BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Restauração do Mercado de São Brás: educação patrimonial e impactos sociais para a COP30
No full textThe study analyzes the revitalization process of the São Brás Market through the Heritage Education Project and the social impacts of the renovations, considered the first urban intervention aimed at hosting COP30. The objective is to understand the community's relationship with the changes in the space by investigating the heritage education actions implemented and the perceptions of the vendors regarding the interventions. The methodology includes the analysis of official documents and interviews with market workers to assess the physical, socioeconomic, and cultural impacts of the revitalization. The results indicate that there were no effective strategies to engage the vendors in the preservation of cultural heritage, and none of the interviewees demonstrated knowledge about heritage education. The research concludes that the revitalization took place without effective dialogue with the community, compromising the appreciation of heritage and the collective identity of the site. The absence of mechanisms to ensure the continuity of educational actions and community involvement reinforces the perception that the process exhibits characteristics of gentrification, prioritizing economic and tourism interests over the needs of the workers.O estudo analisa o processo da revitalização do Mercado de São Brás, considerada a primeira intervenção urbana voltada à realização da COP30, a partir do Projeto de Educação Patrimonial e os impactos sociais das obras. O objetivo é compreender a relação dos comerciantes com as mudanças no espaço, investigando as ações de educação patrimonial implementadas e as percepções dos/as comerciantes sobre as intervenções. A metodologia inclui a análise de documentos oficiais e entrevistas com os/as comerciantes do mercado para avaliar os impactos físicos, socioeconômicos e culturais da revitalização. Os resultados indicam que não houve estratégias eficazes para envolver os/as comerciantes na preservação do patrimônio cultural e nas ações de educação patrimonial. A pesquisa conclui que a revitalização ocorreu sem um diálogo efetivo com os/as comerciantes, comprometendo a valorização do patrimônio e a identidade coletiva do local. A ausência de mecanismos para garantir a continuidade das ações educativas e o envolvimento da população reforça a percepção de que o processo apresenta características de gentrificação, priorizando interesses econômicos e turísticos em detrimento das necessidades dos/das comerciantes
Hidrogênio verde: análise das tecnologias de produção, armazenamento e reconversão para energia elétrica
No full textO presente trabalho analisa o hidrogênio verde como vetor energético estratégico para a transição energética global, com foco nas tecnologias envolvidas em sua produção, armazenamento e reconversão em energia elétrica. Inicialmente, são discutidas as propriedades do hidrogênio e suas aplicações no setor energético. Em seguida, apresenta-se uma avaliação das principais rotas tecnológicas de produção do hidrogênio verde via
eletrólise da água, com destaque para as tecnologias alcalina, PEM, SOEC e AEM. O estudo também examina métodos de armazenamento físico e químico do hidrogênio, considerando aspectos técnicos, operacionais e de segurança. Por fim, aborda-se a reconversão do hidrogênio em energia elétrica, explorando tecnologias como células a combustível, turbinas a
gás e motores de combustão interna. A pesquisa conclui com uma comparação entre essas tecnologias quanto à eficiência, maturidade tecnológica e aplicações. O trabalho oferece uma visão integrada e crítica do papel do hidrogênio verde no contexto da descarbonização da matriz energética.This study analyses green hydrogen as a strategic energy carrier for the global energy transition, focusing on the technologies involved in its production, storage, and reconversion into electricity. It begins by discussing the properties of hydrogen and its applications in the energy sector. Next, it evaluates the main technological routes for green hydrogen production
via water electrolysis, highlighting alkaline, PEM, SOEC, and AEM technologies. The study also examines physical and chemical hydrogen storage methods, considering technical, operational, and safety aspects. Finally, it explores hydrogen reconversion into electricity, focusing on technologies such as fuel cells, gas turbines, and internal combustion engines. The research concludes with a comparative analysis of these technologies in terms of efficiency, technological maturity, and applications. The work provides an integrated and critical view of the role of green hydrogen in decarbonising the energy matrix. Keywords: green hydrogen; electrolysis; storage; reconversion; electricit
O perfil do formado no bacharelado em Desenvolvimento Rural na Universidade Federal do Pará
