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Short Courses of ERCEMAPI 2024
No full textThis book presents a detailed and innovative approach to Industry 5.0, machine learning, and the impact of data imbalance on the performance of predictive models. Exploring the integration between humans and machines, the authors discuss how personalization and sustainability become central elements in the new industrial era. Additionally, it highlights the crucial role of data-driven decision systems, from the preparation and processing of large volumes of information to their integration into industrial environments. The objective is to demonstrate how these systems contribute to operational efficiency and personalization, emphasizing the importance of ethical and sustainable practices.
Throughout its chapters, the book delves into the technical challenges of implementing artificial intelligence and machine learning-based solutions, focusing on issues such as data imbalance, which directly affects model accuracy. It discusses preprocessing techniques, synthetic data generation, and advanced methodologies, such as reinforcement learning, which improve performance in unbalanced data scenarios. Furthermore, the book presents the use of blockchainbased applications, including the creation, commercialization, collection, and analysis of data in the blockchain network. Thus, the work offers a comprehensive and practical perspective, essential for professionals and researchers looking to understand the trends and challenges of Industry 5.0 and machine learning in imbalanced environments.Este livro apresenta uma abordagem detalhada e inovadora sobre a Indústria 5.0, aprendizado de máquina, e o impacto do desbalanceamento de dados no desempenho dos modelos preditivos. Explorando a integração entre humanos e máquinas, os autores discutem como a personalização e a sustentabilidade se tornam elementos centrais na nova era da indústria. Além disso, é abordado o papel crucial dos sistemas de decisão orientados por dados, desde a preparação e tratamento de grandes volumes de informações até sua integração em ambientes industriais. O objetivo é evidenciar como esses sistemas contribuem para a eficiência e a personalização das operações, destacando a relevância de práticas éticas e sustentáveis.
Ao longo de seus capítulos, o livro aprofunda-se nos desafios técnicos da implementação de soluções baseadas em inteligência artificial e aprendizado de máquina, com foco em problemas como o desbalanceamento de dados, que afeta diretamente a acurácia dos modelos. São discutidas técnicas de pré-processamento, geração de dados sintéticos e metodologias avançadas, como o aprendizado por reforço, que permitem melhorar a performance em cenários de dados desiguais. Além disso, o livro apresenta o uso de aplicações baseadas em blockchain, e também a criação, comercialização, coleta e análise de dados na rede blockchain. A obra oferece, portanto, uma visão completa e prática, essencial para profissionais e pesquisadores que buscam compreender as tendências e os desafios da Indústria 5.0 e do aprendizado de máquina em ambientes desbalanceados
Short Courses of the 42nd Symposium on Computer Networks and Distributed Systems
No full textThe short courses textbook of the 42th Symposium on Computer Networks and Distributed Systems comprises the short courses selected for presentation at the SBRC 2024, held in Niterói, Brazil, between May 20 and 24, 2024. The SBRC short courses textbook has traditionally been used as high-quality study material by undergraduate and graduate students as well as by IT professionals who work on computer networking and distributed systems. The short-course presentation sessions are also a significant opportunity to update the knowledge of the scientific community and to complement the attendees\u27 training. The main objective of the SBRC short courses is to offer short-term training and updating on topics not usually covered in the curriculum and to make both the students and professionals more interested in the area.O livro Minicursos do 42º Simpósio Brasileiro de Redes de Computadores e Sistemas Distribuídos contém os minicursos selecionados para apresentação no SBRC 2024, realizado em Niterói entre os dias 20 e 24 de maio de 2024. O Livro dos Minicursos do SBRC tem sido, tradicionalmente, utilizado como material de estudo de alta qualidade por alunos de graduação e pós-graduação, bem como por profissionais da área. As sessões de apresentação dos minicursos são, também, uma importante oportunidade para atualização de conhecimentos da comunidade científica e para a complementação da formação dos participantes. O principal objetivo dos Minicursos do SBRC é oferecer treinamento e atualização de curto prazo em temas normalmente não cobertos nas estruturas curriculares e que possuem grande interesse entre acadêmicos e profissionais
HCI Practices in the Classroom
