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The harms of non-derogatory uses of slurs and the Potential Normalization Argument
Get PDF"There is no doubt that slurs harm. They do so by denigrating their targets, by putting them down, by marginalizing them. This is why in many legislations around the world, the use of slurs has been banned or penalized . But should all uses of slurs be banned? Many uses of slurs seem to be non-derogatory and to have beneficial effects. However, such uses are double-faceted: as both armchair reflection and experimental studies have shown, they are able to produce harm as well . In this paper, I approach the broad question of whether all non-de-rogatory uses of slurs should be banned . I first present the main uses of slurs that have been considered to be non-derogatory and recent reactions to those. The upshot of this survey is that uses of slurs that have been considered non-derogatory do, in fact, produce harm . I also flag what various authors have recommended in relation to the issue of banning such uses. Against this background, I engage with a recent view put forward by Alba Moreno Zurita and Eduardo Pérez-Navarro, who urge extreme caution with respect to any uses of slurs, due to their potential to normalize derogation. After presenting their view and their main argument, I raise an objection related to their treatment of neutral uses of slurs. I end with pointing out that, while their endeavour has merit in that it pushes the discussion further, it raises certain issues -of both an empirical and a normative nature- that need to be addressed.; No cabe duda de que los slurs hacen daño . Lo hacen denigrando a sus destinatarios, menospreciándolos, marginándolos. Por eso, el uso de slurs ha sido prohibido o penalizado en muchas legislaciones de todo el mundo. Pero ¿deberían prohibirse todos los slurs? Muchos de sus usos parecen no ser derogatorios y tener efectos beneficiosos .Sin embargo, tales usos tienen dos caras: como han demostrado tanto la reflexión de sillón como los estudios experimentales, también tienen la capacidad de producir daño . En este artículo me planteo la cuestión general de si deberían prohibirse todos los usos no derogatorios de los slurs. Primero, presento los principales usos de los slurs que se han considerado no derogatorios y las principales reacciones recientes a los mismos. El resultado de este estudio es que los usos de los slurs que se han considerado no derogatorios, de hecho, producen daño . También señalo lo que varios autores han recomendado en relación con la cuestión de prohibir tales usos . En concreto, me ocupo de una posición reciente presentada por Alba Moreno Zurita y Eduardo Pérez Navarro, quienes instan a extremar la precaución respecto a cualquier uso de los slurs, debido a su potencial para normalizar la derogación. Tras presentar su punto de vista y su argumento principal, planteo una objeción relacionada con el tratamiento que dan a los usos neutrales de los slurs . Concluyo señalando que, si bien su esfuerzo es meritorio en la medida en que hace avanzar el debate, plantea ciertas cuestiones -de naturaleza tanto empírica como normativa- que es necesario abordar.
Mean reversion and long memory dynamics in the Shanghai Containerized Freight Index
Get PDFThis paper deals with the investigation of the long memory properties of the Shanghai Containerized Freight Index for the time period from 16 October 2009 to 18 October 2024. Using fractional integration methods, we want to determine if shocks in the series have transitory or permanent effects. The results indicate that the series are very persistent when using the whole sample size with an order of integration above 1. However, if we separate three different subsamples, corresponding to the pre-Covid, Covid and post-Covid periods, we observe reversion to the mean in the pre-Covid period; however, during the Covid, there is a substantial increase in the value of d and turns decreasing after the pandemic
Nutrizio-hezkuntza: glutenik gabeko dieta segurua, orekatua eta inklusiboa
