University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
The STED (Science Teachers EDucation) training program: Theoretical basis and application
No full textΠαρά τις αξιοσημείωτες αλλαγές των τελευταίων δεκαετιών στην υποχρεωτική εκπαίδευση στη χώρα μας, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης PISΑ και η κοινή αίσθηση δείχνουν ότι η εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες δεν είναι ιδιαίτερα επιτυχής. Επιπλέον, οι προτάσεις της βιβλιογραφίας για την επιλογή και τις μεθόδους πραγμάτευσης του περιεχομένου δεν φαίνεται να ακολουθούνται. Συνδέοντας τα παραπάνω με την επαγγελματική ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών σχεδιάσαμε, εφαρμόσαμε και αξιολογήσαμε ένα ερευνητικό-εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης στις σύγχρονες τάσεις της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών (όπως διερεύνηση, διδακτικός μετασχηματισμός περιεχομένου, αξιοποίηση εναλλακτικών ιδεών των μαθητών, χρήση ψηφιακών τεχνολογιών, μοντέλα και μοντελοποίηση, μη τυπική εκπαίδευση). Εκπαιδεύσαμε 13 εκπαιδευτικούς της υποχρεωτικής εκπαίδευσης σε τρεις ομάδες: Προσχολικής, Α/θμιας και Μη Τυπικής εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα είναι ενθαρρυντικά. Στο άρθρο αυτό περιγράφουμε σύντομα το πρόγραμμα σε συνάφεια με τις θεωρητικές του παραδοχές και επιχειρούμε μια συνολική αποτίμησή του, συζητώντας και τις δυνατότητες περαιτέρω εφαρμογής του σε ευρύτερη κλίμακα.Despite the significant changes of the last decades in the Greek compulsory educational system, the PISA results along with the common sense indicate that science education is not particularly successful. In addition, the international suggestions regarding the selection of the content and the relevant methods of its teaching are not usually followed. Having in mind these deficiencies, we planned, implemented and evaluated a research and training programme for in-service teachers regarding the current trends of science teaching (e.g., inquiry, content transformation, etc.). In the particular programme participated 13 in-service teachers organized in three groups: Pre-school, Primary school, and Non formal education. Results were very encouraging, and in the present study we discuss the theoretical foundations of the programme along to its main characteristics, and we attempt an overall evaluation of it, in light of the potential of its implementation in a wider scal
The Transformation of the Greek American Press: The National Herald 1915-1939
No full textRÉSUMÉLa presse de langue grecque aux Etats-Unis dans la première moitié du XXe siècle, a été créée par plusieurs personnes ayant de fortes affiliations avec les deux grands mouvements politiques grecs, les vénizélistes libéraux et les pro-royalistes conservateurs. Bien qu’initialement créés en tant qu’organes de ces deux blocs idéologiques, les journaux ont peu à peu été adaptés aux réalités de leur environnement américain. En examinant la correspondance de Demetrios Callimaque, le légendaire rédacteur en chef du quotidien Ethnikos Keryx, de langue grecque, basé à New York, l’auteur de cet article examine comment ce journal a essayé de s’adapter à la situation grecque américaine tout en restant fidèle à ses racines idéologiques. Ce faisant, il révèle les façons dont un important journal américain grec a commencé la transition d’une réflexion sur la Grèce vers un miroir d’Amérique grecque.ABSTRACTThe Greek language press in the United States in the first half of the twentieth century was established by several individuals with strong affiliations with the two major Greek political sides, the liberal venizelists and the conservative pro-royalists. Initially formed as the organs of those two ideological blocks, the newspapers gradually had to adapt to the realities of their American environment. By examining the correspondence of Demetrios Callimachos, the legendary editor-in-chief of the New York-based Greek language daily Ethnikos Keryx this article examines how that newspaper tried to adapt to the situation Greek American faced and also remain loyal to its ideological roots. In doing so it reveals the ways one important Greek American newspaper began transitioning from a reflection of Greece into a mirror of Greek America
