REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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La Institucionalización de Niños/as y adolescentes en el Sistema de Promoción y Protección de Derechos como estrategia de intervención: Una mirada desde el Servicio Local
No full textFil: López, Miriam Elisabeth. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación de la Carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Luján, tiene como finalidad responder al siguiente objetivo: “Analizar las estrategias de intervención que se planifican e implementan en el Servicio Local de Escobar, para el egreso de niños/as y adolescentes del Espacio Convivencial para la Niñez “La casita de
Mario”, en el año 2022”.
Este trabajo surge a partir de una inquietud personal, dado que me desempeño como parte del Equipo Técnico en un Servicio Local, donde a diario se llevan adelante estrategias de intervención tendientes a promover la promoción y protección de Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Sin embargo, se pueden observar en la cotidianidad de la práctica aún instituidos
ciertos resabios del paradigma de situación irregular, principalmente cuando se trata de la adopción de una Medida de Abrigo en ámbito Institucional con un niño, en pos de resguardar sus derechos.
El Trabajo estará organizado en tres capítulos, los cuales estarán orientados a lograr el cumplimiento del objetivo planteado. En el primer capítulo se realizará una descripción del Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos, y por consiguiente el abordaje que se lleva adelante por parte del Estado en relación a ello; en el marco de esa descripción también se hará mención a la creación de los Servicios Locales como Unidades Técnicas Operativas en el Sistema de Promoción y Protección, creados en el Marco de la Ley Provincial 13.298.
En el segundo Capítulo, se realizará la descripción de las Medidas de Protección excepcional (Medida de Abrigo) como estrategia de Intervención, las cuales, para poder comprender sus implicancias es necesario enmarcarlas dentro del funcionamiento del Sistema de Promoción y Protección de los Derechos de niños, niñas y adolescentes; y de los Servicios Locales en particular. Y, por último, en el Capítulo número tres se intentará analizar los facilitadores y obstaculizadores que se les presentan a los Equipos técnicos del Servicio Local, al momento de planificar e implementar las estrategias de intervención tendientes a revertir la situación de vulneración de Derecho que da origen a la Medida de Abrigo, específicamente en el ámbito Institucional.
Con respecto a la metodología utilizada, la misma será una sistematización de la práctica profesional llevada adelante en el Servicio Local de Escobar. Para ello se utilizaron fuentes primarias, basadas en el Plan Estratégico de Restitución de Derecho (PER INICIAL), que cada Equipo Técnico elabora al momento de tomar una Medida de Abrigo, ya sea en ámbito institucional o no. En ellos se encontrarán plasmadas las estrategias de intervención implementadas con anterioridad a la Medida adoptada, como así también las estrategias a implementar para revertir la situación de vulneración de Derechos.
En cuanto a las fuentes secundarias, se ha hecho una selección de material bibliográfico que aborda la temática d e Niñez; Paradigma de Protección Integral, Trabajo Social e intervención profesional en el área de Niñez, entre otros
El movimiento cuartainternacionalista en Argentina y Bolivia: redes políticas, vínculos intelectuales y prácticas militantes en torno a la figura de Liborio Justo (1935-1964)
No full textFil: Villordo, Emiliano. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El objetivo de esta tesis pretende proporcionar una visión más panorámica de las izquierdas en América Latina. Para ello, reconstruiremos los nexos políticos e intelectuales que Liborio Justo mantuvo con los trotskistas bolivianos en el período
