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Estudio de factibilidad: creación de una escuela de formación en actividades deportivas, para la comunidad indígena Awá del resguardo Cuascuabí Paldubí
No full textEl presente trabajo tiene como objetivo realizar un estudio de factibilidad para la creación de una escuela de formación deportiva en el Resguardo Cuascuabí Paldubí. Para ello, se analizaron las diferentes viabilidades del proyecto, a partir de los estudios de mercado, técnico, administrativo y legal, financiero, riesgos y la evaluación socioeconómica Los resultados más representativos de los estudios son: el mercado objetivo del proyecto son las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, la ubicación estratégica del centro de formación será en la comunidad de Cuascuabí. Se aplicaron encuestas a indígenas Awá que viven en el resguardo, las cuales aportaron para delimitar las preferencias y la oferta de servicios. El análisis financiero arrojó resultados no favorables, permitiendo establecer que el proyecto de la escuela deportiva, por sí sólo, no es viable, en tanto la capacidad de pago de los usuarios no alcanza a cubrir los gastos de operación. En consecuencia, se concluye que el proyecto sólo es viable, si se incluye en el plan de acción del Plan de Vida del resguardo, pues hay cifras que demuestran el interés de la comunidad por los servicios que se proponen en el centro de formación y si se reciben recursos de entidades gubernamentales y no gubernamentales.The purpose of this study is to conduct a feasibility study for the creation of a sports training school in the Cuascuabí Paldubí Reservation. To this end, the various project possibilities were analyzed based on market, technical, administrative, legal, financial, risk, and socioeconomic assessments. The most significant results of the studies are: the project's target market is children, adolescents, and young adults; the training center will be strategically located in the community of Cuascuabí. Surveys were conducted among Awá Indigenous people living in the reservation, which helped determine their preferences and service offerings. The financial analysis yielded unfavorable results, establishing that the sports school project alone is not viable, as users' ability to pay cannot cover operating costs. Consequently, it is concluded that the project is only viable if it is included in the reserve's Life Plan action plan, as figures demonstrate the community's interest in the services offered at the training center and if funding is received from both governmental and non-governmental entities.1. Generalidades ............................................................................................................................ 15
2. Estudio del entorno y del sector. ............................................................................................... 20
3. Estudio de mercado ................................................................................................................... 27
4. Estudio técnico .......................................................................................................................... 45
5. Estudio administrativo y legal ................................................................................................... 56
6. Análisis financiero ..................................................................................................................... 66
7. Análisis de sensibilidad y riesgos .............................................................................................. 75
8. Análisis económico-social ......................................................................................................... 76
9 Conclusiones y recomendaciones .............................................................................................. 78
Anexos .......................................................................................................................................... 81
Referencias .................................................................................................................................... 82EspecializaciónEspecialista en Evaluación Socioeconómica de Proyecto
Guia para la implementación del Sistema Único de Habilitación en laboratorios clínicos veterinarios, basado en la Resolución 3100 de 2019
No full textEl presente estudio tiene como objetivo principal proponer una guía para la implementación de los estándares de capacidad tecnológica y científica definidos en la Resolución 3100 de 2019 del Ministerio de Salud y Protección Social, adaptados al contexto de los laboratorios clínicos veterinarios en Colombia, particularmente aquellos que enfocan su servicio a la atención de animales de compañía como perros y gatos.
Actualmente, dichos laboratorios no cuentan con una regulación específica, lo que genera vacíos normativos y limitaciones en la estandarización de la calidad del servicio. Se plantea la necesidad de alinear estos servicios con principios de calidad y seguridad del paciente, siguiendo los estándares establecidos en la Resolución 3100 de 2019.
El estudio se desarrolla bajo una metodología descriptiva y se estructura en torno a los siete estándares de capacidad tecnológica y científica definidos en la resolución: talento humano, infraestructura, dotación, medicamentos e insumos, procesos prioritarios, historia clínica y registros, e interdependencia. Se realiza un análisis detallado de cada estándar y se propone una adaptación metodológica y documental aplicable a la operación de laboratorios clínicos veterinarios.
