Revistas Académicas de la Universidad Católica San Pablo
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Mediators of knowledge in the service of the King: Three cases of Portuguese mining experts in Peru in the 16th-17th centuries
No full textEste artículo estudia las trayectorias y el papel de mediadores culturales o passeurs desempeñado por tres portugueses involucrados en la minería peruana de los siglos XVI y XVII: Enrique Garcés y Constantino de Vasconcelos, sobre todo en Huancavelica, y Lorenzo de Mendoza en Charcas, España y Brasil. A través de sus actividades, viajaron y contribuyeron al desplazamiento de diversas personas en los territorios de la Monarquía Hispánica. Establecieron un vínculo particular tanto con las autoridades metropolitanas como virreinales para la transmisión de informaciones diversas, a través de memoriales y de presentaciones personales. Sobre todo, acentuaron la circulación de saberes mineros y metalúrgicos entre las minas de Nueva España, del Perú, de Brasil o de España. A pesar de su teórica prohibición en territorio peruano, ya que extranjeros, disfrutaban de una legislación ventajosa y sus roles de mediadores de saberes administrativos y técnicos los hacían muy útiles a la Monarquía.This article studies the trajectories and the role of cultural mediators or passeurs played by three Portuguese involved in Peruvian mining in the sixteenth and seventeenth centuries: Enrique Garcés and Constantino de Vasconcelos, especially in Huancavelica, and Lorenzo de Mendoza in Charcas, Spain and Brazil. Through their activities, they travelled and contributed to the movement of various people in the territories of the Hispanic Monarchy. They established a particular link with both the metropolitan and viceroyal authorities for the transmission of various information, through memorials and personal presentations. Above all, they accentuated the circulation of mining and metallurgical knowledge between the mines of New Spain, Peru, Brazil and Spain. Despite their theoretical prohibition in Peruvian territory, as foreigners, they enjoyed advantageous legislation and their roles as mediators of administrative and technical knowledge made them very useful to the Monarchy
Sebastián Lorente in Peru and his Contribution to the Social Sciences
No full textSebastián Lorente Ibáñez (1813-1884) fue un médico y humanista liberal nacido en Murcia (España). Emigró al Perú en 1843 y tuvo una profusa labor académica en diversos campos del saber, especialmente en las ciencias sociales, específicamente en los campos de educación, historia y psicología. Fue autor de numerosos textos escolares sobre historia y filosofía, y participó activamente en la reforma educativa liberal en el país. De hecho, fue también inspector de instrucción y enseñó en el Colegio Guadalupe de Lima, el Colegio Santa Isabel de Huancayo y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En este artículo se analiza sus aportes a la historia, la educación y la psicología, en relación al contexto en que le tocó vivir.Sebastián Lorente Ibáñez (1813-1884) was a physician and liberal humanist born in Murcia (Spain). He emigrated to Peru in 1843. He was an academic in various fields of knowledge, specifically in the social sciences, and more specifically in the fields of education, history, and psychology. He was the author of numerous textbooks on history and philosophy and actively participated in liberal educational reform in the country. He was also an inspector of instruction and taught at the Colegio Guadalupe in Lima, the Colegio Santa Isabel in Huancayo, and the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. This article analyzes his contributions to history, education, and psychology, in relation to the context in which he lived
Una aproximación inicial a la optimización de la clasificación de estudiantes en evaluaciones de gran escala
No full textLa mayoría de los actos de evaluación implica clasificar a los estudiantes en categorías. Especialmente en las evaluaciones de altas consecuencias, esta clasificación conlleva una gran responsabilidad por las afectaciones que se derivan de ella. La puntuación bruta no refleja la naturaleza del error de medición y sus implicancias para la clasificación de los estudiantes. Por el contrario, el modelo Rasch ofrece un enfoque basado en la relación entre la probabilidad de acertar un ítem y la diferencia entre la habilidad del estudiante y la dificultad del ítem, aproximación que abre la posibilidad de calcular los errores estándar asociados a las medidas de ítems y personas. En el marco de este enfoque, este trabajo se propone investigar si la concentración de ítems alrededor de un punto de corte mejora la precisión de la clasificación, medida por el índice de precisión de Rudner. Se investigó esta relación en tres escenarios de dispersión de estudiantes. Los resultados muestran: a) que a mayor concentración de ítems alrededor del corte, mayor precisión de la clasificación; y b) que la fuerza de esta asociación se ve beneficiada en contextos de mayor concentración de la habilidad de los estudiantes.Most evaluation activities involve classifying students into