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Intervenir en contexte sociolangagier sensible ? Une recherche-formation collaborative au Bénin
No full textConférence de Christel Troncy dans le séminaire Contextes plurilingues de l'espace francophone dirigé par Marie-Madeleine Bertucci à CY Cergy Paris universitéThe conference proposes to question the relationship between the researcher and the context of research-intervention, especially when it comes to a sensitive sociolinguistic context (Prudent, Tupin, Wharton, 2005; Castellotti, 2013). I will report on a collaborative research-training conducted in Benin - consisting of raising awareness among Beninese education actors to school plurilingualism and encouraging them to develop a plurilingual posture (Troncy, Boko Vou, Udoh, 2023) - and how my intervention - that of a French researcher - took place in this diglossal field, where the issue of languages is problematic. More than 60 years after independence, the status of French, the language of schooling, keeps the school in a post-colonial situation and the French language is the subject of many paradoxes: its status is denounced by the actors, but any change undertaking is itself contested. Can we (still) work as a French researcher in a sensitive post-colonial context? What socio-didactic intervention can be proposed, in this context and with what legitimacy? How to work with Beninese education actors: trainers, teachers, and sociolinguist researchers, linguists, didacticians, more specifically (Maurer, 2011; Bigirimana, 2023)?Bibliographic referencesBigirimana C., Nzesse L. (dir.) (2023), Re-penser les politiques linguistiques en Afrique à l’ère de la mondialisation, Observatoire européen du plurilinguismeCastellotti, V. (2013), « L’articulation recherche-intervention en DDL : comment (ne pas) en sortir ? Dans Beacco, J.-C. (dir.), Éthique et politique en didactique des langues. Autour de la notion de responsabilité, Paris, Didier, 74-98.Troncy C., Dagaut E., Boko Vou E., Udoh G. (à paraître), « Le français langue de scolarisation au Bénin : recourir à des concepts sociolinguistiques pour ébrécher des idéologies diglossiques ? »Troncy C., Boko Vou E., Udoh G. (2023), « Sensibiliser les acteurs de l’éducation aux enjeux du plurilinguisme scolaire au Bénin à travers la conception et la diffusion d’un module de formation : acteurs, ajustements, interprétations », Revue SociD, n°8, février 2023, Université d’Abomey-Calavi (Bénin) https://lasodyla.uac.bj/about/revue-socid/Leconte F., Dagaut E. (à paraître), « Analyser les dynamiques linguistiques au Bénin. Retour sur une recherche collaborative ».Maurer B. (2011), « la contextualisation : l’exemple francophone africain », in Blanchet P., Chardenet P. (dir.), Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, AUF & Editions des archives contemporaines, Paris, p. 225-239.Prudent L.-F., Tupin F., Wharton S. (2005), Du plurilinguisme à l’école. Pour une gestion coordonnée des langues en contextes sensibles, Peter Lang.La conférence propose d’interroger le rapport entre le chercheur et le contexte de la recherche-intervention, notamment lorsqu’il s’agit d’un contexte sociolinguistique sensible (Prudent, Tupin, Wharton, 2005 ; Castellotti, 2013). Je rendrai compte d’une recherche-formation collaborative conduite au Bénin - consistant à sensibiliser les acteurs de l’éducation béninois au plurilinguisme scolaire et à les encourager à développer une posture plurilingue (Troncy, Boko Vou, Udoh, 2023) - et de la manière dont mon intervention - celle d’une chercheuse française – s’est déroulée sur ce terrain diglossique, où la question des langues est problématique. Plus de 60 ans après l’indépendance, le statut du français, langue de scolarisation, maintient l’école dans une situation post-coloniale et la langue française est l’objet de nombreux paradoxes : son statut est dénoncé par les acteurs, mais toute entreprise de changement est elle-même contestée. Peut-on (encore) travailler, en tant que chercheur français en contexte sensible post-colonial ? Quelle intervention sociodidactique peut-on proposer, dans ce contexte et avec quelle légitimité ? Comment travailler avec les acteurs de l’éducation béninois : formateurs, enseignants, et chercheurs sociolinguistes, linguistes, didacticiens, plus particulièrement (Maurer, 2011 ; Bigirimana, 2023) ?Références bibliographiquesBigirimana C., Nzesse L. (dir.) (2023), Re-penser les politiques linguistiques en Afrique à l’ère de la mondialisation, Observatoire européen du plurilinguismeCastellotti, V. (2013), « L’articulation recherche-intervention en DDL : comment (ne pas) en sortir ? Dans Beacco, J.