No full textThe book “HCI Practices in the Classroom” presents the results of the Workshop on Education in Human-Computer Interaction (WEIHC), held in 2023 during the Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems. It was a collaborative effort aiming to share practical experiences related to classroom activities in courses focused on Human-Computer Interaction and User Experience. The book presents 18 practices that address specific HCI topics, such as evaluation, card sorting, dark patterns, personas, design process and data transparency, among others. It also includes practices for reviewing content and assessing students’ knowledge, for example. We believe these practices will be highly beneficial to the entire HCI community, particularly in a learning environments, and can also be adapted for use in companies.O livro “Práticas de IHC em Sala de Aula” apresenta os resultados do Workshop sobre Educação em Interação Humano-Computador (WEIHC), realizado em 2023, durante o Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Ele foi construído a muitas mãos, no intuito e na necessidade de se compartilhar experiências práticas relacionadas ao nosso dia a dia em sala de aula, em disciplinas relacionadas às áreas de Interação Humano-Computador e Experiência do Usuário. O livro apresenta 18 práticas (entre consolidadas e em consolidação), tratando de tópicos específicos de IHC discutidos em nossas disciplinas, como avaliação, card sorting, padrões obscuros, personas, processo de design e transparência de dados, dentre outros, além de práticas para revisão de conteúdos e avaliação do conhecimento construído pelos alunos, por exemplo. Acreditamos que as práticas apresentadas podem ser muito úteis a toda comunidade de IHC principalmente para uso em ambiente de ensino, mas, muitas delas, também, podem ser facilmente transpostas para dinâmicas em empresas
HCI Practices in the Classroom
No full textThe book “HCI Practices in the Classroom” presents the results of the Workshop on Education in Human-Computer Interaction (WEIHC), held in 2023 during the Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems. It was a collaborative effort aiming to share practical experiences related to classroom activities in courses focused on Human-Computer Interaction and User Experience. The book presents 18 practices that address specific HCI topics, such as evaluation, card sorting, dark patterns, personas, design process and data transparency, among others. It also includes practices for reviewing content and assessing students’ knowledge, for example. We believe these practices will be highly beneficial to the entire HCI community, particularly in a learning environments, and can also be adapted for use in companies.O livro “Práticas de IHC em Sala de Aula” apresenta os resultados do Workshop sobre Educação em Interação Humano-Computador (WEIHC), realizado em 2023, durante o Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Ele foi construído a muitas mãos, no intuito e na necessidade de se compartilhar experiências práticas relacionadas ao nosso dia a dia em sala de aula, em disciplinas relacionadas às áreas de Interação Humano-Computador e Experiência do Usuário. O livro apresenta 18 práticas (entre consolidadas e em consolidação), tratando de tópicos específicos de IHC discutidos em nossas disciplinas, como avaliação, card sorting, padrões obscuros, personas, processo de design e transparência de dados, dentre outros, além de práticas para revisão de conteúdos e avaliação do conhecimento construído pelos alunos, por exemplo. Acreditamos que as práticas apresentadas podem ser muito úteis a toda comunidade de IHC principalmente para uso em ambiente de ensino, mas, muitas delas, também, podem ser facilmente transpostas para dinâmicas em empresas
12th Jornada de Atualização em Informática na Educação
No full textAs Jornadas de Atualização em Informática na Educação (JAIE) oferecem minicursos sobre temas de relevância para a comunidade escolar. Assim, nesta edição, foram selecionados três minicursos que permitirão aos pesquisadores da área de Informática na Educação compartilhar experiências dos seus projetos com a comunidade educacional e outros interessados.
O primeiro minicurso, “DTColab: Design Thinking na Educação com Suporte de Ferramentas Computacionais Colaborativas”, destaca a importância do desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais no contexto educacional. Por meio da metodologia DTColab, que integra design thinking e aprendizagem baseada em desafios, apoiada por ferramentas digitais colaborativas, é proposta uma nova maneira de promover a inovação e o engajamento dos estudantes em atividades práticas.
O segundo minicurso, “Pedagogia Neurocientífica Ativa com Jogos”, sugere uma abordagem neurocientífica para a aprendizagem. Isto é, os alunos são convidados a desenvolver jogos que, além de trabalhar o conteúdo estudado, tornam o aprendizado mais significativo e duradouro. A metodologia, baseada em estruturas cognitivas, coloca o aluno como protagonista, incentivando a exploração criativa e colaborativa do conhecimento em um ambiente de aprendizagem lúdico e interativo.
