação vocacional dos participantes. Além disso, as ações extensionistas reforçam o papel da universidade pública como agente de transformação social, ao incentivar a formação de novos engenheiros e valorizar a prática como complemento essencial ao ensino teórico na Engenharia Mecânica
Literature and audiovisual: Margaret Atwood’s The Handmaid’s Tale and the adaptation and permanence of dystopian elements in the television series
No full textThis study analyzes the transition of Margaret Atwood's (1985) The Handmaid's Tale from literature to television, with an emphasis on the continuity of dystopian aspects in the series. Based on adaptation theory and analyses of dystopia, the study evaluates how main themes, such as authoritarian control, gender oppression, surveillance, and resistance, are maintained, altered, or expanded in the series. Through a comparison of the narrative, character development, and visual techniques, the research seeks to understand how the series updates and intensifies the warnings present in the original work for a current audience. The analysis takes into account the sociopolitical context of both the book's release in 1985 and the adaptation's premiere, showing the continued importance of dystopian fiction at different historical moments. The results indicate that despite the introduction of new plots and symbolic visual elements, the series preserves the dystopian core present in the novel, reinforcing its critiques of power, patriarchy, and institutional violence. Thus, it is concluded that the adaptation is not limited to reproducing the original text, but reinterprets and re-signifies its dystopian aspects, ensuring its relevance and presence in contemporary audiovisual culture.Este estudo analisa a transição de O Conto da Aia, escrito por Margaret Atwood (1985), da literatura para o meio televisivo, com ênfase na continuidade dos aspectos distópicos na série. Baseado na teoria da adaptação e nas análises sobre distopia, o estudo avalia como temas principais, como controle autoritário, opressão de gênero, vigilância e resistência, são mantidos, alterados ou expandidos na série. Através de uma comparação entre a narrativa, o desenvolvimento de personagens e as técnicas visuais, a pesquisa busca entender como a série atualiza e intensifica os alertas presentes na obra original para um público atual. A análise leva em conta o contexto sociopolítico tanto do lançamento do livro, em 1985, quanto da estreia da adaptação, mostrando a continuidade da importância da ficção distópica em diferentes momentos históricos. Os resultados indicam que apesar da introdução de novas tramas e elementos simbólicos visuais, a série preserva o núcleo distópico presente no romance, reforçando suas críticas ao poder, ao patriarcado e à violência institucional. Assim, se conclui que a adaptação não se limita a reproduzir o texto original, mas reinterpreta e ressignificar seus aspectos distópicos, assegurando sua relevância e presença na cultura audiovisual contemporânea
Histórias em quadrinhos como estratégia de divulgação científica na Amazônia paraense
No full textAnalysis of the use of comics as a strategy for science communication of productions and experiences carried out by teaching and research organizations operating in Amazon Pará. The objective of this study is to analyze the use of comics as a strategy for science communication in the Amazonian context, based on selected institutional productions. To this end, a qualitative, exploratory study was conducted using bibliographic research, documentary research, and content analysis. A corpus consisting of eight comics retrieved online was identified, with an analytical focus on two productions published in 2024 and set in the state of Pará. The results show that the analyzed comics address themes such as climate crisis, environmental preservation, socio-environmental justice, and river degradation, articulating visual and textual language in an accessible manner and contextualized to the Amazonian reality. It is concluded that comics constitute effective tools for science communication, expanding the reach of information and promoting scientific and environmental literacy among diverse audiences.Análise do uso das histórias em quadrinhos como estratégia de divulgação científica de produções e experiências realizadas por organizações de ensino e pesquisa, atuantes na Amazônia Paraense. Tem-se como objetivo analisar o uso de histórias em quadrinhos como estratégia de divulgação científica no contexto amazônico, a partir de produções institucionais selecionadas. Para isso, foi realizada pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e análise de conteúdo. Foi identificado corpus composto por oito histórias em quadrinhos recuperadas online, com recorte analítico em duas produções publicadas em 2024 e ambientadas no estado do Pará. Os resultados demonstram que as histórias em quadrinhos analisadas abordam temáticas como crise climática, preservação ambiental, justiça socioambiental e degradação dos rios, articulando linguagem visual e textual de forma acessível e contextualizada à realidade amazônica. Conclui-se que as histórias em quadrinhos se configuram como ferramentas eficazes de divulgação científica, ampliando o alcance das informações e promovendo a alfabetização científica e ambiental junto a diferentes públicos