histórico que se extiende desde el final de la Guerra del Chaco hasta las masacres mineras de 1965. La elección de este enfoque de análisis trasnacional se justifica por el hecho que nos permite tomar distancia de la mayoría de los estudios sobre las izquierdas marxistas, los cuales se han limitado a historizar a los partidos de esa corriente en sus respectivos marcos nacionales y produciendo, en efecto, un conocimiento limitado de la vida política de organizaciones cuya orientación era internacionalista. En ese sentido, se pretende hacer una contribución a la historia de las izquierdas latinoamericanas a partir de la aproximación de una nueva escala de análisis: la trasnacional
Calidad del huevo de ponedoras Negra INTA bajo dos sistemas de producción (piso y jaula) en dos edades del primer ciclo de postura
No full textFil: Botasso, Nadia Belén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.A principios del siglo XX, la demanda creciente por alimentos de menor costo llevó a una especialización en ciertas áreas de la producción animal. En el caso particular de la avicultura se pasó de una producción doble propósito a la utilización de genotipos
destinados a la producción de carne y aves ponedoras cada vez más diferenciados. En la avicultura de puesta, las gallinas inicialmente criadas sueltas en confinamiento o en parques abiertos pasaron a ser alojadas en jaulas. Esta modificación del sistema de crianza permitió una mayor automatización del manejo y la separación de las gallinas de sus deyecciones, interrumpiendo así el ciclo de algunas enfermedades. Finalmente, en las últimas décadas, la avicultura, valiéndose de sistemas cada vez más intensivos de producción, incrementó notablemente su eficiencia productiva. En el año 2000, Compassion in World Farming informó que la producción promedio anual de huevos en los países en desarrollo había aumentado en un 331 % desde 1980 (Downing y Bryden, 2002; FAO, 2013). Estos cambios fueron posibles como consecuencia de avances en el mejoramiento genético, la nutrición, el manejo, la prevención y el tratamiento de las enfermedades que repercutieron en las propias características biológicas de las aves, como por ejemplo, la mayor eficiencia reproductiva, excelentes índices de conversión y
una gran capacidad de adaptación a muy diversas situaciones.
En las décadas de los setenta, ochenta y noventa, el 95 % de los huevos producidos en los países desarrollados procedían de sistemas de baterías de jaulas. En esta misma época, principalmente en el norte de Europa, se plantearon las primeras cuestiones sobre el bienestar de las gallinas alojadas en dichos sistemas (FAWC, 1986). Las críticas al sistema de jaulas convencionales se centraban principalmente en la falta de posibilidades de las gallinas para expresar algunas pautas de comportamiento, como por ejemplo, acicalarse, perchar, anidar y utilizar sustratos para realizar baños de polvo (Farm Animal Welfare Council, 1993).
Más recientemente, en 1999, la Unión Europea aprobó la Directiva (1999/74/EC) que establece estándares mínimos para la protección de gallinas ponedoras, prohíbe la instalación de jaulas convencionales nuevas a partir de 2003 y su utilización a partir de 2012. La actual Directiva está basada en los postulados de las cinco libertades (UK FAWC, 1992) que plantean que las aves deben estar libres: a) de hambre, sed y mal nutrición, b) de disconfort ambiental, c) de dolor, lesiones o enfermedades, d) de miedos o estrés, e) para expresar sus pautas de comportamiento naturales. El punto “e” es limitante cuando se utilizan jaulas convencionales.
Con la intención de posibilitar la expresión de las pautas de comportamiento propias de la especie y mejorar algunos aspectos del bienestar, investigadores y empresas han desarrollado y evaluado diferentes sistemas alternativos de alojamiento para gallinas ponedoras. Actualmente las líneas de investigación se centran en el estudio de jaulas etológicamente modificadas o en la producción de huevos en sistemas alternativos a las jaulas, con las gallinas mantenidas en el suelo (aviarios, ecológica, free
range, etc.).