categories. Especially in high-stakes assessments, such classification carries significant responsibility due to the ensuing consequences. Raw scores do not reflect the nature of measurement error or its implications for student classification. In contrast, the Rasch model offers an approach based on the relationship between the probability of answering an item correctly and the difference between the student’s ability and the item’s difficulty, an approach that allows for the calculation of standard errors associated with item and person measures. Within this framework, this study aims to investigate whether concentrating items around a cutoff point improves classification accuracy, measured using Rudner’s accuracy index. This relationship was examined under three scenarios with varying levels of student dispersion. The results show: (a) that the greater the concentration of items around the cutoff, the higher the classification accuracy; and (b) that the strength of this association is enhanced in contexts where students’ abilities are more concentrated
Políticas de equidad en la educación superior en América Latina: el caso de Paraguay y la tensión entre gratuidad, financiamiento y meritocracia
No full textThis article undertakes a theoretical examination of equity in higher education in Latin American, focusing on the case of Paraguay. The analysis is framed by social inequality in the region, the Declaration of the Regional Conference on Higher Education in Latin America and the Caribbean Brazil 2024, the White Paper for Higher Education in Paraguay, the National Constitution, relevant legal provisions, the socioeconomic realities faced by youth, and the allocation of public funding intended to support the right to education. The study concludes that existing legal frameworks and budgetary allocations are insufficient to ensure the effective realization of young people’s right to participate in the higher education system. Moreover, the merit-based criteria outlined in the regulatory decree of the law establishing tuition-free education are found to contravene the principle of equity.El artículo tiene como objetivo una revisión teórica de la política de equidad en la educación superior en América Latina focalizado en el caso de Paraguay. El análisis tiene como marco la inequidad social en la región, la Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe - Brasil 2024, el Libro Blanco para la Educación Superior de Paraguay, la Constitución Nacional, las disposiciones legales, la realidad social de los jóvenes y las asignaciones presupuestarias destinadas al derecho a la educación. Se concluye que las formalidades jurídicas y los presupuestos que financian la educación superior son insuficientes para garantizar el goce del derecho de la participación de los jóvenes en el sistema educativo, y que los criterios basados en la meritocracia establecidos en el decreto reglamentario de la ley que declara la gratuidad, son violatorios de la equidad.
Spiritual Well-being and Resilience Among Psychology Students of a Private University from Juliaca
No full textThe objective of this research is to determine if there is a significant relationship between spiritual well-being and resilience in psychology students from a private university. The type of research belongs to a non-experimental, cross-sectional, correlational and quantitative approach design. In the present study, 173 students participated, who were selected through probabilistic sampling for convenience, taking into account men and women. The instruments used were the Spiritual Well-Being Scale and the Resilience Scale, which present validity and reliability. The findings allow us to observe that spiritual well-being and resilience are positively and statistically significantly correlated (rho= .561; p> .05). Moreover, it was found that spiritual well-being and the dimensions of resilience equanimity (rho= .486; p> .05), personal satisfaction (rho= .525; p> .05), feeling good only (rho= .556; p> .05), self-confidence (rho= .528; p> .05) and perseverance (rho=.559; p> .05) were correlated positive and significantly.El objetivo de la presente investigación fue determinar si existe relación entre el bienestar espiritual y la resiliencia en estudiantes de Psicología de una universidad privada. El tipo de investigación pertenece a un diseño no experimental, de corte transversal, tipo correlacional y de enfoque cuantitativo. En el presente estudio participaron 173 estudiantes, los cuales fueron seleccionados a través del muestreo probabilístico por conveniencia, tomando en cuenta varones y mujeres. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Bienestar Espiritual y la Escala de Resiliencia, que presentan validez y confiabilidad. Los hallazgos permiten observar que el bienestar espiritual y la resiliencia se correlacionan de manera positiva y estadísticamente significativa (rho= .561; p> .05). También se encontró que el bienestar espiritual y las dimensiones de la resiliencia ecuanimidad (rho= .486; p> .05), la satisfacción personal (rho= .525; p> .05), sentirse bien solo (rho= .556; p> .05), confianza en sí mismo (rho= .528; p> .05) y perseverancia (rho= .559; p> .05) se correlacionan positiva y significativamente
