REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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La visión del desenvolvimiento. Mapa y planos como creadores del espacio de la Ciudad de Buenos Aires 1854-1887
No full textFil: Pedernera, Sergio Oscar. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El problema abordado en esta tesis está centrado en los modos en que se relacionan planos
y mapas con la configuración del espacio urbano de la Ciudad de Buenos Aires y su entorno,
en el período 1854-1887. Se ha realizado un estudio de documentación de archivo, gráfica
y textual, en especial de la Ciudad de Buenos Aires, que condujo, entro otras cosas, a un
análisis crítico de los supuestos filosóficos de la cartografía estándar y a la indagación de
perspectivas alternativas que amplían los marcos referenciales para el análisis de la
cartografía histórica. Sin embargo, el problema no se vincula, exclusivamente, con una
revisión filosófica epistemológica de la cartografía estándar, sino con una lectura espacial
del proceso histórico-político de la configuración territorial respecto de la Ciudad de Buenos
Aires y en su relación con el Estado nacional, que marcó el período. A su vez, la lectura
espacial conlleva una reconsideración de la historiografía clásica rioplatense, relativa al
significado de las disputas políticas en torno a ideas tales como «civilización», «salvaje» y
«desierto»
Los Alcaldes de la Hermandad en Pergamino : un estudio de caso en el Virreinato del Río de la Plata (1765 - 1821)
No full textFil: Klimesuk, Patricio Andrés. Universidad Nacional de Luján; Argentina.La Tesis de Maestría que se presenta a continuación busca acercarse al conocimiento
del primer núcleo gobernante del Partido de Pergamino, constituido por los Alcaldes de
Hermandad, en el período entre 1785 y 1821, momento en el cual dichos jueces de campaña
estuvieron en funciones en la localidad
The Production Of Urban Space In The Londrina Agglomerate Through The Minha Casa Minha Vida Program (2009-2019)
No full textFil: Veiga, Léia Aparecida. Universidade Estadual de Londrina. Programa de Pós-Graduação em Geografia; Brasil.Fil: Souza Filho, Osmar Fabiano de. Universidade Estadual de Londrina. Programa de Pós-Graduação em Geografia; Brasil.El estudio analiza la influencia de las políticas de vivienda, en particular el Programa Minha Casa
Minha Vida (PMCMV) Tramo 1, en el aglomerado urbano de Londrina. Se observa que estos proyectos, ubicados predominantemente en las periferias urbanas, contribuyen a la segregación socioespacial, imponiendo largas distancias para acceder a servicios públicos. El precio más bajo de la tierra en estas áreas se considera un factor determinante para los promotores inmobiliarios. Se concluye que tales proyectos reflejan una estrecha relación entre el Estado y los promotores inmobiliarios, atendiendo a los intereses políticos y económicos de las élites locales. La metodología abarca la recolección de datos del Ministerio del Desarrollo Regional y el enfoque del materialismo histórico-dialéctico, que comprende la realidad como un todo en constante mutación y movimientos contradictorios. La investigación revela la importancia de considerar la dinámica de clase en la producción del espacio urbano y la necesidad de políticas públicas más inclusivas y equitativas en el ámbito de la vivienda.The study examines the influence of housing policies, particularly the Minha Casa Minha Vida Program (PMCMV) Tier 1, in Londrina urban agglomeration. It is observed that these projects, predominantly located in urban peripheries, contribute to socio-spatial segregation, imposing long distances to access public services. The lower land price in these areas is considered a determining factor for real estate developers. It is concluded that such projects reflect a close relationship between
the State and real estate developers, catering to the political and economic interests of local elites. The methodology involves data collection from the Ministry of Regional Development and the approach of historical-dialectical materialism, which understands reality as a whole in constant mutation and