Já o terceiro minicurso, “Prática de Design Educacional: Projetando Artefatos para a Literacia de Dados”, busca refletir sobre a importância crescente da literacia de dados. Em um mundo cada vez mais inundado por informações, torna-se fundamental capacitar estudantes a lidarem, de maneira crítica e ética, com o vasto volume de dados. Com inspiração na filosofia de Paulo Freire, o minicurso propõe um currículo que prioriza a externalização do conhecimento tácito dos estudantes por meio de práticas lúdicas e colaborativas.The Jornadas de Atualização em Informática na Educação (JAIE) offers workshops on relevant topics for the school community. In this edition, three workshops have been selected to enable researchers in the field of Educational Informatics to share their project experiences with the educational community and other interested parties.
The first workshop, “DTColab: Design Thinking in Education with Support from Collaborative Computational Tools,” highlights the importance of developing technical and interpersonal skills in the educational context. Through the DTColab methodology, which integrates design thinking and challenge-based learning, supported by collaborative digital tools, a new way is proposed to promote innovation and student engagement in practical activities.
The second workshop, “Active Neuroscientific Pedagogy with Games,” suggests a neuroscientific approach to learning. That is, students are invited to develop games that not only incorporate the studied content but also make learning more meaningful and lasting. This methodology, based on cognitive structures, places the student as the protagonist, encouraging creative and collaborative knowledge exploration in a playful and interactive learning environment.
The third workshop, “Educational Design Practice: Designing Artifacts for Data Literacy,” aims to reflect on the growing importance of data literacy. In a world increasingly flooded with information, it becomes essential to equip students to handle the vast volume of data in a critical and ethical way. Inspired by Paulo Freire\u27s philosophy, this workshop proposes a curriculum that prioritizes the externalization of students\u27 tacit knowledge through playful and collaborative practices
1st Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil: Presented Papers
No full textIt is with great satisfaction that we present the summary of the works showcased in the First Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil. This inaugural seminar is especially significant, as it represents the recognition and support of the Brazilian Computer Society (SBC) for Computing Education in Brazil—particularly at a moment when Computing becomes a mandatory component of basic education with the approval of the annex to the National Common Curricular Base (BNCC). The seminar was held in November 2024 and featured the participation of more than 80 authors who submitted their visions for the challenges of computing education for the next ten years. We were excited to observe the diversity of proposed challenges, in which the authors discussed topics related to diversity and inclusion, the use of Artificial Intelligence in computing education, the development of students’ social skills, teacher training and pedagogical resources for basic education, and curricula and teacher preparation for computing in higher education. As this was the first seminar entirely dedicated to the challenges of computing education in Brazil, we undertook with great responsibility and pride the task of organizing the proposals and discussions aimed at guiding the community’s research efforts in the coming years. We hope that, ten years from now, we will be able to look back on these challenges with a sense of accomplishment—and remain vigilant to ensure their realization.É com grande satisfação que apresentamos o sumário dos trabalhos apresentados no primeiro seminário dos grandes desafios da educação em computação. Este primeiro seminário é ainda mais emblemático pois decorre de um reconhecimento e apoio da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) ao ensino de Computação no Brasil, particularmente em um momento onde a Computação torna-se obrigatória na educação básica com a aprovação do anexo à Base Nacional Curricular Comum (BNCC). O seminário foi realizado em novembro de 2024 e contou com a participação de mais de 80 autores que submeteram a sua visão dos desafios da educação em computação para os próximos 10 anos. Ficamos entusiasmados em observar a diversidade dos desafios propostos, onde os autores discutiram temas relacionados à diversidade e inclusão, uso de Inteligência Artificial na educação em computação, desenvolvimento de habilidades sociais em nossos estudantes, formação docente e de recursos pedagógicos para a educação básica e currículos e formação docente da computação no ensino superior. Por tratar-se do primeiro seminário inteiramente dedicado aos desafios da educação em computação no Brasil, foi com imensa responsabilidade e orgulho que organizamos as propostas e discussões que visam direcionar os esforços de pesquisas da comunidade para os próximos anos. Esperamos que nos próximos 10 anos possamos olhar para estes desafios com um senso de realização. E estejamos vigilantes para que isto se concretize
1st Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil: Presented Papers
