16850 research outputs found
Sort by
Living Villages:A frameworking review of academic and cultural perspectives on rurality
Get PDFDespite a renewed political and academic interest in the topic, there is still a general lack of knowledge and understanding when it comes to rurality and rural lives. At the same time, the knowledge that we do have is often distorted through a predominantly urban lens. These facts make it difficult for those wishing to enter the fields of knowledge and practice to get a good grasp on what to expect or on what work is necessary for a successful project. Unfortunately, grasping rurality as a whole is near- if not completely impossible, due to the highly diverse and locality-specific nature of rural places, peoples and cultures. As part of an emerging research strand on music in rural contexts at the Hanze research group Music in Context, this paper brings together various strands of thought, theories and (auto)ethnographic knowledge, not to create a definitive answer to the question ‘what is rurality?’, but rather to provide handholds for social-artistic researchers and practitioners to gain a deeper understanding of their particular rural context and to reflect on their own assumptions about rurality. These handholds include questions such as: Are there actually inherent differences between rural and urban? How is the rural imagined? How do those images affect rural realities? What elements make up rural culture? What do culture and creativity mean and look like in rural contexts? And what are common pitfalls when working with rural populations? Together, these questions, among others, create the beginnings of a framework for approaching and working in rural contexts, allowing researchers and practitioners to be better informed and prepared when engaging with the field of study and/or practice
Samen werken aan studentenwelzijn
No full textHet Lectoraat Rehabilitatie richt zich op het bevorderen van het maatschappelijk functioneren van mensen met participatieproblemen. Eén van de speerpunten is Begeleid Leren, waarmee het lectoraat jongeren met psychische, cognitieve en/of psychosociale problemen ondersteunt bij het (gaan) studeren
Abstract redeneren tijdens programmeerlessen:Een empirisch onderzoek met inzichten voor de praktijk
Get PDFDigitale vaardigheden is een belangrijk en nieuw onderwijsgebied in het basisonderwijs. Onderdeel hiervan is computational thinking, wat leerlingen helpt bij het oplossen van problemen door elementen uit de informatica te gebruiken. Abstractie speelt hierbij een belangrijke rol. Abstractie is een complex concept. Onze inspanningen hebben ertoe geleid dat het makkelijker wordt om abstractie te herkennen en observeren, aan de hand van abstractielagen. Hiermee kunnen leerlingen op het juiste moment adequate ondersteuningen krijgen. We bespreken twee onderzoeken: in het eerste onderzoek hebben we observeerbaar gedrag gekoppeld aan abstractie, en in het tweede onderzoek hebben we bovenbouwleerlingen laten programmeren en daarin ook de link gelegd met abstractie. Tijdens het tweede onderzoek hebben we gebruikgemaakt van PRIMM, een lesopzet specifiek voor programmeerlessen in het basisonderwijs, die gezien kan worden als een vorm van structuur en scaffolding. Uit beide onderzoeken komen interessante uitkomsten: patronen in hoe leerlingen op verschillende abstractielagen redeneren en hoe leerlingen elkaar kunnen beïnvloeden. Aan de hand van een aantal voorbeelden lichten we de resultaten nader toe. We zijn nog niet klaar, want de uiteindelijke stap is kijken hoe een leerkracht een interventie kan toepassen in dit proces. We hebben met onze onderzoeken wel een duidelijke richting in hoe we die interventie kunnen vormgeven
Lage Landen, Hoge Contrasten:Bijdragen aan de PlanDag 2025
Get PDFConferentieboek van de Vlaams-Nederlandse PlanDag, georganiseerd op woensdag 21 en donderdafg 22 mei 2025
De Alma Mater
Get PDFNieuwe kansen voor verpleegkundig specialisten. De ontwikkeling van POCT en AI heeft sterke invloed op de ontwikkeling van diagnostische ondersteuningsmogelijkheden
De AI-verordening voor de land- en tuinbouw
Get PDFKunstmatige intelligentie (AI) wordt steeds vaker toegepast in uiteenlopende sectoren, waaronder de land- en tuinbouw. De Europese Commissie publiceerde in 2024 de definitieve versie van de AI-verordening, een van de eerste uitgebreide wettelijke regelingen voor AI-systemen. Deze regelgeving zal directe gevolgen hebben voor ontwikkelaars en aanbieders van AI-systemen in de agrarische sector, die zich aan de voorschriften van de verordening moeten houden. Het doel van dit afstudeeronderzoek is om inzicht te geven in de voor deze aanbieders relevante vereisten uit de AI-verordening en een be-roepsproduct te ontwikkelen dat deze informatie op een toegankelijke manier presenteert.Disclaimer:De afstudeeropdracht wordt uitgevoerd door een vierdejaarsstudent in het kader van zijn/haar afstuderen