Mindfulness and Emotional Regulation
No full textMindfulnesses is known to be a technique used in meditation that comes from Buddhism; however, it is also known for being a trained cognitive process, in this aspect the person is able to bring all his attention and concentration in the present moment, that is, to enter into a state of full consciousness. On the other hand, emotional regulation is a person\u27s capacity to manage and respond assertively to an emotional experience, either by identifying or expressing emotions correctly. It should be said that emotional regulation is extremely important to have a better understanding of our thoughts, avoid conflicts, generate less negative emotions, socialize and avoid disorders such as depression, anxiety and stress. Therefore, the present research work aimed to review information about Mindfulness and to emphasize its relationship with emotional regulation in the adult population at the psychological and neurophysiological level. For this purpose, a theoretical review was perform, in which 428 articles were found verified in the literature search, of which 22 were highlighted, those that met the objectives established for the present review. In the present work it was found that Mindfulness is positively related to emotional regulation at both psychological and neurophysiological levels, at the moment of studying this relationship it is important at the methodological level to take some considerations into account.El Mindfulnesses es conocido por ser una técnica utilizada en la meditación que proviene del Budismo, sin embargo, también es conocido por ser un proceso cognitivo entrenado, en el cual el individuo es capaz de llevar toda su atención y concentración en el momento presente, es decir entrar en un estado de consciencia plena. Por otro lado, la regulación emocional es una habilidad que tiene la persona para gestionar y responder de manera asertiva a una experiencia emocional, ya sea identificando o expresando correctamente sus emociones. Cabe decir que la regulación emocional es sumamente importante para tener un mayor entendimiento de nuestros pensamientos, evitar conflictos, generar menos emociones negativas, socializar y evitar trastornos como la depresión, ansiedad y estrés. Por ello, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo revisar información acerca del Mindfulness y hacer énfasis en su relación con la regulación emocional en población adulta a nivel psicológico y neurofisiológico. Para ello se realizó una revisión teórica, en la cual se encontraron 428 artículos verificados en la búsqueda literaria, de los cuales se destacaron 22, los mismos que cumplían con los objetivos establecidos para la presente revisión. En el presente trabajo se pudo observar que, pese a que pareciera que el Mindfulnesss se relaciona de manera positiva con la regulación emocional a nivel tanto psicológico como neurofisiológico, al momento de estudiar dicha relación es importante a nivel metodológico tener algunas consideraciones
The Endemic Stage of COVID-19:Mental Health and Wellbeing Among University Students
No full textThis study was intended to examine a range of independent/predictor variables that may impact the independent/outcome variables of stress, anxiety, depression, and wellbeing. The predictor variables examined in this study are workload, loneliness, social support, physical health, compassion, financial stress, sense of meaning in life, and substance use. This study employed a correlational design and was conducted at Mount Royal University during Fall 2022 and Winter 2023. Survey ratings were collected from 384 students from the participant pool of students taking an introductory psychology course. Participants completed a range of surveys measuring stress, anxiety, depression, and wellbeing, as well as being examined in this study are workload, loneliness, social support, physical health, compassion, financial stress, sense of meaning in life, and substance use. Two correlation analyses were conducted between the variables. The study revealed several significant correlations between psychological constructs and well-being indicators. This study contributes valuable insights into the factors influencing mental health and well-being in a post-pandemic/endemic world. Future research could explore these relationships and develop targeted interventions to improve mental health outcomes in vulnerable populations.This study was intended to examine a range of independent/predictor variables that may impact the independent/outcome variables of stress, anxiety, depression, and wellbeing. The predictor variables examined in this study are workload, loneliness, social support, physical health, compassion, financial stress, sense of meaning in life, and substance use. This study employed a correlational design and was conducted at Mount Royal University during Fall 2022 and Winter 2023. Survey ratings were collected from 384 students from the participant pool of students taking an introductory psychology course. Participants completed a range of surveys measuring stress, anxiety, depression, and wellbeing, as well as being examined in this study are workload, loneliness, social support, physical health, compassion, financial stress, sense of meaning in life, and substance use. Two correlation analyses were conducted between the variables. The study revealed several significant correlations between psychological constructs and well-being indicators. This study contributes valuable insights into the factors influencing mental health and well-being in a post-pandemic/endemic world. Future research could explore these relationships and develop targeted interventions to improve mental health outcomes in vulnerable populations