Poésie grecque: Stephanos Constantinides, Pérégrinations d’Alexandre
Get PDFPoésie grecque
Stephanos Constantinides, Pérégrinations d’Alexandr
The impact of the economic crisis in mental and physical development of children, adolescents and young people in Greece: A critical review and meta-analysis of scientific research conducted during the period 2008 - 2015
No full textΤα τελευταία πέντε χρόνια, η Ελληνική κοινωνία, με αφορμή τη χρηματοπιστωτική αναταραχή, που ξεκίνησε στις Η.Π.Α το 2008, βιώνει την πιο επώδυνη κρίση στην Ιστορία της. Μέχρι σήμερα, καμία επιστημονική μελέτη δεν έχει καταφέρει να αναδείξει με ολιστικό τρόπο τον «αναπτυξιακό αντίκτυπο» της τρέχουσας ύφεσης για τη «νέα γενιά» των Ελλήνων. Σκοπός της παρούσας μετα-ανάλυσης, είναι (Α) η συγκεντρωτική αποτύπωση και ο αναστοχασμός των επιπτώσεων της οικονομικής κρίσης στην ψυχική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών, των εφήβων και των νέων στην Ελλάδα, καθώς και (Β) η δημιουργία νέων θεωρητικών και μεθοδολογικών κατευθύνσεων για τους εκπροσώπους των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, με στόχο την υπέρβαση της «κρίσης» πρωτίστως σε επιστημολογικό και εν συνεχεία σε κοινωνικό επίπεδο. Η ιδιαιτερότητα της παρούσας μελέτης έγκειται στο γεγονός, ότι περιλαμβάνει και αναλύει συγκριτικά όλες τις διαθέσιμες επιστημονικές έρευνες, οι οποίες διεξήχθησαν για τα δεδομένα της Ελληνικής κοινωνίας, κατά τη διάρκεια των ετών 2008 έως 2015, δηλαδή από τη χρονική στιγμή έναρξης της κρίσης έως σήμερα. Η συστηματική επισκόπηση των διαθέσιμων επιστημονικών μελετών υποδεικνύει, ότι οι ευάλωτες αυτές πληθυσμιακές ομάδες έρχονται καθημερινά αντιμέτωπες με πρωτοφανείς αναπτυξιακές προκλήσεις. Το γεγονός αυτό, τοποθετεί τη «νέα γενιά» στο επίκεντρο μίας ανερχόμενης κοινωνικής τραγωδίας, ενώ συγχρόνως καταδεικνύει την επιτακτική ανάγκη ευαισθητοποίησης και κινητοποίησης των επιστημονικών κοινοτήτων σε παγκόσμιο επίπεδο.In the last five years, during the financial turmoil that began in the US in 2008, the Greek society is experiencing the most painful and multi-factorial crisis in the Greek history. To date, no scientific study has managed to holistically demonstrate the developmental impact of the ongoing recession to the "new generation" of Greeks. The aim of this meta-analysis, is (A) the aggregate review and the reflection on the impact of the economic crisis in the mental and physical development of children, adolescents and young people in Greece, and (B) the development of new theoretical and methodological framework for representatives of the social sciences and humanities, in order to overcome the "crisis", primarily at the epistemological level, as also at the social level. The uniqueness of this study lies in the fact that it both reviews and comparatively analyzes the academic literature related to the Greek society, covering the time period 2008 – 2015, which spans from the financial crisis starting point till to date. A systematic review of the available academic literature indicates that these vulnerable social groups are facing unprecedented developmental challenges, on a daily basis. The aforementioned observation places the "new generation" at the heart of an emerging social tragedy, while at the same time demonstrates the urgent need to raise awareness among the scientific communities worldwide
In search of the elusive essence: Heuristics in the essentialization process