En este trabajo se evaluó la calidad interna y externa del huevo de gallinas ponedoras Negra INTA mantenidas en jaulas convencionales versus aquellas alojadas a piso, durante su primer ciclo de postura
Entrevista a Andrés Piqueras: La batalla de las ideas
No full textFil: Martinelli, Martín. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Chanique, Luciano. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Esta entrevista se realizó en el marco de la presentación del libro de Piqueras: De la decadencia de la política en el capitalismo terminal. Un debate crítico con los “post” y los “neo” marxismos. También con los movimientos sociales(Editorial El Viejo Topo, 2022). La misma, forma parte de una serie de entrevistas realizadas desde el Observatorio Geohistórico (OGH), en co-auspicio con CLACSO, proponiendo un aporte a los debates basados en el pensamiento crítico. También se aboca a un análisis del capitalismo contemporáneo, orientado en una mirada de conjunto del sistema mundial, desde el trabajo realizado en el Observatorio Internacional de la Crisis
Reflexions around social work's formation processes in its' current context
No full textFil: Basta, Roxana. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Basta, Roxana. Universidad Nacional de Lanús (UNLa); Argentina.Fil: Cavalleri, María Silvina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Cavalleri, María Silvina. Universidad Nacional de La Plata (UNLP); Argentina.Fil: Guidi, Melisa. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Stancanelli, Marina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.En el presente artículo nos proponemos realizar una aproximación al análisis de los procesos de formación en Trabajo Social, recuperando el recorrido que llevamos adelante -como equipo de investigación- desde el año 2004. Iniciamos este camino analizando el debate contemporáneo en el Trabajo Social y sus vinculaciones con las Ciencias Sociales, centrando también nuestro interés en la formación profesional a partir de la experiencia en
Unidades Académicas de la provincia de Buenos Aires, entendiendo que es un tema vigente y por lo tanto necesario de ser repensado, revisitado, actualizado e interpelado. De este modo, abordamos la formación desde distintos nudos de indagación, lo que nos permitió abrir nuevos interrogantes en el transcurso de las diversas investigaciones. En este sentido, es que presentamos avances sobre el análisis respecto a cómo esos procesos de formación son interpelados por el contexto actual.In the present article we propose to make an approaching to Social Work's proffesional training, recovering the route we carried on -as a research team- since the year 2004. We started this route analyzing the contemporary debate in Social Work and its connections with Social Sciences, centering our interest in the proffesional training as from the experience in Academic Units of Buenos Aires Province, understanding that it is a current topic therefore it's necesity to be rethought, revisited, updated and questioned. Thereby, we approach proffesional training from different inquiring nodes, which allowed us to open
new questions in the course of diverse investigations. It is in this sense that we present progress about the analysis regarding how those proccesses are questioned by current
context
Ten years since the Law of Students’ Councils: the parliamentary debate about student participation in secondary schools
No full textFil: Más Rocha, Stella Maris. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Desde hace más de un siglo, en Argentina, el Estado (a través de la normativa) intenta regular el accionar de los estudiantes secundarios en las escuelas de manera diferente. La forma en que lo hace, permitiendo, controlando o prohibiendo la participación estudiantil, implica representaciones sobre los jóvenes escolarizados, sobre la escuela, la democracia, la ciudadanía y la política. En la normativa educacional se definen las acciones estudiantiles que se consideran lícitas (y las que no) en el ámbito escolar. Pero también, las organizaciones estudiantiles, en diferentes ocasiones, han aceptado, cuestionado o rechazado
esos intentos reguladores a partir de sus repertorios de acción, demandas y construcción de agendas propias. Desde el retorno a la democracia hasta hoy, el debate sobre la participación de estudiantes secundarios se lleva a cabo en diversos ámbitos: instituciones escolares, medios masivos de comunicación (radio, televisión, prensa escrita y/o digital), redes sociales, espacios de gobierno, entre otros. En los últimos diez años se han aprobado leyes nacionales (y también jurisdiccionales) que regulan (y promueven) la participación de los jóvenes -entre ellos, estudiantes- en diferentes instancias: elecciones nacionales y provinciales, consejos de convivencia escolar, centros de estudiantes y parlamentos juveniles. La sanción de esas normas se ha dado en el marco de una discusión centrada en el argumento de la ampliación de derechos. El trabajo que aquí se presenta se
propone centrar la mirada en los discursos construidos sobre la participación estudiantil a partir del análisis de los proyectos de ley presentados en la Cámara de Diputados de la Nación, del debate parlamentario que se generó en el proceso de sanción de la primera ley nacional que reglamenta la creación de Centros de Estudiantes, y de las propuestas de modificación que se hicieron a diez años de su aprobación. Del análisis surge que tanto en los proyectos como en el debate se construyó una determinada cronología sobre el movimiento estudiantil secundario en Argentina que está sesgada por los partidos políticos a los que
