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Vulnerabilidade e sofrimento psíquico: condições de acesso em saúde durante o pré-natal
No full textINTRODUCTION: In recent decades, there has been an increasing need to rethink healthcare models, as well as the creation of effective public policies for significant portions of the Brazilian population in conditions of greater vulnerability, thus aiming to improve the supply of products and services that promote improvements in quality of life, especially in the area of health. This demand is reinforced mainly when crossed by the structural racism that surrounds access to health care for black women. OBJECTIVE: In this way, the present study intended to understand the psychological experience of pregnant women in relation to the care they received during prenatal care, as well as to understand possible factors that generate psychological distress. METHOD: To this end, qualitative research was carried out using a questionnaire with semi-open questions and a socio-demographic questionnaire. The sample consisted of six women. FINAL CONSIDERATIONS: The data were understood in light of psychoanalytic theory associated with theorists who address cross-cutting health issues.INTRODUCCIÓN: En las últimas décadas, existe una creciente necesidad de repensar los modelos de atención de salud, así como la creación de políticas públicas efectivas para sectores importantes de la población brasileña en condiciones de mayor vulnerabilidad, con el objetivo de mejorar la oferta de productos y servicios. que promuevan mejoras en la calidad de vida, especialmente en el área de la salud. Esta demanda se ve reforzada principalmente cuando se cruza con el racismo estructural que rodea el acceso a la atención médica de las mujeres negras. OBJETIVO: De esta manera, el presente estudio pretendió comprender la experiencia psicológica de las mujeres embarazadas en relación con los cuidados que recibieron durante el control prenatal, así como comprender posibles factores que generan malestar psicológico. MÉTODO: Para ello se realizó una investigación cualitativa mediante un cuestionario con preguntas semiabiertas y un cuestionario sociodemográfico. La muestra estuvo compuesta por seis mujeres. Los datos fueron entendidos a la luz de la teoría psicoanalítica asociada a teóricos que abordan cuestiones transversales de salud.INTRODUÇÃO: Observa-se nas últimas décadas a necessidade cada vez maior de repensarmos os modelos de atenção à saúde, bem como a criação de políticas públicas efetivas para parcelas significativas da população brasileira em condições de maior vulnerabilidade, visando assim melhoria de oferta de produtos e serviços que favoreçam melhora na qualidade de vida especialmente no âmbito da saúde. Tal demanda é reforçada principalmente quando atravessada pelo racismo estrutural que circunda o acesso à assistência em saúde da mulher negra. OBJETIVO: Desta forma, o presente estudo pretendeu compreender a vivência psicológica de mulheres gestantes frente ao atendimento que receberam durante o pré-natal, bem como conhecer possíveis fatores geradores de sofrimento psíquico. MÉTODO: Para tal, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo através de um questionário com questões semi abertas e um questionário sócio-demográfico. A amostra foi composta por seis mulheres. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os dados foram compreendidos à luz da teoria psicanalítica associada a teóricos que abordam questões transversais em saúde.
