Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
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ACEITABILIDADE DO REUSO DE ÁGUA PELOS DISCENTES EM SANEAMENTO AMBIENTAL DO IFS CAMPUS ARACAJU
No full textA problemática da escassez não é atributo exclusivo das regiões áridas e semiáridas. Muitas regiões com recursos hídricos abundantes, mas insuficientes para satisfazer demandas excessivamente elevadas, também experimentam conflitos de usos e sofrem restrições de consumo, que afetam o desenvolvimento econômico e a qualidade de vida. O presente trabalho tem o objetivo principal de pesquisar a aceitabilidade e o grau de conhecimento dos discentes do curso de tecnólogo em Saneamento Ambiental do Instituto Federal de Sergipe, Campus Aracaju, situado em Sergipe, quanto ao reuso de água na agricultura e a possibilidade desses produtos serem consumidos
PROTOTIPAGEM COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NA ARQUITETURA E URBANISMO DO IFS LAGARTO
No full textO presente artigo tem como objetivo realizar uma reflexão sobre a inserção de Manufatura Aditiva (Impressão 3D) como estratégia de Metodologia Ativa na formação dos discentes do segundo ao quarto período do curso de arquitetura e urbanismo do Instituto Federal de Sergipe, campus Lagarto, analisando como essa inovação tecnológica contribui para o aprendizado e entendimento da arquitetura, assim como seu uso interfere no processo criativo e de que forma auxilia nas propostas de soluções arquitetônicas viáveis durante as atividades projetuais. Inicialmente foram avaliadas as contribuições da utilização de protótipos tridimensionais no processo de compreensão e visualização da representação gráfica arquitetônica paralelamente ao método tradicional de visualização bidimensional. No segundo momento a impressão 3D foi utilizada como estímulo ao desenvolvimento e concepção de diversas formas arquitetônicas, proporcionando aos discentes uma amplitude na visão espacial. Os resultados principais da pesquisa indicam que a técnica de Prototipagem 3D fornece precisão e rapidez na execução de maquetes, facilitando estudos enquanto o projeto ainda está sendo concebido. A utilização dessa tecnologia nas disciplinas de projeto proporciona uma melhor formação dos alunos, uma vez que permite experimentar formas diversas, extinguindo restrições geométricas, estimulando a criatividade e garantindo qualidade em todo processo projetual
ESTUDO DE VIABILIDADE ECONÔMICO-FINANCEIRA DE IMPLANTAÇÃO DE UM CAMA & CAFÉ EM BARRA DOS COQUEIROS-SE
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar a viabilidade econômico-financeira para a implantação de um Cama & Café na cidade de Barra dos Coqueiros-SE, visto o potencial turístico da Praia da Costa e adjacências deste município. A escolha deste tema deu-se pelo fato desse tipo de hospedagem turística ser acessível, pois a própria residência, atendendo alguns requisitos, pode ser um Cama & Café. Portanto, constatou-se a viabilidade do presente projeto, conforme as diversas análises e projeções financeiras
METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PRÁTICA NO ENSINO DA EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
No full textA proposta do presente trabalho foi dividida em três etapas: realizar um estudo sobre a metodologia ativa sala de aula invertida com a resolução de problemas, aplicar a referida metodologia com a utilização de problemas reais do mercado de trabalho na disciplina de Fontes Alternativas e Eficiência Energética do curso técnico integrado de Eletrotécnica do Instituto Federal de Sergipe – Campus Aracaju e, por último, realizar um estudo comparativo entre a metodologia ativa utilizada e a metodologia tradicional anterior através da aplicação de formulários que foram preenchidos entre os alunos. O objetivo do projeto foi que a execução do mesmo possa ter servido de experiência para novos projetos utilizando metodologias ativas e envolvendo novos conhecimentos. Do ponto de vista do aluno, esperou-se que os mesmos possam, através da ação e não da passividade, terem aprendido mais, fixado melhor as informações e admirado mais ainda o seu curso e a área de trabalho escolhida. Já quanto ao IFS e ao curso de Eletrotécnica, o projeto visou contribuir para a fixação do aluno, já que o curso técnico de Eletrotécnica apresenta hoje o maior índice de evasão entre os cursos integrados do Campus Aracaju. Pode-se concluir com o estudo que a Sala de Aula Invertida é uma alternativa viável na organização escolar, contribuindo na independência dos alunos e na construção dos conhecimentos. A metodologia estudada atrai a participação dos alunos, por tornar a aula mais prática e pelo fato dos alunos já estarem familiarizados com as mídias digitais
The mathematical teacher education of indigenous teachers in Brazil in the last decades of the 20 th century: memoirs of a teacher educator
