REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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Un Análisis del diseño “Mi proyecto de vida autónomo” elaborado por el PAE como instrumento para el Egreso de Adolescentes y Jóvenes de dispositivos convivenciales
No full textFil: Wehrli, María Lara. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación se encuadra en el marco de la Lic. en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Luján, encuadrado en el Seminario de Culminación de TFG, tercera edición.
El recorte de la investigación se enmarca en las construcciones sociohistóricas de la niñez y la juventud que repercutieron en el proceso de implementación de Políticas públicas de Niñeces y Adolescencias en la Argentina durante las últimas décadas. Estas políticas surgen a partir de la vigencia de la Ley 26.061 de Promoción y Protección de los Derechos de niñes y adolescentes a nivel Nacional y 13.298 a nivel Provincial, iniciando la existencia y desarrollo de programas sociales dirigidos a las infancias, adolescencias y juventudes consideradas “vulnerables”.
Este trabajo pretende conocer las dimensiones/categorías en que se ha estructurado y diseñado el instrumento “mi proyecto de vida personal” propuesto por el PAE (Programa de acompañamiento para el egreso de jóvenes sin cuidados parentales). Dicho dispositivo tiene por objeto favorecer el desarrollo y consolidación de proyectos de vida personales de jóvenes sin cuidados parentales próximos al egreso de la institución en la que se encuentran alojados, siendo regulado por la reciente Ley 27.364.
El diseño metodológico para llevar a cabo este proceso de conocimiento es de carácter empíricoteórico del instrumento ya diseñado, que se abordará desde un análisis crítico-reflexivo en cuanto a los facilitadores u obstaculizadores que dicho diseño presenta para la construcción de proyectos elaborados que tengan en cuenta las singularidades y necesidades de los sujetos
destinatarios
Espacio de arte
No full textFil: Cipolla, Damián Alejandro. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El 20 de octubre se dio cierre a la Muestra de Arte de la Profesora Claudia Mammolite, "Mujeres Guerreras" y la presentación de sus tres obras literarias en el Patio Cultural del Centro Regional San Miguel
Between the Fines Plan and the Popular High School: possible dialogues and challenges. The case of “El Galpón” in the district of Moreno, province of Buenos Aires
No full textFil: Bargas, Noelia Alejandra. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.En este artículo presentamos el estudio de la producción y puesta en acto (Ball, 1993; Ball, Maguire, Braun, Hoskins y Perryman, 2012) del Plan Fines en el Centro Comunitario “El Galpón” del distrito de Moreno durante los años 2016 y 2019. Nos enfocamos en el momento en que la política llega a la sede y es interpretada, materializada y producida por los sujetos en función de sus contextos particulares/situados condicionados por contextos más generales. La organización social que crea la sede tiene una trayectoria de veinte años de trabajo territorial. En el año 2008, crea un Bachillerato Popular y, luego de varios años de intentar oficializar la experiencia y que sean reconocidos por el Estado y no lograrlo, deciden transformar su proyecto educativo en una sede de Fines. Este cambio en el dispositivo pedagógico va a implicar nuevos desafíos, tensiones y negociaciones para poder entramar en su cotidianidad algunos rasgos del legado institucional del Bachillerato Popular con el nuevo formato. Aquí presentamos parte de estos “diálogos y tensiones” entre las dos propuestas, las reconfiguraciones que se hacen de esta política en el territorio, la organización del modelo de gestión escolar y la relación de permanente negociación y conflicto que tienen con el Estado.In this work, we present the study of the production and implementation of the “Plan Fines” at the “El Galpón” Community Center in the Moreno district during the years 2016 and 2019. We focus on the moment when the policy reaches the center and is interpreted, materialized, and enacted by individuals based on their specific situated contexts, conditioned by broader contexts.
The social organization that establishes the center has a twenty-year history of territorial work. In 2008, they established a People’s High School (“Bachillerato
Popular”), and after several years of attempting to gain official recognition from the State without success, they decide to transform their educational project into a “Fines” center. This change in the pedagogical approach brings about new challenges, tensions, and negotiations to integrate certain aspects of the institutional legacy of the People’s High School with the new format. Here, we
present some of these “dialogues and tensions” between the two proposals, the reconfigurations of this policy within the territory, the organization of the school management model, and the ongoing negotiation and conflict with the State
Educación sexual integral, recorrido histórico y su implementación actualmente
No full textFil: Nachbauer, Yésica Noelia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación se constituye en el marco del seminario de culminación del Trabajo Final realizado desde la Universidad Nacional de Lujan, desde donde se acompañó a más de cien estudiantes en la realización del mismo de forma intensiva por parte de un equipo tutorial.
El objetivo general de la siguiente producción académica es conocer las modificaciones que surgieron en la Ley provincial 14.744 de Educación sexual integral de 2015 en la provincia de Bs As, respecto de la Ley nacional 26.150 de Educación sexual
integral de 2006. El cual lo abordaremos por medio de la descripción del contexto histórico en el cual se promulgaron ambas leyes, observando las categorías perspectiva de género, placer y libertad que se incorporaron a la Ley de Educación sexual integral 14.744 en 2015 e identificando las políticas de formación en el sistema educativo de la provincia de bs as en la relación a la Educación Sexual Integral.
