Revistas UTEC Universidad Tecnológica de El Salvador
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Diagnóstico institucional : ¿cómo se construye el género en la Facultad de Teología y Humanidades de la Universidad Luterana Salvadoreña?
No full textThe university does not only teach, research and has social outreach, voluntarily or not, but also replicates a life style. On this basis, a qualitative study was undertaken, focused on diagnosing the gender social construct at the Universidad Luterana Salvadoreña (Salvadoran Lutheran University), steaming from the relationships that occur at the university community, as a result of the development of the teaching-learning process concerning the 2016-2017 period. In correspondence with the subject of the study and its objectives, the research was conducted under the qualitative method, which favored the use of techniques such as nonparticipant observation, focused groups and focus groups. It is worth mentioning that, in accordance with the purpose of the study, a purposive sampling of 27 key informants was used, these being deanship, career coordinators, professors and University students that were selected based on their participation suitability and accessibility. In this research, it can be concluded that the relations that take place between the different members of the University community are mediated by a hierarchical structure which is characteristic of the patriarchal system.
However, it is possible to identify the openness and efforts from students, professors and career coordinators in the construction of more equitable and equal relationships between women and men, in which the influence of the official and hidden curriculum goes almost unnoticed.
URI: http://hdl.handle.net/11298/871DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6723
Keywords: Higher education; Gender; Design - Teaching; Educative development; Social work - Investigations.La Universidad no solo hace Docencia, Investigación y Proyección Social, voluntaria o involuntariamente también reproduce un modo de vida. Bajo esta premisa, se desarrolló un estudio cualitativo, el cual tuvo como propósito diagnosticar la construcción social de género al interior de la Facultad de Teología y Humanidades, de la Universidad Luterana Salvadoreña (ULS), a partir de las relaciones que se producen en la Comunidad Universitaria, como resultado del desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, en lo concerniente al periodo 2016-2017.En correspondencia con el objeto de estudio y objetivos del mismo, la investigación fue realizada bajo el método cualitativo, el cual propició el uso de técnicas como la observación no participante, entrevista enfocada y grupos focales. Cabe mencionar que acorde al propósito del estudio se trabajó con una muestra intencional o de conveniencia de 27 informantes claves, siendo estos Decanatos, Coordinadores de carrera, docentes y estudiantes universitarios, los cuales fueron seleccionados a partir de su accesibilidad e idoneidad de participación.El estudio concluye, que las relaciones que se producen entre los diferentes miembros de la comunidad universitaria, resultan mediadas por una estructura jerárquica propia del sistema patriarcal. Sin embargo, es posible identificar apertura y esfuerzos desde estudiantes, docentes y coordinaciones de carrera en la construcción de relaciones más equitativas e igualitarias entre mujeres y hombres, en las que la anuencia del currículo oficial y oculto pasa casi totalmente desapercibida.
URI: http://hdl.handle.net/11298/871DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6723
Palabras clave: Educación superior; Género; Diseño - Enseñanza; Desarrollo educativo; Trabajo social - Investigaciones
Coeducación : imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva
No full textHigher Education must lead to the necessary cognitive change in the structure and organization of the process of socialization of boys and girls, with the double objective of guaranteeing equal opportunities that the school must offer and, also, improve teaching quality. Co-education is presented as an essential model to accomplish it. This requires, mainly, methodic integration in the educational system of the transference of the importance and value of women in the world, and the diverse relationships that can exist between men and women. An essential element in co-education is language. Hence, we have chosen to adopt in a systematic and assessable way the use of nonsexist language in the speeches and written tests of the subject educative psychology from 0 to 3 years’ old that is taught in the first course of early childhood education through the first four-month period. The methodology implemented is to integrate a coeducational strategy, such as the use of non-sexist language, in research design in action. The results show an increase in the use of non-sexist language as well as greater awareness and internalization, by our student body, of the importance of co-education in general and the use of non-sexist language in particular.
