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Acoso y Ciberacoso Impacto diferencial en la salud mental y el desarrollo identitario de personas LGBA
Full text linkEl acoso (AT) y el ciberacoso (CA) LGTBAfóbico constituyen una problemática internacio-nalmente reconocida en las escuelas, aunque poca atención se ha prestado a las experiencias y resultados de colectivos minoritarios como las personas asexuales. Este estudio tiene como objetivo estudiar la prevalencia del AT y el CA y su impacto diferencial en lesbianas, gais, bisexuales y asexuales. Incluso, analizar las diferencias en función del momento temporal en el que ocurre: pasado o presente. La muestra está compuesta por 1215 personas LGBA (48% acosadas y/o ciberacosadas) residentes en España (edad 17-69, M= 28.22). Se utilizó una encuesta auto-informativa para medir el acoso y/o el ciberacoso, la salud y el bienestar (ansiedad, depresión, satisfacción vital y autoestima) y el desarrollo identitario (incertidumbre y aceptación). Los resultados confirman la presencia del acoso tradicional (27%), el ciberacoso (8%) o su aparición conjunta (13%) entre la población LGBA y su significativa relación con problemas de salud y desarrollo identitario. Se han encontrado más casos entre gais y asexuales, aunque son las identidades bisexuales y asexuales las que significativamente tienen mayor ansiedad y depresión, incluso, dificultades de satisfacción, autoestima y aceptación identitaria. Se constata, además, que son más fuertes los efectos inmediatos de la LGTBfobia, pero que la misma puede dejar secuelas a largo plazo. Estos hallazgos permiten confirmar que las estrategias de intervención han de contemplar la coexistencia del acoso tradicional y el ciberacoso, así como incluir todo el espectro de identidades que abarca el paraguas LGTBIQA+ en los programas que tratan de promover el respeto a la diversidad sexual.Este proyecto ha podido llevarse a cabo con el apoyo financiero de Gobierno Vasco (PRE_2019_1_0120) y se enmarca dentro de los avances efectuados por el grupo de investigación Gandere (GIU 21/056), subvencionado por la Universidad del País Vasco
(UPV/EHU)
Programa de educación para la salud para adolescentes sobre la resistencia bacteriana a antibióticos
Full text linkIntroducción: La resistencia a los antibióticos (RA) es una amenaza global creciente, comparable al cambio climático y la COVID-19. Esta advertencia nos enfrenta a una era en la que enfermedades comunes serían nuevamente mortales. El abordaje de la RA requiere un enfoque multidisciplinar, donde el rol educativo de la enfermera en el empleo adecuado de los antibióticos resulta clave. Las escuelas, en particular, representan un espacio estratégico para fomentar la conciencia y prevención desde edades tempranas.
Objetivo: Diseñar un programa de Educación para la Salud sobre la resistencia a los antibióticos dirigido a jóvenes de 15 a 16 años.
Metodología: Se ha realizado una búsqueda en diferentes bases de datos mediante el uso de una pregunta PIO formulada en base al objetivo.
Planificación: Para el desarrollo de este Programa, se han definido diferentes objetivos educativos y actividades para su consecución. Se han detallado los contenidos formativos, las estrategias de enseñanza y los recursos materiales, organizativos y humanos previstos. Así mismo, se propone un sistema de evaluación que comprende la estructura, el proceso y los resultados del programa.
