Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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El lenguaje evaluativo como mecanismo argumentativo de las cuentas #studygram en tiempos de pandemia del covid-19/ The evaluative language as an argumentative mechanism of the #studygram accounts in the COVID-19 pandemic timesa
No full textRESUMEN: En este artículo, de carácter descriptivo y cualitativo, analizaremos brevemente el lenguaje evaluativo utilizado por los estudiantes en las cuentas de Instagram de tipo #studygram. La investigación se basa en la teoría de la argumentación en la lengua enriquecida por el punto de vista axiológico. Asimismo, el análisis se llevará a cabo en el contexto de la pandemia del covid-19 que ha marcado el discurso actual de varios ámbitos. El presente artículo sirve, por un lado, para presentar qué tipo del léxico evaluativo utilizan los estudiantes en una de las redes sociales más exitosas y, por el otro, para mostrar que el problema del covid-19 se puede investigar no solamente desde la perspectiva médica o de la enseñanza online, sino también tomando en consideración la actitud individual de los estudiantes.PALABRAS CLAVE: lenguaje evaluativo; Covid-19; redes sociales; Instagram; #studygram.ABSTRACT: This paper, of descriptive and qualitative nature, briefly studies the evaluative language used by students in #studygram-type Instagram accounts. The research is based on the basic concepts of the theory of argumentation in language endowed with the axiological point of view. Likewise, the analysis will be carried out in the context of the COVID-19 pandemic that has marked the current discourse in several areas. This article serves, on the one hand, to present what type of evaluative lexicon students use in one of the most successful social networks and, on the other hand, to show that the problem of COVID-19 can be investigated not only from a medical or online teaching perspective, but also by taking into consideration the individual attitude of students.KEYWORDS: evaluative language; COVID-19; social media; Instagram; #studygram.RESUMEN: En este artículo, de carácter descriptivo y cualitativo, analizaremos brevemente el lenguaje evaluativo utilizado por los estudiantes en las cuentas de Instagram de tipo #studygram. La investigación se basa en la teoría de la argumentación en la lengua enriquecida por el punto de vista axiológico. Asimismo, el análisis se llevará a cabo en el contexto de la pandemia del covid-19 que ha marcado el discurso actual de varios ámbitos. El presente artículo sirve, por un lado, para presentar qué tipo del léxico evaluativo utilizan los estudiantes en una de las redes sociales más exitosas y, por el otro, para mostrar que el problema del covid-19 se puede investigar no solamente desde la perspectiva médica o de la enseñanza online, sino también tomando en consideración la actitud individual de los estudiantes.PALABRAS CLAVE: lenguaje evaluativo; Covid-19; redes sociales; Instagram; #studygram.ABSTRACT: This paper, of descriptive and qualitative nature, briefly studies the evaluative language used by students in #studygram-type Instagram accounts. The research is based on the basic concepts of the theory of argumentation in language endowed with the axiological point of view. Likewise, the analysis will be carried out in the context of the COVID-19 pandemic that has marked the current discourse in several areas. This article serves, on the one hand, to present what type of evaluative lexicon students use in one of the most successful social networks and, on the other hand, to show that the problem of COVID-19 can be investigated not only from a medical or online teaching perspective, but also by taking into consideration the individual attitude of students.KEYWORDS: evaluative language; COVID-19; social media; Instagram; #studygram
Do Flow, Enjoyment and Anxiety emerge equally in English Foreign Language Classrooms as in other Foreign Language Classrooms?
