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Crossing borders in history education: Reflections of students from Prague and St. Gallen on their conceptualizations of a virtual tour based on a Holocaust survivor’s transnational life trajectory.
No full textThe article was written in the aftermath of an international summer school held in Prague and St. Gallen in the context of the research and public history project “Train to Freedom” by St. Gallen University of Teacher Education, Charles University in Prague, and other partners. Students and teacher students from the involved universities developed didactical concepts for a virtual tour, a so-called “IWalk”, covering important chapters of the life of Holocaust survivor Petr Fiala, using excerpts of the testimony he gave to the USC Shoah Foundation in 1997 as well as historical photographs, maps, and archival documents. Fiala was one of the 1200 prisoners who boarded the “Train to Freedom” that brought them to Switzerland in February 1945. The aim of this hands-on student project was to develop an interactive educational tool for high school students and a wider public that conveys an actor-centered transnational migration history.Publishe
Partizipation für Mehrsprachigkeitsdidaktik im Fremdsprachenunterricht auf der Sekundarstufe
No full textStaatssekretariat für Bildung, Forschung und InnovationPublishe
Nature versus Nurture: Naturwissenschaften und gendersensible Hochschuldidaktik – eine (Selbst-)Evaluierung
No full textDieser Beitrag beschäftigt sich mit gendersensiblen Aspekten des Lehrens und Lernens in der eigenen Hochschullehre. Dazu wurden Dozierende der Fachschaft Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule St. Gallen über eine Selbstevaluierung eingeladen, ihre eigene Hochschuldidaktik in Bezug auf Gendersensibilität zu reflektieren. Es kann davon ausgegangen werden, dass Dozierende als Expert*innen ihres Fachs über hochschuldidaktische Kompetenzen verfügen und daher Erfahrungen und Vorstellungen mitbringen, was sie unter einer erfolgreichen gendersensiblen Hochschuldidaktik verstehen. Die vorliegenden Erkenntnisse fassen die Reflexionen über Genderkompetenzen zusammen und geben Einblicke in gendersensible Haltung und gendersensibles Handeln.Eidgenössisches Büro für die Gleichstellung von Frau und MannDas Buch «Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen» ist im Rahmen des gleichnamigen, vom Eidgenössischen Büro für die Gleichstellung von Frau und Mann geförderten Projekts entstanden. Die 16 Beiträge präsentieren einerseits Erkenntnisse aus Forschungs- und Entwicklungsprojekten und andererseits innovative Beispiele der Umsetzung von gendersensiblem Natur- und Technikunterricht auf Hochschulebene und darüber hinaus.Publishe
Erstellen, manipulieren, beobachten. Tätig sein an und mit mathematischen Darstellungen
No full textMathematisches Darstellen ist ein wesentliches Element des Mathematikunterrichts. Es umfasst Darstellungsaktivitäten ebenso wie die Kommunikation darüber. Die Aktivitäten hängen von den jeweiligen Darstellungen ab und müssen von den Lernenden gelernt werden. Das geschieht in einer Praxis des Umgangs mit Darstellungen und der Reflexion darüber.Publishe