-C. (dir.), Éthique et politique en didactique des langues. Autour de la notion de responsabilité, Paris, Didier, 74-98.Troncy C., Dagaut E., Boko Vou E., Udoh G. (à paraître), « Le français langue de scolarisation au Bénin : recourir à des concepts sociolinguistiques pour ébrécher des idéologies diglossiques ? »Troncy C., Boko Vou E., Udoh G. (2023), « Sensibiliser les acteurs de l’éducation aux enjeux du plurilinguisme scolaire au Bénin à travers la conception et la diffusion d’un module de formation : acteurs, ajustements, interprétations », Revue SociD, n°8, février 2023, Université d’Abomey-Calavi (Bénin) https://lasodyla.uac.bj/about/revue-socid/Leconte F., Dagaut E. (à paraître), « Analyser les dynamiques linguistiques au Bénin. Retour sur une recherche collaborative ».Maurer B. (2011), « la contextualisation : l’exemple francophone africain », in Blanchet P., Chardenet P. (dir.), Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, AUF & Editions des archives contemporaines, Paris, p. 225-239.Prudent L.-F., Tupin F., Wharton S. (2005), Du plurilinguisme à l’école. Pour une gestion coordonnée des langues en contextes sensibles, Peter Lang
VLTI/GRAVITY upper limit on near-infrared emission from the nearby 33 M⊙ black hole Gaia BH3
No full textInternational audienceContext. The recent astrometric discovery of the nearby (590 pc) massive (33 M⊙) dormant black hole candidate Gaia BH3 offers the possibility to angularly resolve the black hole from its companion star by using optical interferometry.Aims. Our aim is to detect emission in the near-infrared K band from the close-in environment of Gaia BH3 caused by accretion.Methods. Gaia BH3 was observed with the GRAVITY instrument using the four 8-meter Unit Telescopes of the VLT Interferometer. We searched for the signature of emission from the black hole in the interferometric data using the CANDID, PMOIRED, and exoGravity tools.Results. With a present separation of 18 mas, the Gaia BH3 system can be well resolved angularly by GRAVITY. We did not detect emission from the black hole at a contrast level of Δm = 6.8 mag with respect to the companion star, that is, fBH/f⋆ < 0.2%. This corresponds to an upper limit on the continuum flux density of fBH < 1.9 × 10−16 W m−2 μm−1 in the K band. In addition, we did not detect emission from the black hole in the hydrogen Brγ line.Conclusions. The non-detection of near-infrared emission from the black hole in Gaia BH3 indicates that its accretion of the giant star wind is presently occurring at most at a very low rate. This is consistent with the limit of fEdd < 4.9 × 10−7 derived previously on the Eddington ratio for an advection-dominated accretion flow. Deeper observations with GRAVITY may be able to detect the black hole as the companion star approaches periastron around 2030
Limites fondamentales des communications dissimulées sur canaux à bruit additif
No full textPhysical-layer security aims to exploit the randomness inherent in communication channels in order to guarantee confidentiality even against computationally unlimited attackers. In this thesis, we focus on covert communication, also known as “communication with low probability of detection”. This is a scenario where a transmitter and receiver try to prevent an eavesdropper from making a good guess on whether a communication is ongoing or not. We assume that the receiver and the eavesdropper share the same channel and therefore see the same outputs. In this scenario, the transmitter shares a key with the legitimate receiver to provide the necessary advantage to detect the communication and reliably decode the message. Asymptotically, the amount of information that can be sent reliably and covertly scales like the square root of the number of channel uses; this is known as the square root law of covert communication.We study the corresponding scaling constant of the square root law for general memoryless channels including non-Gaussian additive noise, as well as Gaussian channels with memory. In the latter case, we show that the scaling constant is the same as over the memoryless Gaussian channel. For continuous memoryless channels, under mild integrability conditions, we show that the scaling constant is upper bounded by a simple expression which only involves the variance of the logarithm of the probability density function of the noise. Moreover, we show that under some additional assumptions, this upper bound is tight. Furthermore, we provide upper bounds on the length of the secret key required to achieve covertness.The second objective of this work is to investigate the limits of covert communication over continuous memoryless channels in the finite blocklength regime. We provide bounds for the first and second-order asymptotics for covert communication over