Universidad Nacional de Quilmes OJS
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El poder de las plataformas en el periodismo digital
Get PDFEste artículo presenta la mesa “Algoritmos y periodismo: la incidencia de las plataformas y sus políticas de moderación y edición de contenidos en los procesos productivos de noticias y comunicaciones”. El objetivo de la actividad fue fomentar el debate y la reflexión sobre los principales problemas que tienen las empresas periodísticas en su relación con las plataformas en el entorno digital. Participaron en calidad de expositores Gustavo Gómez, director ejecutivo de Observacom; Ana Soffietto, jefa de producto del grupo Octubre; y Guillermo Culell, director general de elDiarioAR.com. En este trabajo se recuperan cuatro ejes temáticos tratados en el debate: cómo la concentración de plataformas afecta el acceso a la información, de qué manera las plataformas se convirtieron en los nuevos gatekeepers de la información, el impacto del SEO en los contenidos informativos y su consumo, y las propuestas de trabajo para el futuro del periodismo en el entorno digital. Las conclusiones señalan el poder que alcanzaron las plataformas en el periodismo digital
Modelos de negocios e impacto en contenidos: la distribución de la “renta digital”
Get PDFLa mesa se tituló “Modelos de negocios e impacto en contenidos: transformaciones del mercado publicitario, estrategias de sobrevivencia y proyección del sistema de producción/edición de información, mecanis-mos de ayuda de las plataformas (como Google News Showcase). La distribución de la ‘renta digital’. Casos de éxito y supervivencia”. Durante la misma, se propuso como objetivo debatir en torno a la concentración de la renta, el sostenimiento de la actividad periodística, las transformaciones en el campo publicitario, su impacto en la producción/edición de contenidos y el rol del Estado. Los debates en torno a la renta digital, la propiedad intelectual, la concentración y las regulaciones a las plataformas emergen en distintos países del mundo, y la acción estatal aparece como fundamental ante la necesidad de establecer reglas de convivencia entre productores de contenido y plataformas con el fin de garantizar la elaboración de marcos regulatorios específicos y acordes con los estándares de derechos humanos. A fin de dar cuenta de las transformaciones que están sucediendo en la industria de medios y aportar información para una mejor comprensión del contexto, participaron como expositores de la mesa: Florencia Ballarino, Ezequiel Franco, Malena Winner y Luciano Banchero
Una breve historia sobre los intentos de planificación estatal de la industria espacial en Argentina durante el período 2004-2022.
No full textThe following work presents a preliminary approach to the study and analysis of state planning exercises within the space/satellite industry in Argentina during the period 2004-2022. The objective is to identify research lines and discussions that contribute to a deeper understanding of this study and to rethink the role of large technological projects and programs in industrial development processes. It is concluded, in the first place, that both external dimensions (such as the country's geopolitical position or technological dependence on foreign companies) and internal dimensions of state planning (such as the lack of coordination among different areas of space policy or the absence of continuity in long-term plans) have affected the performance of these public actions. Secondly, it is argued as a hypothesis that both dimensions are co-determined, so it is important to integrate them into a synthetic analytical framework to develop theoretical tools that allow better industrial planning in the country.El siguiente trabajo presenta un abordaje preliminar al estudio y análisis de los ejercicios de planificación estatal dentro de la industria espacial/satelital en Argentina durante el período 2004-2022. El objetivo es identificar líneas de investigación y discusiones que contribuyan a profundizar en dicho estudio y repensar el rol de grandes proyectos y programas tecnológicos en los procesos de desarrollo industrial. Se concluye como hipótesis, en primer lugar, que tanto dimensiones externas (como la posición geopolítica del país o la dependencia tecnológica con empresas extranjeras) como internas de la planificación estatal (como la descoordinación entre diferentes ámbitos de la política espacial o la ausencia de continuidad en los planes de largo plazo) afectaron el desempeño de estas acciones públicas. En segundo lugar, se sostiene que ambas dimensiones se encuentran co-determinada, por lo que es importante integrarlas en un marco analítico sintético si se busca desarrollar herramientas teóricas que permitan potenciar la planificación industrial del país
La dieta informativa de la sociedad argentina y sus cambios
Get PDFEste artículo repasa la mesa que tuvo lugar el 3 de octubre de 2022 titulada “La dieta informativa de la sociedad argentina y sus cambios, ¿cómo impacta la demanda ciudadana en la reconfiguración de la oferta periodística?”. Como expositoras y expositores, recorriendo diversos tópicos, participaron Eugenia Mitchelstein, Esteban Zunino, Agustina Gewerc y Agustino Fontevecchia. La fragmentación de las audiencias y de las redacciones, las condiciones de trabajo de los periodistas, el rol de las plataformas como Google y Meta en relación con el periodismo y los distintos modelos de negocios que pueden adoptar los medios de comunicación fueron algunos de los tópicos de la mesa
