ODISSEI (Open Data Infrastructure for Social Science and Economic Innovations)
Not a member yet
9734 research outputs found
Sort by
Study 3: Second Language Learning Role-Play: Effects of Patient and Doctor Roles on Motivation and Competence
No full textSummary of the Study:
This study investigated whether role-play in simulated medical consultations, where students alternated between doctor and patient roles, influences intrinsic motivation, relatedness, and competence in learning medical Dutch as a second language (L2). It also explored whether playing the patient role adds educational value.
• Design: Mixed-methods, one-group pretest–posttest design.
• Participants: 15 third-year international medical students enrolled in a six-week Medical Dutch course.
• Procedure:
o Each session: 1.5 hours teaching + 0.5 hours peer role-play (doctor ↔ patient).
o Over the course, each student acted six times as a doctor and six times as a patient.
o Instruments:
Intrinsic Motivation to Experience Stimulation (IMES) scale.
Basic Psychological Need Satisfactionscale (relatedness, competence).
Peer-assessment checklist.
Final course grades.
Semi-structured interviews about patient role experiences .
o Analysis: Wilcoxon signed-rank test (quantitative) and thematic analysis (qualitative).
Key Findings:
1. Quantitative results:
o IMES increased significantly post-course (Z = –2.35, p = .02).
o Relatedness also increased significantly (Z = –2.11, p = .03).
o Competence confirmed by self-perception, peer checklist, and grades .
2. Qualitative themes (5):
o Motivational experience – role-play created immersion and enjoyment.
o Supportive peer interaction – collaboration and encouragement boosted learning.
o Role-play setup – authenticity of scenarios enhanced realism and language application.
o Learning value of playing the patient – students gained vocabulary, empathy, and communication strategies.
o Novel patient perspective on the doctor’s role – acting as patients increased appreciation for clear, empathetic communication .
3. Conclusion:
o Role-play enhanced intrinsic motivation, relatedness, and competence, supporting medical L2 learning.
o The patient role, often overlooked, provided unique added value by offering perspective-taking, empathy, and insight into doctor–patient communication .<BR
Roman Hari - PhD project-data for study 2
No full textTitle
Describing Ultrasound Skills Teaching by Near-Peer and Faculty Tutors Using Cognitive Apprenticeship.
Phenomenon
Ultrasound skills are becoming increasingly important in clinical practice but are resource-intensive to teach. Near-peer tutors often alleviate faculty teaching burden, but little is known about what teaching methods near-peer and faculty tutors use. Using the lens of cognitive apprenticeship, this study describes how much time faculty and near-peer tutors spend on different teaching methods during abdominal ultrasound skills training.
Approach
Sixteen near-peer and 16 faculty tutors were videotaped during one 55-min practical ultrasound lesson with randomly assigned students. Videos were directly coded using Cognitive Apprenticeship teaching methods and activities. Segment durations were summed up and compared quantitatively.
FindingsAll 32 tutors spent most of the time on observing and helping students (Coaching, Median 29:14 minutes), followed by asking open and stimulating questions (Articulation, 12:04 minutes and demonstrating and giving explanations (Modeling, 04:50 minutes). Overall, distributions of teaching methods used were similar between faculty and near-peer tutors. However, faculty tutors spent more time on helping students manually, whereas near-peer tutors spent more time on exploring students' learning gaps and establishing a safe learning climate. Cognitive Apprenticeship was well suited as observational framework to describe ultrasound skills.
InsightsUltrasound train-the-tutor programs should particularly focus on coaching and articulation. Near-peers' similar use of teaching methods adds to the evidence that supports the use of near-peer teaching in ultrasound skills education.
Explanation of all the instruments used in the data collection (including phrasing of items in surveys)
Baseline Questionnaire, 32 videos filmed from 3 angles and merged into 32 files
Explanation of the data files: what data is stored in what file?
The study contained 32 videos of ultrasound sessions and one questionnaire (Folder name -.> Description)
Baseline Questionnaire -> Questions in Baseline questionnaire for near-peers and faculty (in German)
Tutor Information -> Contains results from questionnaire
Code for Video analysis -> Codebook how video segments were coded into categories
Coded Video Segmente -> Contains number ("events") and Duration of coded segments
In case of qualitative data: description of the structure of the data files
"Coded Video Segments" contains the number and duration of all coded segments for all 16 peer videos ("P") and 16 faculty videos ("F")<BR
Study 2: How Do International Medical Students Make Sense of Internal and External Feedback to Improve Their Dutch Communication Skills?
No full textSummary of the Study:
This study explored how international medical students perceive and integrate internal feedback (self-reflection) and external feedback (from peers, teachers, and simulated patients) while learning medical Dutch communication skills through simulated patient consultations (SPCs).
• Design:Mixed-methods design (survey + semi-structured interviews).
• Participants: 16 third-year international medical students (3 male, 13 female; mean age = 23; all B2 Dutch CEFR level).