No full textNa Amazônia, a formação em Ciências Agrárias apresenta fragilidades quanto ao alinhamento curricular e à inserção profissional, problemáticas ainda atuais no caso do Bacharelado em Desenvolvimento Rural (BDR) da UFPA. Com base neste questionamento, esta pesquisa analisou, por meio de abordagem quantitativa e exploratória, o perfil dos primeiros egressos do curso e sua inserção no mercado de trabalho (turmas de 2018 e 2019), contemplando dimensões sociodemográficas, acadêmicas e profissionais. A amostra, composta por 22 respondentes (71% do universo), evidenciou predomínio feminino, renda pessoal concentrada em até três salários-mínimos, forte adesão à formação superior (45,4% em programas de mestrado) e baixa taxa de inserção direta na área de formação (27,2%). As percepções dos egressos apontam dificuldades de reconhecimento social e institucional do da função “Agente de Desenvolvimento Rural”, confirmando o descompasso entre currículo e mercado. Ainda assim, destacam o potencial transformador do curso, sobretudo por sua capacidade de integrar saberes técnicos e populares na construção de alternativas para o desenvolvimento amazônico. Os resultados reforçam a necessidade de consolidar a identidade profissional do Bacharel em Desenvolvimento Rural e de ampliar sua valorização no território, condição essencial para a efetividade social e acadêmica da formação
Obtenção e caracterização de filmes de amido de milho e carboximetilcelulose reticulados em diferentes concentrações de ácido cítrico
No full textConventional plastics, widely used in various sectors due to their low cost and versatility, present serious environmental impacts resulting from their petrochemical origin and slow natural degradation. In this context, the search for alternative materials aimed at minimizing such impacts has intensified. Among the most promising alternatives are starch-based films, which are environmentally sustainable. Therefore, this study focused on the production and characterization of corn starch/carboxymethylcellulose (CMC) films crosslinked with different concentrations of citric acid. The films were obtained by solvent casting, using 5%, 10%, 15%, and 20% citric acid relative to the CMC mass. They were qualitatively evaluated for visual aspects, swelling, moisture content, and solubility, and characterized by Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FTIR), thickness measurement, and Scanning Electron Microscopy (SEM) to assess the crosslinking effect promoted by citric acid. Visually, all films exhibited excellent optical transparency. FTIR spectroscopy demonstrated the formation of ester groups, indicating the crosslinking of the films promoted by citric acid. The addition of citric acid reduced swelling and moisture absorption. These results are attributed to the crosslinking promoted by citric acid, which provided a more cohesive material and consequently satisfactory solubility results. SEM micrographs revealed a homogeneous and non-porous surface morphology in the films containing citric acid. Overall, the incorporation of citric acid into the polymeric matrix significantly reduced water susceptibility and increased film thickness, contributing to the development of more stable, cohesive films with improved performance.Os plásticos convencionais, amplamente utilizados em diversos setores devido seu baixo custo e à versatilidade, apresentam sérios impactos ambientais, em razão de sua origem petroquímica e lenta degradação natural. Nesse contexto, a busca por materiais alternativos que visam minimizar tais impactos tem se intensificado, entre as alternativas mais promissora, destacam-se os filmes à base de amido, por serem ambientalmente sustentáveis. Nesse contexto, este estudo abordou a produção e caracterização de filmes de amido de milho/carboximetilcelulose (CMC) reticulados com diferentes concentrações de ácido cítrico. Os filmes foram obtidos por evaporação do solvente (casting solution), com quantidades 5%, 10%, 15% e 20% de ácido cítrico em relação à massa de CMC. Foram avaliados qualitativamente quanto aos aspectos visuais, intumescimento, teor de umidade e solubilidade, além de caracterizados por espectroscopia de infravermelho com transformada de Fourier (FTIR), espessura e microscopia eletrônica de varredura (MEV) para avaliar o efeito de reticulação promovido pelo ácido cítrico. Visualmente, todos os filmes apresentaram excelente transparência óptica. A espectroscopia FTIR demonstrou a formação de grupos éster, indicativos da reticulação dos filmes promovido pelo AC. A adição de ácido cítrico reduziu o intumescimento e a absorção de umidade. Esses resultados se devem à reticulação promovida pelo ácido cítrico, que proporciona um material mais coeso e, consequentemente, resultados satisfatórios nos testes de solubilidade. As micrografias de MEV revelaram uma morfologia superficial homogênea, sem porosidade, nos filmes com ácido cítrico. De modo geral, a incorporação de ácido cítrico na matriz polimérica promoveu uma redução significativa na suscetibilidade à água e aumento na espessura dos filmes contribuindo para obtenção de filmes mais estáveis, coesos e com desempenho aprimorado
Racismo na universidade e rendimento acadêmico: experiências e percepções de estudantes negros(as)
