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Metadiscurso e escrita acadêmica: o papel dos recursos interacionais na construção do discurso das disciplinas de Ciências Políticas e Linguística
No full textThe purpose of this article is to analyze (i) how the metadiscourse appears in Humanities academic writing in English and (ii) whether it is possible to notice similarities and/or differences in the recurrences of the metadiscourse among the disciplines. As a methodology, it was analyzed 48 research article abstracts published in four Qualis A1 journals from the areas of Political Science and Linguistics. The Political Science journals show a greater recurrence of hedges and boosters when compared to Linguistics journals. This data can be explained considering the disciplinary boundaries: Political Science journals are in more direct contact with characteristics and beliefs of Human Sciences research, while the Linguistics one’s present interface with Biological and Health Sciences.O objetivo deste artigo é analisar (i) como o metadiscurso aparece na constituição da escrita acadêmica em disciplinas de Humanidades, em língua inglesa e (ii) se é possível notar algum padrão de semelhança e/ou diferença nas recorrências do metadiscurso entre as disciplinas. Para tanto, foi analisado um corpus de 48 abstracts de artigos de pesquisa publicados em língua inglesa em revistas internacionais Qualis A1 e retirados de quatro periódicos das áreas de Ciência Política e Linguística. Ambos os periódicos de Ciência Política apresentam maior recorrência de hedges e boosters quando comparados com os periódicos de Linguística. Esse dado pode ser explicado à luz das fronteiras disciplinares, uma vez que os primeiros estão em contato mais direto com características e crenças do fazer pesquisa das Ciências Humanas, enquanto os dois últimos com aquelas presentes em Ciências Biológicas e em áreas da Saúde
Fraseotermos de língua espanhola na denominação da avifauna do Pantanal Sul-mato-grossense: um estudo com base em materiais ornitológicos
No full textThis article intends to present the preliminary results of a study on phraseoterms of the Spanish language used to name the Pantanal avifauna Sul-mato-grossense, from data extracted from ornithological digital materials. The work is based on the theoretical-methodological assumptions of the theory of Denomination (PETIT, 2009), of Terminology (CABRÉ, 1998), of Socioterminology (GAUDIN, 1993), and of Phraseology (GONZÁLEZ-REY, 2015). Each denomination is considered, in the field of Terminology, as a term. In the case of an analysis of phraseologisms, the appropriate term for naming terminological placements is phraseoterm. The first results show that the phraseoterms that name birds in the Pantanal suffer a strong sociocultural influence, which corroborates the need for phraseoterminological work based on scientific criteria.Este artigo pretende apresentar os resultados preliminares de um estudo sobre fraseotermos da língua espanhola usados para denominar a avifauna do Pantanal Sul-mato-grossense, a partir de dados extraídos de materiais digitais ornitológicos. O trabalho apoia-se nos pressupostos teóricos e metodológicos da Teoria da Denominação (PETIT, 2009), da Terminologia (CABRÉ, 1998), da Socioterminologia (GAUDIN, 1993) e da Fraseologia (GONZÁLEZ-REY, 2015). Cada denominação é considerada, no domínio da Terminologia, como termo. No caso de uma análise de fraseologismos, o termo adequado para nomear as colocações terminológicas é fraseotermo. Os primeiros resultados mostram que os fraseotermos que nomeiam as aves do Pantanal sofrem uma forte influência sociocultural, o que corrobora a necessidade de um trabalho fraseoterminológico com base em critérios científicos
Norma e poder no ensino de língua portuguesa: crítica ao reducionismo determinista