Este Trabajo Final de Graduación intenta reconstruir la historia de la educación sexual integral en nuestro país, desde el inicio de la creación del Estado a nuestros días.
Visibilizando los diferentes acontecimientos que contribuyeron a la elaboración e implementación de la ESI como política educativa. Así también pretende aportar al conocimiento de la práctica profesional en los equipos de orientación en los cuales se
encuentran inmersos los trabajadores sociales en la provincia de Buenos Aires
Participación protagónica en Primera Infancia: Perspectivas desde la adultez y su influencia en las relaciones con la niñez
No full textFil: Corvalán, Jéssica Inés. Universidad Nacional de Luján; Argentina.En el presente trabajo final de graduación correspondiente a la carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Luján, se pretende investigar cuáles son las perspectivas que poseen los agentes educativos que se desempeñan en el Espacio de Primera infancia (EPI) “Jardín Maternal El Zorzal” ubicado en la Localidad de Marcos Paz, sobre la participación protagónica en la primera infancia y cómo influyen estas ideas en las relaciones que se establecen entre estos y los niños y niñas en dicho espacio, en el año 2022.
En relación con la metodología se llevara a cabo una investigación descriptiva la cual permite exponer “el comportamiento de los fenómenos en estudio, proporcionando de ese modo información sistemática y comparable con la de otras fuentes” (Sabino, 1992, p.47). Como técnica de recolección de datos se utilizaran fuentes primarias, secundarias tales como charlas informales y
entrevistas semi estructuradas con el fin de indagar sobre las ideas que tienen los agentes educativos acerca de la participación protagónica y el alcance del ejercicio participativo de niños y niñas que transitan la primera infancia en el EPI
A georeferenced database of the edaphic biota currently available for Argentina
No full textFil: Coviella, Carlos Eduardo. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.Fil: Falco, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.Fil: Velazco, Víctor Nicolás. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.Fil: Sanabria, María Cynthia Valeria. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.Fil: Tolosa, Gabriel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas; Argentina.Our human activities, such as housing, health, clothing and food, are sustained by the use of natural resources. This use produces modifications in the environment that is the habitat of various biological communities and, at the same time, are an integral part of the ecosystems and the functions that occur therein. The study of biodiversity is presented as a challenge today because of the urgent need to know what types of organisms are present, where they are found and how biodiversity determines ecosystem functions, but, more importantly, because it is essential to maintain the structure of the edaphic.
Integrated indices that group different indicators are used in a wide variety of disciplines because they cover complex and multidimensional concepts, synthesising a large amount of information in a simple and practical form. Currently, the evaluation of water quality shows extensive development in the use of different integrated indices, such as those used by the European Water Framework Directive (Chave 2001) or the Clean Water Act, the Federal Water Control Act, Water Pollution of the United States (ACT 2002). Constructing indices from biological data potentially constitutes a key tool to promote the care and rational sustainable use of soils. However, at present, there are no well-developed indicators for terrestrial systems (Knoepp et al. 2000) applicable at the regional level. This is why it is necessary to unify criteria, compile and synthesise existing information to achieve efficient use of resources that result in planning and correct regulation of sustainable land use. This systematised information will also be a valuable source of information to promote awareness and the adoption of protective measures (Rutgers et al. 2016).
ecosystem in the face of the different uses it is subjected to and to understand the close
relationship with the edaphic processes that provide key ecosystem services and benefit
human beings (Marichal et al. 2004, Phillips et al. 2019)
Diversidad sexual e identidad de género en escuelas secundarias
No full textFil: Albelo, Carol. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El tema del presente Trabajo Final de Graduación, se centra en torno a la diversidad sexual e identidad de género en escuelas secundarias, en tanto, se considera valiosa la participación de las mismas en la construcción de significaciones y representaciones de los/as/es jóvenes, como así también, en relación a la promoción del cumplimiento efectivo
de los derechos.
La Ley Nacional N° 26.150 de Educación Sexual Integral, como política de Estado, constituye un aporte fundamental para la construcción de una sociedad más justa, diversa e igualitaria. En este sentido, la incorporación del eje respeto por la diversidad como uno de los ejes centrales, contribuye a ampliar el marco de derechos para las disidencias sexuales.
En términos de ampliación de derechos, surge la Ley Nacional N° 26.743 de Identidad de Género, la cual establece el derecho al reconocimiento de la identidad de género, y al libre desarrollo de acuerdo al género autopercibido.
En el escenario educativo, la Educación Sexual Integral debe consistir en un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje, en donde se transmiten valores, información y conocimientos válidos, confiables y socialmente significativos. La escuela desde un enfoque responsable, integral y multisectorial, es uno de los ámbitos fundamentales para
avanzar en la transformación de las prácticas culturales, ya que es el ámbito donde se construyen y reconstruyen significados socioculturales y nuevos sentidos.