URI: http://hdl.handle.net/11298/886DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6731
Keywords: Stereotype (psychology), Sociology of Education, Evolutionary Psychology, Early Childhood Education, Education.La educación superior debe liderar el cambio cognitivo necesario en la estructura y organización del proceso de socialización de niños y niñas, con el doble objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades que la escuela debe ofrecer y asimismo mejorar la calidad docente. La coeducación se nos presenta como un modelo imprescindible para lograrlo. Requiere, principalmente, la integración sistemática en el sistema educativo de la trasmisión del peso y valor de las mujeres en el mundo, y de las diversas relaciones que entre los varones y las mujeres se pueden dar en él. Un elemento esencial en la coeducación es el lenguaje. Por ello hemos optado por introducir de manera sistemática y evaluable el uso de un lenguaje no sexista en las exposiciones orales y pruebas escritas de la asignatura de “Psicología Evolutiva de 0 a 3” años de edad que se imparte en el primer curso de Educación Infantil a lo largo del primer cuatrimestre. La metodología utilizada es integrar una estrategia coeducativa, como el uso de un lenguaje no sexista, en un diseño de investigación en acción. Los resultados muestran un aumento del uso del lenguaje no sexista, así como una mayor sensibilización e interiorización, por parte de nuestro alumnado, de la importancia de la coeducación en general y del uso del lenguaje no sexista en particular.
URI: http://hdl.handle.net/11298/886DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6731
Palabras clave: Estereotipo (psicología); Sociología de la educación; Psicología evolutiva; Educación de niños; Educación
El impresionismo en los pintores salvadoreños de inicios del siglo XX en El Salvador
No full textThe impressionism was an artistic movement from the 19th century seventh decade, had some influence on the very first generation of Salvadoran painters in the beginning of the 20th century. These national artists had studied with full Salvadoran government help in European and North American countries like France, Spain, Italy and México, that had seen the impressionism growing and were living the consequences of this artistic movement on the cultural environment.On the conclusion of their artistically studies the salvadorean painters came back to their country to begin their professional career and breathing up an interesting visual production in which an unic iconography expresses the half-blood cultural heritage with a pictorial impressionist pictorial technic burned in Europe that will be evolution on time and with the effort of scholars never has been forgotten and however it has been periodically on the place for discussion. Of philosophy. On one hand, Zubiri philosophy is rigorously metaphysical or philosophy of reality. On the other hand, Simmel chose to emphasize the ideas that show us some clues about the importance of philosophy. This article has been designed as a topic open to discussion and dissension.
DOI: http://dx.doi.org/10.5377/koot.v0i9.5912URI: http://hdl.handle.net/11298/442El Impresionismo, movimiento artístico nacido en la séptima década del siglo XIX, influyó de alguna manera en las primeras generaciones de pintores salvadoreños a principios del siglo XX. Estos pintores nacionales estudiaron con becas proporcionadas por el gobierno salvadoreño en países como Francia, España, Italia y México, que ya habían visto el desarrollo del movimiento impresionista y se encontraban viviendo las consecuencias de la desintegración de la forma en las artes plásticas en el ámbito cultural.Al concluir sus estudios estos pintores salvadoreños regresan al país con un estilo traído de la Europa de finales del siglo XIX y principios del XX a comenzar sus carreras profesionales produciendo una interesante obra plástica que en su iconografía se unen distintas tradiciones culturales resueltas con una técnica pictórica que irá evolucionando con el tiempo y que gracias al esfuerzo de estudiosos en el campo de la historia de las artes no ha caído en el olvido sino que se ha puesto en mesa de discusión periódicamente.
DOI: http://dx.doi.org/10.5377/koot.v0i9.5912URI: http://hdl.handle.net/11298/44
Extracción de conocimiento a partir de textos obtenidos de Twitter
No full textThe objective of “Extraction of knowledge from texts obtained from Twitter“ is to apply data mining techniques to a set of tweets, in order to extract information to be able to find out what people are talking about and thus generate ideas or concepts, with the use of a variety of graphic representations.A set of tweets generated between January 1 and February 21, 2018 has been used to conduct this analysis, and the topic is related to artificial intelligence. The process was divided in three main phases: tweets collection, text processing and display of results.The use of a variety of graphs facilitated the presentation of comprehensible data for the reader; this allowed them to have an idea on the concepts being expressed in the texts and the selection of the main ideas.