bij het Instituut voor Rechtenstudies. De student levert een juridisch beroepsproduct op en doet daartoe onderzoek. De student wordt tijdens de uitvoering van zijn/haar afstudeeropdracht begeleid door een afstudeercoach. De inspanningen van de student en de afstudeercoach zijn erop gericht om een zo goed mogelijk beroepsproduct op te leveren. Dit moet opgevat worden als een product van een (vierdejaars)student en niet van een juridische professional. Mocht ondanks de geleverde inspanningen de informatie of de inhoud van het beroepsproduct onvolledig en/of onjuist zijn, dan kunnen de Hanzehogeschool Groningen, het Instituut voor Rechtenstudies, individuele medewerkers en de student daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaarden
Facilitators and barriers to interprofessional learning, collaboration, and identity development during interprofessional internship in rehabilitation care: A qualitative study
No full textDe toenemende complexiteit van het tekort aan zorg- en gezondheidspersoneel in Nederland vereist de verkenning van interprofessionele samenwerking (IPC). Het overheersende mono-professioneel opleiden kan leiden tot een professionele identiteit (PI) onder studenten in de gezondheidszorg, hetgeen succesvolle IPC niet ondersteunt. Stages op door studenten gerunde interprofessionele leerafdelingen (SR-IPLW) kunnen de ontwikkeling van interprofessionele identiteit (IPI) bevorderen. Er is behoefte aan een beter begrip van de complexiteit van leren samenwerken, met name wanneer studenten nog bezig zijn hun professionele identiteit vorm te geven. Ons doel was daarom om faciliterende factoren en barrières voor interprofessioneel onderwijs (IPE), IPC en identiteitsontwikkeling te identificeren, onder 21 studenten in de gezondheidszorg tijdens een klinische stage van 20 weken op een SR-IPLW in revalidatiegeneeskunde. Een actiegerichte prospectieve studie met behulp van grounded theory-analyse van negen focusgroepen gedurende drie semesters identificeerde 17 theoretische codes. Deze codes worden uitgewerkt in een conceptueel model dat de facilitators en barrières voor IPC en identiteitsontwikkeling benadrukt, waarbij de nadruk wordt gelegd op het belang van het bevorderen van gevoelens van verbondenheid, competentie en autonomie. Er zijn aanwijzingen dat professionele en interprofessionele identiteiten tijdens de stage veranderden. Implicaties voor werkbegeleiders worden geschetst, waarbij het belang van persoonlijke relaties en elementen van een positief leerklimaat wordt onderstreept.The growing complexity of care and healthcare workforce shortages in the Netherlands necessitates exploring interprofessional collaboration (IPC). However, the predominant single-professional education may result in a professional identity (PI) among healthcare students, which may not support successful IPC. Internships in student-run interprofessional learning wards (SR-IPLW) could foster interprofessional identity (IPI) development. There is a need for a better understanding of the intricacies involved in learning to work collaboratively, particularly when undergraduates are still shaping their professional identities. Our aim, therefore, was to identify facilitators and barriers for interprofessional education (IPE), IPC, and identity development among 21 healthcare students during a 20-week clinical placement on a SR-IPLW in rehabilitation medicine. An action-based prospective study using grounded theory analysis of nine focus groups across three semesters identified 17 theoretical codes. These codes are elaborated in a conceptual model highlighting facilitators and barriers for IPC and identity development, emphasizing the importance of fostering feelings of relatedness, competence, and autonomy. There are indications that professional and interprofessional identities changed during the internship. Implications for preceptors are delineated, showing the importance of personal relationships and elements of a positive learning climate
Me:Learning:Fostering Self-Regulated Learning through Game-Based Metacognitive Support
No full textIn the dynamic landscape of higher education, fostering self-regulated learning (SRL) is crucial for empowering students to take control of their educational journey. This contribution explores the innovative approach of Me:Learning, a omprehensive toolset designed to enhance metacognitive knowledge and skills through the gamification of learning experiences
Action Plan for Affordable Energy:Den Haag, word wakker!
No full textDe Europese energiekosten zijn torenhoog. “Wegduiken in de hoop dat het wel goed komt, is onmogelijk geworden nadat Draghi opschreef wat niemand in Brussel durfde te zeggen. De nieuwe EU-commissie publiceert nu het “Action Plan for Affordable Energy”, dat een waslijst aan voorstellen en voornemens bevat waar iedereen wel iets van zijn gading in kan vinden. De cynici niet uitgezonderd. Ik zie het glas als half vol.