Habilidades sociais educativas parentais de mães de crianças em inclusão escolar
No full textINTRODUCTION: Parental educational social skills can contribute to more assertive practices, positively influencing the behaviors of children with special needs. OBJECTIVE: The aim of this study was to evaluate the parental educational social skills and educational practices of ten mothers and to analyze the social skills (SS) of their children aged 6 to 10 years enrolled as inclusion students. METHODOLOGY: This is a qualitative, exploratory, and descriptive study. A sociodemographic data questionnaire and the Parental Educational Social Skills Interview Script (RE-HSE-P) were used. RESULTS AND DISCUSSION: The results indicated that positive approaches, such as communication, expression of emotions and opinions, as well as clear definition of boundaries, demonstrated a significant impact on mother-child interaction and the development of SS in the children. The research also highlighted differences in the frequency with which mothers use positive and negative behaviors and the diversity of behaviors used. Additionally, the low repertoire of parental educational social skills (HSE-P) of the mothers is related to the low repertoire of SS in the children. CONCLUSION: It was observed that there are relationships between parental educational strategies, mothers\u27 social skills, and child development. It is recommended that future studies consider the direct observation of both parents\u27 and children\u27s behaviors and evaluate samples with children with specific characteristics such as developmental deficits or particular resources. The need for programs and interventions aimed at promoting mental health and developing parental skills for these caregivers is also highlighted. INTRODUCCIÓN: Las habilidades sociales educativas parentales pueden contribuir a prácticas más asertivas, influyendo positivamente en los comportamientos de los niños con necesidades especiales. OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue evaluar las habilidades sociales educativas parentales y las prácticas educativas de diez madres y analizar las habilidades sociales (HS) de sus hijos con edades entre 6 y 10 años matriculados como alumnos de inclusión. METODOLOGÍA: Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo. Se utilizó un cuestionario de datos sociodemográficos y el Guion de Entrevista de Habilidades Sociales Educativas Parentales (RE-HSE-P). RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Los resultados señalaron que los enfoques positivos, como la comunicación, la expresión de emociones y opiniones, así como la definición clara de límites, demostraron tener un impacto significativo en la interacción madre-hijo y en el desarrollo de HS en los niños. La investigación también evidenció diferencias en la cantidad de veces que las madres utilizan comportamientos positivos y negativos y la diversidad de comportamientos utilizados. Además, el bajo repertorio de HSE-P de las madres está relacionado con el bajo repertorio de HS de los niños. CONCLUSIÓN: Se observó que existen relaciones entre las estrategias educativas parentales, las habilidades sociales de las madres y el desarrollo infantil. Se recomienda que futuros estudios consideren la observación directa de los comportamientos tanto de los padres como de los niños y que evalúen muestras con niños con características específicas como déficits o recursos de desarrollo particulares. También se destaca la necesidad de programas e intervenciones destinadas a la promoción de la salud mental y al desarrollo de habilidades parentales de estos cuidadores.INTRODUÇÃO: As habilidades sociais educativas parentais podem contribuir para práticas mais assertivas, influenciando positivamente os comportamentos das crianças com necessidades especiais. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi avaliar as habilidades sociais educativas parentais e as práticas educativas de dez mães e analisar as habilidades sociais (HS) de seus filhos com idade entre 6 e 10 anos matriculadas como alunos de inclusão. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e descritivo. Utilizou-se um questionário de dados sociodemográficos e o Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P). RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os resultados apontaram que as abordagens positivas, como comunicação, expressão de emoções e opiniões, bem como a definição clara de limites, demonstraram ter um impacto significativo na interação mãe-filho e no desenvolvimento de HS nas crianças. A pesquisa também evidenciou diferenças entre a quantidade de vezes em que as mães utilizam comportamentos positivos e negativos e a diversidade dos comportamentos utilizados. Além disso, o baixo repertório de HSE-P das mães está relacionado com o baixo repertório de HS das crianças. CONCLUSÃO: Observou-se que existem relações entre as estratégias educacionais parentais, as habilidades sociais das mães e o desenvolvimento infantil. Recomenda-se que estudos futuros considerem a observação direta dos comportamentos tanto dos pais quanto das crianças e que avaliem amostras de crianças com características específicas como déficits ou recursos desenvolvimentais particulares. Também se destaca a necessidade de programas e intervenções destinadas à promoção de saúde mental e ao desenvolvimento de habilidades parentais destes cuidadores
