Vytautas Magnus University
Vytautas Magnus University Research Management System (VDU CRIS)Not a member yet
238664 research outputs found
Sort by
Aerospace series - Connectors, electrical, rectangular, modular Operating temperature 175 °C continuous Part 018: Protective cover for receptacle 2 and 4 modules, series 2 and series 3 Product standard
No full text49.06
Relationships between the transformational leadership of general education school management and teachers’ attitudes toward change
No full textLietuvos švietime vyksta nuolatiniai sisteminiai, ugdymo turinio ir organizaciniai pokyčiai, todėl ypač svarbus mokyklos gebėjimas efektyviai tuos pokyčius valdyti. Vadovų lyderystė, mokytojų nuostatos į pokyčius šiame procese yra vieni svarbiausių veiksnių. Tyrime analizuojama problema: koks ryšys tarp bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinės lyderystės ir mokytojų nuostatų į pokyčius? Darbo objektas - bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinės lyderystės ir mokytojų nuostatų į pokyčius sąsajos. Darbo tikslas: teoriškai ir empiriškai ištirti sąsajas tarp bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinės lyderystės ir mokytojų nuostatų į pokyčius.
Darbo uždaviniai: Išanalizuoti transformacinės lyderystės sampratą ir pagrindinius aspektus švietimo kontekste, nuostatų į pokyčius sampratą ir pagrindinius aspektus švietimo kontekste; nustatyti mokytojų požiūrį į bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinę lyderystę; ištirti bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų nuostatas į pokyčius; atskleisti vadovų transformacinės lyderystės ir mokytojų nuostatų į pokyčius sąsajas.
Hipotezė: Egzistuoja sąsajos tarp bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinės lyderystės ir mokytojų nuostatų į pokyčius. Darbo metodai: Mokslinės literatūros analizė, kiekybinis tyrimo metodas – bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų anketinė apklausa. Duomenų analizei pasitelkta statistinė analizė.
Rezultatai atskleidė, kad bendrojo ugdymo mokyklų vadovų transformacinė lyderystė reikšmingai siejasi su mokytojų nuostatomis į pokyčius, ypač su jų elgesine dimensija. Stipriausios sąsajos nustatytos su vadovų vizijos formavimu, grupės tikslų skatinimu, idealizuota įtaka ir intelektiniu skatinimu. Gauti rezultatai patvirtino iškeltą hipotezę, kad kryptingas mokyklų vadovų transformacinės lyderystės kompetencijų stiprinimas sudaro prielaidas pozityvioms mokytojų nuostatoms į pokyčius ir tvariai bendrojo ugdymo mokyklų kaitai.Continuous systemic, curriculum-related, and organizational changes are taking place in Lithuanian education. Therefore, schools’ ability to manage these changes effectively is of particular importance. School leaders’ leadership and teachers’ attitudes towards change are among the most significant factors in this process. The research problem addressed in this study is formulated as follows: what is the relationship between the transformational leadership of general education school management and teachers’ attitudes toward change?
The object of the research is the relationship between transformational leadership of general education school management and teachers’ attitudes towards change. The aim of the research is to theoretically and empirically examine the relationship between transformational leadership of general education school management and teachers’ attitudes towards change. The objectives of the research: to analyse the concept and key aspects of transformational leadership in the educational context; to analyse the concept and key aspects of attitudes towards change in the educational context; to determine teachers’ perceptions of transformational leadership of general education school principals; to investigate teachers’ attitudes towards change in general education schools; to reveal the relationship between principals’ transformational leadership and teachers’ attitudes towards change. The hypothesis of the research states that there is a relationship between transformational leadership of general education school management and teachers’ attitudes towards change. Research methods include analysis of scientific literature and a quantitative research method – a questionnaire survey of teachers working in general education schools. Statistical analysis was applied for data analysis. The results revealed that transformational leadership of general education school principals is significantly related to teachers’ attitudes towards change, particularly to their behavioural dimension. The strongest relationships were identified with principals’ vision development, community building, and intellectual stimulation. The findings confirmed the hypothesis that purposeful strengthening of school principals’ transformational leadership competencies creates preconditions for positive teachers’ attitudes towards change and for sustainable development of general education schools.Vytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus UniversityŠvietimo akademija / Education AcademyŠvietimo vadybos ir politikos katedra / Department of Educational Management and PolicyMokytojų rengimo institutas / Teacher Training Institut
Mechanical properties of fasteners made of carbon steel and alloy steel - Part 3: Flat washers with specified property classes (ISO 898-3:2018)
No full text21.060.2