En consecuencia, el trabajo de investigación estará guiado desde una perspectiva de género, de derechos e interseccionalidad, pretendiendo brindar aportes a los procedimientos que por especificidad y complejidad de las situaciones presentan desafíos, tanto en las propias prácticas socio-educativas, como en las instituciones educativas.
El mismo será un trabajo de investigación descriptivo, con aportes teóricos, normativos y legislativos vigentes, y de la sistematización de la práctica profesional. El propósito de la investigación es realizar una revisión de la práctica profesional acerca de las estrategias de intervención del/la Orientador/a Social, en el abordaje de la diversidad sexual e identidad de género en el ámbito educativo, e intentará brindar aportes en el reconocimiento de derechos, y en la elaboración de estrategias institucionales desde el puesto de trabajo del/la mismo/a
Tourism, migration and residence of american citizens in San Miguel de Allende and Isla Mujeres in the last decades of XX century.
No full textFil: Torres Camacho, Lucero. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Facultad de Estudios Superiores Acatlán; México.Fil: Carreón García, Perla Lucía. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Facultad de Estudios Superiores Acatlán; México.El turismo en México se presenta con abundancia debido a sus riquezas naturales, geográficas y
culturales, por esta razón es un gran pilar en la economía mexicana. No estamos hablando de turismo
nacional, sino turismo extranjero, principalmente estadounidense que aprovecha los destinos más
exclusivos y exóticos del país, pero ¿qué pasa cuando el extranjero ya no regresa a su país por las
comodidades que implican vivir en México? Esta interrogante se presenta en dos de los destinos
mexicanos con una gran cantidad de población estadounidense que reside y/o cuenta con propiedades
en ellos, como lo son San Miguel de Allende en Guanajuato e Isla Mujeres en Quintana Roo, y que se
comenzó a manifestar desde los años ochenta, para convertirse en destinos casi en su totalidad, para
ciudadanos de Estados Unidos, gentrificando la zona y aumentando el precio de vivir ahí para los
residentes locales.The tourism in Mexico is abundant because of its natural richness: geographic and cultural matter.
That is why it is a huge support in the Mexican economy. We are not talking about local tourism, but
foreign tourism, mostly from the United States who take the most exclusive and exotic destinations
from the country, but what happens when the foreign does not go back to their country because of
the commodities that imply living in Mexico? This question is presented in two of the mexican
destinations with a large amount of american population that lives and/or have lands in them, like is
San Miguel de Allende in Guanajuato and Isla Mujeres in Quintana Roo, and started to show since
the eighties, to become those destinations almost made to american citizens, gentrifying the region
and elevating the price of living there for the local residents
Gestión de Residuos Sólidos Urbanos, estado de situación, magnitud del riesgo por basurales e implementación de acciones reparadoras en el partido de Mercedes: plan de visibilización y sugerencia de gestión en escuelas de educación secundaria
No full textFil: Domínguez, Laura Andrea. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) se definen como problema prioritorio de forma participativa y vinculante (entre actores claves de la comunidad y representantes de los distintos gobiernos del área de influencia de la UNLu), producto de investigaciones de miembros del Grupo de Epistemologías y Metodologías Ampliadas, que anteceden los proyectos actuales - en Grupo y Proyectos de Investigación se trabajó desde metodologías multicriteriales en la construcción conjunta de Agendas Ambientales y Planes de Acción Local, que resultan en los instrumentos observados en el presente trabajo final
Las formas de cambio social y las reformas radicales en las revistas La Ciudad Futura y Unidos, 1986 y 1987
No full textFil: Marchelli, Olga. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El trabajo que se presenta intenta ser un aporte a los estudios sobre las transformaciones de la cultura política en los 80. En ese sentido, se realiza un cruce entre las revistas La Ciudad Futura y Unidos de los distintos puntos de vista sobre el valor político y las significaciones sociales de las reformas propuestas por el gobierno de Alfonsín. Nuestro planteo general sostiene que las reformas, que entraron de lleno en el debate público durante los años 1986 y 1987, fueron el punto de partida para que los socialdemócratas de La Ciudad Futura y los renovadores peronistas de Unidos, dos de las tradiciones políticas en las que se referencian, orientaran sus discusiones alrededor de un dilema: la tensión entre la igualdad social y las libertades individuales, que en lo coyuntural se traducía en la relación entre la democracia y el cambio social. Uno de los rasgos propios de esa discusión fue la advertencia sobre el riesgo que significaba focalizar los debates en las reformas institucionales, dejando de lado las cuestiones de índole económico y social. Los términos del debate se mezclarán con los problemas de la coyuntura: el rumbo y los contenidos que las revistas
querían darle a la transición, y el sentido a la democracia, entendida ésta no como dato sino como problema. De ahí que proponemos un análisis sobre las distintas visiones en términos de proyecto colectivo, a partir de las posturas que las revistas, entendidas como actores políticos, tuvieron frente a lo entendían las continuidades o discontinuidades de la administración radical con el pasado autoritario y el acompañamiento o la oposición al proyecto alfonsinista