contradictory movements. The research highlights the importance of considering class dynamics in urban space production and the need for more inclusive and equitable public policies in the housing sector
Pedro Brieger: La coyuntura mundial
No full textFil: Martinelli, Martín. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Pedro Brieger considera que el capitalismo siempre está en crisis. Pero que también el capitalismo ha tenido mecanismos a lo largo de la historia como para poder reciclarse e incluso utilizar las crisis para mantenerse, seguir creciendo y seguir desarrollándose. Yo no hablaría del fin del capitalismo. Estamos en el medio de esta pandemia, yo digo que estamos cruzando el río, un río que nosotros no sabemos cuán ancho es, cuán profundo es, ni siquiera vemos la orilla del otro lado y ya queremos tener la respuesta de qué hay en esa orilla, cuando ni siquiera la vemos. Por lo tanto, es muy difícil dar respuestas acabadas, y yo prefiero ser extremadamente cauto antes que tirar sobre la mesa respuestas en base a una valoración, qué puedo hacer hoy y que mañana puede cambiar completamente, porque no sabemos cómo esto se está desarrollando
Entre los saberes técnicos y las habilidades socioemocionales. Las prácticas profesionalizantes en el último año del nivel Secundario de la Educación Técnico Profesional de la Provincia de Buenos Aires
No full textFil: Giménez, Luis Ángel. Universidad Nacional de Luján; Argentina.La presente monografía se enmarca en el Plan de Estudios de la Licenciatura y
Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLu, y está incluida en la
integración de estudiantes a los equipos docentes del departamento de
educación que desarrollan investigaciones. En este caso el proceso de trabajo
monográfico se incorpora al equipo de investigación del Profesor Marcelo
Hernández que desarrolla una investigación sobre las Habilidades
Socioemocionales y el trabajo1
.
Se abordará cómo desarrollan las Prácticas Profesionalizantes las Escuelas de
Educación Secundaria Técnica de la Provincia de Buenos Aires, para ello, se
indagarán los aspectos normativos y legales que regulan dichas prácticas y su
relación con las Habilidades Socioemocionales (HSE).
Se tendrá en cuenta el periodo comprendido desde el año 2005 hasta el 2022,
periodo en el cual, a nivel nacional se legisla la Ley de Educación Técnico
profesional y en la provincia de Buenos Aires se legisla la ley de Educación
provincial N°13688 más la Resolución N° 2343/17 y la disposición Nº 42/18 que
establecen los alcances y límites de las prácticas profesionalizantes. Además,
se tendrá en cuenta, los aportes temáticos que incorporan diversos
documentos de la OCDE, la Unión Industrial Argentina, en donde, se
establecen articulaciones entre las HSE, las nuevas formas de producción y el
perfil del trabajador que requieren desde el sector privado.
Los estudiantes del séptimo año de las secundarias técnicas de la provincia de
Buenos Aires deben realizar prácticas profesionalizantes, en instituciones del
sector público, ONGs, o empresas privadas de distintas áreas productivas. A
continuación, se describirán los aspectos centrales de cómo se implementan
dichas prácticas, en relación con los aportes teóricos de distintos autores como
también con los aspectos normativos nacional y provincial, más la mirada del
sector privado, en donde se identifican algunos puntos en común respecto al
futuro trabajador que quieren formar
C.E.B.A.S.: su propuesta pedagógica según los cambios en los planes de estudio: 1989- 2003
No full textFil: Vennarucci, Antonela Eva. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente trabajo monográfico se encuadra dentro del plan de estudios de la Licenciatura y el Profesorado en Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de Luján. El mismo tiene como objetivo conocer y analizar las características específicas del proyecto de Educación Media para Jóvenes y Adultes denominado Centros Especializados de Bachilleratos para Adultos con orientación en Salud Pública (C.E.B.A.S.) en la Provincia de Buenos Aires. Además, particularmente se examinarán estas características en el CEBAS N° 39 de José C. Paz.