No full textThe present study focused on differences in intensity of Foreign Language Enjoyment (FLE), Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA), and proportion of time in a state of flow among 761 English FL learners and 825 FL learners of Languages Other Than English (LOTE). Participants in the LOTE group reported significantly higher levels FLE and a higher proportion of class time in a state of flow, as well as lower levels of FLCA than the EFL group, although the effect size was very small. It suggests that the global status and prestige of English does not mean that learners around the world enjoy the classes more, spend more time in a state of flow and experience less anxiety. The relationships between FLE, FLCA and proportion of class time in a state of flow were also found to be higher in the LOTE group, suggesting stronger emotional involvement
A gramática de construções diassistêmica: uma abordagem aquisicional baseada no uso / Diasystematic Construction Grammar: a Usage Based Acquisitional Approach
No full textRESUMO: O objetivo do presente artigo é abordar a discussão sobre aquisição de L1 e L2, a partir dos princípios teóricos da Gramática de Construções Diassistêmica (GCxD) - (HÖDER, 2018) - e da Gramática de Construções Baseada no Uso (GCBU) – (GOLDBERG, 2019): modelos de pressupostos construcionistas sobre o processamento e a realidade psicológica do conhecimento linguístico, seja de uma L1 e/ou de uma L2. Para essa discussão, dividimos o texto em duas partes. Na primeira, revisamos alguns princípios dos modelos abordados. Na segunda, ilustramos questões teóricas, a partir de dados e resultados advindos de pesquisas com foco no conhecimento gramatical de falantes não nativos do português brasileiro (PBL2) e do inglês (IL2). Os dados instanciam os padrões (i) [(ESP) N] – a construção de especificação nominal – no contexto de aquisição do PBL2 e (ii) [(X) VSN] – a construção de focalização por posposição de sujeito – no contexto de aquisição do IL2.Palavras-chave: aquisição; modelos baseados no uso; construções.Abstract: The purpose of this article is to address the discussion on L1 and L2 acquisition, from the theoretical principles of Diasystematic Construction Grammar (GCxD) - (HÖDER, 2018) - and of Usage-Based Construction Grammar (UBCG) - (GOLDBERG, 2019): both models of constructionist assumptions about the processing and psychological reality of L1 and L2 linguistic knowledge. For this discussion, we have divided the text into two parts. In the first, we review some principles of the models.In the second, we illustrate theoretical issues, based on data and results from research focused on the grammatical knowledge of non-native speakers of Brazilian Portuguese (L2PB) and English (L2E). Data instantiate the patterns (i) [(ESP) N] - the nominal specification construction - in the context of L2PB acquisition and (ii) [(X) VSN] - the focalization through postponed subject construction - in the context of L2E acquisition.Keywords: acquisition; usage-based models; constructions.
Mesmo (same) and the structure of determiner phrases / Mesmo e a estrutura dos sintagmas determinantes
No full textAbstract: This paper analyzes the Brazilian Portuguese adjective mesmo with anaphoric reading (MOLTMANN, 1993; FERREIRA, 2010). Expanding the functional layer of the determiner phrase (e. g., CINQUE, 2010), this analysis proposes that mesmo has “pronominal” properties and that there is a specific position in the functional structure of DP/NP which hosts both possessive pronouns and anaphoric mesmo, at least in the end of derivation, and such a position is in fact a host for adjectives with pronominal properties. In the last sections the article (using tools of formal semantics: e. g. HEIM; KRATZER, 1998) presents a semantic definition for anaphoric mesmo, arguing that it is a sort of implicit comparative item (CARLSON, 1987), with a “comparison function” as part of its very definition. We propose, taking advantage of insights of the pertinent literature (ALRENGA, 2010; HEIM, 1985; LASERSOHN, 2000; among others), that the semantics of mesmo is composed of an assignment function and a function which establishes a contextual equivalence by means of the sharing of relevant properties between the referent or kind introduced by the DP with mesmo and an individual or kind mentioned in previous discourse. In the end of the paper, we briefly speculate on the semantics of what is here called “explicit” comparative mesmo (that includes a comparative CP after the noun), which, as well as the