La guía resultante representa una herramienta práctica orientada a facilitar el cumplimiento de los requisitos exigidos en la normativa para los prestadores de servicios de salud humana, adaptados a la medicina veterinaria, lo que permitiría avanzar hacia la estandarización, la mejora continua y una eventual regulación formal de estos servicios veterinarios ofrecidos a mascotas en Colombia.Resumen 6
Introducción 7
1 Planteamiento del problema 8
2 Justificación 9
3 Objetivos 10
3.1 Objetivo general 10
3.2 Objetivos específicos 10
5 Marco teórico 11
6 Metodología 18
7 Resultados 20
Estándar de talento humano 20
Figura 1: Herramientas para la implementación del estándar de talento humano. Adaptado de Álvarez 2020, elaboración propia. 22
Estándar de infraestructura 23
Estándar de dotación 26
Figura 2: Herramientas para la implementación del estándar de dotación, elaboración propia 30
Estándar medicamentos, dispositivos médicos e insumos: 30
Figura 3: Herramientas para la implementación del estándar de medicamentos, dispositivos médicos y reactivos de diagnóstico in vitro, elaboración propia 35
Estándar de procesos prioritarios 35
Figura 4: Herramientas para la implementación del estándar de procesos prioritarios, elaboración propia 40
Estándar de historia clínica y registros 41
Estándar de interdependencia 44
8 Discusión 45
9 Conclusiones 46
10 Recomendaciones 47EspecializaciónEspecialista en Gestión y Aseguramiento de la Calidad en Laboratorios Clínico y de Ensay
Diseño y estructuración de propuesta para la comercialización de servicios de data
No full textLa presente propuesta de práctica profesional tiene como objetivo estructurar una propuesta de valor estratégica para la comercialización de servicios de "Power BI Dashboard Solutions & Automation". Esta práctica surge de la necesidad de capitalizar la creciente demanda de soluciones de análisis de datos y automatización de procesos por parte de empresas que buscan decisiones basadas en datos y optimización operativa. La propuesta busca desarrollar un modelo que permita identificar el mercado objetivo, establecer una propuesta de valor diferenciada y diseñar estrategias de marketing y ventas.PregradoAdministrador de Empresa
Citología y prueba VPH en canal anal en mujeres con neoplasia cervical y cáncer. Medellín, Colombia
No full textObjetivo: Determinar la relación de la citología convencional y la prueba del Virus del Papiloma Humano de alto riesgo (VPH-AR) en canal anal, en mujeres con antecedentes de neoplasia intraepitelial cervical de alto grado (NIC-AG) y cáncer de cuello uterino‚ en Medellín-Colombia, 2024.
Métodos: Estudio observacional transversal realizado en 313 mujeres diagnosticadas con NIC-AG y cáncer entre 2012 y 2022 en Medellín. Se excluyeron mujeres con neoplasia anal, VIH y embarazo. Las muestras del canal anal se obtuvieron con un citocepillo ginecológico y se analizaron mediante citología según el Sistema Bethesda 2014 y prueba de VPH-AR con el sistema COBAS® 4800. Se analizaron factores de riesgo y antecedentes de NIC usando la prueba Chi cuadrado (p<0.05). También se evaluó la concordancia entre ambas pruebas mediante el Índice Kappa de Cohen.
Resultados: Se excluyeron 5 participantes por citología insatisfactoria. El análisis se hizo sobre 308. Edad media de 42,2 años, el 30,8% presentó citología anal anormal, destacándose ASC-US, 21,4%, y el 37,7% positivas para VPH-AR. La concordancia global fue leve (K: 0,161; IC95%: 0,050-0,271) y aceptable en el grupo de 35-39 años (K=0,366; IC95%: 0,131-0,601) y en el grupo de alteración citológica mayor o igual a LIE-BG y positividad para los genotipos de VPH 16 y/o 18 (K= 0.271; IC95%: 0.132-0.409).
Conclusiones: El grado de acuerdo entre la citología y la prueba de VPH-AR en canal anal fue leve, que sugiere continuar con estudios analíticos que evalúen la eficacia de estas pruebas en el tamizaje del cáncer anal.Epidemiologìa del CàncerCOL0001502MaestríaMagíster en Microbiologí
Experiencias y prácticas agroecológicas en la vereda Granizal
No full textDespués de la acción llega un momento de reflexión, donde hacemos memoria de lo hecho, tomamos conciencia de lo que logramos, de los errores y de las condiciones que influyeron en lo que hicimos y, también, en lo que queríamos hacer y lograr. Esa reflexión que en momentos se realiza individualmente y en otras ocasiones se
desarrolla grupalmente dialogando sobre las experiencias vividas y los aprendizajes lo que permite, a esas personas, comunicar a otros no sólo lo sucedido, sino también lo que se sabe de lo hecho, de los pasos dados, conocimientos necesarios para imaginar nuevos pasos a dar.