Effects of transcranial direct current stimulation (tDCS) on speech and quality of life of a total glossectomy patient: a case report
No full textINTRODUCTION: The tongue is essential for maintaining speech and swallowing, articulating vowels and consonants, and manipulating and ejecting the food bolus. Studies indicate that speech-language rehabilitation improves speech intelligibility by 18 to 42% in individuals who have undergone total glossectomy. Non-invasive brain stimulation techniques have been developed to promote neuroplasticity. Transcranial direct current stimulation (tDCS) applies low-intensity, safe, painless electrical stimulation, targeting neuronal excitability (anodal electrode) and hyperpolarization of the membrane potential (cathodal electrode). No study has addressed its effectiveness after treatment for head and neck cancer. OBJECTIVE: To evaluate the impact of tDCS associated with myofunctional exercises and articulatory compensation training on speech intelligibility and quality of life specifically regarding speech and swallowing in a total glossectomized subject previously submitted to speech-language therapy. METHODS: This exploratory, prospective, observational case report approached a total glossectomy participant previously submitted to traditional speech-language therapy for speech and swallowing rehabilitation. She underwent 14 sessions over 40 days, associating myofunctional exercises, articulatory training, and tDCS. The anodal electrode was positioned in the primary motor cortex (C3) and the cathodal electrode, in the right supraorbital region (Fp2), according to the International 10-20 System, providing 2 mA electrical stimuli for 20 minutes. The following instruments were applied on the 1st, 10th, and 14th days: Percentage of Consonants Correct (PCC), MD Anderson Dysphagia Questionnaire (MDADI), Speech Handicap Index (SHI), and auditory-perceptual evaluation based on automatisms, spontaneous speech, and naming through the phonological competence of the Child Language Test (ABFW). RESULTS: In the PCC naming domain, there was a 7% increase at the end of the intervention and an evolution from 96% to 99.2% in spontaneous speech. The participant acquired the precise production of unrounded vowels, consolidated the adequate compensation of the /k/, /z/, and /l/ phonemes, and reduced the omissions of the /r/ consonant group when produced in simple and complex onset. The SHI decreased from 37 points and self-assessed "average" speech before tDCS to 24 after 10 days of application and 31 at the end, with self-reported “good” speech quality on the 10th and 14th days of intervention. The MDADI score evolved from 48 points on day 1 to 63 points at the end of the study. CONCLUSION: The tDCS associated with myofunctional exercises and articulatory compensation training improved the speech-related quality of life, increased the PCC, and reduced the substitutions and omissions in speech. The improvements remained up to 30 days after the end of the intensive intervention. Moreover, the impact of dysphagia on the subject\u27s quality of life decreased after the intervention.
Falta de conhecimento sobre os fatores de risco não ocupacionais da dor lombar entre profissionais de saúde ocupacional brasileiros: um estudo observacional transversal
Get PDFINTRODUÇÃO: A dor lombar possui alta prevalência, sendo uma das principais causas de incapacidade no Brasil e no mundo. A dor lombar apresenta etiologia multifatorial, sendo extremamente comum em trabalhadores. OBJETIVOS: Verificar o conhecimento sobre os fatores de risco para dor lombar, crenças e atitudes sobre o manejo da dor lombar entre profissionais de saúde (fisioterapeutas e ergonomistas) atuantes na área ocupacional. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi realizado um estudo observacional transversal com 81 profissionais de saúde ocupacional brasileiros. Os participantes preencheram um questionário eletrônico composto por dados profissionais, sociodemográficos, itens sobre fatores de risco para dor lombar e a Brazilian version of the Pain Attitudes and Beliefs Scale for Physiotherapists. Conhecimentos, crenças e atitudes foram analisados por meio do teste do qui-quadrado para fatores de risco para dor lombar e um modelo de regressão linear para crenças e atitudes dos profissionais de saúde. RESULTADOS: Obesidade (7,4%), ficar sentado mais de 2 horas (8,6%), atividade física (9,9%), falta de apoio psicossocial no trabalho (11,1%) e consumo de álcool (37,0%), apresentaram os menores índices de conhecimento sobre fatores de risco da dor lombar pelos