distributive mesmo (CARLSON, 1987, among others), and as this text intends to show in the following pages, is hierarchically lower, in the syntax of DPs, than anaphoric mesmo.Keywords: Mesmo; Determiner Phrase; Adjectives; Comparative Semantics.Resumo: Este trabalho analisa o adjetivo mesmo do português brasileiro com a leitura anafórica (MOLTMANN, 1993; FERREIRA, 2010). Expandindo a camada funcional do sintagma determinante (e. g., CINQUE, 2010), esta análise propõe que mesmo tem propriedades “pronominais” e que há uma posição específica na estrutura funcional do DP/NP que alberga, pelo menos ao fim da derivação, tanto pronomes possessivos quanto o adjetivo mesmo anafórico, e tal posição recebe, de fato, adjetivos com propriedades pronominais. Nas últimas seções o artigo apresenta (usando ferramentas da semântica formal: por exemplo, HEIM; KRATZER, 1998) uma definição semântica para o mesmo anafórico, defendendo que ele é uma espécie de item de comparação implícita (CARLSON, 1987), tendo uma “função de comparação” como parte de sua definição. Propomos, aproveitando insights da literatura pertinente (ALRENGA, 2010; HEIM, 1985; LASERSOHN, 2000; entre outros), que a semântica de mesmo é composta por uma função de assinalamento e uma função que estabelece uma equivalência contextual por meio de um compartilhamento de propriedades relevantes entre o referente ou tipo introduzido pelo DP que contém mesmo e um indivíduo ou tipo mencionado no discurso prévio. Por fim, o artigo especula sobre a semântica do que aqui é chamado mesmo “explicitamente” comparativo (que inclui um CP comparativo após o nome), que, assim como o mesmo distributivo (CARLSON, 1987, entre outros), e como este texto deseja mostrar nas páginas a seguir, é mais baixo hierarquicamente, na sintaxe do DP, que o mesmo anafórico.Palavras-chave: Mesmo; Sintagma Determinante; Adjetivos; Semântica deComparativos
Orações introduzidas por cualquiera sob a perspectiva da Gramática Discursivo-Funcional/ Clauses Introduced by Cualquiera Under the Functional Discourse Grammar Point of View
No full textResumo: Este artigo investiga as orações introduzidas por cualquiera, no espanhol, que são concebidas dentre as orações concessivas impróprias ou concessivo-condicionais por Haspelmath e König (1998) e Flamenco García (1999). Essas estruturas são assim denominadas porque mesclam características tanto das condicionais quanto das concessivas. A fim de desvelar o funcionamento dessas orações, assumimos o modelo da Gramática Discursivo-Funcional (doravante GDF) de Hengeveld e Mackenzie (2008), com o objetivo de descrever as motivações pragmáticas ou semânticas que se manifestam nas propriedades morfossintáticas dessas estruturas. Para seleção e análise das ocorrências provenientes da modalidade escrita, elegemos o corpus CREA (Corpus de Referencia del Español Actual), banco de dados que disponibiliza textos das variedades do espanhol da América e da Espanha. Os resultados indicam que as orações introduzidas por cualquiera podem exercer tanto função semântica, no Nível Representacional, como função retórica, no Nível Interpessoal. Esse resultado sugere um novo olhar para o fenômeno em análise, apresentado pela literatura como uma estrutura híbrida, já que, neste estudo, são concebidas de forma discreta, em termos de funções. Palavras-chave: cualquiera; espanhol; orações concessivo-condicionais; Gramática Discursivo-Funcional.Abstract: This work investigates the clauses introduced by cualquiera, in Spanish, which are conceived among the improper concessive or concessive-conditional clauses by Haspelmath and König (1998) and Flamenco García (1999). These structures are categorized this way because they mix features of both conditional and concessive clauses. In order to reveal the functioning of these clauses, we assume the model of the Functional Discourse Grammar (henceforth FDG) by Hengeveld and Mackenzie (2008), with the purpose of describing the pragmatic and semantic motivations that are manifested in the morphosyntactic properties of these structures. For the selection and analysis of the occurrences of the written texts, we chose the CREA corpus (Corpus de Referencia del Español Actual), a database that provides texts of the varieties ofSpanish from America and Spain. The results show that the sentences introduced by cualquiera can perform both a semantic function at the Representational Level and a rhetorical function at the Interpersonal Level. This result suggests a new look at the phenomenon under analysis, presented in the literature as a hybrid structure, since, in this study, they are conceived in a discrete way, in terms of functions.Keywords: cualquiera; Spanish; concessive-conditional clauses; Functional Discourse Grammar