O trabalho do pedagogo social no CRAS: a relevância da educação em ambiente não escolar
No full textThis study discusses the work of the pedagogue in the context of social pedagogy, with an emphasis on their role in the Social Assistance Reference Centers (CRAS). It aims to analyze information about the practice of this professional in this setting, expanding the understanding of their functions and highlighting their contribution to social inclusion, the exercise of citizenship, and the transformation of the realities experienced by families in vulnerable situations. The research is based on authors such as Freire (1979), Gohn (2006), and Libâneo (2007), adopting a qualitative approach through bibliographic research. The results indicate that the pedagogue plays an essential role in promoting educational actions, mediating conflicts, strengthening family and community bonds, and addressing situations of social risk. Within the CRAS, their work goes beyond the mere transmission of knowledge, also encompassing the promotion of self-esteem and the encouragement of users’ autonomy. It is concluded that education in this context constitutes a powerful tool that surpasses the limits of formal teaching, significantly contributing to the inclusion and social transformation of the individuals served.O presente estudo discute o trabalho do pedagogo no contexto da pedagogia social, com ênfase em sua atuação nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS). Tem como objetivo analisar informações sobre a prática desse profissional nesse espaço, ampliando a compreensão de suas funções e evidenciando sua contribuição para a inclusão, o exercício da cidadania e a transformação das realidades vivenciadas por famílias em situação de vulnerabilidade. A pesquisa fundamenta-se em autores como Freire (1979), Gohn (2006) e Libâneo (2007), adotando uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica. Os resultados indicam que o pedagogo exerce um papel essencial na promoção de ações educativas, na mediação de conflitos, no fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, bem como no enfrentamento de situações de risco social. No âmbito do CRAS, sua atuação vai além da transmissão de conhecimentos, abrangendo também o fortalecimento da autoestima e o estímulo à autonomia dos usuários. Conclui-se que a educação, nesse contexto, configura-se como uma ferramenta potente que ultrapassa os limites do ensino formal, contribuindo de maneira significativa para a inclusão e a transformação social dos sujeitos atendidos
Avaliação das emissões de gases de efeito estufa da disposição final de resíduos sólidos urbanos do estado do Pará
No full textThe management of municipal solid waste (MSW) is one of the main environmental challenges faced by Brazilian municipalities, especially in regions with structural weaknesses, such as the state of Pará. In this context, this sector contributes significantly to greenhouse gas (GHG) emissions, intensifying the impacts of climate change. Given the above, the objective of this study was to evaluate GHG emissions from the final disposal of MSW in the state of Pará, considering the different types of disposal adopted by municipalities, as well as to propose mitigation measures aimed at promoting sustainable and resilient cities. The data used were secondary, extracted from the National Sanitation Information System (SNIS) for the year 2022, currently integrated into the National Sanitation Information System (SINISA); and from public agencies, which allowed us to determine the state's situation regarding final disposal, the mass of MSW collected, and reuse initiatives. In addition, CH₄ and CO₂e emissions were estimated based on standardized emission factors, considering the types of final waste disposal, which enabled an analysis by integration region. Finally, mitigation measures were proposed, divided into five strategic areas: legal, managerial, operational, infrastructure, and education for sustainability. The results showed that the state of Pará is marked by a predominance of environmentally inappropriate practices, since 86.11% of municipalities still send their waste to dumps and 9.72% use controlled landfills. Only 18 of the 144 municipalities analyzed have solid waste recovery initiatives. Thus, considering that in 2022 the total amount of MSW collected was 2,364,086.98 tons, the estimated GHG emissions for that same year were 990,668,182.3 tons of CO₂e. The integration regions that emitted the most GHGs were Guajará, Rio Capim, Baixo Amazonas, and Guamá, characterizing a significant inequality between the state's Integration Regions, reflecting socioeconomic disparities, infrastructure limitations, and