an AWGN channel under a maximal error probability criterion and for the first-order asymptotics under an average error probability criterion.La sécurité de la couche physique vise à exploiter le caractère aléatoire inhérent aux canaux de communication afin de garantir la confidentialité même contre des attaquants avec une capacité de calcul illimitée. Dans cette thèse, nous nous concentrons sur les communications dissimulées, également appelées “communications à faible probabilité de détection”. Il s’agit d’un scénario où l’émetteur et le récepteur tentent d’empêcher un espion de deviner si une communication est en cours ou non. Nous supposons que le récepteur et l’espion observent les mêmes sorties de canal. Dans ce scénario, l’émetteur partage une clé avec le récepteur légitime afin de lui donner l’avantage nécessaire pour détecter la communication et décoder le message. Asymptotiquement, la quantité d’informations qui peut être envoyée de manière fiable et dissimulée est proportionnelle à la racine carrée du nombre d’utilisations du canal de communication; ce phénomène est connu comme la square root law des communications dissimulées.Nous étudions la constante de proportionnalité correspondant à la square root law pour une classe générale de canaux de communication avec bruit additif non gaussien, ainsi que des canaux gaussiens avec mémoire. Dans ce dernier cas, nous montrons que la constante de proportionnalité est la même que pour le canal gaussien sans mémoire. Pour les canaux continus sans mémoire, sous certaines conditions d’intégrabilité, nous montrons que la constante de proportionnalité admet comme borne supérieure une expression simple qui dépend seulement de la variance du logarithme de la densité de probabilité du bruit. De plus, nous montrons que sous certaines hypothèses supplémentaires, cette borne supérieure devient une égalité. Nous prouvons également des bornes supérieures sur la longueur de la clé secrète nécessaire pour communiquer de manière dissimulée.Le deuxième objectif de ce travail est d’étudier les limites fondamentales des communications dissimulées pour des canaux continus sans mémoire en longueur finie. Nous fournissons des bornes pour les asymptotiques de premier et de second ordre des communications dissimulées sur un canal AWGN selon un critère de probabilité d’erreur maximale, ainsi que pour l’asymptotique de premier ordre selon un critère de probabilité d’erreur moyenne
CellMAP: an open-source software tool to batch-process cell topography and stiffness maps collected with an atomic force microscope
No full textInternational audienceAtomic force microscopy (AFM) is the gold-standard technique to simultaneously map the morphology and viscoelastic properties of living cells. Although existing software tools, both open-source and from AFM manufacturers, can analyze cells individually, there is a growing need for fast and accessible codes to compile data from multiple cells into a single dataset. To address this, we present CellMAP, a user-friendly software tool that streamlines the batch-processing of AFM-derived topography and stiffness maps of living cells. Our analysis pipeline includes but is not limited to: flattening of the underlying substrate surface, filtering of outlier values, measurement of the cell surface and volume, and measurement of height and stiffness distributions. CellMAP can also generate a composite cell that reflects the height and stiffness properties of an entire cell population
Une étude comparative de l'enseignement des équations quadratiques dans cinq curricula scolaires : le Brésil, la France, le Japon, l'Espagne et le Vietnam
No full textInternational audienceComparative studies often aim to identify and explain differences and similarities of didactic phenomena in different school contexts. In mathematics education, comparative studies have been undertaken with a variety of aims, about a diversity of mathematics topics and their results depend on the theoretical approach, methods, and levels at which the comparison is done. We start by presenting the theoretical and methodological bases, according to the anthropological theory of the didactic (ATD), based on which we have carried out a comparative study about a specific mathematical theme in the context of 5 different educational systems. More concretely, this paper focuses on comparing the institutionally offered curricula by 5 countries (Brazil, France, Spain, Japan and Vietnam) concerning the algebraic resolution of quadratic equations, through the analysis of curricula and a selection of representative textbooks. We aim to identify common and alternative didactic choices and the possible reasons for these choices, as well as the set