Full text linkThis article presents a historical study based on Oral History as a research methodology and on situated learning theory. The data analyzed are the memories of a teacher educator who trained indigenous teachers during the last decades of the 20th century. Based on the reality of indigenous education of some ethnic groups in Brazil, mathematics educators who teach teachers elaborated different proposals from the ones in use. The data were produced from interviews, authorial texts, and recollections of the teacher about her pedagogical actions in training courses for indigenous teachers. The results revealed an intense dialogue between indigenous and non-indigenous knowledge and pedagogical proposals for schools. Those elaborated proposals value the ethnic, cultural, and social diversity of each ethnic group, no longer guided by a Eurocentric and elitist understanding of mathematics but based on knowing the existence of different mathematics typical of different cultures and social groups
Accettabilità intuitiva e conoscenza formale di particolari strutture dimostrative
Full text linkLa comprensione delle singole inferenze di una dimostrazione matematica non è sempre associata alla conoscenza profonda del legame tra dimostrazione, validità e generalità dell’enunciato dimostrato. Questa distinzione appare particolarmente evidente nei casi di dimostrazioni con strutture logiche complesse, come la dimostrazione per assurdo e la dimostrazione per induzione. In questo articolo proponiamo un’analisi dell’accettabilità intuitiva di queste particolari strutture dimostrative da parte di studenti universitari. L’analisi si avvale della combinazione di due costrutti teorici della didattica della matematica, uno generale sulla conoscenza intuitiva e conoscenza formale e uno sulla nozione di teorema, che nel caso di queste forme dimostrative si articola in diversi piani teorici: il piano teorico della dimostrazione e il piano meta-teorico della sua validità
La coscienza semiotica degli insegnanti in relazione agli insiemi infiniti, a partire dall’idea di metafora
Full text linkQuesto articolo presenta alcuni risultati ottenuti nel corso di una ricerca dottorale sui problemi semiotici nelle rappresentazioni di insiemi infiniti nella pratica didattica. Ciò nasce dalle difficoltà che gli studenti presentano nella costruzione cognitiva di insiemi infiniti. Ci concentreremo sulla difficoltà associata alla mancanza di coscienza semiotica da parte dei docenti nelle rappresentazioni scelte nell’insegnamento-apprendimento degli insiemi infiniti. Per affrontare questa difficoltà sono stati indagati e descritti i problemi semiotici e le metafore presentati nelle rappresentazioni di insiemi infiniti nei libri di testo e nelle pratiche didattiche. A seguito dell’indagine, vengono presentate alcune manifestazioni degli insegnanti che descrivono i problemi semiotici presentati nelle rappresentazioni degli insiemi infiniti nelle pratiche didattiche dalla metafora, che hanno permesso di avviare una consapevolezza semiotica da parte degli insegnanti
Dicionário dos Experts: fonte para pesquisas de novos saberes, de novas matemáticas, presentes em documentos curriculares
Full text linkO objetivo central deste estudo é a caracterização da obra “Dicionário dos Experts” como fonte para pesquisas sobre a produção de novos saberes envolvidos no ensino de matemática e na formação de professores. Para tal propósito, o estudo desenvolve-se considerando diferentes momentos. O primeiro deles liga-se à retomada de caracterização dos conceitos de expert e expertise, categorias utilizadas na própria elaboração do Dicionário. A partir disso, o texto descreve como tem sido realizada a elaboração do livro em formato ‘wiki’: o modo de escrever os verbetes para a obra, a ligação do personagem selecionado com a documentação curricular em que participou como expert, os novos saberes envolvidos no trabalho do expert, as novas expertises. Em continuidade, o texto tece considerações sobre a natureza diferente dos saberes elaborados pelos experts e aqueles sistematizados no âmbito da pesquisa acadêmico-científica. Por fim, o artigo realiza uma primeira análise dos resultados obtidos pelos diversos estudos, também presentes neste número da Caminhos da Educação Matemática em Revista. Como conclusão, este ensaio busca mostrar que as pesquisas que levam em conta as ações e produções dos experts contribuem decisivamente para a caracterização da “matemática do ensino”, expressão cunhada para designar o processo de produção de saberes da cultura escolar
Kyozaikenkyu: essential lesson planning in japanese lesson study
Full text linkLesson Study is a teacher training process practiced by Japanese educators in a cycle subdivided into stages. Although all stages are relevant, the first one concentrates the complexity of the process that is little known by non-Japanese educators - called kyozaikenkyu. This stage aims to promote more knowledge about some mathematical content and its teaching practice. The qualitative and interpretative research was about how eleven Brazilian teachers appropriated a kyozaikenkyu on the concept of fraction for students of the sixth year of regular Brazilian Elementary Education, during twelve consecutive weeks, promoted and supported by the authors of this article, who acted as participating observers in terms of research. The result revealed the teachers' apprehension of new knowledge about fractions, especially from the measurement perspective, in addition to learning how to conduct the practice of this teaching, paying attention to social aspects during classes and recognizing the role of resources and didactic-pedagogical materials