Periódicos do Centro Universitário Barão de Mauá
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As interações e as brincadeiras na educação infantil: um estudo sobre o desenvolvimento da imaginação na idade pré-escolar
Full text linkIn the context of Early Childhood Education, it is important to talk about the interactions and games that are offered to children that expand their knowledge of the world. Some actions can be planned to visit spaces such as museums, zoos, train stations, cinema, theater, among others. So that the social world is experienced by children, expanding their plots to play social roles. The adult also plays a role in organizing time, space and materials to ensure the activity of social role play in the school environment and also in observing and recording children's actions during play. This study is anchored in Historical-Cultural Psychology, which considers that a child's development occurs through interactions and social games that support the child's psychic development, especially the imagination. The objective of this study was to investigate the development of Higher Psychic Functions - specifically imagination - during preschool age, through pretend play in the context of Early Childhood Education. As methodological aspects, qualitative bibliographical research was carried out. The purpose of the bibliographical research is to identify in the available literature the contributions on the topic of the development of the higher psychic function of imagination. As final considerations, a convergence can be identified in agreeing that higher psychic functions develop in the social mediation of the relationships that the child establishes with others and with the world that surrounds them from moments of pretend play in the context of Early Childhood Education.No contexto da Educação Infantil é importante falar sobre as interações e brincadeiras que são ofertadas para as crianças que ampliam o seu conhecimento de mundo, algumas ações podem ser planejadas para conhecer espaços como museus, zoológico, estações de trem, cinema, teatro, entre outros. De forma que o mundo social seja vivenciado pelas crianças ampliando seus enredos para a brincadeira de papéis sociais. O adulto também desempenha um papel de organizar o tempo, o espaço e os materiais para garantir a atividade da brincadeira de papéis sociais no ambiente escolar e também de observar e registrar as ações das crianças durante a brincadeira. Este estudo está ancorado na Psicologia Histórico-Cultural que ao considerar que o desenvolvimento da criança acontece por meio das interações e brincadeiras sociais que sustentam o desenvolvimento psíquico da criança, em especial da imaginação. Como objetivo deste estudo buscou-se investigar o desenvolvimento das Funções Psíquicas Superiores - especificamente da imaginação - no período da idade pré-escolar, por meio das brincadeiras de faz de conta no contexto da Educação Infantil. Como aspectos metodológicos foi realizado uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, a finalidade da pesquisa bibliográfica é identificar na literatura disponível as contribuições sobre o tema do desenvolvimento da função psíquica superior da imaginação. Como considerações finais pode-se identificar uma convergência em se concordar que as funções psíquicas superiores se desenvolvem na mediação social das relações que a criança estabelece com o outro e com o mundo que a cerca a partir de momentos de brincadeiras de faz de conta no contexto da Educação Infantil
A observação como "primeira" psicologia: sobre o uso da técnica para a formação e atuação profissional
Full text linkEste artigo é resultante de uma pesquisa exploratória, de caráter qualitativa e bibliográfica sobre a observação, enquanto técnica em Psicologia aplicável em contextos distintos. Inicialmente, pode-se explorar os arquivos de uma biblioteca acadêmica específica, bem como delimitar como fonte o banco de dados da scielo. Neste último caso, fez-se uso do termo de busca “observação em Psicologia”, que possibilitou a construção da amostra (n=12), segundo critérios de inclusão apenas para a observação discutida em processos de formação em Psicologia ou da prática de psicólogos. A análise temática permitiu a compreensão dos seguintes dados: definição da observação em Psicologia; modalidades da técnica aplicada conforme os contextos e objetivos requeridos. Ao final, pode-se propor a observação como primeira Psicologia, pela natureza do instrumento deslocado da pesquisa para o âmbito da profissão e sua importância no exercício da categoria de trabalho.This article is the result of exploratory, qualitative, and bibliographic research on observation as a psychology technique applicable in different professional contexts. Initially, the archives of a specific academic library were explored, and the Scielo database was selected as the source. In the latter case, the search term "observation in psychology" was used, enabling the sample (n=12) to be constructed. The inclusion criteria were limited to observation discussed in psychology training processes or in the practice of psychologists. Thematic analysis enabled understanding of the following data: the definition of observation in psychology; and the modalities of the technique applied according to the required contexts and objectives. Ultimately, observation can be proposed as the primary psychology, given the nature of the instrument shifted from research to the professional sphere and its importance in the practice of the profession