Palabras clave: Educación en salud, Resistencia antibióticos, Antibióticos, Tratamiento, Medidas prevención, Adolescente
Validacion de herramientas de SW FEM para simulaciones de soldadura
No full textEste Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo principal la validación del software de elementos finitos XipeTotec para la simulación de procesos de soldadura aplicados al sector aeronáutico. El proyecto incluye una revisión teórica de los principales procesos de soldadura utilizados en la industria aeroespacial, así como de los fundamentos de modelización numérica asociados a estos procesos, prestando especial atención a los aspectos no lineales del análisis por elementos finitos, tanto en el comportamiento del material como en las no linealidades geométricas. Tras esta base teórica, se han desarrollado diversos casos de simulación, desde ejemplos sencillos hasta modelos industriales complejos, comparando los resultados con software comercial como Ansys. Los resultados han sido satisfactorios, confirmando la capacidad del código para predecir con precisión deformaciones, tensiones y distorsiones. Finalmente, se proponen mejoras funcionales que permitirían optimizar la usabilidad y robustez del software en entornos industriales exigentes.Master amaierako lan honen helburu nagusia XipeTotec elementu finituen softwarea baliozkotzea da, aeronautikaren sektorean aplikatutako soldadura-prozesuak simulatzeko. Proiektuak industria aeroespazialean erabiltzen diren soldadura-prozesu nagusien berrikuspen teorikoa jasotzen du, bai eta prozesu horiei lotutako zenbakizko modelizazioaren oinarriena ere, arreta berezia eskainiz elementu finituen araberako analisiaren alderdi ez-linealei, bai materialaren portaeran, bai ez-linealtasun geometrikoetan. Oinarri teoriko horren ondoren, hainbat simulazio-kasu garatu dira, adibide sinpleetatik hasi eta industria-eredu konplexuetaraino, emaitzak merkataritza-softwarearekin alderatuta, hala nola Ansys. Emaitzak onak izan dira, eta kodeak deformazioak, tentsioak eta distortsioak zehaztasunez aurreikusteko duen gaitasuna berretsi da. Azkenik, hobekuntza funtzionalak proposatzen dira, industria-ingurune zorrotzetan softwarearen erabilgarritasuna eta sendotasuna optimizatzeko.This Master's Final Project focuses on the validation of the finite element software XipeTotec for the simulation of welding processes applied to the aerospace sector. The project includes a theoretical overview of the main welding techniques used in the industry, as well as the fundamentals of numerical modeling associated with these processes, with special emphasis on nonlinear aspects of finite element analysis, including both material behavior (isotropic and kinematic hardening) and geometric nonlinearities. Based on this theoretical foundation, a range of simulations has been carried out, from basic test cases to complex industrial models, with results compared against commercial software such as Ansys. The outcomes have been satisfactory, confirming the software’s capability to accurately predict deformations, stresses, and distortions. Finally, several improvement proposals are presented to enhance the usability and robustness of the code in demanding industrial environments
La diversidad en el sector de la auditoría de cuentas
No full textEste trabajo analiza y explica la situación actual de la diversidad en la auditoría de cuentas, con especial atención a las dimensiones de género, el origen cultural y la orientación sexual. A través de la revisión documental de trabajos académicos y la realización de una encuesta dirigida a profesionales del sector, se han identificado avances relevantes, especialmente en materia de igualdad de género. Sin embargo, otras formas de diversidad, como la cultural o la relacionada con la orientación sexual, muestran avances más lentos. Los resultados de la investigación empírica indican que, aunque la percepción de la discriminacion es baja, los datos reflejan que persisten desigualdades en el acceso a puestos de liderazgo. Este trabajo pone en evidencia la necesidad de seguir avanzando hacia modelos organizativos más inclusivos y diversos
Sobre la neutralidad de la Red. Un nuevo acercamiento a la cuestión desde el Derecho internacional privado y los contratos de consumo
Full text linkProponemos un análisis del concepto de
neutralidad de la Red desde la óptica del
Derecho internacional privado y de las
relaciones de consumo. Caben muchos
estudios posibles, pero no hay que olvidar
que neutralidad puede esconder desequilibrios
e injusticias que el Derecho debe corregir.
Internet ofrece enormes posibilidades, pero es
el momento de establecer límites allá donde
sean necesarios. Dichos límites a nuestro
juicio deben actuar en dos cuestiones como
son la autorregulación y la autonomía de
la voluntad. Y todo ello partiendo de que
ambas realidades la física y la virtual no
difieren tanto en cuanto a las consecuencias
jurídicas que ahí se verifican. La razón de
optar por las relaciones de consumo de
carácter internacional se justifica en el enorme
potencial internacionalizador de la red y por