pertenecen los legisladores. Asimismo, la carrera militante de los diputados es utilizada como fundamento para mostrar el apoyo a la ley.It has been more than a century since, in Argentina, the state has been regulating students’ actions differently. The way in which it allows, controls, or forbids student participation, implies representations about youngsters, school, democracy, citizenship, and politics. According to educational norms, students’ actions considered legal (or not) are defined at the school level. But also, student
organizations, on different occasions, have accepted, questioned or rejected these regulatory attempts based on their repertoires of action, demands and construction of their own agendas. From the return to democracy until today, the debate about secondary school students’ participation has been carried out in different spaces: schools, mass media (radio, television, printed and/or digital press), social media, government spaces, among others. In the last ten years, national laws (and also local) have been passed that regulate (and promote) young
people participation -among them, students- in different instances: national and provincial elections, schools councils, students’ councils and youth parliaments. The passing of these laws has taken place within the framework of a discussion on the arguments for the expansion of rights. This work focus on discourses on
student participation from the analysis of bills presented in the National House of Representatives, the parliamentary debate generated in the process of approval of the first national law that regulates the creation of Students’ Councils, and the proposals of modifications submitted ten years after the law was passed. Our analysis concludes that, both in the bills and in the debate, a certain chronology about the secondary schools students’ movement in Argentina was defined that is biased depending on the political affiliation of the representatives in congress. Moreover, the representatives’ activism is used as a basis to show support to the law
Educational financing in Argentine legislation: the responsibilities and functions assigned to local governments
No full textFil: Abdala, Nair. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Este artículo fue realizado en el marco del Seminario “Teorías y Métodos de la Economía, del Financiamiento y de la gestión en recursos educacionales” de la Maestría en Política y Gestión de la Educación de la UNLu. Se analizan las normativas vigentes del sistema educativo argentino respecto al financiamiento educativo y los roles atribuidos a los niveles de gobierno nacional, provincial y municipal. En esta línea, el importante presupuesto destinado a educación que pautó la legislación educativa de los 2000 en nuestro país -en el marco del crecimiento económico y la ampliación de la obligatoriedad escolar- asignó nuevas
responsabilidades y funciones a los gobiernos locales, a partir de la modificación en el reparto de los fondos de las provincias a los municipios en el año 2013 y la consecuente modificación de la implementación y ejecución de estos recursos en programas y proyectos vinculados a Educación, Ciencia y Tecnología. Se toma la información disponible del distrito de Zárate (Buenos Aires) para realizar una aproximación al rol de los municipios en torno al financiamiento y las nuevas responsabilidades, y en qué medida esto se traduce -o no- en mejoras reales de las condiciones de escolarización y en mayor participación ciudadana.This article was carried out within the framework of the Seminar “Theories and Methods of Economics, Financing and management of educational resources” of the Master’s Degree in Educational Policy and Management at UNLu. The current regulations of the Argentinian educational system are analyzed regarding educational financing and the roles attributed to the national, provincial and
municipal levels of government. To this respect, the significant budget allocated to education that guided the educational legislation of the 2000s in our country -within
the framework of economic growth and the expansion of compulsory schoolingassigned new responsibilities and functions to local governments, based on the modification in the distribution of funds from the provinces to the municipalities in 2013 and the consequent modification of the implementation and execution of these resources in programs and projects linked to Education, Science and
Technology. The information available from the district of Zárate (Buenos Aires) is taken to make an approach to the role of the municipalities regarding financing and new responsibilities, and to explore to what extent this results -or not- in real improvements in schooling conditions and in greater citizen participation
Editorial
No full textFil: Bernaule, Julián Enrique. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Bernaule, Julián Enrique. Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS); Argentina.Fil: Bernaule, Julián Enrique. Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ); Argentina.Con mucha responsabilidad y alegría, como docente universitario, me toca presentar y acompañar este primer número de la edición especial de la Revista Red Sociales de la UNLu Delegación San Fernando. Convencido que desde su publicación en adelante esta edición marca un camino que recorrerán muchos integrantes de la comunidad universitaria
motivados por la traza establecida entre la libertad de expresión y la responsabilidad de una producción rigurosa que cumpla no solo con las normas institucionales sino también con las deudas sociales, reales y necesarias del campo disciplinar.
