Digital Library Library University of Social Sciences and Humanities, Viet Nam National University HCM City
Not a member yet
6430 research outputs found
Sort by
Nhận thức lý luận của Đảng về nhân dân và sức mạnh của nhân dân trong thời ký quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội
No full textTrên cơ sở vận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và tổng kết thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta đã được xác định ngày càng rõ hơn. Chủ nghĩa xã hội là sự nghiệp của toàn dân dưới sự lãnh đạo của Đảng, nên lý luận về nhân dân và sức mạnh của nhân dân chiếm vị trí đặc biệt quan trọng trong hệ thống lý luận của Đảng. Trong bài viết này, tác giả muốn làm rõ một số nhận thức cơ bản của Đảng về nhân dân với tư cách là chủ thể trung tâm của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Ý thức cộng đồng của lao động di dân tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay : luận án Tiến sĩ : 9.31.03.01
No full textÝ nghĩa của tư tường yêu nước Việt Nam nửa đầu thế kỳ XX đối với việc phát triển tư tường yêu nước hiện nay
No full textBài viết tìm hiểu những ý nghĩa mà tư tưởng ycu nước Việt Nam nửa đàu thế kỷ XX đề lại đối với tư tường yêu nước Việt Nam hiện nay. Trước tiên có thể thấy, tư tường yêu nước Việt Nam nửa đàu thế kỷ XX là một bộ phận của chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, là cội nguồn sức mạnh tinh thần đưa dân tộc Việt Nam vượt qua thử thách cùa lịch sử đồ đi đến mục tiêu độc lập, tự do, hạnh phúc. Tư tưởng ấy đóng góp những giá trị phong phú, làm giàu cho chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, trở thành dặc trưng tiêu biểu cùa phẩm chất tinh thần con người Việt Nam. Tư tường yêu nước Việt Nam nửa đầu thế kỳ XX đem lại những bài học VÔ giá về xây dựng nền tảng tinh thần của khối đại đoàn kết dân tộc - là yếu tố hàng đầu, có ý nghĩa quyết định tạo nên sức mạnh nội sinh đe dân tộc ta trường tồn và phát triển. Tư tưởng yêu nước Việt Nam nửa dầu the kỷ XX cho thấy sự gan bó mật thiết giữa giải phóng đất nước đi liền với bảo vệ giống nòi, bào vệ bản sác và phát triển vãn hóa dân tộc. Hom nữa, tư tưởng yêu nước Việt Nam nửa đầu thế kỷ XX đã đe lại những bài học lý luận quan trọng về ý thức bảo vệ chù quyền và lợi ích dân tộc, về lực lượng lãnh đạo cách mạng, về việc phát huy sức mạnh nội sinh, kết hợp sức mạnh giai cấp, sức mạnh dân tộc và sức mạnh thời đại
Vấn đề tính dục hóa hình ảnh phụ nữ trên chuyên mục giải trí của báo điện tử Việt Nam : luận văn Thạc sĩ : 8.32.01.01
No full textThảo luận về nguồn gốc địa danh “Sấu – Giá” (Hoài Đức, Hà Nội)
No full textNghiên cứu liên ngành là một phương pháp được ứng dụng rộng rãi trong nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn vì nó có thể mang lại những kết quả hữu ích. Trong bài viết này, chúng tôi sử dụng phương pháp này để giải thích nguồn gốc của thuật ngữ “Sấu - Giá”. Dựa trên cơ sở lịch sử, văn hóa, địa lý và ngôn ngữ học lịch sử - so sánh, bài viết đã xác định nguồn gốc và ý nghĩa của thuật ngữ này, vốn có nguồn gốc từ Chăm nhưng đã được Việt hóa. Ý nghĩa ban đầu của thuật ngữ này là biểu thị một đặc điểm địa lý cụ thể của các làng.Interdisciplinary research is a widely applied method in social sciences and humanities rescach as it can yield useful results. In this article, we have used this method to explain the origin o f the term "Sấu - Giá". Based on the historical, cultural, geographical and historical - comparative linguistics, this article has identified the origin and meaning of this term, which is Cham origin but has been Vietnamized. The initial meaning of this term was to denote a specific geographical feature of villages
Vai trò trung gian của gắn bó cha mẹ-con cái trong mối quan hệ giữa gắn kết gia đình và cảm nhận hạnh phúc ở sinh viên : 8.31.04.02 luận văn Thạc sĩ
No full textKỷ yếu hội thảo thường 1M4V năm 2024: Hoàn thiện thể chế thúc đẩy phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo.