No full textThis qualitative study analyzes the experiences of Black students at the Federal University of Pará, aiming to understand the relationship between everyday racism and academic performance. The research is grounded in the works of Silvio Almeida, Lélia Gonzalez, Carlos Hasenbalg, Zélia Amador de Deus, and Pierre Bourdieu. Data were collected through focus groups and semi-structured interviews, selected using the snowball sampling technique, and analyzed through Laurence Bardin’s content analysis. The investigation focused on three main categories: “Conditions of access, permanence, and academic support,” “Structural racism and experiences of discrimination,” and “Barriers to academic achievement.” The results show that Black students face multiple challenges in their university trajectories, while also developing mechanisms of resistance and transformation, sustained by a strengthened sense of racial belonging and the historical struggles of Black communities. Furthermore, manifestations of both implicit and explicit racism persist due to the lack of institutional accountability for discriminatory practices and the trivialization and denial of racial inequalities in social interactions. Finally, the study reveals that the historical pressure imposed by a racially hierarchical social order, combined with the need to adapt to an academic habitus distinct from their previous trajectories, produces social suffering among Black students, negatively affecting their academic performance.Este estudo qualitativo analisa as experiências de estudantes negros(as) na Universidade Federal do Pará, com o objetivo de compreender as relações entre racismo cotidiano e rendimento acadêmico. A pesquisa fundamenta-se em autores como Silvio Almeida, Lélia Gonzalez, Carlos Hasenbalg, Zélia Amador de Deus e Pierre Bourdieu. Para a coleta de dados, foram utilizados grupos focais e entrevistas semiestruturadas, com entrevista dos selecionados por meio da técnica de amostragem em bola de neve, com posterior análise de conteúdo segundo Laurence Bardin. A investigação centrou-se em três categorias principais: “Condições de entrada, permanência e suporte acadêmico”, “Racismo estrutural e experiências de discriminação” e “Obstáculos no desempenho acadêmico”. Os resultados apontam que os(as) estudantes negros(as) enfrentam múltiplos desafios em suas condições de existência universitária, mas também constroem mecanismos de resistência e transformação, ancorados no fortalecimento do pertencimento racial e nas lutas históricas das comunidades negras. Constatou-se ainda que manifestações de racismo, tanto implícitas quanto explícitas, são sustentadas pela ausência de responsabilização institucional diante de práticas discriminatórias, bem como pela banalização e pelo não reconhecimento das desigualdades raciais nas interações sociais. Por fim, observou-se que a pressão histórica imposta por uma ordem social racialmente hierarquizada, somada à necessidade de adaptação a um habitus acadêmico distinto de suas trajetórias anteriores, gera sofrimento social aos estudantes negros(as), impactando de forma negativa seus desempenhos acadêmicos
Construção da imagem no plano e na esfera unitária com a projeção estereográfica
No full textIn this work, the properties of the Stereographic Projection and its application in the unitary sphere were studied. Inherent to this, some concepts related to the unitary sphere were addressed and some theorems were demonstrated. The following sequence of studies followed: Stereographic Projection in the sphere for dimension n, aiming at the application in Dimension 3 and Graphical Implementation of the Stereographic Projection in Dimension 3. For this purpose, the GeoGebra software was used as an aid.Neste trabalho, foram estudadas as propriedades da Projeção Estereográfica e sua aplicação na esfera unitária. Inerente a isso, foram abordados alguns conceitos relacionados à esfera unitária e demonstrados alguns teoremas. Seguiu-se a sequência de estudos: A Projeção Estereográfica na esfera para dimensão n, visando a aplicação na Dimensão 3 e Implementação Gráfica da Projeção Estereográfica em Dimensão 3. Para esse propósito, o software GeoGebra foi usado como auxílio
Os quadrinhos como recurso pedagógico no processo de alfabetização e letramento
No full textSince childhood, comics have been part of my reading universe, sparking my interest in reading and writing, even without fully realizing their educational potential. Works such as Turma da Mônica, superhero comics, and Japanese manga show that comics differ from other literary genres, engaging readers in a unique way. In school, few peers used comics in assignments, often fearing teacher rejection. At university, I realized that comics can be valuable pedagogical resources in literacy and learning processes. They promote motivation, critical reading, text production, and meaningful learning by integrating text, images, and popular culture. Practical projects, such as Escritores da Amizade, demonstrate student inclusion and authorship. Despite challenges, such as teacher resistance and lack of materials, comics represent an innovative and effective strategy that connects learning to students’ cultural reality, making education more dynamic, creative, and inclusive.Desde a infância, os quadrinhos fazem parte do meu universo de leitura, despertando meu interesse pela leitura e escrita, mesmo sem eu perceber seu potencial educacional. Obras como a Turma da Mônica, HQs de super-heróis e mangás japoneses mostraram que os quadrinhos diferem de outros gêneros literários, envolvendo leitores de forma única. No ambiente escolar, percebi que poucos colegas utilizavam quadrinhos em trabalhos, muitas vezes por receio da rejeição de professores. Na universidade, compreendi que os quadrinhos podem ser recursos pedagógicos valiosos no processo de alfabetização e letramento. Eles promovem motivação, leitura crítica, produção textual e aprendizagem significativa, ao integrar texto, imagem e cultura popular. Projetos práticos, como Escritores da Amizade, evidenciam a inclusão e o protagonismo dos alunos.Apesar de desafios como resistência de professores e falta de materiais, os quadrinhos representam uma estratégia inovadora e eficaz, capaz de aproximar a aprendizagem da realidade cultural dos estudantes, tornando o ensino mais dinâmico, criativo e inclusivo
