Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Mercado de la educación: Análisis de las competencias digitales en enseñanzas medias Education Market: Analysis of Digital Skills Secondary Educationpp.213-225
No full textEl artículo pretende analizar de forma crítica el planteamiento de la mercantilización del conocimiento desarrollado en las competencias de la ley educativa en España, utilizando como medio la instrumentalización del conocimiento así como desenfocando ciertas narrativas, tanto lingüísticas como digitales. El análisis se realiza sobre las nueve competencias básicas, incluida la digital, en referencia a contenidos, objetivos procedimentales y actitudinales, derivando las conclusiones hacia los problemas educativos referidos a la identidad, la sociedad y el conocimiento. Estos se analizan en torno al problema de la identidad, la instrumentalización de la educación y los individuos. En una segunda parte se plantean los problemas específicos de las competencias asociados al conocimiento en su marco educativo en sus dos vertientes, el conocimiento desvinculado de la realidad y la instrumentalización del mism
Ideologías lingüísticas: descapitalización fanoniana de los andaluces
Get PDFResumen:
En este trabajo, se presenta la relación de fuerzas del mercado lingüístico de Bourdieu en el marco de la dicotomía zonas del ser/zonas del no-ser de F. Fanon. A partir de un estudio etnográfico sobre descapitalización de hablantes andaluces, se relaciona toda una ideología lingüística con una jerarquía global de inferiorización, en la que la lengua es un marcador. De este modo, la desvalorización de la variedad lingüística de un grupo por parte de otro grupo se explica a partir de una ideología de dominación con bases históricas y no como un hecho aislado, producto de las características inherentes de la variedad y el grupo inferiorizados y desvalorizados.
Palabras clave: mercado lingüístico, descapitalización, inferiorización, Andalucía, dominación.
Abstract
This paper deals with Bourdieu’s relations of power (linguistic market) and Fanon’s Zone of Being and non-Being. The article is based on recent ethnographic sociolinguistic research in Andalusia, south of Spain. In this paper, I explore ways in which the decapitalisation of Andalusian speakers is part of a global hierarchisation of inferiorization. In this way, the language is a marker. A group’s devalued variety of language in the linguistic market is explained as ideology of domination with historical basis. Therefore, it is not a product of features of the no-legitimate language.
Keywords: linguistic market, decapitalisation, inferiorization, Andalusia, domination
Problemas de la divulgación de las investigaciones en Comunicación en revistas de alto impacto en español Problems on the Divulgation of Communication Research in Journals of High Impact Factor in Spanishpp.241-258
No full textEl presente artículo presenta un panorama reflexivo con respecto a los problemas de divulgación de resultados de investigación en el área de comunicación en español. La idea de partida es que los espacios de divulgación en español no son suficientes y que la presión oficial a los investigadores para que se adapten a las exigencias de producción en revistas de alto impacto no se corresponde con el poco apoyo que reciben este tipo de publicaciones por parte de los órganos oficiales. Las publicaciones de alto impacto en español funcionan con la voluntad de trabajo de equipos de investigación que se proponen sacar adelante un proyecto, no por el impulso institucional. A partir de entrevistas semi-estructuradas a investigadores y a editores de revistas se aborda el tema y se analiza la problemática con el fin de conocer posibles propuestas y alternativas
Realizaciones vernáculas y no vernáculas de 10 fonemas del Mapudungun en 40 sujetos hablantes nativos del Español de Chile
Get PDFResumen:
Esta investigación surge a partir de la cuantificación de las realizaciones vernáculas y no vernáculas que se producen al elicitar 33 palabras del mapudungun, en 40 estudiantes, hablantes del español de Chile. Su objetivo es generar una discusión con respecto a aquellos segmentos que requerirían una atención preferencial en un proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua originaria como L2. Se trabajó con los fonemas /?/, /?/, /??/, /?/, /?/, /?/, /t?/, /n?/, /l?/, los cuales no están presentes en la pauta fonémica del castellano urbano estándar de Chile, y el fonema /?/ en coda silábica. Estos fonemas estaban incluidos en las 33 palabras que los sujetos debieron oír y luego reproducir. A partir de las respuestas de los sujetos de investigación, se tabulan las distintas realizaciones de cada fonema y sus porcentajes, y con esta información se propone una escala de jerarquización de fonemas, de acuerdo con el grado de atención que requerirían.
