Digital Library Library University of Social Sciences and Humanities, Viet Nam National University HCM City
Not a member yet
6430 research outputs found
Sort by
Khai thác đa phương tiện trong dạy học đọc hiểu văn bản thông tin cho học sinh lớp 2
No full textMục tiêu cơ bản và quan trọng của môn học tiếng Việt ở tiểu học là phát triển khả năng giao tiếp bằng tiếng Việt của học sinh. Để đạt được mục tiêu này, học sinh cần rèn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe thông qua tài liệu phong phú, đa dạng, đảm bảo yêu cầu về tiêu chí tuyển chọn và tài liệu xây dựng của chương trình. nộp. Xuất phát từ tầm quan trọng của việc phát triển năng lực đọc hiểu theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của người học, trong bài viết này chúng tôi đề xuất những hướng cơ bản trong việc sử dụng đa phương tiện trong dạy học. Đọc hiểu văn bản thông tin dành cho học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng. Để rèn luyện những kỹ năng cụ thể cho học sinh, giáo viên cần nắm bắt, tìm hiểu kỹ các tình huống nảy sinh trong hành vi tâm lý của học sinh, đồng thời cần đa dạng hóa cách dạy văn bản thông tin để mang lại cảm giác dễ hiểu. hứng thú và hứng thú cho trẻ.The basic and important goal of the Vietnamese subject in elementary school is to develop students' ability to communicate in Vietnamese. To achieve this goal, students need to practice reading, writing, speaking and listening skills through rich and diverse materials, ensuring the requirements for selection criteria and building materials of the program. submit. Starting from the importance of developing reading comprehension ability in the direction of developing learners' qualities and abilities, in this article, we propose basic directions in using multimedia in teaching. Reading and understanding informational texts for elementary school students in general and 2nd grade students in particular. To train specific skills for students, teachers need to grasp and thoroughly understand the situations that arise in students' psychological behavior, and need to diversify the way of teaching informational text to bring about a sense of understanding. excitement and excitement for the children
Phân tích, đối chiếu diễn ngôn pháp luật doanh nghiệp Việt Nam và Singapore : luận án Tiến sĩ : 9.22.02.41
No full textNghiên cứu kí hiệu giải đọc Hán văn Việt Nam qua trường hợp Luận ngữ ước giải
No full textBài viết phân tích hoạt động giải đọc Hán văn trong Luận ngữ ước giải qua các loại kí hiệu, gồm cả kí hiệu được khắc in cùng văn bản cũng như kí hiệu gia điểm của người đọc văn bản. Bài viết dựa vào chức năng của các loại kí hiệu để chia thành hai nhóm: kí hiệu giải đọc cấu trúc văn bản và kí hiệu giải đọc từ vựng. Cụ thể, kí hiệu giải đọc cấu trúc văn bản gồm có dấu khoa đoạn (đánh dấu một đoạn kinh văn mới hoặc ngăn giữa phần dịch Nôm với chú giải Hán văn) và dấu cú đậu (đánh dấu ngắt câu), kí hiệu giải đọc từ vựng gồm có dấu phá âm (đánh dấu nghĩa phái sinh của chữ Hán dựa trên thanh điệu) và danh điểm (nhận biết danh từ riêng).This article examines symbols used in reading of literary Sinitic based on an analysis of the symbols in the Luận ngữ ước giải. The symbols analyzed include those printed with the texts and those added by readers. This study divides the symbols into two groups based on function: delineating text structure and clarifying vocabulary meaning. Specifically, symbols used to delineate text structure include section glosses (indicating a new section of the main text or dividing Nôm parts and Sinographic commentary) and punctuation marks (indicating a separation between sentences). On the other hand, symbols used to clarify vocabulary meaning include poyin marks (indicating an alternative reading of a Sinograph) and name marks (identifying proper names)
Quá trình thiết lập không gian ảnh hưởng của đế quốc Nga ở các công quốc Romania (1711-1829)
No full textVào buổi tôí ngày 9-10-1944, Thủ tướng Anh Winston Churchill và nhà lãnh đạo Liên Xô Iosif Stalin đã có cuộc gặp gỡ riêng tại điện Kremlin, Moscow. Cuộc gặp gỡ diễn ra trong bối cảnh cuộc Chiến tranh thế giới thứ Hai đang đi đến hồi kết và chiến thắng của phe đồng minh đã gần như là chắc chắn. Tại đây, Churchill đã đưa ra một tài liệu mà sau này được gọi là “thỏa thuận phần trăm” trong đó bao gồm một danh sách các nước vói tỉ lệ phân chia ảnh hưởng dự kiến giữa Liên Xô và Đồng minh phương Tây: România (90/10), Bulgaria (75/25), Hy Lạp (10/90), Nam Tư (50/50) và Hungary (50/50). Stalin nhìn tờ tài liệu một hồi, sau đó nâng tỉ lệ ảnh hưởng của Liên Xô ở Bulgaria từ 75% lên 90% rồi đẩy lại sang phía Churchill
Tác động của mất cân bằng nội môi đối vói sức khỏe toàn diện – Từ tiếp cận của một số ngành khoa học về ý thức