O pronome pleno de terceira pessoa no “pretuguês” oitocentista / The third Person Full Pronoun in the ‘Pretuguês’ Ninetheenth Century
No full textResumo: O presente trabalho visa mapear o comportamento do pronome pleno de terceira pessoa, por meio de sua distribuição sintática e suas relações referenciais, através de suas leituras léxico-semânticas, partindo da Teoria de traços-φ (CARVALHO, 2008, 2017; CERQUEIRA, 2015, 2019, 2020b; HARBOUR; ADGER; BÉJAR, 2008), em atas produzidas, na Salvador do século XIX (OLIVEIRA, 2006), a fim de verificar quais características desse fenômeno já se manifestavam nessa modalidade do Português Brasileiro oitocentista. Diante disso, para compreensão de pronome como elemento decomponível, a pesquisa se pauta na perspectiva gerativista (CHOMSKY, 1995 e posteriores), cujas diretrizes norteiam as variáveis linguísticas selecionadas: posição sintática do pronome, leituras de definitude, de especificidade e de animacidade, além de gênero e de número. Quanto ao enquadramento sociohistórico, o método quantitativo possibilitou a verificação de caminhos para compreensão do retrato da variante plena de terceira pessoa, na comunidade linguística em questão (LABOV, 1972). Portanto, verificou-se que o pronome pleno de terceira pessoa no pretuguês oitocentista soteropolitano é favorecido em posição de sujeito (59,78%), embora já ocorresse em posição de objeto direto (2,11%) e de objeto preposicionado (8,98%). Tende a apresentar leitura definida (94,7%), específica (98,94%) e animada (75,13%). Também ocorre com maior frequência como masculino (81,48%) e singular (90,57%), aspectos fortemente atrelados ao gênero textual ata, assim como ao perfil da comunidade em questão.Palavras-chave: Pronome pleno de terceira pessoa; pretuguês; Sociedade protetora dos desvalidos; distribuição sintática; referência léxico-sintática.Abstract: The present work aims to map the behavior of the third person full pronoun, through its syntactic distribution and its referential relations, through its lexical-semantic readings, starting from the φ-feature theory (CARVALHO , 2008, 2017; CERQUEIRA, 2015, 2019, 2020b; HARBOUR; ADGER; BÉJAR, 2008), in minutes produced in 19th century Salvador (OLIVEIRA, 2006), in order to verify which characteristics of this phenomenon were already manifested in this modality of 19th century Brazilian Portuguese. Therefore, in order to understand the pronoun as a decomposable element, the research is guided by the generativist perspective (CHOMSKY, 1995 and later), whose guidelines guide the selected linguistic variables: syntactic position of the pronoun, readings of definiteness, specificity and animacy, in addition to gender and number. As for the socio-historical framework, the quantitative method enabled the verification of ways to understand the portrait of the full third-person variant, in the linguistic community in question (LABOV, 1972). Therefore, it was found that the third person full pronoun in nineteenth-century Soteropolitan Pretuguese is favored in subject position (59.78%), although it already occurred in the direct object position (2.11%) and in the prepositional object (8,98%). This pronoun tends to present a defined reading (94.7%), specific (98.94%) and animated (75.13%). It also occurs more frequently as masculine (81.48%) and singular (90.57%), aspects strongly linked to the textual genre minute, as well as to the profile of the community in question.Keywords: Third person full pronoun; pretuguês; Society for the protection of the disabled; syntactic distribution; lexical-syntactic reference
A voz feminina: um badalar de sensatez n’A casa da cabeça de cavalo The Female Voice: A Chime of Wisdom in The House of the Horse’s Head Aldini