A validade da prova emprestada quando respeitado o princípio do contraditório e da ampla defesa independentemente da identidade de partes processuais
Full text linkA metodologia utilizada na produção do artigo foi a abordagem teórico-prática, que envolveu a análise de doutrinas, jurisprudências e normas legais relacionadas à validade da prova emprestada em processos judiciais. A princípio, foi realizada uma revisão bibliográfica para embasar o estudo, com a análise de obras de renomados juristas e a consulta a decisões judiciais de tribunais superiores, como o Tribunal de Justiça de São Paulo e o Superior Tribunal de Justiça. A pesquisa também contemplou a análise de normas legais, com destaque para o Código de Processo Civil de 2015, que positivou o uso da prova emprestada nos processos judiciais, desde que respeitados o contraditório e a ampla defesa. Ademais, foram considerados enunciados e súmulas de tribunais, como o Enunciado nº. 52 do Fórum Permanente de Processualistas Civis e a Súmula nº. 591 do Superior Tribunal de Justiça, que reforçam a importância do contraditório e da ampla defesa na utilização da prova emprestada. A análise crítica do artigo se baseou na comparação e interpretação das diferentes correntes doutrinárias e jurisprudenciais, buscando identificar convergências e divergências em relação à validade da prova emprestada sem a presença de identidade de partes nos processos envolvidos. Por fim, a conclusão do artigo foi fundamentada na análise dos resultados obtidos a partir da metodologia empregada, destacando a importância do respeito ao contraditório e à ampla defesa na utilização da prova emprestada, independentemente da identidade das partes nos processos judiciais
Um panorama acerca dos discursos do norte sob investigação
Full text linkComunicação referente à obra: SOARES, Thiago Barbosa; BOUCHER, Damião Francisco. Projeções discursivas do Norte: efeitos de resistência, conscientização e consolidação identitária. Campinas, SP: Pontes Editores, 2024
Vivências em torno do tema da morte: contribuição da psicologia escolar para professores de escola pública
Full text linkSchool Psychology addresses psychological processes within the educational environment, involving teachers, students, families, and the broader community. Law No. 13.935/2019 ensured psychologists' inclusion in the public education system, expanding their roles. Since teacher education, particularly in the final years of Elementary School, often emphasizes content over pedagogical approaches, sensitive issues like death remain difficult to address, especially after the Covid-19 pandemic. This qualitative, exploratory study examined how public school teachers deal with the topic of death in their practice. Eight teachers with at least four years of experience participated, working in a mid-sized city in São Paulo state. Two conversation circles were conducted at their schools, recorded, and analyzed using Speech Analysis methodology. Four key themes emerged: the experience of death as a trigger to seek support resources; use of personal life experiences as reference; gaps in academic training; and expectations regarding the role of the school psychologist. The findings highlight the importance of including death, dying, and grief in teacher training programs, supported by theoretical and practical tools. They also underscore the need to broaden awareness of the psychologist’s role in schools and to encourage further studies involving the entire school community.A Psicologia Escolar atua nos processos psicológicos presentes no ambiente educacional, envolvendo professores, alunos, famílias e a comunidade. Com a Lei nº 13.935/2019, a presença de psicólogos na rede pública passou a ser garantida, ampliando suas possibilidades de atuação. Diante de uma formação docente nos anos finais do Ensino Fundamental que prioriza conteúdos específicos em detrimento das práticas pedagógicas, temas sensíveis como a morte se tornam difíceis de abordar. Esse desafio se intensificou após a pandemia de Covid-19, que trouxe à tona a urgência de lidar com o luto no contexto escolar. O presente estudo, qualitativo e exploratório, investigou como professores da rede pública estadual abordam a morte em suas práticas. Foram realizadas duas rodas de conversa com oito docentes atuantes por pelo menos quatro anos nos anos finais do Ensino Fundamental. A análise discursiva dos encontros revelou quatro categorias: percepção da necessidade de recursos para tratar o tema; uso de experiências pessoais como repertório; lacunas na formação acadêmica; e expectativas quanto à atuação dos psicólogos escolares. Os resultados indicam a necessidade de incluir o tema da morte na formação docente, com recursos e práticas pedagógicas que permitam tratá-lo de maneira adequada e fundamentada. Também apontam para a importância de esclarecer e ampliar o entendimento sobre a atuação do psicólogo escolar. Por fim, destaca-se a relevância de novas pesquisas que envolvam diferentes atores escolares na discussão sobre a morte, promovendo abordagens mais integradas e humanas