Esta cartilla es producto de esos momentos en los que un grupo de lideresas de la Vereda Granizal, con las profesoras y los profesores que acompañaron el proceso, pertenecientes a la Facultad Nacional de Salud Pública y a la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, tuvieron a lo largo de la realización del proyecto.
Las lectoras y lectores de este texto encontrarán, en él, la razón de este ejercicio de reflexión dialogada, de escritura y comunicación de lo hecho y aprendido; un proceso de construcción colectiva de conocimientos al que llamamos “sistematización de prácticas y experiencias”; además, podrán enterarse de cómo nace y a qué
inquietudes y necesidades responde el proyecto realizado, se reconocerán, también, las ideas y conceptos claves, que orientaron el quehacer del grupo de lideresas, además de las decisiones metodológicas que en un inicio se tomaron para su desarrollo. [Tomado de la introducción]Presentación.........................................................................6
Introducción..........................................................................8
Como entendimos e hicimos la sistematización del
proyecto............................................................................... 10
Concepto de sistematización....................................................... 10
Objetivo de la sistematización..................................................... 13
Ejes de sistematización.................................................................. 13
Pasos dados para sistematizar el proyecto.............................. 14
Sentipensar e imaginar colectivamente el
proyecto............................................................................... 17
Contexto............................................................................................... 17
Algunos antecedentes del proyecto........................................... 20
Formulación y aprobación del proyecto................................... 22
Componentes del proyecto..............................................25
Objetivos del proyecto..................................................................... 26
Nociones claves................................................................................ 27
Criterios metodológicos que identificaron el proyecto........ 28
Acciones propuestas y realizadas............................................... 29
Relatos de prácticas y experiencias formativas......... 31
Talleres................................................................................................. 33
Convites y Juntanzas...................................................................... 49
Salida de Campo .............................................................................. 71
Reflexiones finales sobre las prácticas y las
experiencias........................................................................87
Bibliografía del proyecto..................................................95COL00274561 edició
Generative Artifcial Intelligence and Extended Cognition
No full textThis paper philosophically examines the impact of generative artifcial intelligence on learning processes from the perspective of extended cognition. The central problem addressed is how these technologies can transform students into passive or active learners, infuencing the development of cognitive skills. It will be argued that generative artifcial intelligence presents risks of diminishing cognitive activity among students, as it is likely to substitute—rather than complement—the cognitive subject. It will also be argued that there are ways to leverage generative artifcial intelligence so that learners are not passive but rather active cognitive subjects. Three cases will be presented, with empirical support, to show how this leveraging is possible: the production of feedback, assistive technologies, and gamifcation. In these cases, generative artifcial intelligence is a complementary cognitive artifact rather than a substitutive one. To achieve this goal, the paper presents the framework of the extended mind thesis as a conducive scenario for analyzing the relationship between generative artifcial intelligence and learning contexts, and it analyzes specifc cases of science education. An analysis of the types of cognitive artifacts will also be conducted to examine how generative artifcial intelligence intervenes in learning in both substitute and complementary ways.Universidad de Antioquia. Vicerrectoría de investigación. Comité para el Desarrollo de la Investigación - CODICOL006448
Experiencia de duelo ambiguo en cuidadores a cargo de un paciente con diagnóstico de Enfermedad de Alzheimer