La Iglesia Matriz de Jauja
No full textEste trabajo examina el proceso histórico de la Iglesia Matriz de la ciudad de Jauja en una perspectiva de larga duración desde el momento en que fue construida hasta el proceso actual. Debido a la naturaleza de las fuentes, el énfasis está puesto en su evolución arquitectónica y las distintas etapas por las que pasó en tanto edificación singular. Se propone que buena parte de las refacciones que se hicieron en ella se llevaron a cabo como resultado de la asociatividad entre los actores sociales de la zona, siendo una característica distintiva de su proceso social, principalmente desde finales del siglo XVIII
People from African Ancestry in the Relational Space of the Portuguese in Lima, 1571-1695
No full textThis article looks at the social space of the Portuguese people who lived in Lima between 1571 and 1695, focussing on their connections with the people of African origin. From the analysis of notarial documents and several marriage records it has been known that the Portuguese, although they were not large owners of slaves, did keep a few pieces among their property. Thus, the domestic space is the first sphere of these relationships. Outside of it, we find other spaces such as the «pulperías» or certain workshops, which concentrated people of a very diverse origin and ethnicity. The debts for and against indicated by the Portuguese in their wills show that they also had economic dealings with people of African descent. This means that viceregal societies were not static, and that regardless of the categories into which the subjects could be classified, communication between them was fluid, dynamic and, at times, unforeseen.Este artículo explora el espacio relacional de los portugueses que se hallaron en Lima entre 1571 y 1695, con especial énfasis en los vínculos establecidos con la población de origen africano. A partir del análisis de la documentación notarial y de varios expedientes matrimoniales se ha podido conocer que los portugueses, si bien no fueron grandes propietarios de esclavos, sí conservaron entre sus bienes unas pocas piezas. Así, el espacio doméstico se constituye el primer ámbito de estas relaciones. Fuera de él, encontramos otros espacios como las pulperías o determinados talleres, que concentraron gentes de muy diversa naturaleza y etnia. Las deudas a favor y en contra señaladas por los portugueses en sus testamentos dan cuenta que tuvieron, asimismo, trato económico con gentes de ascendencia africana. Esto significa que las sociedades virreinales no fueron estáticas, y que al margen de las categorías en que podían ser clasificados los sujetos, la comunicación entre unos y otros se presentó de manera fluida, dinámica y, en ocasiones, imprevista
Educating the Spirit in Response to Globalization
No full textTomamos el globalismo como un problema crítico por sus efectos humanos y, por ende, sociales y educacionales. Ante la contraposición con lo local se propone contar con el espíritu personal y la comunidad como acogedora del mismo, para solucionar la crisis. Para dar sentido a este posicionamiento se plantea la cuestión de la dignidad humana con referencia al espíritu de las personas. Con el fin de concretar tal enfoque se ofrece lo espiritual de los sujetos culturales en arte, ciencias y religiosidad. Como eje central del manuscrito se hace comprensible la estructura y funcionamiento de lo espiritual en el hombre —varón y mujer—, considerando la subjetividad humana. Desde el yo se refiere la interacción individuo-comunidad. Derivado de lo precedente se traen a colación derivaciones pedagógicas para cualificar la educación.We consider globalism a critical problem due to its human, and consequently, social and educational effects. Faced with the opposition to the local, we propose to rely on the personal spirit and the community, as a welcoming environment for it, to solve the crisis. To give meaning to this position, the question of human dignity is raised with reference to the spirit of individuals. In order to concretize such an approach, we discuss the spirituality of cultural subjects in art, science, and religion. As the central axis of the manuscript, the structure and functioning of spirituality in human beings—both men and women—is made understandable, considering human subjectivity. From the self, the interaction between the individual and the community is discussed. Derived from the foregoing, pedagogical implications are brought up to qualify education