Get PDFΑντλώντας κυρίως από το χώρο της γνωστικής ψυχολογίας, αντιμετωπίζουμε τον εσσενσιαλισμό (ο όρος συναντάται και ως «ουσιοκρατία») ως μια μεροληψία κατά την οποία οι κοινωνικές κατηγορίες γίνονται αντιληπτές σαν να έχουν ένα υποβόσκον «κρυφό» αιτιακό χαρακτηριστικό. Η Έρευνα 1 δείχνει πώς οι κοινωνικές κατηγορίες μπορούν να διαχωριστούν σε «ουσιοκρατικές» και «μη ουσιοκρατικές» με βάση την αδυναμία εξήγησης των κεντρικών χαρακτηριστικών των κατηγοριών. Η Έρευνα 2 εστιάζει στη σύνδεση μεταξύ της αδυναμίας εξήγησης των κύριων χαρακτηριστικών της κατηγορίας και μιας γενικής διαδικασίας πλασματικής συνάφειας που συνδέει την κατηγορία με τα χαρακτηριστικά της. Η Έρευνα 3 συνδέει τον εσσενσιαλισμό με την λεγόμενη «ευρετική της δικαιοσύνης» που οδηγεί στην φυσικοποίηση των διαφορών μεταξύ κατηγοριών. Στη βάση αυτών των ευρημάτων συζητείται μια εξήγηση της γνωστικής διαδικασίας του εσσενσιαλισμού ως μιας διαδικασίας που ξεκινά από την αδυναμία εξήγησης των βασικών χαρακτηριστικών μιας κατηγορίας, επεκτείνεται στη βάση της πλασματικής συνάφειας μεταξύ κατηγορίας και χαρακτηριστικών και εδραιώνει τη φυσικοποίηση των διαφορών μεταξύ των κατηγοριών.Drawing mostly from the field of cognitive psychology we treat essentialism as a bias under which social categories are perceived as having an underlying “hidden” cause feature. Study 1 shows how social categories can be separated into essentialized and nonessentialized according to inability to explain the core characteristics of the categories. Study 2 provides a link between inability to explain the core characteristics of the category and a general illusory correlational procedure that links the category to its characteristics. Study 3 links essentialism to a justice heuristic that leads to the naturalization of differences among categories. Based on the findings, an account of the cognitive process of essentialization is discussed, as a process that arguably starts from an inability to explain core characteristics of a category, builds on illusory correlation between the category and its characteristics and establishes the naturalization of differences among categories
Global representations of occluded objects hinder priming effects of local interpolations in a complex matching prime paradigm.
No full textΣτην παρούσα μελέτη διερευνούμε τους τύπους των αναπαραστάσεων που ενεργοποιούν οι παρατηρητές για ερεθίσματα οπτικής επικάλυψης. Όταν μια επιφάνεια επικαλύπτεται από μια άλλη, θεωρητικά προκύπτουν άπειρες αναπαραστάσεις για αυτή την επιφάνεια. Οι επικρατέστερες είναι οι local (με βάση την καλή συνέχεια των επιφανειών στα σημεία της επικάλυψης) και global (με βάση την αρχή Pragnanz και τη συμμετρία του σχήματος) αναπαραστάσεις, ενώ υπάρχουν ενδείξεις πως και οι δυο ενεργοποιούνται στο γνωστικό σύστημα.
Χρησιμοποιήσαμε το παράδειγμα αντιστοίχισης έπειτα από προέγερση (primed matching) (van Lier, van der Helm & Leeuwenberg, 1995), προσθέτοντας περισσότερα ερεθίσματα στο σύνολο των στόχων που υπήρχαν στις πειραματικές δοκιμές. Οι συμμετέχοντες έπρεπε να απαντούν γρήγορα σε ένα ζεύγος ερεθισμάτων (απαντώντας ίδιο/διαφορετικό) που ακολουθούσε μια σύντομη παρουσίαση ενός προεγέρτη διαφόρων τύπων (local, global, κ.τλ.).
Τα δεδομένα μας δείχνουν ότι δεν υπήρξε προέγερση για κάποιον από τους προεγέρτες, σε αντίθεση με την πρωτότυπη μελέτη, αλλά ότι οι global ολοκληρώσεις των ερεθισμάτων επηξηργάζοντο πιο γρήγορα από τις άλλες κατηγορίες. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως σε σύνθετα σύνολα ερεθισμάτων, οι προεγέρτες χάνουν τη δυνατότητα να διευκολύνουν τη πειραματική δοκιμασία, την οποία το αντιληπτικό σύστημα διεκπεραιώνει με βάση θεμελιώδεις global αναπαραστάσεις.In this study, we explore the type of representations that observers have about surfaces that are partially occluded. When a surface is partially occluded, we can have a theoretically infinite number of representations for that surface. Most prominent are local (based on local good continuation of the intersecting edges) and global (based on the Pragnanz principle and stimulus symmetry) representations and both have been shown to exist in our cognitive system.
We employed a priming matching paradigm (van Lier, van der Helm & Leeuwenberg, 1995) but added more objects to the series of surfaces used in the trials. Observers had to respond quickly to a pair of stimuli (same/different response) that followed a brief presentation of a prime stimulus of several types (local, global, etc.).