ser un sector donde los desequilibrios se ponen
de manifiesto de manera clara. La elección de
la ley aplicable o del tribunal competente no
puede quedar en manos del sector privado de
los proveedores de bienes y servicios. En este
sentido la labor de la UE es la línea a seguir
Emozio prosodia: hizkuntza bidez emozioen pertzepzioa eta produkzioa lantzeko ikus-entzunezko atlas interaktiboa
Full text link[EU] Gradu Amaierako Lan honetan, emozio-prosodiaren alderdi teoriko eta praktikoak aztertzen dira, hizkuntzaren bidez emozioak hautemateko eta sortzeko gaitasunean arreta berezia jarriz. Prosodiak, hizkuntzaren melodia, tonua eta erritmoa barne hartzen dituen elementuak, funtsezko papera jokatzen du komunikazioan eta giza-harremanetan. Lehen Hezkuntzako ikasleen garapen integrala hobetzeko helburuarekin, lan honetan ikus - entzunezko atlas interaktibo baten sorkuntza aurkezten da. Tresna didaktiko honek audioak, bideoak, irudiak eta ariketa interaktiboak erabiliz ikasleei emozioak identifikatzen, adierazten eta bereizten lagunduko die. Lanaren lehen zatian posodiaren eta emozioen arteko harremana aztertzen da, bigarren zatian atlas interaktiboaren diseinu- prozesua aztertzen da. Eta azkenik, proiektuaren ondorio praktikoak eta etorkizuneko ikerketa-ildoak aurkezten dira.[ES] Este Trabajo de fin de Grado analiza los aspectos teóricos y prácticos de la prosodia emocional, con especial atención a la capacidad de percibir y generar emociones a través del lenguaje. La prosodia, que incluye elementos como la melodía, el tono y el ritmo del habla, desempeñan un papel fundamental en la comunicación y en las relaciones humanas. Con el objetivo de mejorar el desarrollo integral del alumnado en Educación Primaria, este trabajo presenta la creación de un atlas interactivo audiovisual. Esta herramienta didáctica, que utiliza audios, vídeos, imágenes y ejercicios interactivos, ayudará al alumnado a identificar, expresar y diferenciar emociones. La primera parte del trabajo analiza la relación entre prosodia y emociones; la segunda parte se centra en el proceso de diseño del atlas interactivo; y finalmente, se presentan las implicaciones prácticas del proyecto y posibles líneas de investigación futura.[EN] This Final Degree Project explores the theoretical and practical aspects of emotional prosody, with a special focus on the ability to perceive and express emotions through language. Prosody, which encompasses elements such as speech melody, tone and rythm, plays a crucial role in communication and human relationships. Aiming to enhance the holistic development of Primary Education students, this work presents the creation of an interactive audiovisual atlas. This educational tool, using audio, video, images, and interactive exercises, will help students identify, express and distinguish emotions. The first part of the project examines the relationship between prosody and emotions; the second part focuses on the design process of the interactive atlas; and finally, the practical implications of the project and future research directions are presented
IRI performance models for flexible, semi-rigis and composite pavements in Double-carriageway roads
Full text linkPavement Management Systems (PMS) depend upon reliable pavement performance models. In this paper, our aim is to develop International Roughness Index (IRI) prediction models for the heavily trafficked (right-hand) lanes of motorways in the province of Gipuzkoa (Spain) in flexible, semi-rigid, and composite pavements. A deterministic approach was selected, based on the available information in the PMS employed in that province, covering complete pavement structures. Omitting pavement type, the model yielded a determination coefficient (R²) of 0.696 with only three variables: pavement age, cumulative volume of heavy vehicles travelling through the section, and total thickness of bituminous layers. Then, two superior models were generated with pavement type as a variable, yielding R² values of 0.781 and 0.795, respectively. Unlike the opaque features of Machine Learning (ML), the deterministic models captured precise relationships between the variables to a high degree of accuracy. They can moreover be applied to all pavements with bituminous layers, unlike many other models that are only applicable to a single pavement type. Furthermore, the models are presented for freeways where traffic is randomly distributed between lanes; a less widely covered topic in the literature.This research was funded by Gipuzkoako Foru Aldundia/Diputación Foral de Gipuzkoa (Provincial Council of Gipuzkoa), grant number P9, Project ‘Gipuzkoan eraikuntza eta mugikortasun adimentsu eta jasangarria/Construcción y movilidad inteligentes y sostenibles en Gipuzkoa’ of the Etorkizuna Eraikiz program 2022, and grant number P10; Project ‘MUGI JASS (MUgikortasuna Gipuzkoan: Interkonektatua, JASangarria eta Segurua/Movilidad en Gipuzkoa: interconectada, sostenible y segura)’ of the Etorkizuna Eraikiz program 2024; and the University of the Basque Country (UPV/EHU), grant GIU21/046