La actividad física, el deporte y la educación física se encuentran profundamente ligadas, como universidad pública tenemos el desafío de crear nuevas relaciones que aporten una mirada estratégica para el desarrollo humano integral, pleno y saludable de nuestra comunidad. Y la herramienta más sustantiva a tal fin es la producción de conocimiento
Editorial
No full textFil: Corrado Vázquez, Andrea Paula. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Como en cada uno de los números de abril de Polifonías, resulta imposible no referirse al inicio del ciclo escolar en los diferentes niveles del sistema educativo. En particular, los meses de febrero y marzo de 2023 estuvieron signados por una inédita y prolongada ola de calor, que llegó a provocar temperaturas máximas históricas y sensaciones térmicas que rondaron los 40º o aún superiores. Desde diversos sectores estudiantiles, docentes, del sindicalismo y de padres se alzaron voces que reclamaron la suspensión de lasjornadas escolares. Denunciaron la falta de ventiladores, la ausencia de adecuada ventilación y refrigeración,
salones expuestos al sol, falta de cortinas, el problema -en algunos casos históricodel agua potable, higiene en los baños y en el servicio alimentario, sumado a los frecuentes cortes de energía, a lo largo de todo el país.
El pedido de suspensión de clases hacia las máximas autoridades educativas fue resuelto trasladando la decisión al nivel de las escuelas, es decir, desde el Ministerio nacional no se anunciaron cierres masivos sino que “las clases continuarían con
normalidad”, autorizando a directores/as de establecimientos para ejercer sus facultades para la suspensión de clases
La calidad del registro de causas de defunción en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y la provincia de Buenos Aires, en el trienio 2017-2019
No full textFil: Bathory, María Florencia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.En este trabajo se buscó evaluar la calidad de los registros de defunción por causas de
acuerdo con el enfoque de las causas poco útiles para la Salud Pública, para la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires (CABA) y la provincia de Buenos Aires (dividida entre partidos que pertenecen al Area
Metropolitana de Buenos Aires y al resto de la provincia) en el trienio 2017-2019. Se utilizaron datos
provistos por la Dirección de Estadísticas e Información en Salud (DEIS), dependiente del Ministerio
de Salud, que permitieron elaborar el porcentaje de defunciones por causas “poco útiles” a partir de
tres enfoques. Por un lado, se incluyeron los grupos de causas adoptados por la Organización
Panamericana de la Salud (OPS) a partir de un estudio de Naghavi et al. (2010) y el agrupamiento
planteado por Mathers et al. (2005). Por otro lado, se incluyó el enfoque clásico de las causas mal
definidas que se encuentran en el Capítulo XVIII de la CIE-10, correspondiente a signos, síntomas y
hallazgos clínicos y de laboratorio no clasificados en otra parte. A partir del cálculo de porcentaje de
defunciones por estas causas se obtuvieron los patrones diferenciales por sexo y edad para las áreas
estudiadas, que varían de acuerdo con cada agrupamiento de causas, aunque en los 3 se encontró
que CABA arrojaba los menores porcentajes de defunciones por causas poco útiles o mal definidas.
A su vez, considerando el desarrollo argentino y del área estudiada en las transiciones
demográficas y epidemiológicas, se analizó el porcentaje de defunciones por causas poco útiles según
la definición adoptada por OPS -ya que es la que lo permite- dentro de los grandes agrupamientos de
causas de defunción. Se obtuvieron valores altos de causas poco útiles para las causas externas, las
cardiovasculares, y la categoría de “Demás causas definidas”, para las 3 jurisdicciones estudiadas.
Por otro lado, a partir de un grupo de referencia (el de mujeres o varones residentes en CABA
según presentaran los menores valores de porcentaje de causas poco útiles en cada enfoque), se
calculó la fracción atribuible a la población (PAF por sus siglas en inglés), con el objetivo de describir
las diferencias de la incidencia de las causas “poco útiles” para la Salud Pública en la mortalidad
relativa entre jurisdicciones. Tras aplicar este método contrafáctico para los 3 enfoques, se obtiene
que una importante proporción de las defunciones por estas causas se redistribuirían en otras con
suficiente especificación en términos de salud pública, aunque con diferencias según el enfoque.
El enfoque de las causas poco útiles como parámetro para evaluar la calidad del registro de la
causa básica de defunción (CBD) arrojó que estas áreas presentan resultados disímiles de acuerdo
con la definición que se adopte. No obstante, el ejercicio contrafáctico arroja que hay una proporción
importante de defunciones con información deficiente en la CBD que se evitarían si tuvieran el
mismo comportamiento que el grupo de referencia