profissionais. Itens sobre saúde geral apresentaram o menor conhecimento. Uma orientação biomédica e psicossocial equilibrada de crenças e atitudes sobre o manejo da dor lombar foi observada. CONCLUSÃO: Profissionais de saúde ocupacional brasileiros carecem de conhecimento sobre os fatores de risco não ocupacionais da dor lombar, especialmente o estado geral de saúde. Esses profissionais também possuem conceitos biomédicos e psicossociais equilibrados no manejo da dor lombar.INTRODUCTION: Low back pain (LBP) is highly prevalent and is one of the main causes of disability in Brazil and around the world. LBP presents a multifactorial etiology, being extremely common in workers. OBJECTIVE: This study aimed to verify the knowledge about the LBP risk factors, beliefs and attitudes about the management of LBP among health professionals (physiotherapists and ergonomists) working in the occupational area. MATERIALS AND METHODS: A cross-sectional observational study was conducted with 81 Brazilian occupational health professionals. Participants completed an electronic questionnaire comprising professional data, sociodemographics, items about LBP risk factors, and the Brazilian version of the Pain Attitudes and Beliefs Scale for Physiotherapists. Knowledge, beliefs and attitudes were analyzed using the chi-square test for LBP risk factors and the linear regression model for health professionals\u27 beliefs and attitudes. RESULTS: Obesity (7.4%), sitting for more than 2 hours (8.6%), physical activity (9.9%), lack of psychosocial support at work (11.1%) and consuming alcohol (37.0%) presented the lowest rate of knowledge about LBP risk factors by professionals. Items about general health showed the lowest knowledge. A balanced biomedical and psychosocial orientation of beliefs and attitudes about managing LBP was observed. CONCLUSION: Brazilian occupational health professionals lack knowledge about non-occupational LBP risk factors, especially general health status. These professionals also have balanced biomedical and psychosocial concepts in managing LBP
Avaliação da qualidade de vida de pessoas com vitiligo: estudo transversal
No full textOBJECTIVE: To evaluate the impact of vitiligo on the quality of life of residents in Salvador. METHOD: Cross-sectional study carried out using a virtual questionnaire, developed on the Google Forms® platform. In addition to sociodemographic and clinical data, the Vitiligo-specific health-related quality of life instrument (VitiQoL) questionnaire was applied. Descriptive and inferential statistics were performed. To compare continuous non-parametric variables, the Mann Whitney and Kruskall Wallis tests were used. RESULTS: A total of 70 participants were gathered, with a median age of 31 years, predominantly women (70.0%), mixed race (44.3%), single (51.4%), and with higher education (54.3%). The median time since diagnosis was 10 years, and most had lesions in exposed areas (82.9%). There was a significant impact of vitiligo on quality of life (final score of 47 points), particularly concerning worry about disease progression (6.0 points), sun protection care (6.0 points), and interference with emotional well-being (5.0 points). Factors such as participation limitation, stigma, and behavior indicated a moderate to significant impact on participants\u27 lives, with women being more affected (p=0.001). CONCLUSION: Vitiligo affects quality of life, with a greater effect among women. The emotional impact was significant, although daily activities, the ability to show affection, and to make new friends were minimally affected.OBJETIVO: Avaliar o impacto do vitiligo na qualidade de vida de residentes em Salvador. MÉTODO: Estudo transversal realizado utilizando questionário virtual, desenvolvido na plataforma Google Forms. Além de dados sociodemográficos e clínicos, aplicou-se o questionário Vitiligo-specific health-related quality of life instrument (VitiQoL). Foram realizadas estatísticas descritivas e inferenciais. Para comparar variáveis contínuas não paramétricas, foram utilizados os testes Mann Whitney e Kruskall Wallis. RESULTADOS: Foram reunidos 70 participantes, idade mediana de 31 anos, predomínio de mulheres (70,0%), raça parda (44,3%), solteiros (51,4%), ensino superior completo (54,3%), tempo de diagnóstico de 10 anos, com lesões expostas (82,9%). Houve impacto do vitiligo na qualidade de vida (escore final 47 pontos), com destaque para a preocupação com a progressão da doença (6,0 pontos), com os cuidados com a proteção solar (6,0 pontos) e interferência no bem estar emocional (5,0 pontos). Os fatores de limitação da participação, estigma e comportamento indicaram impacto moderado a significativo na vida dos participantes, sendo as mulheres mais afetadas (p=0,001). CONCLUSÃO: O vitiligo modifica a qualidade de vida, com maior efeito entre as mulheres. O impacto emocional foi expressivo, embora as atividades diárias, a capacidade de demonstrar afeto e de fazer novos amigos tenham sido pouco afetadas.