Prisão, "O jogo que mudou a história”: uma leitura psicológica sobre a institucionalização de preso e carcereiro na série fílmica em questão
Full text linkThis article aims to analyze, in the series, the process of institutionalization of Egídio (prisoner) and Jesus Pedra (prison guard). The setting of the series takes place in the Cândido Mendes prison during the Brazilian Military Dictatorship. From a Foucauldian theoretical perspective, institutionalization is understood as a process of subject-making, mediated by the disciplinary power-knowledge dynamics. Prison, as a total institution, inscribes new patterns of values, affects, and behaviors into individuals as an effect of the mortification of the “self.” The observational methodology, in the forms of indirect, artificial, and unsystematic observation, was employed to map institutional practices represented in the audiovisual device and their observable effects on the characters’ representation, described in a field diary. Data collection was associated with the methodological practice of cartography, in order to describe the flow of thoughts that emerged and guided the process as interpretative reading was made evident and recorded in reflective notes.The results indicate that, although occupying antagonistic positions, Egídio and Jesus Pedra follow convergent trajectories of institutionalization: (i) Egídio, subjected to physical, sexual, and symbolic violence, internalizes the prison codes of conduct as part of the technology that orchestrates his mortification; (ii) Jesus Pedra progressively adheres to institutionalized violence and submits to the prison logic until the fading of the representation of his former “self.” The prison, interpreted as another character, assumes the agency of an active guardian of discursive practices, which reproduce and maintain violence through the disciplining of subjects. This analysis points to the contradiction between the logic of surveillance and punishment that leads to the death of institutionalized subjects and the enunciation of their resocialization for a life that does not (and will never) exist, as it is the effect of the perpetuation of cycles of violence, racism, and dehumanization of prisoners and the incarcerated. This raises an impasse concerning the promotion of mental health in this context, which imposes captures and barriers on the ethical-political practice of Psychology.Este artigo tem por objetivo analisar, na série "O jogo que mudou a história", o processo de institucionalização de Egídio (preso) e Jesus Pedra (carcereiro). O cenário da série foi ambientado no presídio de Cândido Mendes, durante a Ditadura Militar. Em perspectiva teórica foucaultiana, a institucionalização é um processo de fabricação dos sujeitos mediada pelo jogo saber-poder disciplinar. A prisão, enquanto instituição total, inscreve nos sujeitos novos padrões de valores, afetos e condutas como efeito da mortificação do “eu”. A metodologia observacional, nas modalidades observação indireta, artificial e assistemática foram empregadas para mapear práticas institucionais representadas no dispositivo audiovisual e seus efeitos observáveis na representação dos personagens, descritos em diário de campo. A coleta de dados foi associada à prática metodológica da cartografia, para descrever o fluxo de pensamentos que surgiam e orientaram à medida que uma leitura interpretativa era evidenciada e registrada em notas reflexivas. Os resultados indicam que, embora ocupem posições antagônicas, Egídio e Jesus Pedra percorrem trajetórias convergentes de institucionalização: (i) Egídio, submetido à violências físicas, sexuais e simbólicas, internaliza os códigos de conduta prisionais, como parte da tecnologia que agencia sua mortificação; (ii) Jesus Pedra, adere progressivamente às violências institucionalizadas e se submete à lógica prisional até o desvanecimento da representação do seu “eu” anterior. A prisão, interpretada como outra personagem, assume a agencia de guardiã ativa das práticas discursivas, que reproduzem e dão manutenção às violências pela disciplinarização dos sujeitos. Essa análise remete à contradição entre a lógica de vigília e punição para à morte dos sujeitos institucionalizados e a enunciação da ressocialização deles para uma vida que não (nunca) existe ou existirá, pois, efeito da perpetuação dos ciclos de violência, racismo e desumanização de presos e aprisionados. Levanta-se um impasse sobre a promoção da saúde mental nesse contexto, o que impõe capturas e barreiras ao exercício ético-político da Psicologia
A voz como mecanismo de poder na sociedade contemporânea: dimensões simbólicas, políticas e tecnológicas
