Archive ouverte HAL de CY Cergy Paris Université
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38365 research outputs found
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Comment les manquements à l’intégrité scientifique sont-ils sanctionnés ?
No full textAnalyse de la façon dont les manquements à l’IS font (ou non) l’objet de sanctions disciplinaires dans les universités. Matériau : la totalité des décisions du CNESER de 1991 à 2023
Mener l’enquête à la lecture de Laurent Mauvignier: séminaire en recherche-création « Recyclerie du patrimoine pour les écritures de demain »
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Timing of Deformation in the Provence Fold-and-Thrust Belt (SE France) as Constrained by U-Pb Calcite Geochronology
No full textInternational audienceA combination of fault and fracture analyses, paleostress reconstructions from calcite twins, and U-Pb dating of syn-kinematic calcite mineralization provides new insights into the Cretaceous-Tertiary tectonic evolution of the Provence fold-and-thrust belt. This approach helped unravel 90 million years of polyphase deformation in this belt, which represents the eastward continuation of the northern Pyrenees. Focusing on three main targets along an NNE-SSW transect oriented roughly parallel to the regional Pyrenean shortening (the southernmost Nerthe range, the Bimont Lake area, and the northern Rians syncline), we date a wide range of scales and natures of deformation structures such as stylolites, veins, mesoscale faults, and major thrust fault zones. The reconstructed long-lasting tectonic history includes (1) the Durancian uplift and related NNE-SSW extension (~110 to 90 Ma);(2) the ~N-S Pyrenean compression related to the convergence then collision between Eurasia and Iberia and the Corsica-Sardinia block (~80 to 34 Ma); the Oligocene E-W to WNW-ESE extension related to the West European Cenozoic Rift System (ECRIS) and the Oligo-Miocene NW-SE to NNW-SSE extension related to the Liguro-Provençal Rifting (LPR); and a middle-late (?) N-S to NW-SE Alpine compression. We show that the Pyrenean shortening in Provence occurred during two main phases, 81-69 Ma and 59-34 Ma, coeval with the inversion of the pre-Pyrenean rift and the main Pyrenean collision, separated by a tectonic quiescence as described in the Pyrenees. Together with the published literature, our U-Pb ages also support the overall northward (forelandward) in sequence propagation of Pyrenean shortening across Provence. Our U-Pb results further allow us to refine the interpretation of local and regional fracture sets and reveal unsuspected polyphase development of fractures sharing a common strike. Beyond regional implications, our study shows that sampling structures of various natures and scales for U-Pb geochronology is probably the most efficient strategy to encompass the entire time interval of deformation in fold-and-thrust belts.</p
L’apprentissage expérientiel confronté à la multimodalité des formations : un retour d’expérience
No full textInternational audienceThis article addresses methodological, didactic and pedagogical issues raised by a transposition of a face-to-face training device during the Covid-19 pandemics (during and just after). Initially the training entitled “human relationships in professional context” was developed from a face-to-face experiential approach. The transposition in distance, hybrid or co-modality training devices led the trainers to reexamine the concepts of experiential learning and reflexivity.Cet article est un retour d’expérience relatant l’évolution d’un dispositif de formation en relations humaines en situation professionnelle destiné à de futurs directeurs de SEGPA, fondé initialement sur des mises en situations. En 2020, malgré la distancialisation des formations en raison de la pandémie de Covid-19, l’équipe de formateurs a souhaité maintenir la dimension expérientielle du dispositif initial. Ce dernier a depuis évolué, il se décline à la fois à distance, en hybride et en comodalité. L’article aborde les enjeux méthodologiques, didactiques et pédagogiques de la transposition de situations d’apprentissage fortement centrées sur l’expérience en présentiel. Les auteurs sont amenés à réinterroger leurs options pédagogiques et didactiques en relations humaines au regard des différentes modalités de formation
Quelle place pour la pédagogie dans les pratiques des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs ?
