Periódicos do Centro Universitário Barão de Mauá
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AUDITORIA E COMPLIANCE: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E CASOS REAIS
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
CONVERSANDO COM O MERCADO – ENCONTRO COM EMPREENDEDORAS
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
CRIAÇÃO DE PERSONAS DOS CURSOS DA UNIDADE DE COMUNICAÇÃO, NEGÓCIOS E TECNOLOGIA, UTILIZANDO GRUPOS FOCAIS
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
APLICAÇÃO DO MODIFIED EARLY WARNING SCORE NO ENSINO DE ENFERMAGEM E MEDICINA COM GAMIFICAÇÃO.
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 202
O POTENCIAL DOS JOGOS PEDAGÓGICOS NA REVISÃO DE CONTEÚDOS DA DISCIPLINA PSICOPATOLOGIA
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
FÁBRICA DE SOFTWARE – APLICATIVO PARA GAMIFICAÇÃO PARA PESQUISA DO PIC (PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA)
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de inovação Docente 2024
O parque ao meu lado: um instrumento de avaliação de percepção e atitudes de quem vive ao lado de uma unidade de conservação
Full text linkApresentamos um instrumento de diagnóstico para identificação de atitudes e percepções criado a partir de um estudo de uma comunidade vizinha do Parque Estadual de Aguapeí (PEA/SP). Elaboramos um questionário com perguntas de perfil sociodemográfico e sobre atitudes, conhecimentos e percepções e o submetemos às etapas de validação (parecer de especialistas e validação do público-alvo). Os resultados indicam atitudes positivas dos participantes em relação ao PEA e conhecimento dos objetivos de conservação de uma UC de uso sustentável; mas não detectamos envolvimento ou ciência dos respondentes nos processos de gestão do parque
Variação linguística na sala de aula: o reconhecimento e valorização da variação linguística para promoção de uma educação inclusiva
Full text linkEste artigo tem como objetivo discutir como a variação linguística dos alunos pode ser reconhecida e valorizada pela escola, visando promover uma educação inclusiva e não discriminatória. Para isso, foram abordados três temas principais: a importância da educação inclusiva na sala de aula, as variações linguísticas no contexto educacional, e o reconhecimento da variação linguística para a promoção da inclusão. Por meio de uma revisão bibliográfica realizada em livros e artigos científicos disponíveis na base de dados do Google Acadêmico, foi possível constatar que a valorização da variação linguística dos alunos pode contribuir para uma educação mais inclusiva e equitativa. Isso porque reconhecer e valorizar as diferentes formas de falar dos alunos ajuda a combater a discriminação linguística, promove a valorização da diversidade cultural e melhora o desempenho acadêmico dos alunos. Conclui-se, portanto, que é fundamental que a escola reconheça e valorize a variação linguística dos alunos, para que possa promover uma educação inclusiva e não discriminatória. Isso pode ser feito por meio de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade cultural e linguística, além de proporcionar oportunidades para que os alunos expressem suas diferentes formas de falar, sem julgamentos ou preconceitos
Homoerotismo e autoficção no conto “Linda, uma história horrível”, de Caio Fernando Abreu
Full text linkEste artigo realiza uma análise do conto “Linda, uma história horrível”, que integra a coletânea Os dragões não conhecem o paraíso, de Caio Fernando Abreu, publicada em 1988. O objetivo inicial é demonstrar como alguns dados biográficos do autor parecem ter sido reutilizados na criação de sua narrativa ficcional, configurando uma espécie de autoficção, especialmente ao abordar a questão do homoerotismo. Em seguida, à luz dos conceitos de narrador e foco narrativo apresentados por Gérard Genette em Discurso da narrativa, a análise foca na maneira como Abreu trabalha a temática da morte, um elemento presente do início ao fim da narrativa. Por fim, com base nas teorias psicanalíticas esboçadas por Freud e retomadas por Lacan, examina-se a presença do duplo no conto, bem como a despersonalização do sujeito. Esta análise tem como objetivo, além de explorar a relação entre biografia e ficção, demonstrar que a duplicação se apresenta como uma forma de resistência do indivíduo à morte e ao esquecimento. Contudo, essa tentativa se mostra fadada ao fracasso, pois acaba conduzindo o sujeito à despersonalização e à sua transformação em objetos em decadência. Assim, o conto revela uma profunda reflexão sobre a identidade, a mortalidade e a inevitável deterioração do ser
O uso de feedback formativo no processo de avaliação em residências de saúde: uma revisão de literatura
Full text linkIntrodução: Os programas de Residência em Saúde, são uma modalidade de ensino de pós-graduação e tratando-se do processo avaliativo do residente é importante realizar uma avaliação de qualidade, com instrumentos e formatos que contribuam para a formação de profissionais com maior autonomia e capacidade crítico-reflexiva, como por exemplo, com o uso da ferramenta de feedback formativo. Objetivo: buscar na literatura informações e evidências sobre o uso do feedback formativo nos momentos de avaliação de desempenho em programas de residência em saúde. Metodologia: trata-se de uma revisão integrativa, que selecionou artigos de acordo com os critérios de inclusão nas bases de dados da BVS e Scielo. Resultados: foram encontrados cinco artigos relacionados ao tema “Feedback Formativo” os quais foram utilizados para a formulação da discussão. Conclusão: sugere-se que mais estudos sejam realizados sobre a temática, porém se faz necessário que os programas de residência reconheçam esta importância e façam o uso desta ferramenta na prática, treinando e incentivando seus avaliadores