Archives ouvertes de l'université catholique de l'Ouest
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Réalité virtuelle & Autisme dyscommunicant : Défi technologique ou promesse inclusive ?
No full textInternational audienceMalgré le socle institutionnel « reconnaissant que toute discrimination fondée sur le handicap est une négation de la dignité et de la valeur inhérentes à la personne humaine » (ONU, 2006, p. 3), les personnes autistes sont souvent éludées des dispositifs éducatifs (Ebersold, 2017). Le Comité pour les droits de l’enfant souligne ainsi les vulnérabilités épistémiques mises à nu du fait d’iniquités éducatives : « la majorité des enfants autistes n’ont pas accès à l’enseignement » (ONU, 2016, p. 14). Leur présence s’y révèle elliptique, réduite à la portion congrue ; celle des sujets verbaux aux capacités socio-cognitives les moins altérées (Lacôte-Coquereau, 2024). Au motif d’une « inquiétante étrangeté », on installe en liminalité « dans des ailleurs, ceux qui sont touchés par une déficience », ceux qui ne parlent pas et se dérobent à notre regard (Gardou, 2005, p. 10). Notre problématique porte donc sur des enjeux éthiques majeurs : l’invisibilisation d’un public autiste non verbal, vulnérable, éloigné des normes de l’écosystème éducatif. En réponse à ce défi inclusif, le programme Participe 3.0 accompagne, via des systèmes de réalité virtuelle, de jeunes Autistes dyscommunicants vers plus d’autonomie et de participation sociale. Pourtant, malgré les fascinantes potentialités de cette technologie immersive, l’outil numérique, per se, ne peut suffire. Nos résultats soulignent l’importance d’un dispositif collaboratif anthropocentré où les savoirs expérientiels, les médiations humaines et numériques favorisent les apprentissages d’un public autiste dyscommunicant, en reconnaissance de son ineffable éducabilité (Eyraud et al., 2018)
Des destins de la haine : de l’ordinaire à l’extrême. Maniement et desseins transférentiels à l’épreuve du racisme
No full textInternational audienceIn this article, we question the fates of hatred actualised in racist ideas by based on the psychotherapeutic treatment of a patient followed on a weekly basis in a private practice after returning to the essential sources of hatred in the subject’s psychic trajectory, we will question its actualisations and transferential destinies, in order to envisage ways of transformation. Analysis of Victor’s case suggests that his expression of racism can be read as a defence against a melancholic movement linked to the loss of a primary a-conflictuality. The therapeutic treatment and the transferential movements at work enabled the updating of identificatory movements to be read in the perspective of potential movements of hold in their race to restore the primary a-conflictual ideal. It would be the failure of this movement of hold re-actualised in the transference that would have allowed Victor to analyse his relationship to the lost object.Dans le cadre de cet article, nous questionnerons les destins de la haine actualisée dans des idées racistes en nous appuyant sur la prise en charge psychothérapeutique d’un patient suivi de façon hebdomadaire, en cabinet libéral. Après être revenus sur les ressorts essentiels de la haine dans la trajectoire psychique du sujet, nous en questionnerons les actualisations et les destins transférentiels, pour en envisager les voies de transformation. L’analyse du cas de Victor laisse entrevoir que l’expression de son racisme serait à lire comme une défense contre un mouvement mélancolique, lié à la perte d’une a-conflictualité primaire. La prise en charge thérapeutique et les mouvements transférentiels à l’œuvre ont permis l’actualisation de mouvements identificatoires à lire en perspective de potentiels mouvements d’emprise achoppés dans leur course à la restauration de l’idéal primaire a-conflictuel. Ce serait l’échec de ce mouvement d’emprise réactualisé dans le transfert qui aurait permis à Victor d’analyser son rapport à l’objet perdu
Renouard, C. et al. (2025). Pedagogy of the Anthropocene era for a Great Transition. Springer. 217p
No full textÉtude des relations liant le comportement actif et la qualité de vie chez des séniors vivant à leur domicile versus en établissement de santé
No full textInternational audienc
Mesures de la littératie physique et des indicateurs de comportements physiques chez des élèves de CM2 en France, une analyse exploratoire, selon le sexe, par comparaisons multivariées.