URI: http://hdl.handle.net/11298/451DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6048El trabajo “Extracción de conocimiento a partir de textos obtenidos de Twitter” tiene como objetivo aplicar técnicas de data mining para a partir de un conjunto de tweets extraer información que permita conocer sobre lo que se está hablando y generar conceptos o ideas por medio del uso de diferentes tipos de representaciones gráficas. Para el análisis se ha utilizado un conjunto de tweets desde el 1 de enero al 21 de febrero de 2018, relacionados al tema de artificial intelligence, el proceso se dividió en 3 fases principales que incluyen: Recolección de tweets, procesamiento de texto y visualización de resultados. Utilizando diferentes tipos de gráficos fue posible extraer información comprensible para los lectores permitiendo tener una idea de lo que se habla en los textos y extraer las ideas principales.
URI: http://hdl.handle.net/11298/451DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6048
 
El testimonio : reflexiones sobre su valor, formas y pertinencias en las ciencias sociales
No full textThis document shows a theoretical approximation in regards to testimony, analyzing its value, forms and relevance as a source of information and archive for the Social Sciences, especially History. It emphasizes its production modes, valuation, and uses in order to consider the subjectivity, discursive diversity, social heterogeneity and decolonization before master speeches.
URI: http://hdl.handle.net/11298/454DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6051El presente documento expone una aproximación teórica respecto al testimonio, analizando su valor, formas y pertinencias como fuente de información y archivo para las ciencias sociales, especialmente la historia. Se enfatiza en sus modos de producción, valorización y usos para considerar la subjetividad, la diversidad discursiva, la heterogeneidad social y la descolonización ante los discursos maestros.
URI: http://hdl.handle.net/11298/454DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.605
El Estado y las garantías constitucionales : formación de cárcavas en las colonias de San Salvador
No full textThe objective of this research was to determine the compliance of constitutional guarantees that arise in the phenomenom of gully formation. This study was conducted in the most vulnerable neighborhoods of San Salvador and Soyapango, which included Málaga, Las Cañas, Las Victorias and Altos del Boulevard; there, a total of 100 participants—men and women—ages 18 to 50, residents of said neighborhoods either as home owners or tenants, were interviewed. The study was exploratory-descriptive (Montero y León, 2007), with a stratified sample that was chosen with the formula for finite populations with a confidence level of 90% and a margin of error of 6%. Among the main findings stands out the fact that the most significant cause in gully formation is erosion. At the same time, the State responsibilities around this problem were determined; said responsibilities include prevention, which can avoid the deterioration of urban roads.
URI: http://hdl.handle.net/11298/455DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6052La investigación tuvo por objetivo determinar el cumplimiento de garantías constitucionales que se presentan en el fenómeno de la formación de cárcavas. El estudio fue realizado en las colonias más vulnerables de San Salvador y Soyapango, las que incluyeron la colonia Málaga, Las Cañas, Las Victorias y Altos del Boulevard, dentro de las cuales se entrevistó a 100 participantes entre hombres y mujeres, de edades entre 18 y 50 años, residentes de dichas colonias, dueños de vivienda y arrendatarios. El estudio fue de tipo exploratorio descriptivo (Montero y León, 2007), con una muestra estratificada. La muestra se eligió con la fórmula para poblaciones finitas para un nivel de confianza del 90% y un margen de error del 6%. Entre los hallazgos principales se encuentra que la causa más significativa de la formación de cárcavas es el fenómeno de la erosión. A su vez se determinaron las responsabilidades del Estado en torno a este problema, entre las que se incluye la prevención para evitar la aparición de estos fenómenos.