O trabalho da gestão e coordenação pedagógica em uma escola de educação básica no município de Abaetetuba-PA: desafios e impactos
No full textThis article is the result of my experience during a supervised internship at EEEFM Esmerina Bou Habib. It seeks to highlight the challenges and impacts experienced by management and pedagogical coordination professionals at a basic education school in the municipality of Abaetetuba, Pará. It aims to analyze the impacts of work overload on management and pedagogical coordination. The research, based on a qualitative approach, was conducted through participant observation and semi-structured interviews with the manager and coordinator of the aforementioned educational unit. The study engages with the theoretical frameworks of Libâneo (2015), Paro (2016), Fernandes (2016), Placco (2011), Luck (2013), among others. The results show that work overload is caused by excessive bureaucratic demands, lack of support staff, and pressure to achieve results, resulting in long workdays, impacts on mental health, and compromised quality of pedagogical work. It is concluded that it is urgent to create public policies that increase staffing, reduce bureaucracy, and reinforce democratic management practices, ensuring better working conditions and quality education.Este artigo é resultado da minha experiência vivenciada durante o estágio supervisionado realizado na EEEFM Esmerina Bou Habib, buscando evidenciar os desafios e impactos vivenciados pelos profissionais da gestão e coordenação pedagógica em uma escola de educação básica no município de Abaetetuba-Pa. Objetivando analisar os impactos relacionados à sobrecarga de trabalho na gestão e coordenação pedagógica. A pesquisa, baseada em uma abordagem qualitativa, foi realizada por meio de observação participante e entrevistas semiestruturadas com a gestora e o coordenador da referida unidade educacional. O estudo dialoga com os referenciais teóricos de Libâneo (2015), Paro (2016), Fernandes (2016), Placco (2011), Luck (2013), entre outros. Os resultados mostram que a sobrecarga de trabalho é causada pelo excesso de demandas burocráticas, ausências de equipe de apoio e pressão por resultados, resultando em jornadas prolongadas, impactos na saúde mental e comprometimento da qualidade do trabalho pedagógico. Conclui-se que é urgente a criação de políticas públicas que aumentem os quadros funcionais, diminua a burocracia e reforcem as práticas de gestão democrática, garantindo melhores condições de trabalho e uma educação de qualidade
Para além do cuidado: a influência da formação na prática e no reconhecimento profissional de cuidadores em uma escola estadual de Capanema-PA
No full textThis study aims to analyze the practices of school caregivers and their relationship with professional training and recognition in the context of inclusive education, using a state school in Capanema-PA as a case study. The qualitative research was based on semi-structured interviews with three caregivers to understand their perceptions of the preparation, challenges, and advancements inherent to the role. The results show that the lack of specific training and precarious working conditions directly impact the quality of specialized educational support. It was found that knowledge is predominantly constructed through daily experience, without systematic institutional support, while professionals face structural, relational, and emotional obstacles. The conclusion is that there is an imperative need for public policies that ensure adequate continuing education, better working conditions, and due institutional recognition for these agents, fundamental elements for the consolidation of effective and quality school inclusion.Este estudo tem como objetivo analisar as práticas de cuidadores escolares e sua relação com a formação e a valorização profissional no contexto da educação inclusiva, tomando como estudo de caso uma escola estadual de Capanema-PA. A investigação, de natureza qualitativa, baseou-se na realização de entrevistas semiestruturadas com três cuidadoras, para compreender suas percepções sobre a preparação, os desafios e os avanços inerentes à função. Os resultados evidenciam que a falta de formação específica e as condições laborais precárias impactam diretamente a qualidade do apoio educacional especializado. Constatou-se que os conhecimentos são construídos predominantemente na experiência cotidiana, sem suporte institucional sistemático, enquanto os profissionais enfrentam obstáculos de ordem estrutural, relacional e emocional. Conclui-se pela imperiosa necessidade de políticas públicas que assegurem formação continuada adequada, melhores condições de trabalho e o devido reconhecimento institucional para esses agentes, elementos fundamentais para a consolidação de uma inclusão escolar efetiva e de qualidade
