Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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A emergência da Interação Fictiva em sala de aula como estratégia de ensino e aprendizagem / The emergence of Fictive Interaction in the classroom as a teaching and learning strategy
No full textResumo: Este artigo investiga manifestações específicas de fictividade, como padrão cognitivo de representações discrepantes (TALMY, 2000), em dados linguísticos orais coletados por Cadilhe (2013) de aulas ministradas em um curso de graduação em medicina. De modo mais específico, recorre-se ao conceito de Interação Fictiva (PASCUAL, 2014), segundo o qual os usuários das línguas lançam mão do Frame de Conversa para estruturar o pensamento, a gramática e o discurso, a fim de que se evidencie seu potencial de aplicação como estratégia comunicativa de ensino e aprendizagem. Como metodologia, lança-se mão da mescla das abordagens corpus-based e corpus-driven com o propósito de balancear categorias teóricas e empiria. Como resultado, mapearam-se quatro padrões formais e funcionais de fictividade em Interação Fictiva: pergunta-resposta fictiva, pergunta fictiva, dêixis fictiva e discurso direto fictivo. Verifica-se, sobretudo na fala docente, que a fictividade é usada com frequência em momentos discursivos de explicação e argumentação. Porém, docente e discentes demonstram saber operar com cenários não verídicos a fim de obter acesso a cenários efetivos que envolvem o cotidiano da prática médica. Constata-se ainda que o fenômeno é um dispositivo moderador do ensino e da aprendizagem, como uma estratégia comunicativa que apela para o Frame de Conversa no sentido de aproveitar o que ele tem de mais pervasivo e entrincheirado nos sujeitos cognitivos e de interação, que é a própria conversa cotidiana.Palavras-chave: cognição; fictividade; interação fictiva; uso; sala de aula. Abstract: This paper investigates specific manifestations of fictivity, such as the cognitive pattern of discrepant representations (TALMY, 2000), in oral language data collected by Cadilhe (2013) from undergraduate medical classes. More specifically, we use the concept of Fictive Interaction (PASCUAL, 2014), according to which language users use the Conversation Frame to structure thought, grammar and discourse, so as to highlight its potential for application as a communicative teaching and learning strategy. As a methodology, we use the blend of corpus-based and corpus-driven approaches to balance theoretical categories and empiricism. As a result, four formal and functional patterns of fictivity were mapped: fictive question-answer, fictive question, fictive deixis, and fictive direct speech. It was found, especially in teaching speech, that fictivity is often used in discursive moments of argumentation and explanation. However, teacher and students demonstrate to know how to operate with non-true scenarios in order to gain access to effective scenarios that involve medical practice. It is also noted that the phenomenon is a moderating device of teaching and learning, as a communicative strategy that appeals to the Conversation Frame to take advantage of what is most pervasive and entrenched in cognitive and interaction subjects, which is the everyday conversation itself.Keywords: cognition; fictivity; fictive interaction; use; classroom
Sobre o reconhecimento dos dados linguísticos de um corpus infantil: a comunicação como fator relevante / About the recognition of linguistic data from a children’s corpus: communication as a relevant factor
No full textResumo: A seleção e o reconhecimento das primeiras vocalizações produzidas por uma criança como dados linguísticos é um tema árduo para as pesquisas que estudam corpora infantis longitudinais. Quais sonorizações infantis devem compor o corpus? A seleção, o reconhecimento, o registro, as anotações contextuais e a interpretação discursiva são escolhas sutis que estão sujeitas a questionamento e amadurecimento. Este breve ensaio se propõe a ilustrar o tema com uma análise de exemplos provenientes do corpus compilado pelo grupo Corpus Infantil Longitudinal (CIL) de acordo com a abordagem interacionista. As interpretações servem-se parcialmente do rol de categorias do Inventory of Communicative Acts-Abridged (1994).Palavras-chave: corpus infantil; vocalizações; dados linguísticos; díades; comunicação.Abstract: The selection and the recognition of the first vocalizations produced by a child as linguistic data is an arduous topic for research that studies longitudinal children’s corpora. Which children’s sounds should integrate the corpus? Selection, recognition, registration, contextual annotations, and discursive interpretation are subtle choices that are subject to questioning and maturation. This brief essay aims to illustrate the theme with an analysis of examples from the corpus compiled by the group Corpus Infantil Longitudinal (CIL) in according to an interactionist view. The interpretations partially use the list of categories of the Inventory of Communicative Acts-Abridged (1994)Keywords: children’s corpus; vocalizations; linguistic data; dyads; communication
On Partial Null Subject languages: Why pro-drop in Brazilian Portuguese and Russian became similar but not identical/ Sobre as línguas de Sujeito Parcialmente Nulo: Por que o pro-drop em português brasileiro e em russo se tornaram semelhantes, mas não idênticos