URI: http://hdl.handle.net/11298/455DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.605
Deudas pendientes en materia de género en la Universidad Católica del Maule
No full textThe chapter, written as an essay, has as its purpose the critical reflection on the advances, critical issues, and cultural and institutional resistance that has experienced Universidad Católica del Maule (UCM) in the last years regarding equity and gender equality. With the purpose of visualizing the strains, it has been privileged the analysis of official documents with the aim of identifying the presence of non-sexist and inclusive language; moreover, it provides information on the policies and the proposals of gender developed by the organization in the last decade, through guidance, strategies, and academic claims or with specific training programs. The conclusion that is reached is that the UCM not only does not show a non-sexist and inclusive language in its official documents but also many practices of its authorities could be tagged as authoritarian and arbitrary, even though an increasing number of women has held management positions in the last years. They, more like, appeared to reproduce and perpetuate the aforementioned practices. Furthermore, it has been found institutional resistance to the development of researches which central purpose of reflection is the study of gender, wasting with it the possibilities that offer doctrinal teachings to add higher doses of respect and tolerance. The information previously stated allows asserting that there are still many debts in terms of gender and inclusion that the UCM must try to solve, as soon as possible, if it genuinely pretends to be loyal to its vocation as a Catholic university.
URI: http://hdl.handle.net/11298/887DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6732
Keywords: Catholic universities, Stereotype (psychology), Sociology of Education, Social Inequality.El capítulo, escrito a modo de ensayo, tiene como propósito reflexionar críticamente acerca de los avances, nudos críticos y resistencias culturales e institucionales que ha experimentado la UCM en los últimos años en materia de equidad e igualdad género. Con el propósito de visualizar esas tensiones se ha privilegiado el análisis de la documentación oficial a fin de identificar la presencia de lenguaje no sexista e inclusivo, además de conocer las políticas e iniciativas de género desarrollados por la institución en la última década, ya sea a través de orientaciones, estrategias y reivindicaciones académicas, o ya sea, a través de programas específicos de formación. La conclusión a la que se llega es que la UCM no sólo no evidencia un lenguaje no sexista e inclusivo en su documentación oficial, sino que muchas de las prácticas de sus autoridades podrían ser calificadas de autoritarias y arbitrarias, pese a que un número creciente de mujeres ha ocupado cargos directivos en los últimos años. Ellas más bien, parecieran reproducir y perpetuar dichas prácticas. Asimismo, se constatan resistencias institucionales al desarrollo de investigaciones cuyo eje central de reflexión son los estudios de género, desaprovechando con ello las posibilidades que le ofrecen las enseñanzas doctrinales para introducir mayores dosis de respeto y tolerancia. Todo lo anterior permite afirmar que aún son muchas las deudas en materia de género e inclusión que la UCM deberá intentar saldar a la brevedad, si realmente quiere ser fiel a su propia vocación de universidad católica.
URI: http://hdl.handle.net/11298/887DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6732
Palabras clave: Universidades católicas; Estereotipo (psicología); Sociología de la educación; Desigualdad social
Igualdad de oportunidades en documentaciones académicas del área de ingenierías : discurso y concreciones
No full textA documented and communicative analysis of exploratory and descriptive nature on the inclusion of gender perspective, particularly on equal opportunities, in the documentation of a university and the syllabus of two majors in the engineering schools is hereby introduced. The results of the study reveal that lectures on opportunities equality are carried out by means of verbal engaging promises and adhere to national norms. Nevertheless, these are not completely included in the study programs. Among one hundred plus programs studied which conform the curricula of both majors, less than 5% deal with this issue, therefore, the wide gap between what is said and what is done related to opportunities equality is manifested in this first conclave.