No full textInternational audienceIntroduction – Several studies support the idea that physical literacy, understood as “the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding that an individual possesses, enabling them to value and take responsibility for engaging in physical activity throughout their life” (1), is a significant lever for promoting an active lifestyle. Few scientific studies have been conducted in France to quantify the level of physical literacy, particularly among children. At the international level, the literature is more extensive, but results show high variability, especially when examining sex differences. Method – Ninety-nine fifth-grade students (CM2) from Avrillé, Maine-et-Loire, were assessed using the CAPL-2 scale (2), covering physical, behavioral, affective, and cognitive dimensions. CAPL-2 score combinations by sex and combinations of physical behavior indicators according to physical literacy profiles were compared using multivariate non-parametric analyses. Results and Discussion – Overall, boys had higher scores than girls (P = 0.001), except in the cognitive dimension. The four physical literacy profiles (i.e., beginner, progressing, achieving, and excellent) differed according to combinations of physical behavior indicators (P < 0.001), generally showing more active and less sedentary behaviors in the higher-literacy profiles. Conclusion – These exploratory results suggest the need to differentiate boys and girls in terms of physical literacy and to link CAPL-2 profiles to different indicators of active and sedentary behavior.Introduction – Plusieurs travaux soutiennent l’idée que la littératie physique, comprise comme ” la motivation, la confiance, la comp´etence physique, les connaissances et la compréhension qu’un individu possède, lui permettant de valoriser et de prendre en charge la responsabilité de pratiquer une activité physique tout au long de sa vie ” (1), est un levier significatif pour promouvoir un mode de vie actif. Peu de travaux scientifiques sont conduitsen France pour quantifier le niveau de littératie physique, notamment chez les enfants. Au niveau international, les publications sont plus denses mais les résultats démontrent une forte variabilité, notamment lorsqu’il s’agit d’étudier les différences intersexes. Méthode – Quatre-vingt-dix-neuf élèves de CM2 (Avrillé, Maine-et-Loire) ont été évalués via l’échelle CAPL-2 (2), sur les dimensions : physique, comportementale, affective et cognitive. Lescombinaisons de scores CAPL-2 selon le sexe et celles des indicateurs de comportement physique selon le profil de littératie physique ont été comparées à l’aide d’analyses non paramétriques multivariées. Résultats et discussion – Les garçons ont dans l’ensemble des scores supérieurs aux filles (P=0.001) excepté sur la dimension cognitive. Les quatre profils de littératie physique (i.e., débutant, en progrès, atteint et excellent) diffèrent selonles combinaisons d’indicateurs de comportement physique (P< 0.001) avec en général des indicateurs témoignant d’un comportement plus actif et moins sédentaire chez les profils plus littéraciques. Conclusion - Ces résultats exploratoires invitent à différencier garçons et filles en matière de littératie physique et à lier les profils de CAPL-2 aux différents indicateurs du comportement actif et sédentaire
Volonté et responsabilité civile dans les contrats spéciaux: Regard sur le projet de réforme
No full textInternational audienc
Les défis de l’indépendance au service d’un développement étatique centralisé jusqu’au présent : le cas de l’Angola
No full textIntervention dans le cadre du Panel 5 "L’indépendance pour le développement ? Les enjeux économiques de l’indépendance"International audienc
La fréquence cardiaque dans le syndrome du défilé thoraco-brachial augmente en cas de piégeage veineux positionnel
No full textInternational audienceIntroduction : Le syndrome du défilé thoraco-brachial (SDTB), constellation de problématiques compressives au niveau du défilé thoracique, présente une prévalence largement discutée dans la population générale mais possiblement augmentée chez les sportifs mobilisant leurs membres supérieurs (mouvements cycliques, répétitifs, sports de force, etc.).La littérature rapporte chez les sujets atteints une possible tachycardie en réponse à une mobilisation des membres supérieurs (MS), supposée résulter de compressions nerveuses adrénergiques. Cependant, cette accélération du rythme cardiaque pourrait également être initiée par une réponse vasculaire, notamment chez les patients souffrant d’un piégeage veineux.L'objectif de cette étude était d’étudier les modifications cardiovasculaires