Redesigning the service process of public institutions in the case of organic agriculture certification
No full textTyrimo problema. Kaip pagerinti viešosios įstaigos paslaugų proceso dizainą. Darbo objektas – viešosios įstaigos paslaugų proceso dizainas. Darbo tikslas – pateikti pasiūlymus viešųjų įstaigų paslaugų procesų dizaino gerinimui, ekologinio žemės ūkio ir maisto produktų sertifikavimo paslaugos atveju. Tyrimo metodai. Darbui atlikti naudojami šie tyrimo metodai: literatūros šaltinių analizė, procesų analizė, naudojant dokumentų analizės ir kokybinio darbuotojų tyrimo metodus bei kiekybinis klientų apklausos metodai. Tyrimo metu pasitelkta tyrimų trianguliacija dokumentų analizės, kokybinės apklausos ir kiekybinės apklausos metodais gautų atsakymų patikimumo didinimui. Tyrimo rezultatai. Tyrimo rezultatai yra viešosios įstaigos ekologinio žemės ūkio ir maisto produktų gamybos sertifikavimo proceso vizualizavimas paslaugų teikimo schemoje bei taisytinų proceso vietų identifikavimas remiantis minėta schema, kiekybinės bei kokybinės apklausų rezultatais ir literatūros analizėje išgrynintomis teorinėmis rekomendacijomis. Išvados. Remiantis literatūros šaltinių analize ir tyrimų rezultatais, pasiūlyti operatyviniai proceso redizaino sprendimai, įvardinti reikalingi struktūriniai pokyčiai bei strateginė vizija. Nors viešoji ekologinio žemės ūkio ir maisto produktų sertifikavimo įstaiga veikia griežtai reglamentuotoje aplinkoje, taikydama procesų redizainą, integruodama klientų patirties gerinimą į matuojamus rodiklius ir strategiškai siekdama skaitmeninės transformacijos, gali tapti modernia, efektyvia ir į piliečių poreikius orientuota organizacija.Subject of the work – the design of public institution service processes. Objective of the work – to present proposals for improving the design of public institution
service processes in the case of organic farming and food product certification services. Research methods. The following research methods were used to complete the work: analysis of literature sources, process analysis using document analysis and qualitative employee survey methods, and quantitative customer survey methods. During the study, research triangulation was used to increase the reliability of the responses obtained through document analysis, qualitative
surveys, and quantitative surveys. Research results. The results of the research are the visualization of the public institution's organic farming and food production certification process in the Service Blueprint and the identification of areas for improvement based on joint results of the visualization, quantitative and qualitative surveys, as well as theoretical recommendations refined in the literature analysis. Conclusions. Based on the analysis of literature sources and the results of the research, operational process redesign solutions are proposed, and the necessary structural changes and strategic vision are identified. Although the public organic farming and food certification authority operates in a strictly regulated environment, by applying process redesign, integrating customer experience improvement into measurable indicators, and strategically pursuing digital transformation, it can become a modern, efficient, and citizen-oriented organization.Vadybos katedra / Departmant of ManagementEkonomikos ir vadybos fakultetas / Faculty of Economics and ManagementVytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus Universit
Development of company foremen‘s pedagogical competences througt the mentoring process in implementing apprenticeships
No full textMagistro darbo tema „Įmonių meistrų pedagoginių kompetencijų plėtojimas mentorystės procese, realizuojant pameistrystę“ išryškina pameistrystės mokymo Lietuvoje aktualiją. Pameistrystė apibūdinama, kaip viena iš profesinio mokymo būdų, kai didžioji dalis mokymosi vyksta darbo aplinkoje, vadovaujant įmonės meistrui. Toks mokymosi modelis suteikia galimybę įgyti praktinių įgūdžių darbo aplinkoje, bet kartu reikalauja, kad profesijos meistrai, dirbantys su jaunais žmonėmis, turėtų platų pedagoginių kompetencijų repertuarą. Vis tik įmonių meistrų pedagoginių kompetencijų plėtojimui skiriama nepakankamai dėmesio. Darbe nagrinėjama, kaip meistrai plėtoja pedagogines kompetencijas mentorystės procese, realizuojant pameistrystę ir kokios sąlygos nulemia įmonės meistrų pedagoginių kompetencijų plėtrą. Todėl keliamas toks probleminis klausimas: kaip efektyviai plėtoti meistrų pedagogines kompetencijas mentorystės procese, realizuojant pameistrystę, kad būtų užtikrintas kokybiškas specialistų parengimas darbo rinkai? Tyrimo objektas: įmonės meistrų pedagoginių kompetencijų plėtojimas mentorystės kontekste pameistrystės procese. Tyrimo tikslas: ištirti įmonės meistrų pedagoginių kompetencijų plėtojimo galimybes mentorystės procese, įvertinant mokymosi kokybę ir pameistrių profesinį tobulėjimą, realizuojant pameistrystę. Teorinėje dalyje atlikta mokslinės literatūros analizė, padėjusi apibrėžti pameistrystės, pedagoginių kompetencijų sampratas bei jų svarbą profesiniame mokyme. Empirinėje dalyje taikytas kokybinis tyrimo metodas – pusiau struktūruotas interviu su devyniais profesijos mokytojais ir aštuoniais įmonių meistrais. Teminės analizės metu išryškėjo 21 subtema, susijungusi į 7 pagrindines temas. Tyrimo rezultatai parodė, kad įmonių meistrų pedagoginės kompetencijos labiausiai tobulinamos per