Los CEBAS son un programa de formación secundaria destinado, en un principio, a les trabajadores del sector desalud.Sobre todo, para enfermeres empíricos/as que, en el año
1989, no tenían sus estudios secundarios completos y se desempeñaban en Hospitales
Públicos de la Provincia de Buenos Aires.
Para conocer la especificidad de esta propuesta, analizaremos el Plan de estudios fundacional, en la Resolución N° 196 de 1989 y sus sucesivas reformas en 1998 y 2003.
Consideraremos también la influencia delos contextos políticos, económicos y sociales
en los que fue sancionado y reformado. Además, describiremos algunas corrientes y
modelos que influenciaron la conformación de cada Plan.
Al principio, el propósito que orientaba esta monografía era conocer mejor la propuesta
pedagógica de los CEBAS que me resultó muy interesante porque compartí con elles un
espacio institucional. Pero a medida que avanzaba y profundizaba en ese propósito, comenzamos a conjeturar -junto con el acompañamiento de mi tutora de monografía-
que las reformas y contextos institucionales que configuraron a los CEBAS, fueron
condicionando un proceso progresivo de pérdida de especificidad de la propuesta,
asimilándose paulatinamente cada vez más al nivel medio común. De este modo, el
trabajo busca, por un lado, describir las particularidades de esta experiencia, y por el otro, realizar un recorrido histórico de la misma, indagando en las transformaciones que
fue sufriendo la experiencia en cuanto a su especificidad inicial.
El trabajo está estructurado en apartados. El primer apartado consiste en una breve
descripción del contexto histórico en que se crea el programa CEBAS. En el segundo
apartado se desarrollan una breve historicidad de los CENS en Argentina y el inicio de
los CEBAS, así como los modelos e influencias coyunturales.
En el tercer apartado analizaremos la propuesta pedagógica de los CEBAS, comparando
la Resolución primigenia y las reformas de las décadas posteriores, así como también
algunas continuidades esenciales - los Talleres de Integración- y rupturas de la propuesta, comparándolas con las características y actividades desarrolladas en la actualidad en el CEBAS de José C. Paz.
Finalmente, exponemos algunas consideraciones finales, teniendo en cuenta las particularidades y las características de los CEBAS, observándolas a través de los lentes
que brindan los aportes teóricos
Estudios de la cuenca del Río Luján : distintas miradas desde la Universidad Nacional de Luján
No full textFil: Craig, Elena. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Este libro representa estudios disciplinarios e interdisciplinarios,
abordando diferentes temáticas desde miradas distintas, que responden
a una extensa y amplia conjunción de saberes que trascienden estos 50
años de vida universitaria, interrumpidos por el cierre de la UNLu desde
fin de 1979 hasta su reapertura a mediados de 1984
Límites y desafíos que prevalecen en el trabajo con varones con comortamientos violentos para la prevención de la violencia de género a través del programa Comunidades sin Violencias
No full textFil: Gris, Cintia Paola. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Sin duda, el Siglo XXI trajo consigo la consolidación y la visibilización del reclamo de las minorías y los estratos más vulnerables de las asimetrías sociales, mediante la concreción de políticas estatales que, mediante el marco legal adecuado, pusieron énfasis en la generación de estrategias de abordaje para mitigar el impacto de la violencia en todas sus manifestaciones. Entre esas asimetrías sociales relacionadas a la violencia, sin duda, la cuestión de género es una de las que más ha tomado auge y de las que mayor innovación en cuanto a la legislación y los programas de intervención se han
desarrollado. Particularmente, en nuestro país, ha tenido un papel de vanguardia en este aspecto dentro de la región y a nivel mundial, constituyéndose como un país generador de propuestas tanto en el campo legal como de políticas estatales. Sin embargo, la mera existencia de las mismas, no implica, de ninguna
