Revistas Académicas de la Universidad Católica San Pablo
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Habilidades sociales y consumo de alcohol en estudiantes de dos instituciones educativas de nivel secundario de la ciudad de Arequipa
No full textEn este estudio se analizan las manifestaciones de las habilidades sociales y el consumo de alcohol en una muestra de adolescentes de dos instituciones educativas de la ciudad de Arequipa, con la finalidad de valorar las relaciones entre ambas variables. Para ello se tomó una muestra probabilística de 500 escolares (79.8% mujeres y 20.2% varones) de los colegios Santa Rosa de Lima y Virgen del Carmen, a quienes se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales y el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT). Se trata de un estudio de tipo básico, cuantitativo y correlacional, que implicó el uso de pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas según la normalidad de los datos. Se reportó que existe una correlación inversa, baja y significativa entre las habilidades sociales y el consumo de alcohol en los escolares evaluados, con diferencias significativas según el sexo, la institución educativa de procedencia y el grado de estudios. Los resultados son objeto de análisis en el acápite de discusión de acuerdo con la información consultada
Todd ROSE. (2017). The End of Average
No full textIt is common to hear critiques of the current educational system that fail to propose solutions; however, it is far less common to encounter profound questioning of that system accompanied by compelling alternatives. This book offers precisely that: a thoroughly critical reading of the contemporary educational system—particularly higher education—providing well-founded arguments to identify its present shortcomings and outlining viable paths forward. The author contends that, much like the business world, the prevailing model of higher education is grounded in Taylorism, which evaluates individuals according to standardized averages, thereby overlooking and nearly erasing personal individuality. Yet, when individuality is recognized and cultivated, it becomes a driving force for innovation, success, and human flourishing.Cuestionar el sistema educativo actual sin plantear soluciones es común escucharlo; sin embargo, no es frecuente encontrarse con cuestionamientos profundos a dicho sistema y plantear soluciones convincentes. Pues bien, en el presente libro es posible deleitarse con una lectura ampliamente crítica al sistema educativo actual, particularmente al universitario, dando argumentos de fondo para indicar cuáles son sus falencias actuales y describiendo posibles salidas viables. Nuestro autor afirma que, así como el mundo de los negocios, el modelo educativo de nuestro sistema de educación superior está basado en el taylorismo, que compara a todas las personas según un promedio, dejando de lado y olvidando casi por completo la individualidad de las personas que, por el contrario, cuando es potenciada y valorada conduce a la innovación, al éxito y a la felicidad
Relación entre inteligencia emocional y clima social familiar de alumnos de psicología en una universidad privada en Arequipa en el año 2019
No full textPara conseguir un adecuado nivel de bienestar emocional es fundamental poseerinteligencia emocional y relaciones positivas en la familia. Es por eso que el objetivode la presente investigación es determinar la relación entre la inteligencia emocionaly el clima social familiar de los alumnos de psicología de una universidadprivada de Arequipa, en el año 2019. Se hizo un estudio no experimental de cortecorrelacional, con una muestra de 150 alumnos, a los que se les aplicó la pruebaTMMS-24 de inteligencia emocional y la escala del Apgar familiar. Luego, se realizóuna correlación de Pearson, en la que se encontró que los estudiantes que autopercibenuna mejor inteligencia emocional (entre «excelente» y «buena») tambiénautoperciben un mayor grado de clima social familiar (entre «bueno» y «leve disfunción»), porque hay una correlación directa y fuerte entre las variables, así comoen sus dimensiones. Como se ve, el clima familiar es un determinante en el bienestardel individuo, porque este contempla una compleja interacción de variables organizacionales, socioculturales y personales que influyen sobre su desarrollo
Reflexión sobre la complementariedad varón-mujer según san Juan Pablo II
No full textEl presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la complementariedadvarón-mujer expuesta en la antropología personalista de san Juan Pablo II. En supropuesta, complementar se entiende como la acción de otorgarse al otro de maneralibre y en favor de su perfeccionamiento. Asimismo, esto implica una serie devariables, como el amor, la libertad, la reciprocidad y los valores sexuales y personales.Para llevar a cabo la investigación, se consultaron diversas obras y documentosdel pontífice, entre las que destaca Amor y responsabilidad. En dicha obra se expresanla complementariedad varón-mujer en el orden biológico-sexual y ontológico-personal, y se pone de manifiesto el significado trascendente de la sexualidadhumana, así como su objetivo último: la afirmación de la persona en su integridad
Análisis psicométrico del Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia (SWING) en trabajadores de una Municipalidad Distrital de Haquira (Apurímac – Perú)
No full textEl presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de medir las propiedades psicométricas del Cuestionario de Interacción Trabajo-Familia (SWING), haciendo uso de la versión validada en España. Se intervino con un diseño instrumental y la muestra estuvo conformada por 300 trabajadores de la Municipalidad distrital de Haquira, de la provincia de Cotabambas en Apurímac. Los resultados del análisis factorial confirmatorio, indican que los factores de interacción negativa son independientes de los factores de interacción positiva. Se mantuvo la estructura interna original del cuestionario, el cual consta de 22 ítems divididos en cuatro factores: interacción negativa trabajo-familia, interacción negativa familia-trabajo, interacción positiva trabajo-familia e interacción positiva familia-trabajo. Respecto al análisis de la confiabilidad, la prueba presenta valores que oscilan entre .745 y .85 calculados mediante el método de consistencia interna. En conclusión, se puede afirmar que el cuestionario presenta propiedades psicométricas adecuadas, no obstante, se ofrecen algunas pautas que podrían ser tomadas en cuenta en futuros estudios