No full textBài viết trình bày một số nhận thức căn bản về vai trò thiết yếu của cân bằng nội môi đối với sức khỏe toàn diện từ những thành tựu tiến bộ của các ngành khoa học liên ngành về ý thức, trong đó có Sinh lý học thần kinh, Di truyền học biểu sinh, Miền dịch học tâm thần kinh và Sinh học lượng tử. Thay vì phụ thuộc vào sự hỗ trợ bên ngoài thiếu bền vững, các nghiên cứu cấp tiến đề xuất việc áp dụng những phương pháp y học thay thế, nhằm kích hoạt tiềm năng chuyển hóa và tái tạo to lớn của cơ thể người - hệ thống sinh học cao cấp vốn đã được cấu trúc hết sức toàn diện và đồng bộ, từ đó, tái xác lập trạng thái cân băng nội môi, phát triển sức khỏe thể chất, tinh thần và môi trường bền vững. Hiểu biết sâu sắc, nhận thức và niềm tin đúng đắn dựa trên cơ sở vững chắc của những thành tựu khoa học tiến bộ là chìa khóa tối quan trọng cho sự phát triển thực sự và bền vững của nhân loại
Phát huy vai trò của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức chính trị - xã hội và nhân dân trong thực hiện nghị quyết Trung ương khóa XIII về đại đoàn kết toàn dân tộc
No full textĐại đoàn kết dân tộc là chủ trương nhất quán được cụ thể hóa trong nhiều văn bản chỉ đạo của Đảng, gần đây nhất là Nghị quyết số 43-NQ/TW, ngày 24/11/2023 về "Tiếp tục phát huy truyền thống, sức mạnh đại doàn kết toàn dân tộc, xây dựng đất nước ta ngày càng phồn vinh, hạnh phúc". Nghị quyết số 43-NQ/TW đã kế thừa và phát triển các quan điểm đại đoàn kết toàn dân tộc được nêu ra tại Đại hội XIII, trong đó đặc biệt nhấn mạnh cần phát huy vai trò của Mặt trận, các tổ chức chính trị - xã hội và nhân dân nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa trong tình hình mớ
Cộng đồng kinh tế ASEAN và con đường tơ lụa trên biển thế kỷ XXI của Trung Quốc: cạnh tranh và hợp tác
No full textVới mục đích đem lại những bước tiên mới trong hợp tác về kinh tế, Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) và sáng kiến Con đường tơ lụa trên biển thế kỷ XXI (MSR) đều đang được thực hiện, hoàn thiện và có những thành tựu nhất định. Bài viết so sánh AEC và MSR từ góc độ những tác động của chúng đối với khu vực châu Á - Thái Bình Dương trên phương diện cạnh tranh và hợp tác, từ đó đưa ra gợi ý cho việc lựa chọn đối sách của Trung Quốc để điều chỉnh mối quan hệ, cách tiếp cận cũng như chứng minh vai trò cần thiết của MSR đối với ASEAN và khu vực
Tư tưởng canh tân đất nước của Phan Châu Trinh một số nội dung, giá trị lịch sử và hạn chế cơ bản
No full textPhan Châu Trinh (hay Phan Chu Trinh) là người đại diện tiêu biểu cho tư tưởng cải cách duy tân theo khuynh hướng dân chủ tư sản - một khuynh hướng bao trùm của xã hội Việt Nam đầu thế kỳ XX. Tư tưởng canh tân đã được hiện thực hóa thông qua nhiều phong trào yêu nước và cải cách, điển hình là phong trào Duy Tân. Nội dung cốt lõi trong tư tưởng canh tân của Phan Châu Trinh tập trung vào ba phương diện chính: “khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh”. Đây được xem là tư tưởng tiến bộ, mang tính thời đại và có giá trị lịch sử to lớn. Trong bài viết này, tác giả làm rõ một số nội dung về tư tưởng canh tân của Phan Châu Trinh; đồng thời rút ra những giá trị lịch sử và hạn chế của nó trong tiến trình lịch sử dân tộc
Một số nghiên cứu về chính sách và đánh giá hiệu quả chính sách hỗ trợ giáo viên dạy tiếng dân tộc thiểu số ở cơ sở giáo dục phổ thông
No full textMôn tiếng dân tộc thiểu số là một đặc điểm riêng của giáo dục ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Theo Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, Ngôn ngữ dân tộc thiểu số là môn học tự chọn ở cả ba cấp học thay vì chỉ ở cấp tiểu học như quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006. Việc điều chỉnh chương trình giảng dạy này đặt ra vấn đề quan trọng là đào tạo đội ngũ giảng viên tiếng dân tộc thiểu số. Để đảm bảo chất lượng và số lượng giáo viên tiếng dân tộc thiểu số, cần đưa ra các chính sách phù hợp về đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, huy động lực lượng lao động và môi trường làm việc. Bài viết xem xét các công trình nghiên cứu trong nước và quốc tế về các chính sách hỗ trợ giáo viên ngôn ngữ dân tộc thiểu số và hiệu quả của chúng để phát hiện các lỗ hổng nghiên cứu để điều tra thêm.The ethnic minority language subject is a unique feature of education in ethnic minority areas. According to the 2018 General Education Curriculum, Ethnic Minority Languages is an elective subject at all three school levels instead of only at the elementary level as regulated in the 2006 General Education Curriculum. This curricular adjustment poses the critical issue of training ethnic minority language teaching staff. To ensure the quality and quantity of ethnic minority language teachers, it is crucial to introduce appropriate policies of training and retraining, recruitment, workforce mobilization, and working environment. The article reviews local and international research works on ethnic minority language teachers support policies and their effectiveness to detect research gaps for further investigation