No full textThe objective of this work is to problematize the notion of the grammatical norm from concepts taken from some authors of Critical Theory and the theoretical framework of TOPE (Theory of Predicative and Enunciative Operations) developed by Antoine Culioli. It will be seen that the concept of norm, due to its exceptional effect and prescriptive content, limits the adequate knowledge of the language, understood here as operative activity, whose dynamic and proliferative nature rejects all preceptive regulation and all classificatory ordering. It will also be reflected, taking into account the teaching practices in the classroom and the National Curriculum Parameters, on the pedagogical consequences of this problematization, specifically in the teaching of the Portuguese language.O objetivo deste trabalho é problematizar a noção de norma gramatical a partir de conceitos retirados em alguns autores da Teoria Crítica e no referencial teórico da TOPE (Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas) desenvolvida por Antoine Culioli. Vê-se que o conceito de norma, devido ao seu efeito exceptivo e conteúdo prescritivo, limita o conhecimento adequado da linguagem, entendida aqui como atividade operatória, cuja natureza dinâmica e proliferativa rechaça toda regulação preceptiva e todo ordenamento classificatório. Reflete-se, igualmente, levando em conta as práticas do ensino em sala de aula e os Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre as consequências pedagógicas dessa problematização, especificamente no ensino de língua portuguesa
ASPECTO VERBAL NAS CONSTRUÇÕES COM VERBO-SUPORTE
Get PDFEste artigo tem o objetivo de discutir sobre o aspecto verbal nas Construções com Verbo-Suporte (CVS) e com extensões de verbo-suporte, focalizando a função semântica que os verbos podem ter quando exprimem aspecto. Para isso, analisamos a relação entre frases formadas com vários verbos-suporte e que diferem pelo aspecto. Por exemplo, as frases Zé (ganhou + está com + perdeu a) coragem indicam os aspectos incoativo, durativo e terminativo, respectivamente. Muito se discute sobre as CVS, mas o aspecto nessas construções ainda é um assunto de pouco interesse entre os pesquisadores no Brasil. Essa pesquisa está embasada no modelo teórico-metodológico do Léxico-Gramática (LG), desenvolvido por Gross (1975). O LG propõe a descrição e formalização dos itens lexicais em tábuas. Dessa forma, como resultado da descrição formal, apresentamos duas tábuas, que podem ser utilizadas no Processamento de linguagem natural (PLN), por meio de programas de computador
Após Mariana e Brumadinho: uma análise discursiva de notícias sobre o descaso
Get PDFThis article intends to identify the evaluation processes of the judgment of entrepreneurs and legal representatives’ behaviors published in the printed media about the rupture of dams in the mining towns of Mariana and Brumadinho. The corpus consists of two news published in Folha de S. Paulo in 2019, one talks about a high profit from mining company Vale, considered responsible for the accidents, and the other one exposes the situation of the disadvantaged population that still faces a lack of housing and jobs. The Appraisal System was selected as the category of analysis, which originates in the theoretical-methodological framework of Systemic Functional Linguistics, in addition to seeking support in Critical Discourse Analysis and Ecolinguistics. As an anticipation of the results, it notes that business economic interests surpass human well-being and environmental conservation.O presente artigo objetiva identificar os processos avaliativos de julgamento dos comportamentos de empresários e representantes legais divulgados na mídia impressa sobre o rompimento de barragens nas cidades mineiras de Mariana e Brumadinho. O corpus é constituído por duas notícias veiculadas na Folha de S. Paulo em 2019, uma que aponta um alto lucro da mineradora Vale, considerada responsável pelos acidentes, e outra expondo a situação da população carente que ainda enfrenta falta de moradia e de emprego. Selecionou-se o Sistema de Avaliatividade como categoria de análise, sendo que este origina-se no arcabouço teórico-metodológico da Linguística Sistêmico Funcional, além de buscar apoio na Análise Crítica do Discurso e na Ecolinguística. Como uma antecipação de resultados, verifica-se que os interesses econômicos empresariais superam o bem-estar humano e a preservação ambiental