Espainiako familien ogi eta zerealen eskariaren analisia
Full text linkGradu Amaierako Lan honek familia espainarrek egindako arroza eta zerealen kontsumoa aztertzen du. Horretarako INEk landutako Familien Aurrekontuen Inkestan jasotako 2023ko datuak erabili dira. Helburu nagusia oinarrizko ondasun hauen eskaria estimatzea da, gastua, prezioak eta faktore sozio-demografikoak kontuan hartuz. Teknika ekonometrikoetatik abiatuta, elastikotasuna ezberdinen estimazioak lortzen dira, kontsumitzailearen portaera interpretatzen lagunduko digutenak. Bereziki, azken emaitzek erakusten dute aztertutako ondasunak ez direla oso sentikorrak prezioaren edo errenta/gastuaren aldaketekiko, oinarrizko ondasun gisa definitzen baitira
Kapital-metaketaren entropia-legea. Henryk Grossmani eta Erorketaren Teoriariburuzko saiakera
Full text link393 p.Tesi honetan Henryk Grossman (1881-1950) marxista poloniarraren Das Akkumulations- und Zusammenbruchsgesetz des kapitalistischen Systems (Zugleich eine Krisentheorie) [AZKS] liburuari buruz idatzi dut. Bere izenburuak adierazten duen gisan, liburu horrek kapitalaren metaketa-prozesua, krisi ekonomikoak eta ekoizpen-modu kapitalistaren [EMK] erorketa ditu hizpide ¿azken kontzeptu hori, egungo gizarte-formazioaren nahitaezko akabera historikoa izendatzeko erabiltzen da marxismoan.Grossmanen AZKS liburua fatalismo marxistaren adierazlerik handienetakotzat jo izan da. Ildo horretan,Grossmanek argudiatu omen zuen EMK automatikoki kolapsatuko dela, prozesu horretan ezein indar subjektibok esku-hartu beharrik gabe. Alabaina, tesi honetan argudiatuko dut interpretazio hori faltsua dela. Nire ustez, Grossmanek ez zuen EMKren erorketa ulertu historiaren indar objektiboek soilik gobernatutako prozesu fatalista eta automatiko gisa. Interpretazio orokortuaren aurka, nago Grossmanentzat erorketaranzko joera ¿kapital-metaketari berezkoa bazaio ere¿ dialektikoa dela eta klase-borrokak baldintzatzen duela; hau da, erorketaranzko joeran historiaren indar subjektiboek ere parte hartzen dutela eta, beraz, erorketa, izan, an sich dela zentzu hegeliarrean ¿erorketaren baldintza objektiboak emanak daude; subjektiboak, aldiz, kontingenteak dira eta espirituaren menpekoak.Nire ustez, nagusi den interpretazioak ¿AZKS liburuan EMKren erorketaren azalpen fatalista eta mekanizista ikusten duenak ¿ oinarrizko akatsa egiten du: ez ditu bereizten Grossmanen posizio teorikoak eta bere kritikaren objektua, ez eta kritika hori egin zuen modua ere. Zehatzago, akatsa honakoa da: Grossmanen erorketaren teoria eta Otto Bauerren marko analitikoa ez bereiztea
Enseñanza y Aprendizaje en el Grado de enfermería sobre el cuidado de las personas con demencia
Full text link206 p.La demencia es un término amplio que abarca un grupo de síntomas de naturaleza crónica y progresiva, caracterizado por dificultades en la memoria, el lenguaje, el pensamiento, que puede acompañarse por cambios anímicos, emocionales, conductuales o motivacionales que afectan a la capacidad de la persona para llevar a cabo una vida independiente. Su alta prevalencia a nivel mundial, la falta de tratamientos curativos y las graves limitaciones personales, cargas familiares y sociales que genera hacen de la demencia una prioridad en salud pública y una amenaza para los sistemas sanitario y social. El estudiantado de enfermería deberá cuidar de personas con demencia en una multitud de entornos sociosanitarios tras graduarse. No obstante, las competencias sobre el cuidado a personas con demencia tienen una presencia baja en los planes de estudio, se desconoce cuál es la metodología docente adecuada y no existe un cuerpo de evidencia sólido sobre las que las educadoras en enfermería puedan basar su planificación, implementación y evaluación de la educación en esta materia. Por los motivos expuestos, el objetivo de esta tesis es analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del Grado de Enfermería de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea en relación al abordaje académico del cuidado de la persona con demencia.MétodosEsta tesis se compone de diversas fases metodológicas, las cuales han dado lugar a cinco contribuciones científicas. En la primera fase se realizó una revisión sistemática para identificar los métodos deimplementación, así como el efecto del debate sobre el aprendizaje del estudiantado de enfermería. En la segunda fase, a través de una revisión de alcance, se revisó la evidencia sobre los métodos de enseñanza y los resultados de aprendizaje del estudiantado de enfermería en relación al cuidado de la persona con demencia. En la tercera fase, se propuso la identificación de los aspectos relevantes y las estrategias docentes más adecuadas para la educación en demencia a través de un grupo de consenso, concretamente, mediante una Técnica de Grupo Nominal. En la cuarta fase se empleó un diseño fenomenográfico para la exploración de la comprensión y aprendizaje problemático sobre demencia en el estudiantado de enfermería de los tres campus de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea en los que se imparte