No full textIt is with great satisfaction that we present the summary of the works showcased in the First Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil. This inaugural seminar is especially significant, as it represents the recognition and support of the Brazilian Computer Society (SBC) for Computing Education in Brazil—particularly at a moment when Computing becomes a mandatory component of basic education with the approval of the annex to the National Common Curricular Base (BNCC). The seminar was held in November 2024 and featured the participation of more than 80 authors who submitted their visions for the challenges of computing education for the next ten years. We were excited to observe the diversity of proposed challenges, in which the authors discussed topics related to diversity and inclusion, the use of Artificial Intelligence in computing education, the development of students’ social skills, teacher training and pedagogical resources for basic education, and curricula and teacher preparation for computing in higher education. As this was the first seminar entirely dedicated to the challenges of computing education in Brazil, we undertook with great responsibility and pride the task of organizing the proposals and discussions aimed at guiding the community’s research efforts in the coming years. We hope that, ten years from now, we will be able to look back on these challenges with a sense of accomplishment—and remain vigilant to ensure their realization.É com grande satisfação que apresentamos o sumário dos trabalhos apresentados no primeiro seminário dos grandes desafios da educação em computação. Este primeiro seminário é ainda mais emblemático pois decorre de um reconhecimento e apoio da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) ao ensino de Computação no Brasil, particularmente em um momento onde a Computação torna-se obrigatória na educação básica com a aprovação do anexo à Base Nacional Curricular Comum (BNCC). O seminário foi realizado em novembro de 2024 e contou com a participação de mais de 80 autores que submeteram a sua visão dos desafios da educação em computação para os próximos 10 anos. Ficamos entusiasmados em observar a diversidade dos desafios propostos, onde os autores discutiram temas relacionados à diversidade e inclusão, uso de Inteligência Artificial na educação em computação, desenvolvimento de habilidades sociais em nossos estudantes, formação docente e de recursos pedagógicos para a educação básica e currículos e formação docente da computação no ensino superior. Por tratar-se do primeiro seminário inteiramente dedicado aos desafios da educação em computação no Brasil, foi com imensa responsabilidade e orgulho que organizamos as propostas e discussões que visam direcionar os esforços de pesquisas da comunidade para os próximos anos. Esperamos que nos próximos 10 anos possamos olhar para estes desafios com um senso de realização. E estejamos vigilantes para que isto se concretize
1st Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil: Presented Papers
No full textIt is with great satisfaction that we present the summary of the works showcased in the First Seminar on the Grand Challenges of Computing Education in Brazil. This inaugural seminar is especially significant, as it represents the recognition and support of the Brazilian Computer Society (SBC) for Computing Education in Brazil—particularly at a moment when Computing becomes a mandatory component of basic education with the approval of the annex to the National Common Curricular Base (BNCC). The seminar was held in November 2024 and featured the participation of more than 80 authors who submitted their visions for the challenges of computing education for the next ten years. We were excited to observe the diversity of proposed challenges, in which the authors discussed topics related to diversity and inclusion, the use of Artificial Intelligence in computing education, the development of students’ social skills, teacher training and pedagogical resources for basic education, and curricula and teacher preparation for computing in higher education. As this was the first seminar entirely dedicated to the challenges of computing education in Brazil, we undertook with great responsibility and pride the task of organizing the proposals and discussions aimed at guiding the community’s research efforts in the coming years. We hope that, ten years from now, we will be able to look back on these challenges with a sense of accomplishment—and remain vigilant to ensure their realization.É com grande satisfação que apresentamos o sumário dos trabalhos apresentados no primeiro seminário dos grandes desafios da educação em computação. Este primeiro seminário é ainda mais emblemático pois decorre de um reconhecimento e apoio da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) ao ensino de Computação no Brasil, particularmente em um momento onde a Computação torna-se obrigatória na educação básica com a aprovação do anexo à Base Nacional Curricular Comum (BNCC). O seminário foi realizado em novembro de 2024 e contou com a participação de mais de 80 autores que submeteram a sua visão dos desafios da educação em computação para os próximos 10 anos. Ficamos entusiasmados em observar a diversidade dos desafios propostos, onde os autores discutiram temas relacionados à diversidade e inclusão, uso de Inteligência Artificial na educação em computação, desenvolvimento de habilidades sociais em nossos estudantes, formação docente e de recursos pedagógicos para a educação básica e currículos e formação docente da computação no ensino superior. Por tratar-se do primeiro seminário inteiramente dedicado aos desafios da educação em computação no Brasil, foi com imensa responsabilidade e orgulho que organizamos as propostas e discussões que visam direcionar os esforços de pesquisas da comunidade para os próximos anos. Esperamos que nos próximos 10 anos possamos olhar para estes desafios com um senso de realização. E estejamos vigilantes para que isto se concretize
Short Courses of the 24th Regional School of High Performance Computing from Southern Brazil
No full textO Livro de Minicursos apresentados na XXIV Escola Regional de Alto Desempenho da Região Sul (ERAD/RS) apresenta a contribuição de pesquisadores em computação paralela da Região Sul do Brasil. Constituído de três capítulos, todos focados em computação de alto desempenho, o livro possui uma variedade de assuntos convergentes abordando as camadas desde hardware até abstrações de software.