Religiosidade/espiritualidade no processo de formação do profissional de saúde: relato de experiência
No full textOBJECTIVE: For a long time, health professionals followed a model with a fragmented view of care, focused only on the disease. Currently, this model has changed and professionals have adopted an integral view of the subject, expanding the understanding of health to biopsychosocial and spiritual aspects in the multidimensional concept of health. Given the evidence on the impact of religiosity and spirituality on the health-disease binomial, the study aims to analyze the training process of health professionals during postgraduate studies on the inclusion of religion and spirituality as a health care practice, identifying the stages experienced. METHOD: This is qualitative research and its methodological basis is an experience report from March 2021 to November 2022, based on the practice of a physiotherapist resident of the Multiprofessional Program in Clínica da Pessoa e da Família. RESULTS AND DISCUSSION: It was defined the division and sharing of some learning phases during the residency: (1) Lack of knowledge about the subject in graduation, (2) Theoretical introduction to the theme of Spirituality and (3) Approach with patients and the impacts on my training. The analysis of the stages was carried out based on the readings of scientific articles carried out for the basis of the present study. FINAL CONSIDERATIONS: It is important that more studies on the subject be developed with the aim of encouraging discussions on the subject in universities so that future health professionals have a humanized training, in addition, to develop effective methods for integrating spirituality into clinical practice and to build/validate scales in Brazil.INTRODUCCÍON: Durante mucho tiempo, los profesionales de la salud siguieron un modelo con una visión fragmentada del cuidado, centrado únicamente en la enfermedad. Actualmente, ese modelo ha cambiado y los profesionales han adoptado una visión integral del tema, ampliando la comprensión de la salud a aspectos biopsicosociales y espirituales en el concepto multidimensional de la salud. OBJETIVOS: analizar el proceso de formación de los profesionales de la salud durante los estudios de posgrado sobre la inclusión de la religión y la espiritualidad como práctica de atención a la salud, identificando las etapas vividas. MÉTODO: Esta es una investigación cualitativa y su base metodológica es un relato de experiencia de marzo de 2021 a noviembre de 2022, basado en la práctica de un fisioterapeuta residente del Programa Multiprofesional en la Clínica da Pessoa e da Família. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Se definió la división y puesta en común de algunas fases de aprendizaje durante la residencia: (1) Falta de conocimiento sobre el tema en la graduación, (2) Introducción teórica al tema de la Espiritualidad y (3) Acercamiento con los pacientes y los impactos en mi entrenamiento. El análisis de las etapas se realizó a partir de las lecturas de artículos científicos realizadas para la base del presente estudio. CONSIDERACIONES FINALES: Es importante que se desarrollen más estudios sobre el tema con el objetivo de incentivar discusiones sobre el tema en las universidades para que los futuros profesionales de la salud tengan una formación humanizada, además de desarrollar métodos efectivos para integrar la espiritualidad en la práctica clínica y para construir/validar escalas en Brasil.INTRODUÇÃO: Por muito tempo os profissionais de saúde seguiram um modelo com uma visão fragmentada do cuidado, focado apenas na doença. Atualmente, esse modelo tem mudado e os profissionais têm adotado uma visão integral do sujeito, ampliando o entendimento de saúde para aspectos biopsicossociais e espiritual no conceito multidimensional de saúde. OBJETIVOS: analisar o processo de formação do profissional de saúde durante a pós-graduação sobre a inclusão da religiosidade e espiritualidade como prática de cuidado em saúde, e identificar as etapas vivenciadas. MÉTODO: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que tem como base metodológica um relato de experiência de março de 2021 a novembro de 2022, a partir da prática de uma residente fisioterapeuta do Programa Multiprofissional em Clínica da Pessoa e da Família. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foram definidos a divisão e o compartilhamento de algumas fases de aprendizado durante a residência: (1) Desconhecimento sobre o tema na graduação, (2) Introdução teórica ao tema da Espiritualidade e (3) Abordagem com os pacientes e os impactos na minha formação. A análise das etapas foi realizada com base nas leituras de artigos científicos realizadas para embasamento do presente estudo. CONSIDERAÇÕES FINAIS: É importante que mais estudos sobre o tema sejam desenvolvidos, com objetivo de incentivar discussões sobre o assunto nas universidades, para que futuros profissionais de saúde tenham uma formação humanizada, ademais, desenvolver métodos eficazes para integração da espiritualidade na prática clínica e construir/validar escalas no Brasil