• Procedure: Six-session Medical Dutch course during which each session included briefing, SPC, and debriefing. Students received internal and external feedback systematically integrated into the course.
• Instruments:
o Feedback perception survey (8 items: preference, satisfaction, trustworthiness, progress facilitation).
o Semi-structured interviews (30–60 min, conducted online during COVID-19).
o Thematic analysis (Atlas.ti, data saturation reached at 16 interviews).
Key Findings:
1. Quantitative survey results:
o External feedback scored higher than internal feedback in preference, satisfaction, and trustworthiness.
o Both internal and external feedback were rated equally effective for facilitating learning progress.
2. Qualitative themes (5):
o Proactive engagement with feedback – students actively sought feedback from teachers, peers, and simulated patients, valuing clarity and actionable advice.
o Dialogue and discussion – peer/teacher discussions broadened perspectives and deepened learning.
o Self-reflection and progress tracking – internal feedback supported personal growth, even though students sometimes felt overly self-critical.
o Value from diverse perspectives – combining feedback from different sources (medical accuracy, patient empathy, peer observation) enriched understanding.
o Moment-specific and actionable feedback – timely, targeted feedback was easier to apply immediately.
3. Conclusion:
o External feedback was more trusted and satisfying, but internal feedback was critical for self-regulated learning and growth.
o Together, they formed a complementary system, fostering comprehensive communication skill development in L2 medical Dutch.<BR
Study 2: Mapping Efforts to Combat Predatory Journals Across Medical Disciplines: A Scoping Review
No full textIntroduction
Predatory journals endanger patient safety and public health by spreading unreliable data, undermining scientific integrity. This study aims to define predatory journals universally and identify the medical fields most actively addressing their impact. It also explores cross-disciplinary strategies, focusing on awareness, education, and practical solutions to combat these unethical practices.
Methods
A systematic search of PubMed, Embase, and Scopus was conducted using terms related to predatory publishing, with the final search completed on July 1, 2024. English-language articles addressing predatory journals within specific medical disciplines were included. A thematic analysis was carried out to synthetize definitions, awareness initiatives, and proposed solutions across specialties.
Results
The initial search retrieved 4,917 articles, with 83 included after screening. The review highlighted a shared understanding of predatory journals, emphasizing issues such as poor quality, unethical publishing practices, and economic exploitation. Competitive disciplines were found to engage more actively, averaging 4.6 articles per field compared to 2.6 in less competitive areas. Efforts to combat predatory journals focus on raising awareness, enhancing education, developing robust evaluation frameworks, maintaining vigilance and quality control, and incorporating these strategies into medical training and practice.
Conclusion
Competitive disciplines, driven by prestige, funding, and intense publication pressures, are at the forefront of efforts to address predatory journal practices, generating nearly twice as much research as less competitive fields. Strategies common to all disciplines, such as raising awareness, enhancing education, developing robust evaluation frameworks, and integrating these practices into training, provide effective models to combat predatory journals.<BR
Banen en lonen op basis van de Polisadministratie
No full textIn dit databestand zijn kwantitatieve en kwalitatieve gegevens opgenomen over banen en lonen van werknemers bij Nederlandse bedrijven over een bepaald verslagjaar of deel van een verslagjaar. De definitie van "baan" die ten grondslag ligt aan dit bestand is een inkomstenverhouding (IKVID) in verband met arbeid van een werkgever met een persoon. Een persoon kan per werkgever meerdere inkomstenverhoudingen tegelijkertijd hebben.Deze component, waarbij de sleutel voor een baan de inkomstenverhouding (IKVID) is, is beschikbaar vanaf verslagjaar 2010. De poliscomponent is ook beschikbaar voor de verslagjaren 2006 tot en met 2009: hierbij is de baansleutel BAANRUGID en is de naam van de component POLISJJJJBUSVV. Vanaf 2015 verschijnen er van deze component naast de versie met definitieve jaargegevens ook versies van cumulatieve voorlopige maandgegevens. In principe geldt dat alle versies van V011 tot en met V123 voorlopige gevens bevatten. Het laatste verslagmaand bevat dan telkens ook zeer voorlopige gegevens (zie ook gebruikte methodologie). Zie het historie-document van de component voor de actuele status van (maanden in) een bepaalde versie. LET OP: Houd bij het gebruik van de gegevens rekening met de actuele status van de cijfers. Voor meer info hierover zie Methodologie. De polisbestanden bevatten ook gegevens van buitenlandse werknemers die onder het Nederlandse belastingstelsel vallen en loonheffing moeten