of conditions and constraints set up in the different school contexts when this piece of knowledge is planned to be taught.Los estudios comparativos suelen tener como objetivo identificar y explicar diferencias y similitudes de ciertos fenómenos didácticos en distintos contextos escolares. En el ámbito de la enseñanza de las matemáticas, se han realizado estudios comparativos con objetivos muy diversos, sobre una diversidad de temas matemáticos y sus resultados dependen del enfoque teórico, de los métodos y de los niveles en los que se realiza dicha comparación. Empezamos presentando los fundamentos teóricos y metodológicos derivados de la teoría antropológica de lo didáctico (TAD), que nos han permitido realizar un estudio comparativo sobre un tema matemático específico en el contexto de cinco sistemas educativos diferentes. En particular, este artículo se centra en la comparación de los currículos ofrecidos institucionalmente por cinco países (Brasil, Francia, España, Japón y Vietnam) en relación con la solución algebraica de ecuaciones cuadráticas, mediante el análisis de currículos y una selección de libros de texto representativos de cada país. Nuestro objetivo es identificar las decisiones didácticas comunes o alternativas y las posibles razones de estas decisiones, así como el conjunto de condiciones y restricciones que se establecen en los diferentes contextos escolares cuando se planea este objeto para ser enseñando.Les études comparatives visent souvent à identifier et à expliquer les différences et les similitudes des phénomènes didactiques dans différents contextes scolaires. Dans le domaine de l'enseignement des mathématiques, des études comparatives ont été entreprises avec une variété d'objectifs, sur une diversité de sujets mathématiques et leurs résultats dépendent de l'approche théorique, des méthodes et des niveaux auxquels la comparaison est effectuée. Nous commençons par présenter les bases théoriques et méthodologiques issues de la théorie anthropologique du didactique (TAD), qui nous ont permis mener une étude comparative sur un thème mathématique spécifique dans le contexte de cinq systèmes éducatifs différents. Plus concrètement, cet article se centre sur la comparaison des curricula institutionnellement offerts par cinq pays (Brésil, France, Espagne, Japon et Vietnam) concernant la résolution algébrique d'équations quadratiques, à travers l'analyse des curricula et une sélection de manuels représentatifs. Nous cherchons à identifier les choix didactiques communs et alternatifs et les raisons possibles de ces choix, ainsi que l'ensemble des conditions et des contraintes mises en place dans les différents contextes scolaires lorsque cet objet de connaissance est prescrit pour être enseigné
i-THINK U-® BODY
No full textInternational audienceNous connaissons tous cette fameuse histoire de Mr Brainwash qui, en imaginant un film sur Banksy, va s’imaginer artiste… Ou peut-être que Banksy va imaginer Mr Brainwash pour que nous puissions imaginer ce que peut être un artiste… Ou encore afin de nous faire ENTRE/VOIR ce qui fait art dans sa propre pratique ?+) Ou finalement de quel corps parle-t-on et comment l’information ®-PENSE le corps d’un JE sujet (- ! le sien ou celui de Mr Brainwash ?+) dans un étant-donnée au monde ?+) Comment le processus la décompose t-elle en paquets cadeaux offerts au plus offrant ?+) Pour comprendre cette dissection programmée nous prendrons comme points de départ deux œuvres : La Princesse et son MAC https://www.facebook.com/laprincessesetsonmac/, un dispositif hypermédia directement implémenté sur Facebook signé par Carole Brandon et U-rss FFF qui s’inscrit plus largement avec F-CONNEXION dans la constellation U-rss développée depuis 2010 (-! Marc Veyrat & Franck Soudan, U-rss Dream Team !-). Dans les deux cas de figure, une prise de conscience de l'altérité due au statut même du corps ®-PRÉSENTÉ, provoque chez chaque sujet observant / participant des troubles sur ce qui lui appartient et ce qui lui échappe. Des ®-INTERROGATIONS apparaissent sur son propre état corporel face à un monde désormais acoquiné aux technologies numériques, sur la question des normes esthétiques et des transgressions, la ®-SEMBLANCE
Context-Aware Secret Key Generation Demonstrator based on Physical Layer Security
No full textInternational audienceThis demonstrator showcases the entire secret key generation (SKG) end-to-end chain between the legitimate users. Two universal software radio peripherals (USRP) x410s are configured as legitimate users who exchange signals with each other. The random forest classifier is used to identify the context based on the received signals, i.e, line-of-sight (LoS)/non-line-ofsight (NLoS) static and dynamic channels. Based on the channel/environment information, the parameters for the different stages of the SKG protocol are set to maximize the achievable SKG rates while minimizing the leakage. The demonstrator shows the entire end-to-end chain i.e, signal exchange, context detection, and key generation, and the generated key bits are visualized in the form of a physical key