No full textResumo: Trata-se de uma leitura d’A casa da cabeça de cavalo (1996), de Teolinda Gersão, romance que apresenta um jogo de histórias contadas por alguns habitantes invisíveis de uma casa que tem como marca uma cabeça de cavalo. A partir destas vozes narrativas sobre os familiares de Duarte Augusto, memórias são repassadas de geração a geração. Nossa leitura destaca a voz de Maria Badala, que se distingue daquele conjunto pela forma e força de expressar suas opiniões. O objetivo do estudo é mostrar a determinação e a sensatez desta voz feminina que ecoa em meio a uma sociedade completamente patriarcal e conservadora, na qual a mulher sofre a imposição de uma condição de inferioridade pela supremacia machista. O trabalho com este romance foi desenvolvido no Grupo Interdisciplinar de Estudos Literários Lusófonos (GIELLus), em projeto de Iniciação Científica. A metodologia é embasada em estudos narratológicos, por compreender-se que Narratologia e Estudos de Gênero constituem um aparato teórico a dar mais valia à análise do texto literário. Enquanto pesquisa bibliográfica, utilizamos estudos e ensaios de Constância Lima Duarte (2019), Gayatri Chakravorty Spivak (2010), Heloísa Buarque de Hollanda (1994), Lucia Osana Zolin (2009), Maria de Fátima Marinho (1999), dentre outros.Palavras-chave: romance português; Teolinda Gersão; voz feminina; questões de gênero.Abstract: We present a reading of The house of the horse’s head (1996), by Teolinda Gersão, a novel that presents a game of stories told by some invisible inhabitants of a house that has a horse’s head as its mark. Based on these narrative voices about Duarte Augusto’s family members, memories are passed on from generation to generation. Our reading highlights the voice of Maria Badala, who is distinguished from that group by the form and strength of expressing her opinions. The objective of the study is to show the determination and the wisdom of this female voice that echoes in the midst of a completely patriarchal and conservative society, in which women suffer the imposition of an inferiority condition by male supremacy. The work with this novel was developed in the Interdisciplinary Group of Lusophone Literary Studies (GIELLus), in a Scientific Initiation project. The methodology is based on narratological studies, as it is understood that Narratology and Gender Studies constitute a theoretical apparatus that gives added value to the analysis of the literary text. As a bibliographic research, we use studies and essays from Constância Lima Duarte (2019), Gayatri Chakravorty Spivak (2010), Heloísa Buarque de Hollanda (1994), Lucia Osana Zolin (2009), Maria de Fátima Marinho (1999), among others.Keywords: portuguese novel; Teolinda Gersão; female voice; gender issues
PIRES, José Cardoso. Histórias de amor = Storie d’amore. Ed. Graziani Michela e Anna Tylusinska-Kowalska. Trad. Elena Martini. Firenze: Firenze University Press, 2021.
No full textAlice e o enigma do desejo do outro: “O que ele quer de mim?” – e, assim, ela se livra do desejo de desejar / Alice and the riddle of the desire of others: “What does he want from me?” and thus she gets rid of the desire to desire
No full textResumo: Teolinda Gersão, em “Alice in Thunderland”, conto inserido na coletânea Alice e outras mulheres (2020), ao revisitar de forma singular a ficção de Lewis Caroll, liberta a personagem do livro que a aprisionara. A Alice atual, inscrita no signo da temporalidade, recupera a sua identidade civil – Alice Liddell – e, ao adquirir uma voz própria, torna-se capaz de desvendar “as zonas de sombra e os mistérios das relações humanas”. Alice rompe o silêncio a que fora submetida e desvenda o enigma do próprio desejo e do desejo do Outro. Ao denunciar o abuso sofrido, durante a sua infância, conseguirá superar os resquícios do ressentimento e atravessar para o outro lado do espelho. O artigo pretende discutir tais questões a partir da leitura de ensaios e/ou obras da autoria de Maria Rita Kehl, Eugène Henriquez, Marilena Chauí e Roland Barthes entre outros.Palavras-chave: Alice in Thunderland; Teolinda Gersão; ressentimento; desejo; intertextualidade; ficção portuguesa contemporânea.Abstract: Teolinda Gersão, in “Alice in Thunderland”, a story in the collection Alice e outras mulheres (2020), by revisiting Lewis Caroll’s fiction in a unique way, frees the character from the book that had imprisoned her. The present-day Alice, inscribed in the sign of temporality, recovers her civil identity – Alice Lidell – and, by acquiring a voice of her own, becomes capable of unveiling “the shadow zones and mysteries of human relationships.” Alice breaks the silence to which she had been subjected to and unveils the enigma of her own desire and that of the Other. By denouncing the abuse she suffered during her childhood, she will be able to overcome the remnants of resentment and cross over to the other side of the mirror. The article intends to discuss such issues from the reading of essays and/or works by Maria Rita Kehl, Eugène Henriquez, Marilena Chauí and Roland Barthes, among others.Keywords: Alice in Thunderland; Teolinda Gersão; resentment; desire; intertextuality; contemporary Portuguese Fiction