Full text linkO artigo analisa o papel da voz na construção e manutenção das relações de poder nos âmbitos social, político e midiático. Partindo de teóricos como Michel Foucault, Pierre Bourdieu e Norman Fairclough, o estudo explora como a vocalidade não é apenas um meio de comunicação, mas um capital simbólico que reforça hierarquias sociais. Na política, a voz é um instrumento essencial para a construção da autoridade e da persuasão, sendo utilizada estrategicamente por líderes como Barack Obama e Angela Merkel. No contexto midiático, jornalistas e publicitários modulam suas vozes para transmitir credibilidade, enquanto estruturas de poder silenciam grupos marginalizados, como mulheres, negros e indígenas. Com o avanço tecnológico, a voz tornou-se um vetor de vigilância e manipulação. Assistentes virtuais e deepfakes vocais levantam questões éticas e políticas, uma vez que permitem a falsificação de discursos e a extração de dados pessoais. O artigo também discute como algoritmos perpetuam padrões vocais eurocentrados, marginalizando sotaques e expressões periféricas. Apesar dessas dinâmicas de controle, a voz também se manifesta como ferramenta de resistência. Movimentos sociais e coletivos independentes utilizam plataformas digitais para amplificar vozes historicamente silenciadas, desafiando narrativas hegemônicas. Por fim, o estudo destaca a necessidade de uma abordagem crítica sobre a vocalidade, considerando suas implicações políticas, tecnológicas e sociais, e apontando para novos desafios éticos e regulatórios na era digital
Uso terapêutico do óleo de canabidiol, análise das aplicações clínicas e efeito terapêuticos
Full text linkIntroduction and objectives: Cannabis sativa is recognized in the United State Pharmacopeia. The medicinal demand for compounds from this plant has increased by 700% since 2015, according to Anvisa. In veterinary medicine, there has been an increase in the therapeutic use of Cannabis sativa, in the treatment of various conditions, being used mainly for the treatment of epilepsy, chronic pain, behavioral disorders. The present review aims to describe studies and uses of the cannabidiol component in the treatment of diseases in dogs. Result: Cannabis sativa has substances that have therapeutic properties, including more than 100 organic cannabinoid compounds. Among the cannabinoid compounds, the best known are THC and cannabidiol. Cannabidiol (CBD) is a therapeutic compound from Cannabis sativa, used in the treatment of pain relief, reducing inflammation, combating anxiety, improving sleep and helping with seizures without causing psychoactive effects. The endocannabinoid system (ECS), discovered in the 90s, is influenced by CBD due to endogenous receptors present in the cell membranes of various tissues, such as the brain, connective tissue, glands and immune system. Conclusion: The use of CBD in veterinary medicine is still little discussed due to the small number of studies on animals and consequently the complete understanding of the entire mechanism of action.Introdução e objetivos: A Cannabis sativa é reconhecida na United State Pharmacopeia. A demanda medicamentosa por compostos oriundos desta planta aumentou 700% desde 2015, segundo a Anvisa. Na medicina veterinária, observou-se aumento da utilização terapêutica da Cannabis sativa, no tratamento de diversas afecções, sendo utilizado principalmente para o tratamento de epilepsia, dor crônica, distúrbios comportamentais A presente revisão tem como objetivo descrever estudos e utilizações do componente canabidiol no tratamento de afecções em cães. Resultado: A Cannabis sativa possui substâncias que apresentam propriedades terapêuticas sendo mais de 100 compostos orgânicos dos canabinóides. Dentre os compostos canabinoides os mais conhecidos são o THC e o canabidiol. O canabidiol (CBD) é um composto terapêutico da Cannabis sativa, utilizado no tratamento para alivio de dor, redução da inflamação, combate a ansiedade, melhora do sono e auxilia em convulsões sem causar efeitos psicoativos. O sistema endocanabinoide (SEC), descoberto nos anos 90, é influenciado pelo CBD devido a receptores endógenos presentes nas membranas celulares de vários tecidos, como cérebro, tecido conjuntivo, glândulas e sistema imunológico.
Conclusão: O uso do CDB na medicina veterinária ainda é pouco discutido devido o pouco número de estudos em animais e consequentemente o completo entendimento de todo mecanismo de ação
Avaliação de interferências de anti-hipertensivos e hipoglicemiantes orais sobre resultados de exames laboratoriais
Full text linkOs exames laboratoriais tornaram-se coadjuvantes indispensáveis na medicina diagnóstica, uma vez que fornecem informações precisas para o diagnóstico de inúmeras patologias e o seu tratamento, possibilitando o acompanhamento das mesmas (Laboratório Verner Willrich, 2024). Neste contexto, destacam-se os laboratórios de análises clínicas onde realizam esses exames laboratoriais, seguindo as etapas que constituem em fase pré-analítica, analítica e pós analítica (Souza et al., 2022)