No full text328 p.Gaixotasun Zeliakoak (GZ) eragin negatiboa du pertsonen bizi kalitatean, besteak beste, aspektu sozialean. Bizi kalitatearen okertzean eragina dute populazio orokorraren eta baita gaixotasunaren maneiuan parte hartzen duten pertsonen (ostalaritzako langileen eta gaixotasuna duten pertsonen sostengu diren pertsonen, besteak beste) ezagutza eskasak. Gaixotasuna duten pertsonen ezagutza ere ez da beti egokia eta ondorioz, informazio bila aritzen dira etengabe.Nutrizio Hezkuntzak (NH) ezagutzak eta portaerak hobetzeko balio dezake, baita elikadurarekin erlazionatutako patologien inguruko gizartearen kontzientzia handitzeko ere. Horregatik, GZ duten pertsonen inklusio soziala sustatzeko, populazio zeliakoaren eta populazio orokorraren zeliakiaren ezagutzak eta horrekiko portaerak hobetzeko estrategia interesgarria izan daiteke NH.Hortaz, Tesiaren hipotesia ondorengoa da: populazio zeliakoari eta baita populazio orokorrari zuzendutako NH programak gai dira indibiduoen ezagutzak eta portaerak hobetzeko. Hori horrela, NHren bidez, bai populazio orokorrari zuzendutakoaren bidez, eta baita zeliakia duten pertsonei zuzendutakoaren bidez, populazio zeliakoaren inklusio soziala bultzatu daiteke. Hipotesi hori frogatzeko, Tesiaren helburu nagusia publiko desberdinei bideratutako GZ eta GGDren inguruko NH programak diseinatu eta ebaluatzea da. Publikoa gizarte orokorra, etorkizuneko ostalaritza langileak, GZ duten pertsonak eta euren sostengu diren pertsonak izan dira.Populazio orokorrari zuzendutako bi esku-hartze diseinatu eta ebaluatu dira. Lehenengoa, eskolako haurrei zuzenduta zegoen, Ikerkuntzan Oinarritutako Ikerkuntza deritzon STEAM/STEM metodologiaren bidez garatu zen 4 astetan zehar eta 299 haurrek parte hartu zuten. Esku-hartze hau gai izan zen dieta orekatuari buruzko ezagutzak eta jarrerak hobetzeko, baita GZri eta GGDri buruzkoak ere. Gainera, haurren zientziagatiko interesa sustatu zen. Bigarrena, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ikasleei zuzenduta zegoen, Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza deritzon STEM metodologiaren bidez garatu zen eta 5 hilabeteko iraupena izan zuen. 29 gaztek parte hartu zuten. Esku-hartze hau gai izan zen GZ eta GGDri buruzko kontzientzia areagotzeko eta metodo zientifikoa garatzen ikasteko erabilgarria izan zen. Etorkizuneko ostalaritza langileei zuzendutako beste esku-hartze bat diseinatu eta ebaluatu zen ere. Bertan, ostalaritzarekin erlazionatutako Lanbide Heziketako graduetako 100 ikaslek parte hartu zuten egun bateko saio batean. Saio hau eraginkorra izan zen GZ eta GGDri buruzko ezagutzak areagotzeko eta kontaktu gurutzatuari buruzko kontzientzia areagotzeko.Azkenik, GZ duten pertsonei eta euren sostengu diren pertsonei zuzendutako sare sozialen bidezko esku-hartze bat diseinatu eta ebaluatu zen. Horretarako, lehenik sare sozialetan aktiboak diren pertsona horien ezagutzak, kezkak eta beharrak zeintzuk diren aztertu zen 300 inkesten azterketaren bidez, eta ondoren, esku-hartzea diseinatu eta ebaluatu zen. Esku-hartzean 93 pertsonek parte hartu zuten (GZ zutenak eta sostengu zirenak) eta 6 astetan burutu zen. Programa hau gai izan zen GZri eta GGDri buruzko ezagutzak hobetzeko eta elikagai bat aukeratzean eta kontaktu gurutzatua saihestean zuten konfiantza areagotzeko.Tesi honek frogatu du NH esku-hartzeak eraginkorrak direla populazio zeliakoaren eta baita populazio orokorraren ezagutzak eta jarrerak hobetzeko. Honek GZ duten pertsonen inklusio soziala bultzatzen duela uste da eta GZren tratamendua dietatik haratago doala azpimarratzen du
Cuestiones de efectividad: el nuevo arte público y la transformación social
Get PDFEl compromiso político y el activismo emergieron desde los años noventa como elementos clave en las derivas del nuevo arte público. El libro Modos de hacer(2001) supuso una inmersión en las problemáticas derivadas del cruce entre acción política y experimentación plástica. Nos preguntamos hasta qué punto se realiza un análisis de la eficacia de las intervenciones cuando se aborda este tipo de trabajo. Planteamos que es necesario reflexionar sobre la evaluación crítica de la recepción del arte público, sobre las metodologías y la diversidad de actitudes en el seno de la colectividad. Un análisis de su dimensión social y los efectos que provoca ayudará a huir de lugares comunes y afirmaciones demasiado generalistas. Exponemos algunas propuestas de evaluación y planteamos potencialidades y sus dificultades
Pintoras Navarras. Una mirada feminista a la historiografía de la pintura navarra hasta 1980
No full text350 p.La investigación se centra en la conformación de una genealogía de pintoras navarras que repasa la trayectoria y aportaciones de cincuenta artistas comenzando desde las escasas precursoras en el arte de la pintura de las que se tiene noticia hasta las pintoras nacidas en la década de los 80 del siglo XX. El estudio clasifica las diferentes generaciones de pintoras navarras visibilizando sus biografías, sus procesos creativos y sus contribuciones al desarrollo y evolución de la pintura en Navarra. A través del trabajo de las diferentes generaciones de artistas, la tesis pone de manifiesto cómo ha ido transformándose la materialización del medio pictórico, desde épocas pasadas donde la disciplina estaba claramente definida, hasta la actualidad donde la pintura está caracterizada por la hibridación o expansión hacia otros medios. La tesis analiza los factores que han invisibilizado a las pintoras, entre ellos, los estereotipos de género, las exposiciones ocasionales de mujeres, la no contribución familiar y social a la profesionalización de las mujeres y el no cuestionamiento de sus compañeros varones sobre la ausencia de artistas mujeres en sus círculos artísticos. En el estudio conocemos datos concretos sobre sus vidas, sus obras, sus técnicas, el relevante papel que tuvieron en el campo de la educación artística y sus temas, que en algunos casos trabajan la cuestión del género y el nacimiento del Arte Feminista Navarr