manera, la resolución del problema que le da origen, ni tampoco, deriva en que su implementación deba darse como acabada al momento de promulgarse o de iniciar su ejecución. Es por ello, que, habida cuenta de que ya se viene transitando un recorrido, desde la emergencia de la necesidad social hasta el estado actual del trayecto ocurrido en las propuestas de intervención, devenido de su ejecución durante un considerable período de tiempo, es que se considera un momento propicio para analizar los resultados de esas acciones. Es así, que se parte de esa premisa, para luego, en base a una necesidad académica, postular un aspecto particular, dentro del espectro de las distintas intervenciones en género. Siendo, en este caso, el campo del abordaje de las masculinidades, específicamente en espacio de atención a
varones que ejercen violencia, sobre el que se decide indagar
Nota editorial. Presentación del N° 10 (2023)
No full textFil: Montes Galbán, Eloy. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones Geográficas; Argentina.El décimo número de Posición cuenta con veinticuatro contribuciones procedentes de diferentes latitudes y de una gran variedad temática
El cuidado de la enfermería y su anclaje Filosófico
No full textFil: Roncoroni, Alfredo Pablo. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Existe consenso en torno a esta afirmación: el fenómeno central de
la disciplina Enfermería gira en torno al cuidado de la salud de las
personas 1 . Esta cuestión no representa una novedad en la cultura
occidental. Ya Sócrates había enseñado que cada hombre tiene un deber
respecto de sí mismo consistente en el cuidado de sí ‒epimeleia heautou-
.
Este cuidado, antes de volcarse sobre los otros, debe comenzar
ejerciéndose sobre cada uno. Tal como lo refiere el proverbio francés,
Charité bien ordonnée commence par soi même (La caridad bien
ordenada comienza por uno mismo).
Ahora bien, este cuidado, tanto de sí como del otro, como
acertadamente lo refiere Foucault, no puede ejercerse sin conocimiento. Y
este conocimiento, el conocimiento de un cierto número de reglas de
conducta o principios, son, a la vez, verdades y prescripciones 2 .
En consecuencia, el/la enfermero/a ejercerá un eficaz cuidado
sobre su paciente si, cuidándose antes a sí mismo/a, se ha ocupado
previamente de adquirir los conocimientos necesarios para cumplir con la
finalidad referida.
Dentro de estos conocimientos se encuentran no solo aquellos
prácticos o de orden técnico (sumados a la presencia de la virtud de la
prudencia que permite determinar qué es lo bueno, aquí y ahora) sino, además, el conocimiento filosófico. Este conocimiento permite saber
acerca del sentido último de las decisiones tomadas.
Se sabe que dentro del dominio de la bioética existen diversos
modelos bioéticos (principalismo, paradigma casuístico, paradigma
utilitarista, etc.) debido a las distintas concepciones filosóficas que actúan
al modo de supuestos.
Cada acto de cuidado del/de la enfermero/a supone una idea de
hombre y de lo que es bueno para él. Esto, a su vez, implica una
concepción global de la realidad. En efecto, cada juicio moral que se
pronuncia, al expresar “esto es bueno” o “esto no es bueno”, descansa
sobre una visión filosófica implícita o explícitamente asumida.
En consecuencia, la exigencia del cuidado obliga al/a la
enfermero/a a tener un conocimiento bastante consciente de los
presupuestos filosóficos desde los cuales determinará los medios
adecuados para alcanzar la finalidad propuesta.
El objetivo general en el presente trabajo, es mostrar, mediante un
caso
concreto
(la
prolongación
de
la
vida
humana
con
fines
experimentales), cómo detrás de cada decisión se ponen en juego
diversas concepciones filosóficas.
Para alcanzar el objetivo general referido precedentemente, se han
precisado los siguientes objetivos específicos:
1. Determinar la naturaleza del cuidado y la ineludible presencia
de la instancia cognoscitiva.
2. Mostrar la necesidad e importancia fundamental de la filosofía
en la configuración de esos conocimientos.
3. Poner de manifiesto cómo los conocimientos filosóficos se
ponen en juego a la hora de ser co-partícipe o no, con el equipo
médico, de la prolongación de una vida humana con fines
experimentales