No primeiro capítulo, intitulado "Exploração do Paralelismo nas Arquiteturas de Computadores Atuais", o autor trata da evolução das arquiteturas paralelas e tem o objetivo de oferecer uma visão geral dos diferentes aspectos do paralelismo nas arquiteturas de computadores atuais.
No capítulo dois, "Programação Paralela com OpenMP: Modelos de Tarefas" os autores apresentam técnicas de programação paralela utilizando diversas diretivas do OpenMP, com ênfase nos modelos de tarefas.
No terceiro capítulo, os autores de "Avaliação do Impacto de Containeres Docker em Docker para a Programação Paralela" representam um paradigma de isolamento baseado em containers mais especificamente em Docker. O software em contêiner garante uma operação consistente, independentemente da infraestrutura subjacente. Ao isolar o software do seu entorno, os contêineres garantem funcionalidade uniforme em diferentes ambientes, como desenvolvimento e preparação.The Book of Short Courses presented at the 24th Regional School of High Performance Computing from Southern Brazil (ERAD/RS) presents the contribution of researchers in parallel computing from the Southern Region of Brazil. Consisting of three chapters, all focused on high-performance computing, the book has a variety of convergent subjects covering the layers from hardware to software abstractions.
In the first chapter, entitled "Exploration of Parallelism in Current Computer Architectures", the author deals with the evolution of parallel architectures and aims to offer an overview of the different aspects of parallelism in current computer architectures.
In chapter two, "Parallel Programming with OpenMP: Task Models" the authors present parallel programming techniques using several OpenMP directives, with an emphasis on task models.
In the third chapter, the authors of "Evaluating the Impact of Docker Containers on Docker for Parallel Programming" represent an isolation paradigm based on containers more specifically on Docker. Containerized software ensures consistent operation regardless of the underlying infrastructure. By isolating software from its surroundings, containers ensure uniform functionality across different environments, such as development and staging
Minicursos do XXIV Simpósio Brasileiro de Computação Aplicada à Saúde
No full textO livro de Minicursos do SBCAS 2024 traz os textos dos minicursos selecionados e apresentados nesta edição do evento. O livro está organizado em seis capítulos abordando temas relacionados a simuladores imersivos, aplicações de Interface Cérebro-Computador, harmonização de dados em saúde, avaliação de tecnologia em saúde digital, learned index e ainda inteligência artificial.
O Capítulo 1, intitulado “Uma abordagem prática voltada a aplicações de Interface Cérebro-Computador utilizando sinais de EEG”, discute sobre processamento de sinais de Eletro-Encefalografia (EEG) com foco no desenvolvimento de aplicações de Interface Cérebro-Computador (Brain-Computer Interface, BCI), a partir de um panorama histórico do uso de EEG, dispositivos de BCI de baixo custo, ferramentas computacionais para o processamento dos sinais e bases de dados públicas relacionadas.
O Capítulo 2, intitulado “Simuladores imersivos para ensino em saúde: futuro ou realidade?”, apresenta um estudo sobre a evolução dos simuladores em realidade virtual para saúde, destacando como eles têm sido adaptados para replicar habilidades técnicas e comportamentais em ambientes 3D imersivos.