Large-Signal Stability Analysis of Power Amplifiers Under Mismatch Conditions Based on Structured Singular Values Computation
Get PDFThere is a growing interest in assessing the stability of power amplifiers (PAs) under output mismatch conditions in large-signal regimes. This interest is driven by applications where output isolators are omitted to reduce system complexity and weight, such as in active phased-array antenna systems. Existing methods that extend K -based or μ -based stability criteria to large-signal operation are typically limited to considering mismatch at no more than three-sideband frequencies, which restricts their applicability for more general scenarios. In this article, an efficient criterion is proposed to assess the unconditional stability of PAs under large-signal operation, enabling the consideration of mismatch effects at an arbitrary number of sideband frequencies. The method relies on the computation of the structured singular value of a scattering-type matrix defined with virtual ports at the relevant sideband frequencies. The proposed methodology is illustrated with an amplifier prototype specifically designed to highlight the impact of sideband mismatch on circuit stability. Its validity is confirmed through comparison with independent stability analysis techniques. Finally, experimental verification is performed on the fabricated prototype using a dedicated setup capable of synthesizing different load impedance profiles.This work was supported by the "Departamento de Educación del Gobierno Vasco" under Grant IT1533-2
Gatazken kudeaketa eta bizikidetza heziketa fisikoan. Akrosportaren bidezko esku-hartze bat
Get PDF52 p. -- Bibliogr.: p. 26-28[EUS] Lan honek Lehen Hezkuntzako hirugarren mailako Heziketa Fisikoko saioetan gatazken kudeaketa aztertu eta hobetzeko asmoa du, akrosport jardueren bidez. Eskola bizikidetza elementu funtsezko gisa ulertzen da, eta gatazkak, behar bezala kudeatuta, ikasleen arteko harremanak sendotzeko eta gizarte-trebetasunak garatzeko aukera paregabeak eskaintzen dituztela defendatzen da. Ikerketa honen lehen fasean, bi astez egindako behaketen bidez, ikasleen arteko gatazka-motak, jokabideak eta irakasleen esku-hartze estrategiak aztertu dira. Bigarren fasean, akrosport jarduera kooperatibo baten bidez esku-hartze didaktiko bat burutu da, ikasleen artean konfiantza, komunikazioa eta talde kohesioa sustatzeko. Emaitzen arabera, lehiakortasuna nagusi izan bada ere, jarduera kooperatiboen bidez gatazken kudeaketan, autonomia sozialean eta bizikidetza positiboan hobekuntza nabarmenak lortu dira. Proposamen honek Garapen Jasangarriko 3. (osasuna eta ongizatea) eta 4. (kalitatezko hezkuntza) helburuekin bat egiten du, ikasleen ongizate fisiko eta emozionala eta bizikidetza trebetasunen bidezko ikaskuntza integrala sustatuz. Era berean, 5. helburua (genero-berdintasuna) eta 10.a (desberdintasunen murrizketa) zeharka lantzen dira, talde-lana, berdintasuna eta inklusioa bultzatuz. Ondorioz, akrosport jarduera fisiko eta sozialaren bidez, hezkuntza jasangarri eta bidezkoago baterako bidea eraikitzen laguntzen du, bizikidetza eta gatazken kudeaketa sendotuz eta ikasleak herritar aktibo eta arduratsu bihurtzeko prozesua indartuz.[ES] Este trabajo tiene como objetivo analizar y mejorar la gestión de conflictos en las sesiones de Educación Física de tercer curso de Educación Primaria, a través de actividades cooperativas de Acrosport. La convivencia escolar se entiende como un elemento esencial, y se defiende que los conflictos, cuando se gestionan adecuadamente, ofrecen oportunidades valiosas para fortalecer las relaciones entre el alumnado y desarrollar habilidades sociales. En la primera fase de la investigación, mediante observaciones durante dos semanas, se analizaron los tipos de conflicto entre el alumnado, sus comportamientos y las estrategias de intervención del profesorado. En la segunda fase, se llevó a cabo una intervención didáctica basada en el Acrosport, con el fin de fomentar la confianza, la comunicación y la cohesión grupal. Según los resultados, aunque predominó inicialmente la competitividad, las actividades cooperativas contribuyeron a mejorar notablemente la gestión de conflictos, la autonomía social y la convivencia positiva. Esta propuesta se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 3 (salud y bienestar) y 4 (educación de calidad), promoviendo el bienestar físico y emocional del alumnado y una educación integral basada en competencias de convivencia. Asimismo, los objetivos 5 (igualdad de género) y 10 (reducción de las desigualdades) se abordan de manera transversal, fomentando el trabajo en equipo, la igualdad y la inclusión. En definitiva, a través del Acrosport, se impulsa una educación más sostenible y equitativa, fortaleciendo la convivencia y formando ciudadanía activa y responsable.