No full textAbstract: In this paper, I claim that a parametric view on change in pro-drop does not contradict the fact that not all the Partial Null Subject (PNS) languages display identical properties. I show that the contingent nature of diachronic change is the reason for the slight differences between PNS languages. Modern Russian (MR) and Brazilian Portuguese (BP) are two PNS languages that developed from Consistent Null Subject antecessors (Old Russian and European Portuguese) independently from each other. I account for the change in pro-drop experienced by these two languages, analyzing the properties usually related to the null subject parameter (verbal inflection, clitics, null objects, embedded and arbitrary null subjects), and show that the final parametric setting in both MR and BP was almost identical, with small differences that can be attributed to the different initial conditions for the change.Keywords: Pro-drop; null subjects; null objects; clitics; Consistent Null Subject languages; Partial Null Subject languages; Brazilian Portuguese; European Portuguese; Modern Russian; Old Russian.Resumo: Neste artigo, afirmo que uma visão paramétrica sobre a mudança em pro-drop não está em conflito com o fato de que nem todas as línguas de sujeito nulo parcial (PNS) apresentam propriedades idênticas. Mostro que a natureza contingente da mudança diacrônica é a razão para as pequenas diferenças entre as línguas PNS. O russo moderno (MR) e o português brasileiro (BP) são duas línguas PNS que se desenvolveram a partir dos antecessores de sujeito nulo consistente (antigo russo e português europeu) independentemente uma da outra. Relato a mudança de pro-drop experimentada por essas duas línguas, analisando as propriedades geralmente relacionadas ao parâmetro de sujeito nulo (inflexão verbal, clíticos, objetos nulos, sujeitos nulos subordinados e arbitrários), e mostro que a configuração paramétrica final em ambas MR e BP foi quase idêntica, com pequenas diferenças que podem ser atribuídas às diferentes condições iniciais para a mudança.Palavras-chave: Pro-drop; sujeitos nulos; objetos nulos; clíticos; línguas de sujeito nulo consistente; línguas de sujeito nulo parcial; português brasileiro; português europeu; russo moderno; russo antigo
Notas sobre o modernismo de Orpheu/Notes on Orpheu’s modernism
No full textResumo: O artigo tem como objetivo traçar uma investigação analítica da revista Orpheu envolvendo a sua concepção literária. Por meio de sua apresentação, nos quesitos editoriais e de conteúdo, é possível compreender que a recepção de Orpheu se constitui como transformadora do entendimento sobre valores que circundam a modernidade, especialmente o fazer poético.Palavras-chave: revistas de literatura; modernismo; OrpheuAbstract: The article aims to trace an analytic investigation of Orpheu magazine involving its literary conception. Through the magazine presentation, in it’s editorial and content terms, it is possible to comprehend that the Orpheu’s reception constitutes it as a transformer of the understandment about values that circle the modernity, specially the poetic making.Keywords: literature magazines; modernism; Orphe
Entre o esforço de lucidez e o escrever em não: espaço-tempo de resistência em Argumento e Almanaque - revistas culturais brasileiras dos anos 1970/ Between the effort of lucidity and writing in no: space-time of resistance in Argumento e Almanaque - Brazilian cultural magazines of the 1970s
No full textResumo: Neste estudo, que tem por objeto as revistas culturais brasileiras da década de 1970, nos dedicamos a analisar duas das mais conhecidas publicações periódicas que surgiram e circularam no período: Argumento – revista mensal de cultura e Almanaque – cadernos de literatura e ensaio, pelos vínculos que se evidenciam entre elas e pela situação particular de cada uma dessas publicações no que concerne a seus projetos editorias e a relação com os mecanismos de censura. Nosso objetivo é, a partir desses elementos, verificar como se posicionaram e de que forma as opções que fizeram foram determinantes para possibilitar ou impedir sua circulação. Além disso, nos interessa observar de que maneira se colocavam frente à repressão e como puderam, a exemplo de muitas outras antes delas, mesmo em conjuntura adversa - ou mesmo por conta disso, estabelecer redes e fomentar um diálogo intelectual que transcende o âmbito do território nacional, contribuindo à integração latino-americana. Para tanto, fundamentamos nossa análise nos estudos de teóricos tais como Beatriz Sarlo; Horacio Tarcus; Pablo Rocca e Maria Lucia Camargo.Palavras-chave: Revistas culturais brasileiras; Anos 1970; Argumento; Almanaque.Abstract: In this study, which has as its object the Brazilian cultural magazines of the 1970s, we are dedicated to analyzing two of the best-known periodicals that emerged and circulated during the period: Argumento – revista mensal de cultura, and Almanaque – cadernos de literatura e ensaio, by the links that are evident among them and by the particular situation of each of these publications with regard to their editorial projects and their relationship with censorship mechanisms. Our objective is, based on these elements, to verify how they positioned themselves and how the choices they made were decisive in enabling or preventing their circulation. In addition, we are interested in observing how they position themselves in the face of repression and how they could, like many others before them, even in adverse circumstances - or even because of that, establish networks and foster an intellectual dialogue that transcends the scope of national territory, contributing to Latin American integration. Therefore, we base our analysis on the studies of theorists such as Beatriz Sarlo; Horacio Tarcus; Pablo Rocca and Maria Lucia Camargo.Keywords: Brazilian cultural magazines; 1970s; Argumento; Almanaque