O Capítulo 3, intitulado “Avaliação de Tecnologia em Saúde Digital: Fundamentos e Aplicações Práticas”, apresenta um estudo sobre a relevância, os fundamentos e as aplicações da avaliação de tecnologia em saúde digital, com um foco particular na avaliação de softwares para a área da saúde. São abordadas as particularidades dos aplicativos na área da saúde, bem como os protocolos e processos específicos para a avaliação de tecnologias digitais na saúde.
O Capítulo 4, intitulado “Learned Index: Perspectivas e Desafios na Gestão de Dados de Saúde”, discute sobre o conceito de Learned Index, que emprega modelos de machine learning para produzir estruturas de índices capazes de superar algoritmos tradicionais, visando conduzir ao desenvolvimento de diversas soluções e aplicações com impacto direto na prática clínica, da vigilância em saúde, gestão e formulação de políticas públicas.
O Capítulo 5, intitulado “Harmonização Global de Dados de Saúde: O Papel dos Vocabulários Padronizados OHDSI”, apresenta perspectivas acerca da estrutura e os conceitos do vocabulário padrão OHDSI (Observational Health Data Sciences and Informatics), bem como as ferramentas que possibilitam os mapeamentos dos vocabulários locais e o uso como parte do processo de ETL (Extraction, Transformation and Load).
O Capítulo 6, intitulado “Applications of Artificial Intelligence to Support the Diagnosis, Treatment, and Prognosis of Mental Disorders”, conclui o livro, trazendo horizontes acerca dos principais desafios e tendências das aplicações de Inteligência Artificial para apoiar o diagnóstico, tratamento, e o prognóstico dos transtornos mentais.
Os seis capítulos deste livro discutem diferentes abordagens acerca de diversos aspectos da Computação Aplicada à Saúde, apresentando metodologias, técnicas e ferramentas que contribuem com o desenvolvimento da área.The SBCAS 2024 Short Courses book contains the texts of the short courses selected and presented in this edition of the event. The book is organized into six chapters covering topics related to immersive simulators, Brain-Computer Interface applications, health data harmonization, digital health technology assessment, learned index, and even artificial intelligence.
Chapter 1, entitled “A Practical Approach Aimed at Brain-Computer Interface Applications using EEG Signals,” discusses the processing of Electro-Encephalography (EEG) signals with a focus on the development of Brain-Computer Interface (Brain-Computer) applications. Interface, BCI), from a historical overview of the use of EEG, low-cost BCI devices, computational tools for signal processing, and related public databases.
Chapter 2, entitled “Immersive Simulators for Healthcare Education: Future or Reality?” presents a study on the evolution of virtual reality simulators for healthcare, highlighting how they have been adapted to replicate technical and behavioral skills in immersive 3D environments.
Chapter 3, entitled “Technology Assessment in Digital Health: Fundamentals and Practical Applications,” presents a study on the relevance, fundamentals, and applications of technology assessment in digital health, with a particular focus on the assessment of software for the area of health. The particularities of applications in the health sector are addressed, as well as specific protocols and processes for evaluating digital health technologies.
Chapter 4, “Learned Index: Perspectives and Challenges in Health Data Management,” discusses the concept of Learned Index, which employs machine learning to produce index structures capable of surpassing traditional algorithms. This approach aims to lead to diverse solutions and applications directly impacting clinical practice, health surveillance, management, and formulation of public policies.
Chapter 5, entitled “Global Health Data Harmonization: The Role of OHDSI Standard Vocabularies,” presents perspectives on the structure and concepts of the OHDSI standard vocabulary (Observational Health Data Sciences and Informatics), as well as tools that enable mapping of local vocabularies and use as part of the ETL (Extraction, Transformation, and Load).
Chapter 6, entitled “Applications of Artificial Intelligence to Support the Diagnosis, Treatment, and Prognosis of Mental Disorders,” concludes the book, providing insights into the main challenges and trends in Artificial Intelligence applications to support diagnosis, treatment, and prognosis. of mental disorders.
The six chapters of this book discuss different approaches to different aspects of Computing Applied to Health, presenting methodologies, techniques, and tools that contribute to the area’s development