different levels of technical and administrative capacity in the municipalities. The proposals presented highlight the need to strengthen environmental governance, expand enforcement, encourage intermunicipal cooperation, invest in adequate infrastructure, and take continuous action on environmental education and the eradication of dumps. Thus, a systemic and integrated approach that promotes the circular economy, socio-environmental justice, and sustainability is recommended. Therefore, the results obtained by the research contribute as technical support for environmental planning and the formulation of public policies aligned with the National Solid Waste Policy and climate goals.A gestão dos resíduos sólidos urbanos (RSU) constitui um dos principais desafios ambientais enfrentados pelos municípios brasileiros, especialmente em regiões com fragilidades estruturais, como o Estado do Pará. Nesse contexto, este setor contribui significativamente para a emissão de gases de efeito estufa (GEE), intensificando os impactos das mudanças climáticas. Diante do exposto, o presente trabalho teve como objetivo avaliar as emissões de GEE oriundas da disposição final dos RSU do Estado do Pará, considerando os diferentes tipos de destinação adotados pelos municípios, bem como propor medidas de mitigação voltadas à promoção de cidades sustentáveis e resilientes. Os dados utilizados foram secundários, extraídos do Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS) referentes ao ano de 2022, atualmente integrado ao Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SINISA); e de órgãos públicos, os quais permitiram determinar a situação do estado quanto a disposição final, a massa de RSU coleta e as iniciativas de reaproveitamento. Ademais, as emissões de CH₄ e CO₂e foram estimadas com base em fatores de emissão padronizados, considerando os tipos de disposição final dos resíduos, o que possibilitou uma análise por região de integração. Por fim, foram propostas medidas de mitigação divididas em cinco eixos estratégicos: legal, gerencial, operacional, infraestrutura e educação para a sustentabilidade. Os resultados evidenciaram que o estado do Pará apresenta um quadro marcado pela predominância de práticas ambientalmente inadequadas, uma vez que 86,11% dos municípios ainda destinam seus resíduos a lixões e 9,72% recorrem a aterros controlados. Apenas 18 dos 144 municípios analisados possuem iniciativas de recuperação de resíduos sólidos. Assim, considerando que em 2022 o valor total da massa de RSU coletada foi de 2.364.086,98 toneladas, a emissão estimada de GEE para este mesmo ano foi de 990.668.182,3 toneladas de CO₂e. As regiões de integração que mais emitiram GEE foram Guajará, Rio Capim, Baixo Amazonas e Guamá, caracterizando uma significativa desigualdade entre as Regiões de Integração do estado, refletindo disparidades socioeconômicas, limitações de infraestrutura e diferentes níveis de capacidade técnico administrativa dos municípios. As propostas apresentadas destacam a necessidade de fortalecimento da governança ambiental, ampliação da fiscalização, incentivo à cooperação intermunicipal, investimentos em infraestrutura adequada, ações contínuas de educação ambiental e erradicação dos lixões. Deste modo, recomenda-se uma abordagem sistêmica e integrada que promova a economia circular, a justiça socioambiental e a sustentabilidade. Portanto, os resultados obtidos pela pesquisa contribuem como subsídio técnico para o planejamento ambiental e para a formulação de políticas públicas alinhadas à Política Nacional de Resíduos Sólidos e às metas climáticas
Comparação de dois índices de habitat ripário em relação à fauna de macroinvertebrados em riachos da Amazônia Oriental (Pará – Brasil)
No full textThe conservation and preservation of low-order streams in Eastern Amazonia are crucial for maintaining biodiversity; however, the selection of effective monitoring metrics still presents gaps in the environmental management of these resources. This study evaluated two riparian habitat indices that estimate the environmental integrity of streams: the Habitat Integrity Index (HII) and the Riparian Habitat Diversity Index (RHDI). Both were applied to first-order streams in Bragança, Pará State, Brazil, comparing the effectiveness of rapid assessment protocols. The methodology consisted of applying the indices and collecting physicochemical and microhabitat data at eight sampling sites to analyze the relationship between these indices, water physicochemical variables, and the structure of the benthic macroinvertebrate assemblage during the regional dry season. The results indicated that although both indices classified the sites as preserved (HII) and natural (RHDI), HII demonstrated greater sensitivity to ecological and geomorphological variations, whereas RHDI showed a more generalized response. In the biological analysis, the contrast was evident: only HII was related with the fauna, revealing that the abundance of families such as Chironomidae decreases in areas with