bendradarbiavimą su profesijos mokytojais, refleksiją ir kasdienę praktinę veiklą. Meistrai pabrėžė detalaus paaiškinimo, padrąsinimo ir palaikymo svarbą mokiniams. Tuo tarpu profesijos mokytojai daugiau dėmesio skiria planavimui, teorijos ir praktikos derinimui bei vertinimo kriterijų aiškumui. Šie skirtingi požiūriai papildo vienas kitą ir padeda kurti nuoseklų bei kokybišką pameistrystės procesą. Tyrimo rezultatai rodo, kad įmonių meistrų pedagoginių kompetencijų plėtra mentorystės procese yra nuolatinis ir sąmoningas procesas, vykstantis per patirtį, bendravimą ir savianalizę. Bendradarbiavimas tarp profesijos mokytojų ir įmonių meistrų realizuojant pameistrystę padeda suderinti teorines žinias su praktiniu mokymu, ir prisideda prie geresnės ugdymo kokybės.The topic „Development of Company Masters’ Pedagogical Competences in the Mentorship Process while Implementing Apprenticeship“ was chosen because apprenticeship training in Lithuania is becoming increasingly relevant, yet the pedagogical competences of company foremen still receive insufficient attention. Apprenticeship is defined as a form of vocational education in which most learning takes place in the workplace under the guidance of a company master. This learning model enables students to acquire practical skills in a real work environment but also requires masters to possess adequate pedagogical preparation. The study examines how company masters develop their pedagogical competences in the context of mentorship and what factors influence this process. Accordingly, the research question was formulated: How can masters’ pedagogical competences be effectively developed in the mentorship process while implementing apprenticeship to ensure high-quality preparation of specialists for the labour market? Research object: development of company masters’ pedagogical competences in the context of mentorship within the apprenticeship process. Research aim: to explore the possibilities for developing company masters’ pedagogical competences through mentorship by assessing the quality of apprenticeship learning and apprentices’ professional development. The theoretical part presents an analysis of scientific literature that defines the concepts of apprenticeship and pedagogical competences, highlighting their significance in vocational education. The empirical part applies a qualitative research paradigm. A semi-structured interview was conducted with nine vocational teachers and eight company masters. The thematic analysis revealed 21 subthemes, which were grouped into seven main themes. The research findings revealed that the pedagogical competences of company foremen are mostly developed through collaboration with vocational teachers, reflection, and everyday practical experience. Masters emphasized the importance of clear explanations, encouragement, and support for learners, whereas vocational teachers focused more on planning, aligning theory with practice, and ensuring clarity in assessment criteria. These perspectives complement each other, helping to create a consistent and high-quality apprenticeship process. The results indicate that the development of company masters’ pedagogical competences in the mentorship process is a continuous and intentional activity, taking place through experience, communication, and self-analysis.Vytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus UniversityŠvietimo akademija / Education AcademyŠvietimo vadybos ir politikos katedra / Department of Educational Management and PolicyMokytojų rengimo institutas / Teacher Training Institut
Development and validation of a DEM-based measurement method for analyzing seed motion dynamics in helicoidal seed tubes
No full textUniform seed distribution is essential for optimizing crop yield and enhancing seeding quality in modern agricultural practices. The helicoidal seed tube was developed to regulate seed flow within seed drills just before seeds are dispensed into the furrow, addressing challenges in consistent seed placement. This study presents a Discrete Element Method (DEM)-based approach for measuring the motion characteristics of wheat seeds within such a helicoidal tube, with the goal of enhancing measurement precision in evaluating seed velocity, spacing, and flow consistency. The DEM model was calibrated against experimental data, achieving strong agreement, including a particle flow rate of 1.34 g s<sup>−1</sup> and a total discharge of 17.37 g over 20 s. Sensitivity analyses were performed on pitch size, tube inclination, and input flow rate, revealing their influence on seed velocity (0.40–1.30 m s<sup>−1</sup>), spacing, and the occurrence of flow interruptions. Larger pitch sizes (36 mm and 40 mm) supported smoother flow without blockage even at higher rates. This study offers a validated methodology for quantifying dynamic particle behavior in confined geometries using simulation and bench-scale testing. It contributes to measurement science by providing a structured framework to analyze, validate, and optimize seed flow systems, which can be extended to broader granular flow measurement applications.Vytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus UniversityŽemės ūkio inžinerijos ir saugos katedra / Department of Agricultural Engineering and SafetyInžinerijos fakultetas / Faculty of EngineeringŽemės ūkio akademija / Agriculture Academ