16850 research outputs found
Sort by
Eindrapport 1+1=3 't PASST Samen:Professionaliseren van leerkrachten en jeugdhulpverleners in het vormgeven van een integrale aanpak voor leerlingen met (kenmerken van) autisme
Get PDFHet ondersteunen van leerlingen met kenmerken van autisme is een uitdaging. Deze leerlingen ervaren vaak moeilijkheden in betrokkenheid bij het leren, wat schoolprestaties en uitval beïnvloedt. Leerkrachten missen soms de juiste kennis en competenties om goed aan te kunnen sluiten bij de ondersteuningsvraag van leerlingen. Samenwerking met de jeugdhulpverlening kan bijdragen aan een betere aanpak, maar vraagt om professionalisering.In ’t PASST Samen is een professionaliseringstraject ontwikkeld, uitgevoerd en geëvalueerd via ontwerponderzoek. De centrale vraag was: Hoe draagt een professionaliseringstraject bij aan het versterken van het handelen in de klas en hetinterprofessioneel samenwerken van leerkrachten en jeugdhulpverleners, zodat zij een integrale aanpak kunnen vormgeven waarmee de betrokkenheid van leerlingen met (kenmerken van) autisme wordt vergroot? Om de interprofessionele samenwerking en het handelen in de klas te meten, zijn een vragenlijst, dagboekjes, observaties in de klas en waardecreatie-interviews gebruikt.In de resultaten kwam naar voren dat het bieden van structuur helpt bij de ondersteuning van leerlingen met autisme en dat professionals hierin vaardig zijn. Autonomieverlening blijft echter een uitdaging. De observaties toonden een positief verband tussen autonomieverlening en betrokkenheid, hoewel er per casus verschillenwaren. De ontwikkeling in autonomieverlening en betrokkenheid verschilden eveneens per dyade (professional-leerling-koppel). Er leek een plafondeffect in betrokkenheid en autonomieverlening te ontstaan en een terugval in de kwaliteit van de interactiepatronen. Wat betreft de interprofessionele samenwerking tussen leerkrachten en jeugdhulpverleners bleken waardering voor expertise, collectief eigenaarschap van doelen en kennisdeling essentieel te zijn, maar er zijn ook knelpunten genoemd, zoals tijdgebrek. Uit ingevulde dagboekjes kwam naar voren dat er een grote verscheidenheid is aan samenwerking, zowel van moment tot moment als van persoon tot persoon. Professionals waren positiever over de aanpak dan over deinterprofessionele afstemming. Het lijkt van belang om te investeren in randvoorwaarden, het samen formuleren van een visie en cyclisch (samen)werken. De evaluatie van de professionalisering toonde aan dat het traject vooral directe, potentiële en toegepaste waarde voor de praktijk had. De train-de-coach en het netwerkleren bleken daarnaast ook gerealiseerde waarde voor de praktijk te hebben, ze droegen bij aan veranderingen binnen de organisatie. De coaching bood professionals inzicht en praktische tips voor in de klas. De online leeromgeving werd weinig gebruikt, maar had wel waarde.De resultaten bieden aanleiding voor een vervolgonderzoek, bijvoorbeeld naar het langere termijneffect van deze professionalisering of naar de samenhang in autonomieverlening met structuur bieden en flexibel ondersteunen als het gaat om leerlingen met (kenmerken van) autisme. Het project resulteerde in een gevalideerd professionaliseringstraject met handleidingen en praktische (e)tools. Deze bieden overdraagbare oplossingen voor leerkrachten en jeugdhulpverleners, en dragen bij aan inclusiever onderwijs
Onderzoeken is ontmoeten.:De epistemologische verankering van artistiek onderzoek in de artistieke attitude
No full textDit artikel laat zien hoe artistiek onderzoek gegrond kan worden in wat we “de artistieke attitude” noemen en begrepen kan worden vanuit het performatieve paradigma. De kern is dat artistiek onderzoek niet zozeer op zoek is naar ‘objectieve’ kennis, maar naar een meer ecologisch gevoelige benadering, waarin onverwachte verwevingen ontstaan en ontmoetingen mogen plaatsvinden
Middelgrote steden als brug over de beleid-naar-implementatiekloof voor klimaatadaptatie?:De klimaat-adaptatie-governance-arrangementen schop
No full textStedelijke gebieden worden steeds vaker geconfronteerd met klimaatrisico’s, vaak in een sneller tempo dan waarin klimaatadaptieve maatregelen kunnen worden gerealiseerd. Dit tempoverschil is veelal toe te schrijven aan de kloof tussen beleid en implementatie. Het overbruggen van deze kloof is complex en vereist een beter inzicht in hoe klimaatadaptatie-governance functioneert. Middelgrote steden vormen hierbij een interessant studieobject, omdat zij gekenmerkt worden door sterke interpersoonlijke relaties en beperkte middelen, wat vraagt om innovatieve adaptatiestrategieën. In dit onderzoek hebben we een Klimaat-Adaptatie-Governance-Arrangementen-raamwerk ontwikkeld, gebaseerd op bestaande governance-arrangementen en klimaatadaptatieliteratuur. Dit raamwerk heeft als doel de bevorderende en belemmerende condities binnen klimaatadaptatie-governance beter te begrijpen. Om het raamwerk te testen, is de governance van klimaatadaptatie in de stad Groningen geanalyseerd. Door middel van beleidsanalyses en achttien interviews hebben we de governance-arrangementen in kaart gebracht. De belangrijkste bevindingen zijn als volgt. Ten eerste koppelt de gemeente Groningen klimaatadaptatie aan ruimtelijke kwaliteit, wat bijdraagt aan integrale besluitvorming. Ten tweede leiden padafhankelijkheden vaak tot een fixatie op watergerelateerde vraagstukken, wat andere adaptatiethema’s kan beperken. Tot slot blijkt dat investeren in sterke relaties met bewoners, bedrijven en regionale overheden bijdraagt aan de implementatie van zowel kleinschalige als grootschalige klimaatadaptieve maatregelen. Toepassing van dit raamwerk kan de effectiviteit van kennisgeneratie en -uitwisseling tussen projecten bevorderen
Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden:Een praktische samenvatting van reviewstudies