No full textEste estudio tiene como objetivo comprender la experiencia de duelo ambiguo en cuidadores principales de pacientes con diagnóstico de EA, residentes en el departamento de Antioquia durante el año 2024. La metodología fue cualitativa y se apoyó en entrevistas semiestructuradas a cinco cuidadores principales de pacientes con EA. Los resultados dieron cuenta de que el deterioro del ser querido genera múltiples pérdidas ambiguas debido a que está físicamente presente, pero psicológicamente ausente, lo que conlleva a la transformación en las prácticas de cuidado debido al deterioro progresivo de la enfermedad, e impacta la salud física y mental del cuidador debido a que se descuida a sí mismo para cuidar del otro. Esto permitió discutir la importancia de las redes de apoyo familiares, sociales y político- estatales, las cuales, para el caso de estudio son intermitentes. La experiencia de cuidado tiene un carácter ambiguo en relación con el vínculo cuidador-paciente, debido a que el constante cambio que impone la enfermedad permea aspectos cognitivos, emocionales y conductuales en ambos. Se concluyó que los cuidadores se encuentran en un proceso de adaptación constante por las pérdidas ambiguas como resultado de la enfermedad del ser querido lo que incide en las formas como resignifican el lazo con el ser querido y consigo mismo, promoviendo la elaboración de un duelo ambiguo.This study aims to understand the experience of ambiguous grief in primary caregivers of patients with a diagnosis of AD, living in the department of Antioquia during the year 2024. The methodology was qualitative and relied on semi-structured interviews with five primary caregivers of patients with AD. The results showed that the deterioration of the loved one generates multiple ambiguous losses because he or she is physically present, but psychologically absent, which leads to the transformation in care practices due to the progressive deterioration of the disease and impacts the physical and mental health of the caregiver because he or she neglects himself or herself to care for the other. This allowed discussing the importance of family, social and political-state support networks, which, for the case study are intermittent. The caregiving experience has an ambiguous character in relation to the caregiver-patient bond, since the constant change imposed by the disease permeates cognitive, emotional and behavioral aspects in both. It was concluded that caregivers are in a constant process of adaptation due to the ambiguous losses resulting from the illness of the loved one, which affects the ways in which they re-signify the bond with the loved one and with themselves, promoting the elaboration of ambiguous grief.PregradoPsicólogo(a
Apropiación del diagnóstico en estudiantes con Discapacidad Intelectual
No full textEste trabajo de grado tiene como objetivo comprender cómo los estudiantes con discapacidad intelectual, con coexistencia con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o Trastorno del Espectro Autista, viven la apropiación de su diagnóstico dentro del programa de educación inclusiva del Centro de Rehabilitación Progresar Inclusión en Medellín, Colombia. Desde un enfoque cualitativo y exploratorio-descriptivo, se utilizaron entrevistas, talleres, observaciones y revisión documental para caracterizar a los estudiantes y sus familias, así como para identificar prácticas pedagógicas que influyen en la apropiación del diagnóstico.
Los resultados revelan que el entorno familiar ofrece apoyo emocional, pero limita el diálogo sobre el diagnóstico, mientras que el Centro de Rehabilitación Progresar Inclusión fomenta la inclusión a través de prácticas personalizadas que potencian habilidades, aunque deja la apropiación explícita del diagnóstico como una tarea pendiente, delegada mayormente a las dinámicas familiares. La construcción de identidad de los estudiantes se moldea entre sus aspiraciones y las experiencias de aceptación o rechazo, evidenciando un proceso dinámico influido por el apoyo recibido y las interacciones sociales.
Se concluye que la apropiación del diagnóstico es un proceso complejo que requiere una mayor articulación entre el Centro de Rehabilitación Progresar Inclusión y las familias para transformar el diagnóstico en una herramienta de empoderamiento. Este trabajo aporta a la comprensión de la inclusión educativa en Colombia y propone futuras investigaciones longitudinales y comparativas para fortalecer las prácticas inclusivas y el desarrollo integral de esta población.This thesis aims to understand how students with intellectual disabilities,with coexistence
with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) or Autism Spectrum Disorder (ASD), experience the appropriation of their diagnosis within the inclusive education program at the Centro de Rehabilitación Progresar Inclusión in Medellín, Colombia. Through a qualitative, exploratory-descriptive approach, interviews, workshops, observations, and document analysis were conducted to characterize the students and their families, as well as to identify pedagogical practices that influence the appropriation of the diagnosis.
The findings reveal that the family environment offers emotional support but tends to limit open dialogue about the diagnosis. Meanwhile, Progresar Inclusión promotes inclusion through personalized practices that enhance individual abilities, although the explicit appropriation of the diagnosis remains a pending task, mostly left to family dynamics. The students’ identity construction unfolds between their aspirations and their experiences of acceptance or rejection, revealing a dynamic process shaped by the support they receive and their social interactions.