Crioulidade no circuito transatlântico: Modernismo e modernidade caboverdiana no Boletim da Sociedade Luso-Africana do Rio de Janeiro (1931-1939)/ Creoleity in the transatlantic circuit: Cape Verdean modernism and modernity in the Bulletin of the Luso-African Society of Rio de Janeiro (1931-1939)
No full textResumo: Pretendemos neste artigo explorar as múltiplas conexões transatlânticas entre intelectuais portugueses, brasileiros e caboverdeanos em torno do debate sobre nação, modernidade e raça. Exploraremos estas interlocuções por meio de textos do Boletim da Sociedade Luso-Africana do Rio de Janeiro, espaço de amplo diálogo entre intelectuais nos anos 1930 por uma noção panlusa de nação que antecipa diversos elementos do lusotropicalismo freyriano dos anos 1950-1970 a partir da imagem de Cabo Verde (e do Brasil) como os filhos pródigos da diáspora lusitana. Estes trânsitos evidenciam como apesar do estatuto marginal desses debates (principalmente a transição de uma noção biológica para antropológica da raça) havia uma ampla gama de leituras sobre o “moderno” em circulação naquela conjuntura.Palavras-chave: Crioulidade; Modernismo; Atlântico Sul; Cabo Verde; Boletim da Sociedade Luso-Africana do Rio de Janeiro.Abstract: In this article, we intend to explore the multiple transatlantic connections between Portuguese, Brazilian and Cape Verdean intellectuals around the debate on nation, modernity and race. We will explore these interlocutions through texts from the Boletim da Sociedade Luso-Africana do Rio de Janeiro, a space for broad dialogue between intellectuals in the 1930s for a panlusitana notion of nation that anticipates several elements of Freyrian Lusotropicalism of the 1950s-1970s from the image of Cape Verde (and Brazil) as the prodigal children of the Lusitanian diaspora. These transits show how despite the marginal status of these debates (mainly the transition from a biological to an anthropological notion of race) there was a wide range of readings on the “modern” in circulation at that conjuncture.Keywords: Creoleity; Modernism; South Atlantic; Verdean Cape; Luso-African Buletin of Rio de Janeiro
Rachel de Queiroz, Nouveau Roman e a literatura brasileira dos anos 1970: uma análise da recepção crítica do romance Dôra, Doralina e o seu lugar na ficção da época/ Rachel de Queiroz, Nouveau Roman and Brazilian Literature of the 1970s: an analysis of the critical reception of the novel Dôra, Doralina and its situation in the fiction of that period
No full textResumo: No presente texto, analisamos um dos assuntos correntemente tocados pela recepção crítica de “primeira onda” do romance Dôra, Doralina (1975), de Rachel de Queiroz: a sua posição em relação à literatura brasileira desenvolvida na altura dos anos 1970, período em que o Nouveau Roman exerceu certa influência sobre a nossa ficção. Tomando por base o que escreveram estudiosos dessa tendência francesa, no que destacamos a contribuição de Leila Perrone-Moisés (1966); e também indicações teóricas dadas pelos próprios autores, uma vez que os “novos romancistas” dedicaram parte de sua produção intelectual à meditação sobre a arte que produziram, do que é exemplo Alain Robbe-Grillet (1969), delimitamos o que foi o Novo Romance e qual a sua proposta de reforma do gênero. Superado esse momento, detemo-nos sobre o que escreveu a imprensa da época a propósito do tão aguardado livro de Rachel de Queiroz, constantemente colocado como representante de uma tradição romanesca burguesa, em posição contrária, portanto, à emergente renovação ficcional que se fazia notar na literatura da década.Palavras-chave: Rachel de Queiroz; Nouveau Roman; ficção; recepção crítica; literatura brasileira.Abstract: In this paper, we analyze one of the most significant issues dealt by the “first wave” of the critical reception of Rachel de Queiroz’s novel Dôra, Doralina (1975): its position in relation to the Brazilian Literature of the 1970s, a period in which the Nouveau Roman influenced our fiction to a certain extent. We grounded our views on the criticism of that French trend particularly on the contribution of Leila Perrone-Moisés (1966); as well as on theoretical indications given by the writers themselves, since the “new novelists” dedicated part of their intellectual production to the reflection upon what they produced – e.g. Alain Robbe-Grillet (1969). Out of those sources, we stated what the Nouveau Roman was and what were its propositions to reform the genre. Afterwards, we focused on what the press of 1970s wrote about the long-awaited book by Rachel de Queiroz, a novel put as a representative of a bourgeois tradition, which was opposed, therefore, to the emerging fictional innovations perceived in the literature of that decade. Keywords: Rachel de Queiroz; Nouveau Roman; fiction; critical reception; Brazilian literature
AMARAL, Eduardo Tadeu Roque; SEIDE, Márcia Sipavicius. Nomes próprios de pessoa: introdução à antroponímia brasileira. São Paulo: Blucher, 2020. 278 p.
