Digital Library Library University of Social Sciences and Humanities, Viet Nam National University HCM City
Not a member yet
6430 research outputs found
Sort by
Khía cạnh tôn giáo trong quan niệm về trải nghiệm đỉnh cao của Abraham Maslow
No full textAbraham Maslow là nhà Tâm lý học, người đã góp phần khởi xướng lĩnh vực Tâm lý học nhân văn. Nghiên cứu về nhu cầu của ông có vị trí quan trọng trong lý thuyết động lực con người và gợi ra nhiều hướng nghiên cứu mở rộng sau này. Khái niệm trải nghiệm đỉnh cao (peak experiences) của Maslow là một trong những đóng góp đặc sắc cho lý thuyết về tâm lý con người, trong đó, yếu tố tôn giáo được đề cao. Bài viết này, thông qua phân tích hai công trình tiêu biểu của Abraham Maslow, cùng với tham chiếu các nghiên cứu về lý thuyết của ông bởi một số nhà khoa học đi sau, đồng thời, làm rõ khái niệm trải nghiệm đỉnh cao và chỉ ra những khía cạnh tôn giáo trong khái niệm ấy
Một vài đặc điểm của số từ trong tiếng hán hiện đại và tiếng việt
No full textLanguage serves as a “window” into the culture of a nation. Through language, we can understand the culture of a people. Throughout the long development of human history, numbers have played not only a significant role in science but also encompass cultural connotations and social meanings. China and Vietnam, with their contiguous mountains and rivers, both possess long-standing cultural histories. Numerals are widely used in literature, fine arts, art, architecture, and philosophy. Within the scope of this article, we have analyzed the cultural characteristics of numerals and the usage patterns of numerals by the Vietnamese and Chinese people. By identifying these differences, we gain a more multifaceted perspective on this issue.Ngôn ngữ đóng vai trò như một “cửa sổ” nhìn vào văn hóa của một quốc gia. Thông qua ngôn ngữ, chúng ta có thể hiểu được văn hóa của một dân tộc. Trong suốt quá trình phát triển lâu dài của lịch sử nhân loại, các con số không chỉ đóng vai trò quan trọng trong khoa học mà còn bao hàm những hàm ý văn hóa và ý nghĩa xã hội. Trung Quốc và Việt Nam, với những dãy núi và dòng sông tiếp giáp, đều sở hữu lịch sử văn hóa lâu đời. Chữ số được sử dụng rộng rãi trong văn học, mỹ thuật, nghệ thuật, kiến trúc và triết học. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi đã phân tích những đặc điểm văn hóa của chữ số và cách sử dụng chữ số của người Việt Nam và người Trung Quốc. Bằng cách xác định những khác biệt này, chúng tôi có được một góc nhìn đa chiều hơn về vấn đề này
Óc eo - Phù Nam đặc tính lịch sử, di sản và các giá trị văn hóa (tiếp theo và hết)
No full textThời lập quốc Phù Nam gắn liền với truyền thuyết về một đạo sĩ Ân Độ (Bà La Môn giáo) có tên là Hỗn Điền (Kaundinya) đi thuyền đến bờ biển Phù Nam, thể hiện uy lực rồi kết hôn với Nagi Soma (Liễu Diệp) con gái của Naga, nữ vương người bản địa. Truyền thuyết đó, thể hiện rõ yếu tố nguồn cội và chính học giả Pháp G.Coedès cũng cho rằng: “Có thể vì lẽ đó, Kaundinya và Soma đã được coi là thủy tổ của dòng các vua thống trị Phù Nam”. Theo truyền thuyết, một quá trình giao hòa giữa hai nền văn hóa/văn minh đã diễn ra và cuộc hôn nhân giữa hai nhân vật (huyền thoại?), mỏ đầu cho một quá trình “giao thoa sinh học” giũa cư dân Phù Nam với các tộc người. Kết quả là, chế độ mẫu hệ, về cd bản đã được thay th ế bằng chế độ phụ hệ; các phong tục tập quán, kỹ th u ật sản xuất, nghệ thuật, nghề thủ công và trên hết: mô hình nhà nước, thiết chế chính trị, luật pháp,... đã được tiếp nhận
Lực lượng sản xuất mới trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc Việt Nam
No full textXuất phát từ luận điểm của C.Mác “Cái cối xay quay bằng tay đưa lại xã hội có lãnh chúa, cái cối xay chạy bằng hơi nước đưa lại xã hội có nhà tư bản công nghiệp”, tác giả luận chứng về vai trò của lực lượng sản xuất mới do cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại mang lại sẽ thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của nước ta trong kỷ nguyên dân tộc vươn mình
Quy trình hình thành án lệ ở một số quốc gia trên thế giới và gợi mở cho Việt Nam
No full textThực tiễn tư pháp ở các nước cho thấy, với vai trò là nguồn bổ sung cho pháp luật thành văn, cơ sở pháp lý cho hoạt động xét xử, án lệ có xu hướng ngày càng phát triển. Để bản án/quyết định cùa tòa án trong một vụ án cụ thể trở thành án lệ, mỗi nước đều có quy trình hình thành án lệ mà họ cho là hợp lý. Điều đó đã làm cho sự hình thành án lệ ở các nước có những điểm tương đồng và khác biệt nhất định. Bài viết tìm hiểu quy trình hình thành án lệ của một số quốc gia trên thê giới, từ đó rút ra một số kinh nghiệm gợi mở cho việc hình thành án lệ ở Việt Nam
Đề xuất khung năng lực dạy học của giáo viên Vật lí trong giáo dục STEM