It is concluded that the appropriation of the diagnosis is a complex process that requires greater coordination between Progresar Inclusión and families, in order to transform the diagnosis into a tool for empowerment. This research contributes to the understanding of inclusive education in Colombia and suggests the need for future longitudinal and comparative studies to strengthen inclusive practices and the integral development of this populationPregradoLicenciado en Educación Especia
Diseño de climatización y ventilación para un edificio de oficinas de tres niveles en Cali, Colombia
No full textEl presente proyecto tiene como objetivo diseñar un sistema de climatización, ventilación y red de conductos para un edificio de oficinas de tres niveles ubicado en la ciudad de Cali, Colombia. El desarrollo considera el cálculo estructurado al detalle de las cargas térmicas por piso, como el desarrollo de la red de conductos, tuberías y elementos de distribución asociados al sistema de climatización, sistema de extracción, considerando especialmente los espacios que por su configuración carecen de ventilación natural. Además, incluye la selección de equipos de climatización, ventilación, difusores, rejillas y puntos de toma de aire exterior. El diseño se fundamenta en principios de transferencia de calor, normativa ASHRAE y condiciones constructivas específicas del edificio. Asimismo, se busca garantizar ambientes internos adecuados para los usuarios del edificio, con una calidad del aire interior adecuada, mediante una solución eficiente y estructurada, adaptada a las restricciones físicas del edificio. Este trabajo integra herramientas digitales (software), análisis, planificación, dimensionamiento y representación técnica mediante planos detallados, con el fin de ofrecer una solución integral y aplicable a proyectos similares de climatización en edificaciones comerciales, industriales o afines que lo soliciten.The purpose of this project is to design an air conditioning, ventilation and ductwork system for a three floors office building located in the city of Cali, Colombia. The development considers the detailed structured calculation of the thermal loads for floor, as the development of the duct network, piping and distribution elements associated with the air conditioning system, extraction system, especially considering the spaces that lack natural ventilation due to their configuration. It also includes the selection of air conditioning equipment, ventilation, diffusers, grilles and outside air intake points. The design is based on heat transfer principles, ASHRAE standards and specific building conditions. It also seeks to ensure adequate indoor environments for building users, with adequate indoor air quality, through an efficient and structured solution, adapted to the structural restrictions of the building. This work integrates digital tools (software), analysis, planning, dimensioning and technical representation through detailed drawings, in order to offer an integral solution applicable to similar air conditioning projects in commercial, industrial or similar buildings that request it.Resumen
Abstract
Introducción
1. Planteamiento del problema
2. Justificación
3. Objetivos
3.1 Objetivo general
3.2 Objetivos específicos
4. Marco teórico
4.1 Transferencia de calor
4.1.1 Definición
4.1.2 Mecanismos de transferencia de calor
4.1.2.1 Conducción
4.1.2.2 Convección
4.1.2.3 Radiación
4.2 Cargas térmicas
4.2.1 Calor sensible
4.2.2 Calor latente
4.2.3 Factores en el cálculo de cargas térmicas
4.3 Estándares y normativa para el diseño
4.3.1 ASRHAE Estándar 62.1 (ventilación parala calidad del aire interior)
4.3.2 Norma ANSI/ASHRAE 55 (condiciones ambientales térmicas para la ocupación humana)
4.3.3 ASHRAE Handbook Fundamentals
4.3.4 ASHRAE Standard 90.1 (Eficiencia energética en edificaciones)
4.4 Análisis de software de diseño
4.4.1 HAP (Hourly Analysis Program)
4.4.2 HVAC Solution de Taco
4.4.3 Autodesk Auto CAD
4.5 Dispositivos de generación, distribución y difusión de sistemas de climatización y ventilación
4.5.1 Clasificación Chillers
4.5.2 Chiller enfriado por aire
4.5.3 Fan coil
4.5.4 Cajas de volumen variable
4.5.5 Sistemas de distribución de aire: tipología y funcionalidad
5. Metodología
6. Resultados
7. Conclusiones
ReferenciasEspecializaciónEspecialista en Refrigeración y Climatizació
Análisis motriz, malla curricular
No full textBuscando que las instituciones, apuesten por el deporte y la educación física como motores esenciales para el crecimiento completo de sus estudiantes. Su modelo educativo, flexible y adaptado al contexto, fomentando la inclusión y la participación activa, cultivando valores cruciales como la cooperación, el respeto y la tolerancia. Promoviendo actividades deportivas y motrices, enfocándose en potenciar no solo las capacidades físicas de los jóvenes, sino también sus habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Conscientes de que la educación física va más allá de lo competitivo, las instituciones brindan un equilibrio entre la enseñanza de habilidades motrices básicas con el reconocimiento de expresiones culturales y tradicionales del movimiento. Además, explora experiencias de compromiso con la divulgación de hábitos de vida saludable y la prevención de riesgos como el consumo de drogas. A través de programas de salud y bienestar, la actividad física se convierte en una herramienta para inculcar valores y desarrollar competencias sociales, forjando individuos saludables, responsables y con una actitud positiva hacia el deporte y la vida.PregradoLicenciado en Educación Físic