Get PDFDocentprofessionalisering kan op verschillende manieren worden vormgeven en met verschillende doelen. Vaak heeft een formeel professionaliseringsprogramma de vorm van een leergang of meerdaagse training, met als doel de didactiek - de wijze waarop het leren wordt georganiseerd in werkvormen, instructie en materialen - van docenten te verrijken. De verwachting is dat docenten die deelnemen aan een dergelijk programma de nieuwe didactiek toepassen in hun eigen onderwijs en dat studenten hiervan profiteren. Dat is niet de realiteit: professionaliseringsprogramma's zijn zelden effectief in het realiseren van nieuwe didactiek.<br/
The effect of a reduced reverberation time on students’ perceived comfort and performance in higher education classrooms:a between-groups experiment
No full textThe Dutch government's "Fresh Schools" program aims to improve indoor environmental quality in schools by setting requirements for school buildings. School management must choose an indoor environment quality class (A, B, or C). This study examines the impact of different reverberation times (RT) on students' perceptions and academic performance.A field study with a between-groups experimental design was conducted during a regular academic course. The intervention condition had an RT of 0.4 s (class A), while the control condition had an RT of 0.6 s (class B). Students' perceptions of acoustic comfort, cognitive performance, and learning quality were measured using questionnaires. Their short-term academic performance was evaluated with a content-related test. Results from 194 responses showed that students in the intervention condition, compared to those in the control condition, reported higher alertness, concentration, and writing ability. However, they did not score better on an academic test. <br/
De groen parels van Groningen:groen in de binnenstad van Groningen
No full textStorymaps met overzicht van alle groene plekken in de binnenstad van Groningen. Een verkennend onderzoek in het kader van het onderzoeksproject 'Groene Parels'. Focus ligt op het verkennen van verborgen groen en hun zichtbaarheid en aantrekkelijkheid als koelteplekken
Laat de nuance terugkomen in de energietransitie
No full textDe energietransitie is misschien wel het meest ingrijpende project van onze tijd. Op verjaardagen zijn zonnepanelen en energiebesparing inmiddels belangrijke gespreksthema’s. Nederland is aardig op weg, ziet Martien Visser. “Zo is de broeikasgasemissie al met 35% gereduceerd en het aandeel hernieuwbare energie is al ruim boven de 20%. Ondertussen blijkt de transitie uitdagender dan soms gedacht. We zien ook steeds meer de consequenties voor onze leefomgeving. Voorheen was het energiesysteem vooral ondergronds en geconcentreerd op een beperkt aantal locaties; nu wordt het steeds zichtbaarder en daarmee neemt de overlast toe. Bovendien wordt het allemaal duurder.
Development of BreeZe:a self-management support intervention for burn survivors informed by evidence, theory, and stakeholder co-creation
No full textBACKGROUND: Following a severe burn injury, individuals embark on a lifelong process of managing and integrating the physical, psychological, and social consequences, including functional limitations, fatigue, altered body image, and psychological trauma. To aid in this process, healthcare professionals can provide self-management support. To date, however, no self-management support intervention has been developed to meet the unique needs and preferences of burn survivors within the context of burn aftercare. In this article, we describe the process of developing a self-management support intervention for burn aftercare and present the resulting intervention.METHODS: A structured, multi-stage process was followed from May 2021 to December 2023 to develop the intervention, guided by established frameworks for the development and adaptation of complex interventions. The process included evidence review, stakeholder consultation, and participatory observations to identify needs, inform design decisions, and ensure contextual fit. A hybrid approach to intervention development was adopted, combining adaptation of an existing intervention with augmentation through five co-creative workshops involving burn survivors, healthcare professionals, researchers, and burn care decision-makers. The final prototype was refined through expert reviews and real-world pilot-testing to assess its feasibility and acceptability.RESULTS: The structured, multistage process resulted in a self-management support intervention addressing the physical, psychological, and social needs of burn survivors. The intervention was named BreeZe (Brandwonden en Zelfmanagement/Burns and self-management). Intervention Core components of the intervention include a holistic care approach, goal setting and action planning, solution-focused brief therapy, motivational interviewing, case management, and the acknowledgment and involvement of informal caregivers. BreeZe is supported by materials like the Self-Management Web, a patient booklet, training for healthcare professonials, and a comprehensive manual. BreeZe is delivered by trained healthcare professionals and is structured into five phases, focusing on holistic needs assessment, goal setting, progress monitoring, and ongoing motivational support.CONCLUSIONS: The structured, multi-stage development process was thorough and carefully considered, balancing diverse stakeholder perspectives with scientific evidence and theory. BreeZe offers an evidence-based model tailored to the Dutch context that can be integrated into routine practice that shows the potential to enhance the effectiveness of care and support a more collaborative, patient-centred approach.TRIAL REGISTRATION: Not applicable.</p