As dobras do origami: reflexões sobre a implicação em pesquisa
No full textINTRODUCTION: The implication analysis is opposed to a supposed neutrality because the researcher analyzes his own subjectivity, his historical and social context, as well as the intersubjectivity of the actors involved in a research. Implication analysis is one of the fundamental concepts of psychosociology. It enables one to understand phenomena and builds knowledge. OBJECTIVE: The present study aims to present an experience report about an implication analysis of a clinical-qualitative research that was based on French psychosociology and psychodynamics of work theory and methodology. This investigation happened from 2018 to 2022, partially carried out during the COVID-19 pandemic. METHOD: There were used the following resources to access the implication analysis: dailies, supervisions, team meetings, participation in a reflection group, and individual psychotherapy. Thus, the researcher related feelings and affections involved in each one of the research stages. RESULTS AND DISCUSSION: This study highlighted the implication as a source that paradoxically allows creative processes but also, in some cases, alienation. CONCLUSION: Despite some negative aspects of the implication researcher, it was possible to expand the knowledge about the research object.INTRODUCCIÓN: El análisis de la implicación en la investigación se opone a una supuesta neutralidad resultante de la distancia del objeto porque el investigador analiza su propia subjetividad, el contexto histórico-social de la investigación, así como la intersubjetividad de todos los involucrados en la investigación. La implicación forma parte del proceso de construcción del conocimiento en la búsqueda de una mejor comprensión de los fenómenos, siendo uno de los conceptos fundamentales de la psicosociología. OBJETIVO: Este estudio tiene como objetivo presentar un relato de experiencia sobre el análisis de la implicación en una investigación clínico-cualitativa sustentada teórica y metodológicamente por la psicossociologia francesa y la psicodinámica del trabajo. Esta investigación se llevó a cabo entre 2018 y 2022, habiéndose realizado parcialmente durante el período de la pandemia de COVID-19. MÉTODO: Se utilizaron como método de análisis de la implicación los siguientes dispositivos: diarios de campo, supervisiones, reuniones de equipo, participación en un grupo de convivencia y psicoterapia individual. Así, la investigadora buscó abordar sus afectos y sentimientos involucrados a lo largo de las etapas de la investigación. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Este estudio destacó la implicación como fuente, paradójicamente, de procesos creativos y, en algunos casos, alienación. CONCLUSIÓN: A pesar de la identificación de algunos de estos aspectos negativos de la implicación de la investigadora, se logró ampliar el conocimiento sobre el objeto de investigación.INTRODUÇÃO: A análise da implicação na pesquisa se opõe a uma suposta neutralidade resultante do afastamento do objeto, porque o/a pesquisador/a coloca a sua subjetividade em análise, o contexto histórico-social da pesquisa, assim como, a intersubjetividade de todos os envolvidos nela. A implicação integra o processo de construção do conhecimento na busca de maior compreensão dos fenômenos, sendo um dos conceitos fundamentais da psicossociologia. OBJETIVO: O presente estudo objetiva apresentar um relato de experiência sobre a análise da implicação em uma pesquisa clínico-qualitativa respaldada teórico-metodologicamente pela psicossociologia francesa e psicodinâmica do trabalho. Essa investigação ocorreu entre 2018 e 2022, tendo se dado parcialmente no período da pandemia da COVID-19. METODOLOGIA: Empregaram-se os seguintes dispositivos como método de análise da implicação: os diários de campo, as supervisões, as reuniões de equipe, a participação em um grupo de convivência e a psicoterapia individual. Assim, a pesquisadora procurou abordar os seus afetos e sentimentos envolvidos ao longo das etapas da pesquisa. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foi possível, pois, evidenciar a implicação como fonte, paradoxalmente, de processos criativos e, em alguns casos, também de alienação. CONCLUSÃO: Apesar da identificação de alguns destes aspectos negativos da implicação da pesquisadora, se pode ampliar o conhecimento sobre o objeto da pesquisa
A prática psicológica e a ludicidade na hospitalização pediátrica: relato de experiência