O sentimento de identidade e a manutenção/substituição linguística: o caso do vêneto em São Bento de Urânia, Espírito Santo
Get PDFThis article seeks to analyse the role of the feeling of identity in maintaining or replacing the language of a minority group. Specifically, it is intended to analyse the process of replacement of the spoken language by the Venetian immigrants who settled in the district of São Bento de Urânia, in Alfredo Chaves, a very significant region for Italian immigration history in the state of Espírito Santo. The methodological procedures used to obtain data were the application of 118 questionnaires to community residents of different age groups, 62 semi-structured interviews, and participant observation. The obtained results demonstrate that the participants identify themselves as descendants of Italian immigrants, and this feeling of identity is a strong factor in the maintenance of the Venetian language, despite the significant loss of its usage domains over the years, related to causes such as the repression policy of the Estado Novo, in the Vargas era; the role of the school as a public institution that conveys homogenised teaching of the Portuguese language; and linguistic prejudice.Este artigo busca analisar o papel do sentimento de identidade para a manutenção ou a substituição da língua de um grupo minoritário. Especificamente, pretende-se analisar o processo de substituição da língua falada pelos imigrantes vênetos que se fixaram no distrito de São Bento de Urânia, em Alfredo Chaves, uma região bastante significativa para a história da imigração italiana no estado do Espírito Santo. Os procedimentos metodológicos utilizados para a obtenção dos dados foram: a aplicação de 118 questionários a moradores da comunidade de diferentes faixas etárias, a realização de 62 entrevistas semiestruturadas e a observação participante. Os resultados obtidos indicam que os sujeitos se identificam como descendentes de imigrantes italianos, sendo esse sentimento de identidade um forte fator da manutenção da língua vêneta, apesar da significativa perda de seus domínios de uso, no decorrer dos anos, relacionada a causas como a política de repressão do Estado Novo, na era Vargas; o papel da escola como instituição pública veiculadora de um ensino homogeneizador da língua portuguesa; e o preconceito linguístico.
Saberes docentes no Ensino de Português Língua Estrangeira: proposta para ação pedagógica
No full textEn este artículo, son presentados y discutidos los saberes docentes necesarios en la práctica pedagógica de la enseñanza de Portugués Lengua Extranjera (PLE). Los datos analizados son parte de registros obtenidos en una investigación de doctorado. Este estudio se basa en el enfoque reflexivo dado que su relevancia es significativa en la formación de profesores. Bajo el paradigma cualitativo de base etnográfica e interpretativa, se analizaron datos considerando un proceso de construcción de significados. Los participantes son un investigador (como profesional de PLE con experiencia) y estudiantes de Letras (profesores en formación) que impartieron cursos de PLE. Entre los resultados obtenidos en esta investigación, se destaca la necesidad de una supervisión presencial constante de la práctica pedagógica de los docentes en formación.Neste artigo, objetivamos apresentar e discutir os saberes docentes necessários para operacionalizar o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) na prática pedagógica de professores em formação. Levando em consideração que a reflexão é imprescindível na formação de professores, a abordagem reflexiva foi o aporte teórico que fundamentou o estudo. Sob o paradigma qualitativo de base etnográfica e interpretativista, os dados foram analisados considerando o processo de construção de significados. Os participantes são graduandos em Letras, que ministraram cursos de PLE, e a pesquisadora no papel do par mais experiente. Dentre os resultados do estudo, destacamos a necessidade de realizar acompanhamento presencial da prática dos professores em formação e de criar espaços para ampliar reflexão sobre a ação pedagógica, por meio de trabalho colaborativo.