No full textO texto submetido é uma resenha
“Aprendendo inglês diferentemente do mesmo jeito”: representações discursivas de coaches de idiomas / “Learning English Differently in the Same Way”: Discursive Representations of Language Coaches
No full textCom base nos estudos em linguística aplicada trans/indisciplinar e em teorias discursivas de linguagem, este artigo investiga representações discursivas de ensino-aprendizagem de inglês de coaches de idiomas. Nosso corpus é constituído de dizeres enunciados por coaches, em vídeos no YouTube, nos quais buscamos regularidades enunciativas e delineamos quatro principais representações, a saber: (1) não se aprende inglês por métodos formais; (2) aprende-se inglês evitando-se a língua materna; (3) aprende-se inglês acreditando-se no próprio potencial; e (4) aprende-se inglês estabelecendo-se metas. Nossas análises apontam para o funcionamento de uma interdiscursividade neoliberalista que se atualiza na suposta novidade trazida pela profissão e reforça o imaginário de ensino-aprendizagem de uma língua outra como processo natural e espontâneo, passível de controle e domínio e, consequentemente, isento de quaisquer conflitos e tensões inerentes ao sujeito de linguagem.PALAVRAS-CHAVE: discurso; ensino-aprendizagem de inglês; neoliberalismo.Based on studies on trans/indisciplinary applied linguistics and on discursive theories of language, this paper investigates discursive representations of English teaching & learning by language coaches. To this end, this study investigated enunciative regularities in a corpus of utterances of English coaches on YouTube videos, delineating four main representations: (1) one does not learn English by formal methods; (2) one learns English by avoiding their mother tongue; (3) one learns English by believing in their own potential; and (4) one learns English by establishing goals. The analyses indicate a neoliberal interdiscursivity that is updated in the supposed novelty brought by the profession and reinforces the imaginary that teaching and learning a second language is a natural and spontaneous process that can be controlled and mastered, thus exempting any conflicts and tensions inherent to the subject of language.KEYWORDS: discourse; English teaching-learning; neoliberalism
Políticas linguísticas públicas para as línguas estrangeiras no Brasil e no Uruguai: uma fotografia das leis nacionais na primeira década do século XXI / Public Language Policies for Foreign Languages in Brazil and Uruguay: a Photograph of National Laws in the First Decade of the 21st Century
No full textRESUMO: Este texto aborda as políticas linguísticas públicas educacionais sobre a oferta de línguas estrangeiras no Brasil e no Uruguai na primeira década do século XXI. O objetivo é problematizar a interpretação de leis nacionais, a partir das três unidades escolhidas para o desenvolvimento de um estudo comparado, a saber: lugar, tempo e políticas. O trabalho é meritório por sustentar uma valoração situada dos elementos mais significativos da comparação e por mostrar a complexidade da proposição e da compreensão dessas políticas. Notabiliza-se, mediante as análises, que nas leis que dispõem sobre línguas estrangeiras na educação dos dois países, o vínculo sul-sul não teve uma posição destacada no período selecionado, mas apenas consentida.PALAVRAS-CHAVE: políticas linguísticas públicas; línguas estrangeiras; Brasil; Uruguai; século XXI.ABSTRACT: This text approaches public educational language policies regarding the provision of foreign languages in Brazil and in Uruguay in the first decade of the 21st century. It aims to discuss the interpretation of national laws, from the three units chosen for the development of a comparative study, namely: place, time, and policies. The study is meritorious for supporting a situated valuation of the most significant elements of the comparison, and for showing the complexity of the proposal and of the understanding of these policies. The analyses show that in the laws that provide for foreign languages in education in both countries, the south-south connection did not have a prominent position in the selected period, only a consensual one.KEYWORDS: public language policies; foreign languages; Brazil; Uruguay; 21st century