Modalidades de escritura y Modelo Interconectado de Formación Docente. Un estudio de casos durante el trabajo en pareja pedagógica
Get PDFWriting is essential in initial teacher training, as it enables the development of reflective skills and the improvement of teaching practice. This work examines the contents of journals written by two future chemistry teachers, working together in a collaborative pedagogical partnership during their teaching residency. A qualitative methodology was used to conduct a content analysis of the class journals written after their first intervention in a high school education Physical Chemistry classroom in the Province of Buenos Aires, Argentina. The writing modalities in the journals, the topics addressed, and the relationships between domains of the Interconnected Model of Teacher Professional Growth (IMTPG) were analyzed. The results show that in both journals, the descriptive writing prevails. The main thematic areas were: the progression of the class and didactic difficulties. Relationships were identified between the domain of consequences and the domain of practice without involving the Personal Domain. The implications of the results for teacher training are discussed, both in terms of the demands of guiding journal writing and, on the other hand, of the joint reading of writing modalities and the IMTPG.La escritura es fundamental en la formación docente inicial, ya que permite desarrollar habilidades reflexivas y mejorar la práctica docente. En este trabajo se estudian los contenidos de los diarios elaborados por dos futuras profesoras de química, trabajando en pareja pedagógica, durante su residencia docente. Desde una metodología cualitativa se realizó un análisis de contenido de los diarios de clase elaborados luego de su primera intervención en un aula de fisicoquímica de la educación secundaria de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Se analizaron las modalidades de escritura en los diarios, las temáticas abordadas y las relaciones entre dominios del Modelo Interconectado de Crecimiento Profesional Docente (MICPD). Los resultados muestran que en ambos diarios predomina la escritura descriptiva. Las temáticas privilegiadas fueron la marcha de la clase y las dificultades didácticas. Se identificaron relaciones entre el dominio de las consecuencias y el dominio de la práctica sin involucrar el Dominio Personal. Se discuten las implicaciones de los resultados para la formación docente, por un lado, en términos de las demandas de guiar la escritura de diarios y, por otro, de la lectura conjunta de las modalidades de escritura y el MICPD
La construcción de la identidad de estudiante en cárceles de La Pampa: el impacto de la educación y encierro punitivo
Get PDFThis article proposes to present the meanings given to education by people deprived of liberty who attend schools in federal prisons in La Pampa, who go through a significant process of construction of student identity. To investigate the proposal, those students who registered a period of at least two years of schooling were included in this project, paying special attention to the incidence of punitive confinement in this construction, as well as to the institutional actions of the Penitentiary Service and the school, who intervene in this process to guarantee access to education. Three penitentiary units located in the city of Santa Rosa were selected, No. 4 for adult men, No. 30 for adolescents between 18 and 21 years old, and No. 13 for adult women. Adult Schools No. 15 and No. 16 are located in these institutions. Although the educational proposals are equivalent to those implemented in extramural schools, the challenge in this context of confinement is to build a school in a field of tension, of interactions, differences and similarities between the pedagogical logic and the logic of the institutions of confinement, centered on a corrective and normalizing ideal.Este artículo propone presentar los sentidos que le otorgan a la educación las personas privadas de libertad que asisten a las escuelas en cárceles federales de La Pampa, quienes atraviesan un proceso significativo de construcción de la identidad de estudiante. Para investigar lo propuesto, se tuvo en cuenta aquellos/as estudiantes que registraban un período de dos años de escolarización como mínimo, prestando especial atención a la incidencia del encierro punitivo en dicha construcción, como así también a las acciones institucionales del Servicio Penitenciario y la escuela, que intervienen en este proceso para garantizar el acceso a la educación. Se seleccionaron tres unidades penitenciaras ubicadas en la ciudad de Santa Rosa, la N°4 de hombres adultos, la N°30 de jóvenes y adultos y la N°13 de mujeres adultas. En las mismas, funcionan las Escuelas para Adultos N°15 y N°16. Si bien las propuestas educativas son equivalentes a las que se implementan en las escuelas extramuros, el desafío en este contexto de encierro es construir una escuela en un campo de tensión, de interacciones, diferencias y similitudes entre la lógica pedagógica y la lógica propia de las instituciones de encierro, centrada en un ideal correctivo y normalizador