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Des modèles en tension dans l’enseignement de la compréhension, à l’école élémentaire française
No full textInternational audienceIn France, many teachers find it challenging to teach comprehension, even though it is a priority for schools and a social necessity. This difficulty is partly due to the contradictory guidelines in official documents which sometimes mix different approaches. Through the concept of “teaching model”, we aim to understand how these various approaches overlap in official guidelines. By placing these models in a historical perspective and highlighting their main characteristics, it becomes possible to better grasp the conflations at work in recent government publications.En France, de nombreux enseignants trouvent l’enseignement de la compréhension difficile, bien qu’il soit une priorité pour l’école et une nécessité sociale. Cette difficulté s’explique en partie par les directives contradictoires contenues dans les documents officiels qui mélangent parfois différentes approches de cet enseignement. La notion de « modèle d’enseignement » aide à comprendre comment ces diverses conceptions se superposent dans les publications officielles. En replaçant ces modèles dans une perspective diachronique et en définissant leurs principales caractéristiques, il est possible de mieux saisir les effets de superposition présents dans les récentes publications ministérielles
Des outils numériques à l’école primaire, entre innovation et appropriation
No full textInternational audienceDans le cadre scolaire, les technologies numériques, considérées comme des outils pour apprendre, de favoriser la réussite des élèves, ou de leur permettre d’acquérir des compétences telles que l’autonomie ou la créativité, et de faire évoluer les pratiques d’enseignement-apprentissage, sont souvent perçues comme « une chance pour l’école »,. Mais quels sont les usages effectifs à l'école primaire ? A travers la présentation de plusieurs études de cas portant sur des usages innovants ou quotidiens de technologies numériques à l'école primaire, ce chapitre analyse les conditions de possibilité d'usages innovants, ainsi que les facteurs qui facilitent ou freinent l'appropriation de ces technologies en classe. Il s'ouvre sur une réflexion prospective relatives aux usages de l'IAg à l'école primaire
Ethnographier le travail des « hommes de l’ombre » : distances sociales et pratiques de recherche auprès des opérateurs de vidéoprotection
No full textInternational audienceCette communication propose une analyse réflexive de ce terrain ethnographique réalisé auprès des opérateurs de vidéoprotection, des « hommes de l’ombre » selon le jargon institutionnel. Dans un premier temps, j’examinerai les caractéristiques sociales des acteurs rencontrés : à la fois celles du groupe enquêté et les miennes en tant que chercheuse. Ces éléments seront analysés afin de mieux comprendre les conditions de déroulement l’enquête, ainsi que les multiples distances de classe, de sexe, de nationalité, de mode de vie et d’idéologie politique qui ont façonné la rencontre entre leur monde et le mien Dans un deuxième temps, je me concentrerai sur mes efforts pour créer un terrain commun avec mes enquêtés (Beaud et Weber 2003) malgré ces écarts : mobiliser des caractéristiques sociales à l'issue des socialisations autres que celle de la vie professionnelle
H i Properties of Field Galaxies at z ≈ 0.2–0.6: Insights into Declining Cosmic Star Formation
No full textInternational audienceAbstract We report statistically significant detection of H i 21 cm emission from intermediate-redshift ( z ≈ 0.2–0.6) galaxies. By leveraging multisightline galaxy survey data from the Cosmic Ultraviolet Baryon Survey and deep radio observations from the MeerKAT Absorption Line Survey, we have established a sample of ≈6000 spectroscopically identified galaxies in 11 distinct fields to constrain the neutral gas content at intermediate redshifts. The galaxies sample a broad range in stellar mass, from log M star / M ⊙ ≈ 8 to log M star / M ⊙ ≈ 11 , with a median of 〈 log M star / M ⊙ 〉 med ≈ 10 and a wide range in redshift from z ≈ 0.24 to z ≈ 0.63 with a median of 〈 z 〉 med = 0.44. While no individual galaxies show detectable H i emission, the emission line signal is detected in the stacked spectra of all subsamples at greater than 4 σ significance. The observed total H i 21 cm line flux translates to a H i mass, M H I ≈10 10 M ⊙ . We find a high H i -to-stellar-mass ratio of M H I / M star ≈ 6 for low-mass galaxies with 〈 log M star / M ⊙ 〉 ≈ 9.3 (>3.7 σ ). For galaxies with 〈 log M star / M ⊙ 〉 ≈ 10.6 , we find M H I / M star ≈ 0.3 (>4.7 σ ). In addition, the redshift evolution of H i mass, 〈 M H I 〉, in both low- and high-mass field galaxies, inferred from the stacked emission-line signal, aligns well with the expectation from the cosmic star formation history. This suggests that the overall decline in the cosmic star formation activity across the general galaxy population may be connected to a decreasing supply of neutral hydrogen. Finally, our analysis has revealed significant 21 cm signals at distances greater than 75 kpc from these intermediate-redshift galaxies, indicating a substantial reservoir of H i gas in their extended surroundings