higher integrity, suggesting that moderate disturbances favor resistant taxa. Furthermore, the study showed that the indices, which are visual, may mask chemical impacts, such as the disposal of cassava-processing waste, which appears to have reduced the biota even in sites with high habitat index values. It is concluded that HII is the more robust index for the region; however, effective management of Amazonian ecosystem health requires the integration of habitat assessment protocols, physicochemical analyses, and biological monitoring.A conservação e preservação dos riachos de pequena ordem na Amazônia Oriental é crucial para a manutenção da biodiversidade, contudo, a escolha de métricas de monitoramento eficazes ainda gera lacunas na gestão ambiental desses recursos. Este estudo avaliou dois índices de hábitat ripário que estimam a integridade ambiental de riachos, o Índice de Integridade de Habitat (HII) e Índice de Diversidade de Habitat Ripário (RHDI). Ambos foram aplicados em riachos de primeira ordem em Bragança (PA), comparando a eficiência dos protocolos de avaliação rápida. A metodologia consistiu na aplicação dos índices, coleta de dados físico-químicos e de microhabitats, em 8 pontos, para análise da relação entre esses índices, as variáveis físico-químicas da água e a estrutura da assembleia de macroinvertebrados bentônicos durante o período seco regional. Os resultados indicaram que, embora ambos os índices tenham classificado os pontos como preservados (HII) e naturais (RHDI), o HII demonstrou maior sensibilidade às variações ecológicas e geomorfológicas, enquanto o RHDI apresentou uma resposta mais genérica. Na análise biológica, o contraste foi evidente: apenas o HII relacionou-se com a fauna, revelando que a abundância de famílias como Chironomidae diminui em áreas de maior integridade, o que sugere que distúrbios moderados favorecem táxons resistentes. Ademais, o estudo evidenciou que os índices, que são visuais, podem mascarar impactos químicos, como o descarte de resíduos de mandioca, que parece ter reduzido a biota mesmo em locais com altos valores dos índices de habitat. Conclui-se que o HII é o índice mais robusto para a região, mas a gestão eficiente da saúde ecossistêmica amazônica exige a integração de protocolos de habitat, análises físico-químicas e monitoramento biológico
Potencialidade e possibilidade metodológica: a utilização de mapas táteis no ensino de Geografia na Educação Básica do município de Ananindeua-Pa
No full textThe teaching of Geography in Basic Education is essential for the development of critical thinking, as it promotes the understanding of natural and social dynamics that shape geographic space. In order to build an inclusive and democratic school environment, it is necessary to adopt pedagogical practices that consider the diversity of students and their different ways of interacting with knowledge. The Brazilian Law for the Inclusion of People with Disabilities establishes that educational institutions must ensure pedagogical and methodological accessibility, guaranteeing equitable conditions for participation and learning for all students. In this context, discussions on Geography teaching, particularly physical geography, should be integrated with the use of cartographic language, based on official educational guidelines such as the National Common Curricular Base (BNCC). Physical geography includes themes such as vegetation, hydrography, relief, and environmental changes resulting from human activities. These topics require methodologies capable of connecting theoretical knowledge with everyday experiences, promoting greater spatial awareness. However, pedagogical challenges remain, especially those related to limited access to technological resources, assistive technologies, and inclusive practices aimed at students with visual impairments. Therefore, this study aims to propose methodological alternatives through cartography and tactile maps to improve the teaching and learning of Geography, promoting spatial understanding and the development of students’ sensory and spatial perception through experiential interaction with geographic representations.O ensino de Geografia na Educação Básica é essencial para desenvolver o pensamento crítico dos indivíduos, pois proporciona o entendimento das dinâmicas naturais e sociais que moldam o espaço geográfico. Para construir uma escola inclusiva e democrática, é essencial promover práticas pedagógicas que considerem a diversidade dos indivíduos e suas diversas maneiras de interagir com o saber. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece que as instituições de ensino devem assegurar a acessibilidade pedagógica e metodológica, assegurando aos diversos estudantes condições justas de participação e aprendizado. É evidente que a valorização do discurso sobre o ensino de Geografia, especialmente a geografia física, deve estar integrada ao uso do vocabulário cartográfico, com base em diretrizes oficiais como a Base Nacional de Currículo Comum (BNCC). A geografia física engloba temas como vegetação, hidrografia, relevo e alterações ambientais causadas pela ação humana. Esses temas exigem metodologias que consigam conectar a prática cotidiana à teoria em contextos expositivos, promovendo assim uma maior sensibilidade espacial. No entanto, ainda existem desafios pedagógicos, especialmente aqueles relacionados à dificuldade de acesso a recursos tecnológicos, tecnologias assistivas e práticas inclusivas destinadas a alunos com deficiência visual e/ou outras formas de percepção espacial. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo, por meio da cartografia e dos mapas táteis, oferecer alternativas metodológicas para melhorar o ensino-aprendizagem da geografia. Isso é feito por meio do processo de construção do mapa, com o intuito de integrá-lo mais ao ensino de Geografia e ajudar na compreensão espacial do indivíduo com deficiência. Assim, esses recursos promovem o desenvolvimento da percepção sensorial e espacial dos alunos, contribuindo para que “o território seja tocado” e compreendido experiencialmente
O uso da cidade como sala de aula: contribuições para o ensino de Geografia Urbana na Educação Básica
No full textThis article analyzes the potential of using the city as a classroom for teaching Urban Geography in Basic Education. The research highlights the importance of pedagogical practices that articulate territory, experience, and BNCC content, especially within the Amazonian context. Drawing on authors such as Cavalcanti and Straforini, the work argues that the city should be a living laboratory, allowing students to develop a critical reading of contemporary socio-spatial processes, such as segregation, centralities, and cultural identities. Amazonian specificity is central to the discussion, addressing cities shaped by the influence of rivers, socio-environmental diversity, and historical inequalities. Methodologies such as urban drift, the study of the home-school path, and the analysis of graffiti are suggested to bring academic knowledge closer to students' daily lives. These strategies strengthen intellectual autonomy and the perception that the urban is a social production in constant dispute. Additionally, the text integrates the theory of social representations and an environmental perspective, emphasizing the interactions between society and nature in the region. In the conclusion, the author reflects on Geography teaching within the Modular Teaching Organization System (SOME), identifying it as a field of ontological disputes. Although it guarantees access to education in remote areas, the model faces structural challenges and precarization. A decolonial paradigm is proposed to value local knowledge, transforming the school into a space of resistance and emancipated citizen formation. Thus, the city-as-classroom reaffirms the potential of situated Geography to understand Amazonian complexity, promoting emancipatory learning in the face of the historical contradictions of contemporary regional urbanization, while strengthening the student's intellectual autonomy and enhancing the use of the urban reality present in the Amazon.Este artigo analisa as potencialidades de utilizar a cidade como sala de aula no ensino de Geografia Urbana na Educação Básica. A pesquisa destaca a importância de práticas pedagógicas que articulam território, vivência e conteúdo da BNCC, especialmente no contexto da Amazônia. Através de autores como Cavalcanti e Straforini, o trabalho defende que a cidade seja um laboratório vivo, permitindo ao estudante desenvolver leitura crítica sobre processos socioespaciais contemporâneos, como segregação, centralidades e identidades culturais. A especificidade amazônica é central na discussão, abordando cidades marcadas pela influência dos rios, diversidade socioambiental e desigualdades históricas. Metodologias como a deriva urbana, o estudo do trajeto casa-escola e a análise de grafites são sugeridas para aproximar o saber acadêmico do cotidiano dos alunos. Tais estratégias fortalecem a autonomia intelectual e a percepção de que o urbano é uma produção social em constante disputa. Além disso, o texto integra a teoria das representações sociais e a perspectiva ambiental, enfatizando as interações entre sociedade e natureza na região. Na conclusão, o autor reflete sobre ensino de Geografia no Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), identificando-o como campo de disputas ontológicas. Embora garanta o acesso à educação em áreas remotas, o modelo enfrenta desafios estruturais e precarização. Propõe-se um paradigma decolonial que valorize saberes locais, transformando a escola em espaço de resistência e formação cidadã emancipada. Assim, a cidade-sala de aula reafirma o potencial da Geografia situada para compreender a complexidade amazônica, promovendo aprendizagens emancipatórias frente às contradições históricas da urbanização regional contemporânea e fortalece a autonomia intelectual do aluno e potencializa a utilização da realidade urbana presente na Amazônia