As lendas do açaí e do Curupira nas aulas de Ciências e de Química: um Relato de Experiências na Classe Hospitalar e na Escola Regular pelo Projeto LudQuí
No full textThis Course Work (TC) is structured in accordance with the clauses of Normative Instruction No. 01/2023, issued by the Dean of Undergraduate Studies (PROEG) of the Federal University of Pará (UFPA). Its development is based on my experiences as a LudQuí extension scholarship holder, with central educational actions designed and implemented in a hospital context, specifically at the Octavio Lobo Children's Oncology Hospital, focusing on inclusive and humanized education for hospitalized students, as well as in regular education at the Luiz Nunes Direito State School, located in Ananindeua, both institutions under the Pará State Department of Education (SEDUC). The primary objective of the project was to ensure the right to contextualized and creative scientific education, promoting adapted and innovative pedagogical practices. In this regard, the actions were guided by methodologies integrating playful, cultural, and scientific elements, aiming to align the teaching-learning process with the realities and specific needs of the students served in the aforementioned institutions. As part of the project's integrated goals, the development of original, interdisciplinary, and context-based educational materials was emphasized, particularly in the form of booklets. Among the produced materials, didactic sequences incorporating Amazonian culture—such as the Legend of Açaí and the Legend of Curupira—stand out. Accordingly, this work presents a reflective analysis of the innovative practices employed, highlighting the challenges and learning outcomes provided by the extension project. Throughout the project, the use of visual resources and practical activities proved to be a key element in fostering student engagement and content assimilation, underscoring the importance of differentiated approaches in Science teaching. The structure of this TC outlines the main actions carried out and demonstrates the project's relevance in teacher training and in fostering a more inclusive and humanized education. Finally, the presentation of results showcases the positive impact of the developed practices, offering a significant contribution to the field of school education and non-conventional educational contexts.Este Trabalho de Curso (TC) está estruturado de acordo com as cláusulas da Instrução Normativa nº 01/2023, emitida pela Pró-Reitoria de Graduação (PROEG) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Sua produção está fundamentada em minhas experiências como bolsista de extensão do LudQuí, autora deste trabalho, tendo como narrativa as ações centrais educacionais produzidas e realizadas no contexto hospitalar, especificamente no Hospital Oncológico Infantil Octavio Lobo, com foco na educação inclusiva e humanizada para estudantes hospitalizados, e no ensino regular na Escola Estadual Luiz Nunes Direito, localizada em Ananindeua, ambas com docentes da Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC). O projeto teve como objetivo principal garantir o direito à educação científica contextualizada e criativa, promovendo práticas pedagógicas adaptadas e inovadoras. Foi executado em parceria com os Estágios Supervisionados da Faculdade de Química do Campus Universitário de Ananindeua, contando com a participação de diversos alunos voluntários que realizaram atividades de ensino e desenvolveram práticas criativas e integradoras em 2022 e 2023. Nesse sentido, as ações foram conduzidas por metodologias que integraram elementos lúdicos, culturais e científicos, buscando alinhar o processo de ensino-aprendizagem às realidades e necessidades específicas dos discentes atendidos nas instituições mencionadas. Nessa direção, como parte integrante das metas do projeto, foi realizada a produção de materiais educacionais autorais e interdisciplinares em formato de livretos. Dentre as produções desenvolvidas, destacam-se sequências didáticas que incorporaram a cultura amazônica, como a Lenda do Açaí e a Lenda do Curupira. Diante disso, este trabalho apresenta uma análise reflexiva sobre as práticas inovadoras adotadas, ressaltando os desafios e aprendizados proporcionados pelo projeto de extensão. Ao longo do projeto, a utilização de recursos visuais e atividades práticas revelou-se um elemento central para fomentar o engajamento dos alunos e a assimilação dos conteúdos, evidenciando a importância de abordagens diferenciadas no ensino de Ciências. A estrutura deste TC relata as principais ações realizadas e evidencia a relevância do projeto no âmbito da formação docente e na promoção de uma educação mais inclusiva e humanizadora. Por fim, a apresentação dos resultados demonstra o impacto positivo das práticas desenvolvidas, oferecendo uma contribuição significativa ao campo da educação escolar e em contextos não convencionais