No full textTính di động của ngôn ngữ: góc nhìn từ ngôn ngữ học xã hội (nghiên cứu trường hợp một số biến thể phương ngữ trong tiếng Việt hiện nay)
No full textBài viết bàn về khái niệm di chuyển ngôn ngữ, tập trung mô tả sự dịch chuyển của các phương ngữ trong tiếng Việt, được coi là một hiện tượng tất yếu trong bối cảnh ngôn ngữ xã hội hiện đại, sự di chuyển ngôn ngữ có thể thấy qua hiện tượng biến thể ngôn ngữ “dịch chuyển” từ vị trí này sang vị trí khác. Để làm rõ sự chuyển dịch này, bài viết phân tích xu hướng của một số phương ngữ vốn chỉ được sử dụng ở một số khu vực địa lý nhất định nhưng hiện nay được sử dụng rộng rãi và phổ biến trong giao tiếp trên các phương tiện truyền thông xã hội và đại chúng. Cần nhìn nhận nó như một hình thức di chuyển ngôn ngữ, một khái niệm liên quan đến siêu đa dạng trong bối cảnh ngôn ngữ xã hội mới hiện nay. Mục đích của nghiên cứu là giới thiệu tính di động của ngôn ngữ, một khái niệm trong khuôn khổ lý thuyết về “siêu đa dạng”, góp phần hiểu rõ hơn về thực trạng ngôn ngữ xã hội hiện đại.This article discusses the concept of language mobility, focusing on describing the mobility of dialects in Vietnamese, Considered to be an inevitable phenomenon in (he modern sociolinguistic landscape, linguistic mobility can be seen through the phenomenon of linguistic variations which "shift" from a specific location to another. To clarify this shift, the article analyzes the trends of some dialects that were only used in certain geographical areas but are now widespread and popular usage in communications on social and mass media. It should be recognized as a form of linguistic mobility, a concept related to superdiversity in today's new sociolinguistic situation. The purpose o f the research is to introduce language mobility, a concept within the theoretical framework o f "superdiversity” , to contribute to further understanding of the modern sociolinguistic situation
Đề xuất quy trình phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học
No full textDạy học tích hợp là một trong những cách tiếp cận dựa trên năng lực, đáp ứng yêu cầu giảm tải khối lượng công việc của học sinh và tránh trùng lặp kiến thức giữa các môn học. Chương trình giáo dục tiểu học được tích hợp nên giáo viên tiểu học cần có năng lực dạy học tích hợp để đáp ứng yêu cầu về năng lực nghề nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Dựa trên cơ sở pháp lý về dạy học tích hợp, các tác giả đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp cơ bản dành riêng cho học sinh chuyên ngành Giáo dục Tiểu học, từ đó xây dựng quy trình phát triển năng lực dạy học tích hợp. gồm 8 bước. Mỗi bước của quy trình đều có một vị trí, vai trò cụ thể giúp học sinh hoàn thành các tiêu chí trong khung năng lực dạy học tích hợp. Áp dụng đồng bộ quy trình sẽ đảm bảo hiệu quả cao trong việc phát triển năng lực dạy học tích hợp cho học sinh Tiểu học, đáp ứng yêu cầu dạy học ở tiểu học.Integrated teaching is one of the competency-based approaches, fulfilling the requirements of reducing students’ workload and avoiding knowledge duplication between subjects. The primary education curriculum is integrated, so primary school teachers need to have integrated teaching competency to meet the requirements for professional competencies according to the 2018 General Education Curriculum. Based on the legal basis for integrated teaching, the authors proposed a basic integrated teaching competency framework specifically for students majoring in Primary Education, thereby building an integrated teaching capacity development process. including 8 steps. Each step of the process has a specific position and role to help students fulfill the criteria in the integrated teaching competency framework. Applying the process synchronously will guarantee high efficiency in developing integrated teaching capacity for Primary Education students, meeting the requirements for teaching in primary schools
Nâng cao hiệu quả công tác từ thiện xã hội của giáo hội Phật Giáo Việt Nam trong giai đoạn hiện nay
No full textGiáo hội Phật giáo Việt Nam luôn thực hiện phương châm “Đạo pháp - Dân tộc - Chủ nghĩa xã hội ”. Trong quá khứ cũng như hiện tại, Giáo hội Phật giáo Việt Nam luôn thể hiện tinh thần đồng hành cùng dân tộc, một trong những hoạt động thể hiện rõ tinh thần đó là công tác từ thiện xã hội cùa Giáo hội Phật giáo Việt Nam. Thời gian qua, công tác từ thiện xã hội của Giáo hội Phật giáo Việt Nam đã đạt được rất nhiều thành tựu quan trọng góp phần vào sự nghiệp xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả sẽ làm rõ thực trạng công tác từ thiện xã hội của Giáo hội Phật giáo Việt Nam thời gian qua, từ đó, đánh giá khái quát kết quả đạt được, chỉ ra hạn chế và nguyên nhân của hạn chể trong công tác từ thiện xã hội. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra một số phương hướng, giải pháp nâng cao hiệu quả công tác từ thiện xã hội của Giáo hội Phật giáo Việt Nam trong thời gian tới