betalen. De Polisbestanden zijn een opvolger van de Enquête Werkgelegeheid en Lonen (EWL). De EWL is een steekproef, de Polisbestanden zijn het resultaat van integrale waarneming. Door verschillen in methodiek zijn deze bestanden niet te vergelijken. Met ingang van verslagjaar 2010 is de methode van baanafbakening uit de Polisadministratie gewijzigd. Deze methodewijziging is doorgevoerd, omdat uit onderzoek is gebleken dat er ongeveer 1% van het totaal aantal banen niet meegenomen werd bij het selecteren van banen uit de brondata. De nieuwe methode neemt deze banen wel mee. Deze extra banen zijn in het algemeen evenwichtig verdeeld over de bedrijfstakken. Het overgrote deel van deze banen betreft banen zonder werknemersverzekeringen; ongeveer één derde zijn directeuren-grootaandeelhouders met een eigen bedrijf. Vanaf verslagjaar 2010 wordt de nieuwe baanpopulatie gebruikt. Vrijwilligers worden alleen in de Polis opgenomen als hun vergoeding boven de vrijstellingsnorm komt
Drugs Monologen interview Anoniem 1
No full textDrugs Monologen was een digital storytelling en oral history project van de Open Universiteit (Faculteit Cultuurwetenschappen) en het Poppi Drugs Museum dat liep van oktober 2023 tot oktober 2025. Het project draaide om het bestuderen van de Nederlandse drugsgeschiedenis vanuit het perspectief van mensen die zelf drugs gebruikten in de periode ca. 1960-2000. In dit kader vonden 28 oral history interviews en 5 thematische groepsinterviews plaats. Daarnaast werd een speciale app ontwikkeld waarmee deelnemers op de Drugs Monologen website hun eigen historische ‘monoloog’ konden vertellen en bijdragen aan het onderzoek. Deze laatste methode leverde 51 monologen op. De oral history interviews, groepsinterviews en monologen waarvoor van de verteller toestemming werd verkregen voor gebruik voor toekomstig onderzoek zijn hier bewaard. Bij alle Nederlandstalige items is een transcriptie toegevoegd. Dit item maakt deel uit van deze datacollectie. Vanwege de privacygevoelige aard van de data kunnen deze alleen worden geraadpleegd na via de daartoe bestemde knop toestemming te hebben aangevraagd en verkregen voor toegang tot deze dataset
Modified Participatory Toponym Handling (PTH) Framework
No full textThe Modified PTH Framework builds upon the foundational work presented by Perdana and Ostermann (2019), which introduced a generic framework for participatory toponym handling in Indonesia. This enhanced framework shifts from a data-centric approach to a project-based methodology, incorporating elements from the Citizen Science Ontology (Ceccaroni et al., 2018; Lemmens et al., 2021)
Vijf interviews met tweede generatie_kind van oorlogsgetroffene in Joodse families
No full textInterviews in het kader van onderzoek naar de doorwerking van de herinneringen aan de Holocaust in de Tweede Wereldoorlog in drie generaties. De titel van het onderzoek is "Oorlog en vrijheid in drie generaties: Herinneringen aan de Holocaust in Joodse families." Voor dit onderzoek zijn drie generaties van zes families geïnterviewd: zes Joodse Holocaustoverlevenden (66-76 jaar), die in 1995 en 1996 meededen aan het Survivors of the Shoah project; zes kinderen (56-82 jaar) en zes kleinkinderen (22-54 jaar). De interviews gingen over herinneringen aan de periode van Jodenvervolging in de Tweede Wereldoorlog, over de bevrijding en terugkeer naar Nederland en de opvang hierna, de ervaren invloed op het lichamelijk en psychisch welbevinden, relaties, identiteit, vrijheidsbeleving en perspectieven op herdenken en collectieve herinneringspraktijken. Het onderzoek is onderdeel van een breder onderzoek genaamd 'Oorlog en vrijheid in drie generaties'. Met toestemmng van de families zijn in totaal vijf (geanonimiseerde) transcripten van de tweede generatie vrijgegeven
Dataset on, 'Improving community understanding of cascading effects of critical infrastructure service failure: an experimental interactive learning process'
No full textThe dataset contains data used in the research to explore the effectiveness of three visualisation tools that support the Interactive learning process in improving community understanding of the cascading effects of CI service failure. Through experimentation and comparison, insights are gained into how learners engage with different ILPs and their impact on overall learning outcomes. The study concluded by selecting the visualisation tool supporting ILP that was effective in fostering engagement, improving understanding, and promoting knowledge retention
Samen Gezond Bezig in de Wijk
No full textBewoners van kwetsbare wijken kampen vaak met gezondheidsproblemen. Een manier om deze problemen aan te pakken, is door de fysieke leefomgeving, in samenwerking met bewoners, gezonder te maken. In het onderzoek ‘Samen Gezond Bezig in de Wijk’ zijn drie projecten uit Den Haag Zuidwest geëvalueerd: de herinrichting van een sportpark, een speeltuin en een binnentuin. Er is onderzocht hoe deze projecten tot stand zijn gekomen (procesevaluatie - onderdeel A) en hoe, wanneer en door wie de locaties worden gebruikt en ervaren (gebruikersonderzoek - onderdeel B). In deze dataset vindt u de data uit onderdeel B die gedeeld kan worden