Our data show that there was no priming effect for either category of primes unlike the original study, but that the global category of stimuli was processed faster than the other categories. We take these results to suggest that in complex stimulus environments, “primes” may not be good facilitators, and that the visual system completes the task at hand based on core global representations
4. Tα Δοκίμια Ελληνομάθειας «Μιλάς Ελληνικά Ι»: Αποτελέσματα από την Έρευνα Εγκυροποίησης στο Κυπριακό Συγκείμενο / Validation of Greek language proficiency tests "Milas Ellinika I" in Cyprus context
No full textIn Cypriot schools the number of pupils with Greek as a Second Language (GSL) is constantly increasing. The lack of a valid and reliable test to assess language proficiency in Greek poses serious difficulties in identifying GSL students´ learning needs and offering them Greek language instruction appropriate to their proficiency level. This paper aims to discuss a validation study of the language tests “Milas Ellinika I”. A total of 382 primary school pupils aged 7-11 participated in this study, which collected data on the four dimensions of Weir’s (2005) validation framework namely scoring, criterion-related, context and consequential validity, along with the inclusion of content validity. Results support the use of both tests in the Cypriot context, after some minor adaptation revisions
Οπτικές Εκπαιδευτικών και Μαθητών για Ζητήματα Πολυγλωσσίας στην Κύπρο
No full textThe purpose of the present study was twofold: a) to provide an account of primary school teachers’ beliefs regarding plurilingualism and foreign language learning/ teaching in the Cypriot educational context; b) to record primary school students’ attitudes to learning English and other languages. Semi-structured interviews were used as the basic instrument to collect data from 100 teachers, while a self-report questionnaire was used as the instrument of collecting information from 1265 students. The findings indicated both primary school teachers’ and students’ positive attitudes towards plurilingualism. Despite teachers’ acknowledgement of English language as a strong communicative tool, the need for students to acquire multilingual communicative competence was also recorded. Moreover, the benefits from early language learning were highlighted. Concerning the students, despite the fact that they regarded English as the basic means of international communication, they expressed willingness either to acquire or improve their skills in other European languages
6. Διδακτικό σενάριο επίλυσης προβλημάτων με τη μέθοδο των Έξι Καπέλων Σκέψης / A teaching scenario for problem solving with the method of Six Thinking Hats
No full textΤhis teaching scenario utilizes the Edward De Bono’s technique of the six thinking hats, which by using visual constructions, painting, theatre, poetry and singing, orientate the students in resolving problems with discovery learning, originally, experientially and interdisciplinary. The teaching module has been implemented at the interdisciplinary researchwork course (project) in the 1st grade of General Lyceum (upper secondary education) and at the vocational guidance course in the 1st grade of Vocational Lyceum. A similar application is implemented at the classes of lower secondary education (Gymnasium), in combination with the activities of cultural education. Briefly, students are divided into six teams that are given a practical problem. Then, an activity relevant to resolving it follows. In the next phase, the teams construct a dashboard with paintings-drawings-words-poems, related to the colour of their hat, which is presented in the entire class. At the end, the teams are invited to consider the application of this method regarding other problems of their concern
Κατανοώντας την Ιστορία μέσα από την Κατανόηση της Γλώσσας της Ιστορίας: Πειραματική Εφαρμογή Ιστορικού Γραμματισμού στην Ε´Δημοτικού
No full textThis study presents a preliminary implementation on developing historical literacy in a year 5 elementary classroom. The aim of the study is to explore the applicability and the effectiveness of history decoding strategies as they were developed within the framework of Systemic Functional Linguistics in California History-Social Science Project actions. The results of the study show that pupils’ engagement with activities that focus on the ways language constructs historical meaning can contribute to improving all pupils’ reading and writing skills in regard to history texts and can effectively prepare them for the transition to secondary education.This study presents a preliminary implementation on developing historical literacy in a year 5 elementary classroom. The aim of the study is to explore the applicability and the effectiveness of history decoding strategies as they were developed within the framework of Systemic Functional Linguistics in California History-Social Science Project actions. The results of the study show that pupils’ engagement with activities that focus on the ways language constructs historical meaning can contribute to improving all pupils’ reading and writing skills in regard to history texts and can effectively prepare them for the transition to secondary education