L’interculturalité entre politique et pratique.: Un défi de santé publique pour l’inclusion des sages-femmes traditionnelles et des parturientes indigènes des Andes péruviennes
No full textInternational audienceSince the 1990s, the Peruvian Ministry of Health (MINSA) has implemented intercultural sanitary policies focused on maternal health in order to improve medical attention for indigenous women who are far from public hospitals. They aimed to increase institutional childbirth – meaning in health facilities rather than at home – and reduce maternal and infant mortality. For this purpose, proximity health centers were multiplied, Maternal Waiting Houses were created, the Urban Marginal Rural Service (SERUM) was implemented in 1981 and the Technical Norm for Vertical Delivery in 2005. Through a research based on MINSA’s official archives since the nineties, interviews and observations in first-level health facilities in Lima, Cusco and Ayacucho, this article highlights the gap between policy and practice. It is argued that interculturality in the Peruvian case does not guarantee the inclusion of indigenous parturient and midwives but rather corresponds to a strategy of institutionalization and control of pregnancy and childbirth that perpetuates a vertical approach headed by public health professionals.A partir de los años 90, el Ministerio de Salud Peruano (MINSA) implementa políticas sanitarias interculturales enfocadas en la salud materna para mejorar la atención de las mujeres indígenas alejadas de los hospitales públicos. Dichas acciones tienen como objetivo incrementar el parto institucional – es decir, en establecimientos de salud en vez de a domicilio – y reducir la mortalidad materna e infantil. Para lograrlo, se han multiplicado los centros de salud, Casas de Espera Materna y se han implementado el Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud (SERUM) en 1981 y la Norma Técnica de Parto Vertical en 2005. A través de una investigación basada en los archivos oficiales del MINSA desde los noventa, entrevistas y observaciones en los establecimientos de salud de primer nivel en Lima, Cusco y Ayacucho, este artículo pone de relieve la brecha entre política y práctica. Se argumenta que la interculturalidad, en el caso peruano, no garantiza la inclusión de las parturientas y parteras indígenas porque corresponde más bien a una estrategia de institucionalización y de control del embarazo y del parto que perpetúa la relación vertical encabezada por los profesionales de salud pública.Depuis les années 1990, le ministère de la santé péruvien (MINSA) a mis en œuvre des politiques de santé interculturelles axées sur la santé maternelle afin d’améliorer la prise en charge médicale des femmes indigènes éloignées des hôpitaux publics. L’objectif était d’augmenter le nombre d’accouchements institutionnels – c’est-à-dire dans des établissements de santé plutôt qu’à domicile – et de réduire la mortalité maternelle et infantile. À cette fin, les centres de santé de proximité ont été multipliés, des Maisons d’Attente Maternelle ont été créées, le Service rural marginal urbain (SERUM) a été mis en place en 1981 et la Norme technique pour l’accouchement vertical en 2005. Grâce à une recherche basée sur les archives officielles du MINSA depuis les années 1990, des entretiens et des observations dans des établissements de santé de premier niveau à Lima, Cusco et Ayacucho, cet article met en évidence l’écart entre politique et pratique. Il est soutenu que l’interculturalité dans le cas péruvien ne garantit pas l’inclusion des parturientes et sages-femmes indigènes, mais correspond plutôt à une stratégie d’institutionnalisation et de contrôle de la grossesse et de l’accouchement qui perpétue l’approche verticale régie par les professionnels de santé publique
Minimizing travelling waves for the Gross-Pitaevskii equation on
No full textInternational audienceWe study the Gross-Pitaevskii equation in dimension two with periodic conditions in one direction, or equivalently on the product space where L > 0 and . We focus on the variational problem consisting in minimizing the Ginzburg-Landau energy under a fixed momentum constraint. We prove that there exists a threshold value for L below which minimizers are the one-dimensional dark solitons, and above which no minimizer can be one-dimensional