URI: http://hdl.handle.net/11298/894DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6734
Keywords: Higher education; Sexism; Professional counseling.Se presenta el análisis documental y discursivo, de carácter exploratorio y descriptivo, de la inserción de la perspectiva de género, especialmente, de la igualdad de oportunidades en las documentaciones de una universidad y los contenidos de los programas de estudio de dos carreras del área de ingenierías. Los resultados de la indagación revelan que los discursos sobre la igualdad de oportunidades son efectuados mediante actos de habla compromisorios y que se ajustan a las normativas nacionales. No obstante, no llegan a incorporarse plenamente en los programas de estudio. De los más de cien programas examinados que conforman el plan curricular de ambas carreras, menos del 5 % tratan la problemática, por tanto, la distancia entre lo dicho y lo hecho sobre la igualdad de oportunidades queda patentada en este primer acercamiento.
URI: http://hdl.handle.net/11298/894DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6734
Palabras clave: Educación superior; Sexismo; Orientación profesional
El principio de culpabilidad como garantía para los empleados públicos en los procesos disciplinarios
No full textThe disciplinary regime of public employees lacks a common code to regulate constitutional guarantees, especially the principle of guilt. In the face of the dispersion of legal norms and the non-regulation of constitutional principles, it becomes necessary to show how it is that this principle, in spite of such an obscure panorama, manages to shine in order to protect public employees facing disciplinary processes.The purpose of this theoretical investigation is to present the theoretical-abstract construction of the guarantees that the principle of guilt implies, and its application in disciplinary regimes; in order to do so, we have revised the doctrine that generated around it; in like manner, the constitutional law and its adaptation to our legal system has also been revised.
URI: http://hdl.handle.net/11298/453DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6050El régimen disciplinario de los empleados públicos no cuenta con un ordenamiento común, que regule las garantías constitucionales, especialmente el principio de culpabilidad. Ante la dispersión de normas jurídicas, y la no regulación de principios constitucionales, se vuelve necesario exponer como es que el principio de culpabilidad a pesar de ese panorama oscuro logra brillar para proteger a los empleados públicos ante los procesos disciplinarios que puedan sufrir.El propósito de la presente investigación teórica es presentar la construcción teórico abstracta de las garantías que implica el principio de culpabilidad, y su aplicación en los regímenes disciplinarios, para ello, hemos revisado la doctrina que se ha generado en torno al principio de culpabilidad, así mismo, la jurisprudencia constitucional y su adaptación a nuestro sistema jurídico.
URI: http://hdl.handle.net/11298/453DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.605
La incorporación de la perspectiva de género en los planes de estudio de la PUCP
No full textBased on three study cases, this investigation analyzes the current status of the incorporation of a gender perspective in the study programs of the Pontificia Universidad Católica del Peru (Pontifical Catholic University of Peru). The two General Studies departments of Science and Liberal Arts are the starting point, in the academic education of most of the students of the PUCP, thus justifies its analysis; whereas the faculty of education constitutes the third study case as is the only one that explicitly includes gender themes in the curriculum, as well as the transversalizational approach emphasis in its practice. Based on a combined methodology of textual analysis of the study programs, interviews to professors, students, and academic advisors, we endeavor in the achievements, challenges and opportunities of the inclusion of a gender perspective in the professional formation imparted in these three departments.
URI: http://hdl.handle.net/11298/869DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6722
Keywords: Study programs; Curricular changes; University study programs/curricular changes; Higher education.En base a tres casos de estudio, la presente investigación analiza el estado actual de la incorporación de una perspectiva de género en los planes de estudio de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Las Facultades de Estudios Generales Letras y Estudios Generales Ciencias son el punto de inicio en la formación académica de la mayor parte de los estudiantes de la PUCP, lo que justifica su análisis; mientras que la Facultad de Educación es la única en incorporar, de forma explícita, temáticas de género en la curricular, así como, de transversalizar el enfoque en su formación. A partir de una metodología mixta de análisis textual de los planes de estudio y entrevistas a docentes, estudiantes, gestoras y gestores académicos, nos acercamos a los logros, retos y oportunidades en la incorporación de una perspectiva de género en la formación que se brinda en estas tres Facultades.
URI: http://hdl.handle.net/11298/869DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6722
Palabras clave: Planes de estudio; Cambios curriculares; Planes de estudio universitario; Educación superior