au cours d’une mobilisation des MS, en nous focalisant sur les variations de fréquence cardiaque (FC) observées au regard de la présence ou de l’absence de compressions veineuses positionnelles au cours de manœuvres de mobilisation dynamique des membres supérieurs.Méthodes : Cent seize patients suspectés d'être atteints de SDTB ont été invités à effectuer une manœuvre provocatrice consistant, après une phase de repos (Rest), en une mobilisation des membres supérieurs comprenant plusieurs positions: élévation des bras jusqu'à la position de "reddition" (Surrender, Su, 90° d'abduction), maintien des bras levés devant le corps (position Prayer, Pra) avant de revenir à la position initiale ("End"). Pendant cette manœuvre, des enregistrements simultanés bilatéraux de photopléthysmographie (PPG) veineuse (V-PPG) et artérielle (A-PPG) ont étéobtenus. L'analyse des enregistrements PPG a permis de classer les participants selon la présence d’une compression veineuse bilatérale uniquement (groupe V) ou l’absence de compression vasculaire (groupe C) et de déterminer la fréquence cardiaque au cours de l’enregistrement. Toutes les autres réponses (n=75) ont été exclues. Les réponses chronotropes dans le groupe V et le groupe C ont été comparées selon la position des bras à l'aide d'un modèle linéaire mixte.Résultats : Comme attendu, la mobilisation des membres supérieurs conduit à une élévation de la fréquence cardiaque chez l’ensemble des patients. Néanmoins, le groupe veineux a montré une fréquence cardiaque significativement plus élevée pendant la phase "Su" par rapport à la phase "Rest" (+6,9 bpm, p < 0,001) et par rapport au groupe contrôle (+4,9, p = 0,02).Discussion : Chez les patients présentant un piégeage veineux, l’altération de la vidange des MS au cours de leur mobilisation conduit à une majoration significative de la réponse chronotrope. Ces résultats permettent de remettre en question l’origine de cette réponse cardiaque déjà rapportée dans la littérature par le passé, supposée associée à une unique stimulation neurogène. Cela met en lumière la réponse cardiaque subséquente au défaut de vidange veineuse objectivée par les enregistrements de V-PPG.Conclusion : Cette étude suggère une réponse cardiovasculaire unique au cours de manœuvres provocatrices dynamiques liées à la présence d'un piégeage veineux chez les patients atteints de SDTB. Elle souligne la complexité des réponses cardiovasculaires chez ces patients ainsi que les défis et possibilités d'améliorer la compréhension et la gestion de cet état pathologique
Le sens des études. Échange de réflexions et présentation d'un dispositif d'accompagnement Application du dispositif SVSF
No full textPrésentation auprès de professionnels, conseillers d'orientation et chefs d'établissement scolaire, d'un dispositif d'accompagnement à la réflexion au sens des études et de la formationPrésentation d'un dispositif d'accompagnement SEVE (sens des études et vulnérabilité des étudiants) adapté du dispositif SVSF (Sens de la vie et sens de la formation
Intermediation Work for Localization: The Role of a Place‐Based and Multi‐Stakeholder Meta‐Organization
No full textInternational audienceLocalization is the process of adapting and developing international aid to suit local contexts. Thus, localization involves paying attention to the relations between organizations and local actors receiving development aid. One key question that has not, as yet, been satisfactorily answered is how to collectively organize localization to empower local actors. Through an in‐depth case study of an innovative development aid project in Senegal focusing on employment and skills ecosystems, this paper explores the impact of viewing localization as a meta‐organized process on discussions about localization going forward. Our findings unpack the dynamics and processes of sustainable localization in development aid through a place‐based and multi‐stakeholder meta‐organization. We show that this process is supported by intermediation work , carried out by a group of actors acting as transition intermediaries, who support the emergence of a shared vision during a collective project and enable sustainable collaborative transition dynamics to be engaged. Our results also highlight that the intermediation work happens in three sequences: (1) emerging localization; (2) intermediated localization; and (3) transformative intermediated localization. We contribute to the literature by highlighting that intermediation work is made possible through a set of key functions played by the meta‐organization: (1) place direction‐setting; (2) capacity mobilization; and (3) ecosystem orchestration