[EN] This study aims to analyze and improve conflict management in third-grade Primary Education Physical Education sessions through cooperative Acrosport activities. School coexistence is understood as an essential component, and it is argued that, when properly managed, conflicts provide valuable opportunities to strengthen peer relationships and develop social skills. In the first phase of the research, observations conducted over two weeks allowed for the analysis of conflict types, student behaviors, and teachers’ intervention strategies. In the second phase, a didactic intervention based on Acrosport was implemented to promote trust, communication, and group cohesion. According to the results, although competitiveness initially prevailed, cooperative activities significantly improved conflict management, social autonomy, and positive coexistence. This proposal aligns with Sustainable Development Goals 3 (good health and well-being) and 4 (quality education), as it promotes students’ physical and emotional well-being and fosters integral education through coexistence competencies. Additionally, Goals 5 (gender equality) and 10 (reduced inequalities) are addressed transversally by encouraging teamwork, equality, and inclusion. Ultimately, through physical and social engagement in Acrosport, this project contributes to building a more sustainable and equitable educational model, strengthening coexistence and supporting the development of active and responsible citizenship
Valió la pena. Inmigración y revolución de la vivienda en el barrio de Roquetes, Barcelona, durante el franquismo
Get PDFSobre la base de un trabajo previo con fuentes municipales y padrones de población, el artículo analiza en detalle a través de veintiuna historias de vida los cambios decisivos experimentados en las condiciones de la vivienda de un barrio obrero e inmigrante barcelonés, a raíz del acceso a una casa en propiedad en el segundo franquismo
Estudio comparatista de La PROMENADE CINÉMATIQUE de Tschumi (Parc de la Villette) y la serie de cómic Les Cités Obscures de Schuiten y Peeters: un recorrido palimpséstico con aplicaciones pedagógicas
No full text1311 p.. Se parte de un recorrido por el Parc de La Villette (1983-2015) en París, recorrido denominado por Bernard Tschumi Promenade Cinématique. Se utiliza el concepto docente de transversalidad en el que sus jardines y folies funcionan a modo de sesgadura. Esta permite una creativa deconstrucción de la serie de cómics Las Ciudades Oscuras (1983-2023) de Schuiten / Peeters, complementada con otros autores. Para luego `re-construir¿ un nuevo relato intertextual (hipotexto / hipertexto) de orientación interdisciplinar, desde un zeitgeist fundamentado en Palimpsestes (1982) de Genette y que llegará hasta nuestra coetánea docencia (desde los años 80), de la que destacamos la última en Ilustración (Artes Aplicadas de Vitoria-Gasteiz). Desde el programa de doctorado en Literatura Comparada, en esta tesis, contextualizada en el Departamento de Filología e Historia, comparamos e integramos, desde parámetros interdisciplinares y multiculturales, la narración figurativa arquitectónica, conceptualmente polarizada: texto / imagen en cómic, racionalidad cartesiana / locura combinatoria deconstructivista, arquitectura-urbanismo / naturaleza. Trasplantamos al índice de la tesis la planta del Parc de La Villette, cartesianamente dividida en cuadrantes por las galerías (norte/sur y este/oeste) de una promenade recta y cubierta, alternativa al ondulante recorrido ajardinado diseñado `cinematográficamente¿ por Tschumi y otros autores invitados. Resultan implicadas diversas disciplinas: cine, música (clásica, contemporánea, rock progresivo, chanson francesa, electrónica), danza, bellas artes, filosofía. Entre los autores `neovanguardistas¿ estudiados destacamos en literatura a Genette, Queneau y Altarriba; en arquitectura a Tschumi, Eisenman y Koolhaas, también a los vanguardistas `históricos¿: Le Corbusier (promenade architecturale), arquitectos y artistas rusos como Melnikov, Tatlin y Kandinsk