el grado. En la última fase, en base a los resultados de todos los estudios anteriores, se realizó una descripción detallada de la implementación de una instrucción docente. Esta instrucción se diseñó empleando el debate universitario guiado como metodología para abordar la enseñanza y favorecer el aprendizaje sobre el cuidado de las personas con demencia en el grado de enfermería.Resultados: Los resultados de la revisión sistemática indicaron que existe una escasez de publicaciones sobre la implementación del debate en enfermería, además de una alta heterogeneidad entre estudios en relación a los temas abordados, el curso académico de implementación o las características de la instrucción (formación de grupos, tiempo de preparación y participación en el debate, etcétera). Asimismo, se identificó una falta de evidencia empírica sobre la efectividad del debate estructurado sobre el aprendizaje del estudiantado.La segunda investigación puso de relieve una gran heterogeneidad de metodologías docentes (simulación, prácticas clínicas o visitas a domicilio entre otras) y de resultados de aprendizaje medidos en relación a la educación en demencia dentro del grado de enfermería (conocimiento, actitud, empatía, auto-confianza y auto-eficacia), dificultando así la identificación de las características de una práctica docente efectiva para la enseñanza sobre cuidados a la persona con demencia. Al tratarse de una revisión de alcance, entre los resultados destacados cabe mencionar el vacío existente en la literatura revisada en relación a la formación acerca de la planificación de cuidados anticipada y la cartera de servicios disponibles para la persona con demencia y su cuidador/a.Los resultados del tercer estudio señalaron que el grupo de expertos/as consultado consensuó los componentes teóricos de la demencia, la comunicación, las necesidades de las personas cuidadoras, la valoración integral y las buenas prácticas como resultados de aprendizaje prioritarios para el estudiantado de enfermería. Además, las principales estrategias docentes acordadas fueron aquéllas que favoreciesen el aprendizaje experiencial, por ejemplo, a través de las prácticas clínicas, el contacto con personas con demencia y/o sus cuidadores/as o la participación de asociaciones en el entorno universitario, por ejemplo, en el aula.El estudio fenomenográfico realizado en cuarto lugar indicó que el estudiantado de enfermería presentaba variación en su conceptualización de la demencia, donde las cuatro categorías emergentes fueron: "el estudiantado comprende la demencia de modo integral", "la argumentación del estudiantado tiene un alcance limitado", "el estudiantado tiene concepciones alternativas en relación a la demencia" y "el estudiantado no aborda la pregunta". Asimismo, en relación a la sintomatología de la demencia, también se apreciaron diferentes concepciones que dieron lugar a tres categorías: "el estudiantado reconoce que la demencia presenta síntomas cognitivos, conductuales y psicológicos", "el estudiantado cree que la demencia presenta sólo síntomas cognitivos" y "el estudiantado atribuye erróneamente síntomas a la demencia".Finalmente, el último manuscrito presentó una descripción detallada de la implementación del debate universitario guiado basado en los resultados de todos los estudios anteriores. El debate se organizó en cuatro fases: presentación, preparación, debate en el aula y debriefing. En base a la implementación realizada, el debate universitario guiado puede considerarse como una metodología activa, innovadora y sostenible para favorecer el aprendizaje acerca del cuidado de la persona con demencia en el grado de enfermería.Conclusiones: La trayectoria de esta tesis doctoral concluye habiendo satisfecho tres aspectos esenciales en la investigación en educación en enfermería. En primer lugar, se ha llevado a cabo el análisis de los procesos de enseñanza a través de la comparación de la implementación del debate estructurado en el grado de enfermería, la revisión de la evidencia sobre métodos de enseñanza, los resultados de aprendizaje y el consenso de expertos sobre las prioridades, así como estrategias docentes para una enseñanza relevante en educación en demencia. En segundo lugar, se ha analizado el proceso de aprendizaje a través de la exploración de las variaciones en la comprensión y el aprendizaje problemático que el estudiantado de enfermería presenta sobre la demencia. Finalmente, se ha descrito el diseño y la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje basada en el debate universitario guiado para abordar el cuidado a las personas con demencia. Toda la evidencia generada en este proceso permitirá que las educadoras en enfermería puedan fundamentar sus decisiones acerca del diseño, contenido, instrucción y evaluación de esta materia dentro del currículo. En último lugar, ésta será la forma que la educación de las futuras enfermeras tenga un valor añadido sobre los resultados de salud en la sociedad y contribuya a garantizar un cuidado de calidad a las personas con demencia y a las personas cuidadoras