No full textINTRODUCTION: The integration of psychology and the playing method of intervention in the hospital setting emerges to promote well-being in the face of children\u27s experiences during hospitalization. Confronting hospitalization during childhood can lead to significant impacts from organic, psychological, and environmental standpoints, as it represents a pivotal moment in the individual\u27s psychological development. OBJECTIVE: With this in mind, the present article aims to reflect on the relationship between families and healthcare teams with hospitalized children and the relevance of using playful resources, based on an experience report from interns of an undergraduate psychology course. METHOD: Therefore, it constitutes an experiential account, employing a qualitative and descriptive approach, conducted from March 2022 to June 2023, in a Pediatric Unit of a Brazilian Public Hospital. RESULTS AND DISCUSSION: From this perspective, practical observations revealed patients\u27 feelings of unfamiliarity upon facing hospital stays, illness, and procedures performed by multidisciplinary healthcare teams; as well as the significance of conveying information and verbal preparation before interventions was highlighted, aiming to actively involve the patient in their treatment. It was also observed the significance of using playful tools in interventions with children, which facilitates adaptation to the context and provides an anchor for them to elaborate on their experiences. CONCLUSION: Thus, it can be concluded that the use of playful resources enhances psychological care during childhood and the hospitalization period.INTRODUCCIÓN: La inserción de la psicología y el método lúdico de intervención en el ámbito hospitalario surge con el propósito de promover el bienestar frente a las experiencias de los niños en condiciones de hospitalización. Enfrentar la hospitalización durante la infancia puede generar impactos significativos desde un punto de vista orgánico, psicológico y ambiental, ya que representa un momento de estructuración del individuo como sujeto psíquico. OBJETIVO: En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relación de la familia y el equipo de salud con niños hospitalizados y la relevancia de utilizar recursos lúdicos, a partir de un relato de experiencia de practicantes de un curso de grado en psicología. MÉTODO: Por lo tanto, se trata de un informe de experiencia con enfoque cualitativo y de naturaleza descriptiva, llevado a cabo desde marzo de 2022 hasta junio de 2023 en una Unidad Pediátrica de un Hospital Público Brasileño. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: A partir de esto, se observaron reacciones de desconcierto por parte de los pacientes al enfrentar la permanencia en el hospital, la enfermedad y los procedimientos realizados por los equipos de salud multidisciplinarios; así como también se resaltó la importancia de la transmisión de información y la preparación verbal antes de las intervenciones, con el objetivo de involucrar activamente al paciente en su tratamiento. También se observó la importancia del uso de herramientas lúdicas en las intervenciones con niños, ya que facilitan la adaptación al contexto y brindan un punto de referencia para que estos niños elaboren sus experiencias. CONCLUSIÓN: Por lo tanto, se concluye que el uso de recursos lúdicos favorece la atención psicológica durante la infancia y el período de hospitalización.INTRODUÇÃO: A inserção da psicologia e o método lúdico de intervenção na esfera hospitalar surge para promover bem-estar frente às vivências das crianças em condição de internação. O enfrentamento de uma hospitalização no período da infância pode provocar impactos significativos do ponto de vista orgânico, psíquico e ambiental, por ser um momento de estruturação do indivíduo enquanto sujeito psíquico. OBJETIVO: Posto isso, o presente artigo objetiva refletir sobre a relação da família e da equipe de saúde com crianças hospitalizadas e a relevância da utilização dos recursos lúdicos, a partir de um relato de experiência de estagiários de um curso de graduação em psicologia. MÉTODO: Logo, trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e de natureza descritiva, realizado de março de 2022 a junho de 2023, em uma Unidade Pediátrica de um Hospital Público Brasileiro. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A partir disso, observaram-se na prática reações de estranhamento dos pacientes ao se depararem com a permanência no hospital, o adoecimento e os procedimentos das equipes multiprofissionais de saúde; bem como evidenciou-se a importância da transmissão das informações e do preparo verbal ante intervenções, visando a participação ativa do paciente em seu tratamento. Também observou-se a significância do uso de ferramentas lúdicas nas intervenções com as crianças, que facilitam a adaptação ao contexto e proporcionam âncora para estas elaborarem suas vivências. CONCLUSÃO: Portanto, conclui-se que a utilização de recursos lúdicos favorece o atendimento psicológico na infância e período de hospitalização