Portal de Periódicos do GEL
Not a member yet
2109 research outputs found
Sort by
Designs experimentais: potenciais relações entre sinais de pontuação e pistas de fronteiras prosódicas
No full textA partir da caracterização de diferentes métodos experimentais, este trabalho tem o objetivo de discutir a elaboração de um design experimental voltado à investigação do papel que pistas acústicas de fronteira de unidade prosódica possam ter sobre o emprego de sinais de pontuação na escrita. A escolha da técnica experimental exige do pesquisador rigor metodológico, por isso é fundamental: (1) ter claro o tipo de informação linguística que se deseja investigar; (2) compreender as limitações inerentes aos tipos de métodos; (3) ponderar os objetivos da pesquisa e o tipo de resposta que os métodos oferecem; e (4) conhecer as condições de aplicabilidade das técnicas experimentais. Neste artigo, trataremos desses pontos a fim de fornecer contribuições metodológicas a estudos de orientação hipotético-dedutiva tal como o experimento que apresentaremos
“Ideologia não é ciência”: uma análise discursiva acerca da deslegitimação das Humanidades no Twitter
No full textO objetivo deste trabalho é analisar, à luz da Análise do Discurso de orientação francesa, estratégias argumentativas e recursos linguístico-discursivos que constituem tuítes cujo mote se caracteriza pelo enfrentamento às ciências humanas e aos objetos de estudo típicos da área. Trata-se de publicações obtidas via pesquisa por palavras-chave na ferramenta de busca da plataforma Twitter. Em seguida, as postagens foram ranqueadas e selecionadas a partir de um critério de engajamento – isto é, considerou-se, para a delimitação do corpus, o número de “curtidas”, compartilhamento e comentários recebidos em cada tuíte. Os resultados revelam regularidades na construção das postagens, como a identificação da ideia de ciência enquanto prática estritamente laboratorial e empírica, e, decorrente disso, a reafirmação de um ideal de objetividade científica que desqualifica pesquisas consideradas “subjetivas” ou “ideológicas”
A microconstrução [toda vida que]conect no português
No full textNeste trabalho, examina-se a microconstrução [toda vida que] como um conectivo temporal do português. Vinculada à abordagem cognitivo-funcional, a investigação parte do uso linguístico e contempla pressupostos dos Modelos Baseados no Uso (Bybee, 2016, Goldberg, 2019, Diessel, 2019, Traugott; Trousdale, 2021), com atenção a propriedades construcionais que, no caso em estudo, explicam traços de sua função conectora. Para a análise, foram utilizados o Corpus do Português e a rede social X. O exame de 129 casos submetidos a parâmetros fundamentalmente qualitativos possibilitou o detalhamento da microconstrução, revelando sua posição preferida, aspectos de sua composicionalidade e subespecificações de significado. Como resultado, confirma-se o enquadre de [toda vida que] no campo temporal e no esquema [XQUE]conect (Oliveira; Arena, 2019)
A anáfora de 3ª pessoa em esfera escolar: clítico acusativo, pronome pleno, nulo e NPs plenos
No full textO estudo investiga o uso da anáfora pronominal de 3ª pessoa na aquisição da língua escrita por estudantes do Ensino Fundamental, Médio e Superior, em perspectiva comparada e transversal. A análise parte dos resultados do estudo experimental de Pires (2015), que examinou a ocorrência de clíticos acusativos de 3ª pessoa, e variantes (pronome forte, nulo e SN pleno), tendo como referência a hipótese do desenvolvimento da escrita como um tipo de segunda língua (L2), nos termos de Kato (2005, 2011), com acesso à GU, conforme White (2003). As sentenças escritas foram obtidas pela técnica experimental denominada produção eliciada e semiestruturada (Thornton, 1988), com foco em textos formais narrativo-descritivos e adotando perspectiva transversal. O estudo avança no sentido de demonstrar a transferência das propriedades do português oral (L1), no estágio inicial da aquisição da escrita-padrão do PB (L2) por estudantes do ensino fundamental, por um lado, além da ocorrência do clítico em contextos sintáticos não disponíveis, seja no input do português escrito (língua alvo), seja no português oral (L1), por outro
Indicativos linguísticos para aferir composicionalidade semântica em palavras complexas: Linguistic indicators to assess semantic compositionality in complex words