A emergência de questões culturais no teletandem: perspectivas e reflexões
No full textThe relevance of cultural issues in language learning is identified in the globalized scenarios of internationalization and technologies. Considering teletandem as a learning context of partnerships for bilingual conversations, we approach cultural themes that emerge in interaction as well as the treatment they are given by the participant when enunciating them. Based on teletandem (TELLES, 2009, 2011, 2015), culture (LEVY, 2007; PADILHA, 2004), intercultural competence (BELZ, 2003), and interculturality (WELSCH, 1999) theoretical basis, this paper focus on an interpretativist methodology for case studies of 2016 reports. The results point to culture greater treatment by the interactant as partners are brought together and expand the intercultural perspective of interaction.A relevância das questões culturais na aprendizagem de línguas é identificada nos cenários globalizados da internacionalização e das tecnologias. Considerando que o teletandem constitui-se contexto de aprendizagem com parcerias para conversas bilíngues, retratamos temas culturais que emergem na interação, assim como o tratamento dado pelo participante na enunciação desses temas. Com base no suporte teórico de teletandem (TELLES, 2009, 2011, 2015), cultura (LEVY, 2007; PADILHA, 2004) e competência intercultural (BELZ, 2003) somado às noções de interculturalidade (MENDES, 2007) e transculturalidade (WELSCH, 1999), o presente trabalho utiliza metodologia qualitativa interpretativista para um estudo de caso de relatos ocorridos em 2016. Os resultados apontam um tratamento maior à cultura realizado pelo interagente devido à aproximação da parceria que ultrapassa a perspectiva intercultural de interação
Marcadores discursivos de base verbal: duas hipóteses de mudança em casos do verbo “crer”
No full textThe purpose of this article is to address two possible trajectories of change that generate discourse markers (MD) in Portuguese, specifically, verbal-based markers. The first, headed by Thompson and Mulac (1991) and widely accepted in studies on the topic, will be related to a second, coming from Brinton (1996, 2008, 2017). Outlining a possible association with a more recent field of change, contemplated by studies of the diachronic construction grammar (TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013), we point out the difference between reanalysis and neoanalysis within the raised trajectories. We used the verb crer (to believe) to demonstrate another analysis about linguistic change involving the verb > discourse marker path. Our referrals are aimed at considering other sources for the emergence of verbal-based markers, different from those that are most widely defended so far.O objetivo deste artigo é tratar de duas possíveis trajetórias de mudança geradoras de marcadores discursivos (MD) no português, em específico, marcadores de base verbal. À primeira, encabeçada por Thompson e Mulac (1991) e bastante aceita em estudos sobre o tema, será relacionada uma segunda, advinda de Brinton (1996, 2008, 2017). Esboçando uma possível associação a quadro de mudança mais recente, contemplado pelos estudos da gramática de construções diacrônica (TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013), apontamos a diferença entre reanálise e neoanálise dentro das trajetórias levantadas. Utilizamos o verbo crerMD para a demonstração de uma outra análise acerca da mudança linguística envolvendo o percurso verbo > marcador. Nossos encaminhamentos são no sentido de considerar outras fontes para a emergência de marcadores de base verbal, diferentes das que são mais amplamente defendidas até o momento
Considerações sobre o ensino da Fonética Forense para estudantes de Letras e Linguística
No full textThis paper reports on the authors’ experience in teaching an introductory course on forensic phonetics to a group of linguistics students and young researchers. We present the course syllabus and the assignments participants had to complete. We discuss participants’ answers to the assignments and how they relate to the typical academic background students acquire in a linguistics major. We find that linguistics students and researchers are an apt audience for a course on subjects relating to forensic phonetics given their training in identifying and analyzing linguistic phenomena in an objective way, especially those relating to language and speech contextual variability. We suggest some areas where the curricula of linguistics majors in the Brazilian context could be improved to best prepare students to face the challenges of doing research or practical work in forensic phonetics.Este artigo é um relato do curso introdutório “Iniciação à Fonética Forense” ministrado pelos autores na I Escola de Estudos Linguísticos do GEL. No artigo, apresentamos os conteúdos trabalhados no curso, as adaptações feitas para adequá-lo à modalidade remota e as atividades propostas aos participantes. Considerações sobre a formação típica dos participantes, feitas a partir das respostas dadas às atividades do curso, são associadas aos conhecimentos necessários para atuar na área de Fonética Forense. A formação em Letras e/ou Linguística torna estudantes e pesquisadores dessas áreas sensíveis para fenômenos linguísticos e os equipa com vocabulário técnico fundamental para a pesquisa e o trabalho nessa área. Como forma de melhor preparar egressos desses cursos para atuação em Fonética Forense, consideramos essencial ampliar o espaço dado a disciplinas de Fonética e Fonologia, bem como valorizar a temática da variação linguística na grade curricular desses cursos