Comentarios sobre un nuevo libro acerca de la psicología de la familia
No full textPsicología y Familia. Cinco enfoques sobre familia y sus implicancias psicológicas, es el resultado de una sistemática y copiosa actividad de un grupo de psicólogos latinoamericanos (Perú, Argentina y Paraguay) y de España
Rasgos tipológicos de una lengua sudamericana aislada: el mochica colonial: Comentarios al libro Mochica de Rita Eloranta-Barrera
No full textEl libro Mochica: gramatical topics and external relations (Leiden: LOT Netherlands Graduate Schools of Linguistics, 2020) de Rita Eloranta-Barrera Virhuez, publicado en inglés por la Universidad de Leiden, institución en la que la autora de origen peruano obtuvo el doctorado en lingüística, es un estudio descriptivo sobre el sistema del mochica, lengua extinta de la costa norte del Perú, considerada aislada
Impact of the Albem Program to generate positive happiness and pride in third grade elementary school children
No full textEl estudio de las emociones y sus implicancias prácticas en el dictado de clases escolares es un tema pendiente para poder lograr un aprendizaje profundo, hasta que la pedagogía no se ocupe de la educación emocional de sus estudiantes no habrá resultados significativos. La presente investigación diseñó un programa educativo emocional centrado en las competencias emocionales de Bisquerra, este programa tiene como objetivo fomentar las emociones positivas de la alegría y el orgullo en estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria, niños y niñas entre 8 y 10 años. La investigación es experimental debido a que se realizó una intervención en los estudiantes, y los resultados serán evaluados a partir de un pretest y un postest para analizar el impacto generado. La muestra no fue elegida al azar y no existió un grupo control, por ello es un cuasi experimento. La muestra constó de 17 estudiantes de una escuela privada de Arequipa, el instrumento usado fue un cuestionario adaptado de Oros (2014), el cual pasó por un análisis de validación estadística por una prueba piloto. El programa educativo Albem no tuvo un impacto significativo en la muestra, luego de aplicar las 21 actividades que lo componen, el postest mostró que no existió ningún impacto en los estudiantes. Pero los resultados del pretest y del postest se ubicaron por encima del punto medio.The study of emotions and their practical implications in the teaching of school classes is a pending issue in order to achieve deep learning, until pedagogy does not deal with the emotional education of its students, there will be no significant results. This research designed an emotional educational program focused on the emotional competencies of Bisquerra, this program aims to promote the positive emotions of joy and pride in third and fourth grade students, boys and girls between 8 and 10 years old. The research is experimental because an intervention was carried out on the students, and the results will be evaluated from a pre and a post test to analyze the impact generated. The sample was not chosen randomly and there was no control group, so it is a quasi-experiment. The sample consisted of 17 students from a private school in Arequipa, the instrument used was a questionnaire adapted from Oros (2014), which underwent a statistical validation analysis through a pilot test. The Albem educational program did not have a significant impact on the sample, after applying the 21 activities that compose it, the post test showed that there was no impact on the students. But the results of the pre and post test were located above the midpoint
Santiago RINCÓN-GALLARDO. (2019). Liberating Learning: Educational Change as a Social Movement
No full textEs este un libro fresco e innovador, con un nuevo enfoque para la realización de cambios en educación centrados en el aprendizaje de los estudiantes.This is a fresh and innovative book that offers a new approach to implementing educational change centered on student learning
Tecnologías en la enseñanza: múltiples miradas para escenarios diversos
No full textDue to their multimodal and ubiquitous nature, digital technologies pose challenges and opportunities in teaching design. Although they generate doubts regarding their operation and the gaps that multiply in the light of the new pandemic scenarios, they emerge as a condition of possibility to create proposals that invite students to become protagonists of their own learning process. Their attributes of malleability and connection with authentic settings position digital technologies as a very powerful resource to promote differentiation and diversity in the classroom. The aim of this article is to analyze the characteristics of digital media and explore the ways in which they can be included in teaching proposals.Por su carácter multimodal y ubicuo las tecnologías digitales plantean desafíos y oportunidades en el diseño de la enseñanza. Si bien generan dudas respecto de su funcionamiento y las brechas que se multiplican a la luz de los nuevos escenarios pandémicos, emergen como condición de posibilidad para generar propuestas que inviten a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje. Sus atributos de maleabilidad y conexión con contextos auténticos posicionan a las tecnologías digitales como un recurso muy potente para promover el trabajo con diversidad en el aula y la autonomía del alumnado. El objetivo de este artículo consiste en analizar las características de los medios digitales y explorar los modos de su inclusión en las propuestas de enseñanza