No full textEste artigo aborda o conceito de composicionalidade semântica aplicado a palavras complexas (especialmente derivadas) e sugere indicativos linguísticos para classificar estruturas morfológicas quanto à composicionalidade. Ao fazê-lo, discute a relação entre composicionalidade semântica, transparência morfológica (formal), significado especial e lexicalização. Embora a composicionalidade semântica seja um conceito cada vez mais evocado na análise morfológica baseada na sintaxe, não há uma proposta ordenada de indicativos dessa propriedade para expressões linguísticas. Com base em dados do português brasileiro, e a fim de orientar a classificação de dados empíricos de palavras morfologicamente complexas, são elencados e discutidos possíveis indicativos obtidos através de testes linguísticos (i.e., transparência formal, formação de paráfrases e usos de sinônimos para raízes e afixos, modificação adverbial ou nominal, manutenção e perda de propriedades (morfo)fonológicas) e eventos psicolinguísticos (i.e., associação de palavras, decisão lexical, lapsos de fala e criações jocosas)
Complexidade enunciativa do podcast em contexto de intercâmbio virtual no Ensino Superior
No full textEste artigo trata de uma proposta didática formulada para o Ensino Superior visando à criação de podcast em contexto de intercâmbio acadêmico desenvolvido de modo virtual. O objetivo de caracterizar a complexidade enunciativa do podcast no contexto acadêmico é almejado no quadro teórico em que é feita a problematização das relações entre fala e escrita, enquanto modos de enunciação, e entre práticas orais e letradas, as quais ocorreram em contexto de intercâmbio cultural entre brasileiros e norte-americanos. Perpassam o tema central dois outros, a saber: (a) o desenvolvimento de práticas letradas digitais em ambiente acadêmico; (b) a elaboração de projetos de intercâmbio virtual que efetivamente promovam a ampliação de experiência acadêmica internacional de maneira colaborativa. As reflexões sobre o processo de produção colaborativa de episódios de podcast em contexto de intercâmbio virtual favoreceram positivamente a aprendizagem de práticas orais e letradas por universitários
Inventário de candidatos a homônimos verbais destinados aos DMHE: princípios teóricos e metodológicos
No full textNeste artigo, apresentamos alguns dos princípios teóricos que têm alicerçado o inventário de candidatos a homônimos verbais destinados ao DMHE – Diccionario monolingüe de formas homónimas en español para aprendices brasileños, assim como os procedimentos metodológicos que temos adotado. Para tanto, temos nos orientado por princípios teóricos e metodológicos da Lexicografia e uma de suas vertentes, a Lexicografia Pedagógica, em especial nas contribuições de Biderman (1984, 1991, 2001), Haencsh (1982), Hartmann (2001), Porto Dapena (2002), Molina García (2006); e pela Semântica, a partir de Ullmann (1964), Biderman (2001), Soares da Silva (2006), Pereira (2018) e Rodrigues-Pereira e Nadin (2020), entre outros. O resultado das escolhas teóricas e dos procedimentos metodológicos adotados tem proporcionado à equipe do DMHE uma importante nomenclatura que está sendo revisada para a organização da macroestrutura do referido dicionário
Visões sobre a guerra: ethé discursivos e cenas de enunciação no filme documentário Eu era um soldado
No full textEste artigo apresenta como material de análise o filme documentário Eu era um soldado (1971), de Krzysztof Kieslowski e Andrzej Titkow, no qual cinco ex-combatentes do exército polonês rememoram suas últimas experiências na Segunda Guerra Mundial, quando foram atingidos por tropas nazistas e, consequentemente, perderam a visão. Em seus relatos, eles abordam as adversidades que enfrentam desde aquele episódio, falam da recuperação do trauma causado pela cegueira e, finalmente, explicitam suas atuais opiniões sobre as guerras. Nesse contexto, objetiva-se analisar os ethé discursivos, as cenas de enunciação e o discurso cinematográfico presentes nessa obra. Para tanto, esta pesquisa se embasa em teorias da Análise do Discurso e da Análise da Linguagem Cinematográfica, principalmente nas contribuições de Maingueneau (2006, 2011, 2016) relativas a ethos discursivo e cenas de enunciação; Xavier (2005) sobre o discurso cinematográfico; e Plantinga (2005) acerca do gênero filme documentário. Como resultado, conclui-se que a interação entre os ethé discursivos daqueles soldados e as cenas de enunciação construíram um poderoso discurso antiguerra
O engenho didático na gramática brasileira oitocentista
No full textEste artigo tem como objetivo tratar de gramáticas brasileiras oitocentistas que abordaram a língua portuguesa visando o ensino por meio de diferentes estratégias didáticas. Selecionamos 26 gramáticas que consideramos efetivamente pedagógicas, pois tinham um destes elementos: gênero textual tradicional de ensino; recursos mnemônicos; método intuitivo; relação com sala de aula. Primeiramente, apresentamos os objetivos expressos pelos autores em seus prólogos. Em seguida, investigamos os diferentes recursos didáticos encontrados nesse corpus, a saber: poesia, diálogos, questões conceituais, sínteses de conteúdo, método intuitivo, organização da obra em lições, diretrizes ao professor e, finalmente, exercícios de análise linguística. Com isso, pretendemos dar um panorama geral da inventividade didática na gramática brasileira oitocentista