No full textGiáo dục STEM đã nhận được sự quan tâm ngày càng tăng với nhiều nghiên cứu hiện tại tập trung vào năng lực giảng dạy và cấu trúc năng lực giảng dạy trong giáo dục STEM nói chung. Căn cứ vào thực tiễn giảng dạy hiện nay, yêu cầu xác định năng lực giảng dạy của giáo viên Vật lý trong giáo dục STEM để làm cơ sở định hướng, điều chỉnh quá trình dạy học. Trong bài viết này, các tác giả đề xuất khung năng lực giảng dạy của giáo viên Vật lý trong giáo dục STEM bao gồm 3 năng lực thành phần gồm: năng lực thiết kế đề tài/bài học STEM; năng lực tổ chức dạy học; và năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong giáo dục STEM (bao gồm 12 tiêu chí được quy định bởi 36 biểu hiện năng lực). Xây dựng khung năng lực giảng dạy cho giáo viên Vật lý trong giáo dục STEM, với các tiêu chí và cách thể hiện năng lực cụ thể sẽ góp phần điều chỉnh, nâng cao năng lực dạy học trong giáo dục STEMSTEM education has been receiving growing attention with more current research focusing on teaching competencies and the structure of teaching competencies in STEM education in general. Based on the current teaching practice, it is required that the teaching competence of Physics teachers in STEM education be identified to serve as a basis for orientation and adjustment of the teaching process. In this article, the authors propose a framework of teaching competencies of Physics teachers in STEM education encompassing 3 component competencies including: the competency to design STEM topics/lessons; teaching organization competency; and competency to evaluate students' learning outcomes in STEM education (including 12 criteria specified by 36 expressions of competency). Building a teaching competency framework for Physics teachers in STEM education, with specific criteria and competency expressions would contribute to adjusting and improving teaching competency in STEM educatio
Chính sách quản lí các lý sự hội quán Trung Hoa dưới thời Việt Nam Cộng Hòa (1955 -1975)
No full textDưới thời Pháp thuộc, người Hoa ở Việt Nam được phép tổ chức thành từng đoàn thể, tùy theo nơi sinh quán, tục gọi là “Bang”. Bang được phép mở trường học, lập phòng thương mại. Đến năm 1945, khi đội quân của tướng Lư Hán theo quyết định của Hội nghị Potsdam vào miền Bắc Việt Nam để giải giáp quân Nhật thì chính quyền Tưởng Giới Thạch nhân cơ hội này làm áp lực với chính quyền thực dân Pháp đòi bãi bỏ “chế độ Bang” của người Hoa ở Việt Nam, thay vào đó bằng những đoàn thể chịu ảnh hưởng trực tiếp từ Trung Hoa.
Theo đó, “Bang” được thay thế bằng “Hội Hành chính Trung Hoa địa phương”; Tòa lãnh sự Trung Hoa có quyển biểu quyết sự chấp thuận hay từ chổi việc chọn một bang trưởng ỏ Việt Nam; từ nay người Trung Hoa được quyền gia nhập bất cứ một tổ chức, đoàn thể nào nếu họ muốn, không có sự phân biệt chủng tộc
Tư tưởng triết học của Athur Schopenhauer trong tác phẩm Thế giới như là ý chí và biểu tượng" : luận văn Thạc sĩ : 8.22.90.01
No full textVận dụng quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phát triển đội ngũ trí thức tại thành phố Đà Nẵng hiện nay.
No full textTư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về xây dựng và phát triển đội ngũ trí thức là hệ thống các quan điểm về trí thức, đặc điểm, vai trò và các tiêu chuẩn của đội ngũ trí thức, về sử dụng, phát huy vai trò của tri thức và vấn đề giáo dục, rèn luyện tri thức.
Những chỉ dẫn của Chủ tịch Hồ Chí Minh cho đến nay vẫn giữ nguyên ý nghĩa đối với công tác xây dựng và phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam nói chung và tại thành phố Đà Nẵng nói riêng. Bài viết làm rõ việc vận dụng quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào thực tiễn phát triển đội ngũ trí thức tại thành phố Đà Nẵng hiện nay
Trình diễn văn hoá Tày ở làng văn hoá - du lịch các dân tộc Việt Nam và vấn đề tính chân thật của văn hoá trong du lịch
No full textLàng văn hoá - du lịch các dân tộc Việt Nam là địa điểm du lịch nổi tiếng, được giới thiệu là nơi “tái hiện đời sống, nếp sinh hoạt của các dân tộc trên khắp lãnh thổ nước ta”. Tại đây, du khách có thể tham quan các công trình kiến trúc độc đáo của các dân tộc ví dụ tháp Chăm, chùa Khmer, nhà Rồng Tây Nguyên hay tham gia trải nghiệm, thưởng thức các món ăn truyền thống của các dân tộc như thịt trâu gác bếp, bánh dày, bánh rợm, xôi ngũ sắc, thịt khau nhục... Ngoài ra, du khách cũng có thể mượn/thuê trang phục của các dân tộc thiểu số để chụp ảnh lưu niệm. Ở đây có trang phục truyền thống của các dân tộc: Chăm, Khmer, Dao, Thái và Mông. Trong bài viêt này, tác giả tập trung phân tích các hoạt động “tái hiện đời sống, nếp sinh hoạt” của người Tày ở Làng văn hoá - du lịch các dân tộc Việt Nam để hiểu rõ hơn về tính chân thật của văn hoá trong du lịch. Nội dung bài viết góp phần làm sâu sắc thêm luận điểm cho rằng tính chân thật không đơn giản là một khái niệm mang nghĩa nguyên gốc/nguyên mẫu; đó thực chất là một sản phẩm của quá trình kiến tạo, đặt trong tương quan với cái tạm gọi là truyền thống