Palabras clave: Mapudungun, lenguas en contacto, sociolingüística, enseñanza de los fonemas del mapudungun.
Abstract:
The following investigation emerged from the quantification of vernacular and non-vernacular realizations produced by 40 Chilean Spanish speaker students when eliciting 33 Mapudungun words. Its objective is generating a discussion related to segments which will require a prior handling in the teaching-learning process of Mapudungun as a second language. The phonemes considered are /?/, /?/, /??/, /?/, /?/, /?/, /t?/, /n?/, /l?/ which are not part of the urban standard Chilean Spanish phonemic inventory, and the phoneme /?/ in the syllable coda. These phonemes were included in the 33 words the individuals had to listen to and reproduce. From the answers given by the individuals, the different realizations of each phoneme and their percentages were tabulated. With this information we propose a phoneme hierarchy scale based on the degree of attention each phoneme will require.
Keywords: Mapudungun, contact languages, sociolinguistics, Mapudungun phonemes teachin
Claves del éxito de una década televisiva: estudios de caso El hormiguero y El intermedio Keys to success of a television decade: Case studies El hormiguero y El intermediopp.42-71
No full textEn este artículo presentamos la trayectoria que han seguido los programas de televisión El Hormiguero y El Intermedio, que cumplen en la temporada 2015-2016 una década de emisión en la oferta programática española. Como metodología utilizamos el análisis descriptivo a través de la observación de cinco criterios: contenido, realización técnica, opinión de la audiencia, premios y críticas, unido al también análisis descriptivo de su visionado. Tras realizar un estudio comparativo, observamos que ambos espacios siguen fieles a sus comienzos tras cambios de colaboradores, diferentes secciones e incluso distintas cadenas; cuentan con similitudes como un conductor reconocido en el mundo del espectáculo, un gran equipo de guionistas unido todo ello con el humor. Ambos nacieron como formatos semanales, experimentos para dos cadenas recién creadas y pasaron al estrellato del directo diario. Ambos se emiten entre las 21.00 y las 22.30 de lunes a jueves y corresponden al género de infoentertainment aquel en el que la información pasa a formar parte del entretenimiento. Iguales en cuestiones de forma pero diferentes en contenido y en dosis de información y humor. Así, El Hormiguero es puro espectáculo, un show televisivo de humor con una puesta en marcha atrevida.Experimentos científicos, cámaras ocultas con niños y entrevistas a estrellas nacionales e internacionales de la mano de su presentador Pablo Motos junto con Trancas y Barrancas, las estrellas del programa. Por su parte, El Intermedio, en cuanto a la categoría de contenido, es periodismo cubierto de sátira que narra la actualidad, a través de la figura central de su presentador, Wyoming. Información que se completa con entrevistas en plató y preguntas en la calle elementos de la estructura del programa unidos a un gran nivel audiovisual en la parte de realización. Las principales claves del éxito de ambos programas, según se desprende del análisis efectuado, se deben a la conjunción de espectáculo e información con humor en dos formatos únicos
Una relectura de una tradición nuestra: a propósito del pensamiento de H. Schmucler sobre los 90 y su concepto de postragedia. A rereading of our tradition: the way of thinking of H. Schmucler on 90 and postragedia concept pp.111-125
No full textSe trata de a relectura de la tradición latinoamericana de investigación en comunicación social. Específicamente de la vertiente de comunicación y cultura, Continuando una tradición de comunicación horizontal e isegoria. El concepto de postragedia es una fina alegoría del proceso que va del fin del siglo XX cultural y el inicio de la Globalizacion. Es el periodo de la posdictadura
Pensamiento Latinoamericano en Comunicación y las Comunicologías desde El Sur Latin American thought in Communication and the Comunicologías from the South.pp.1-3
No full text“Desmallarmando”: a irreverência poética de Angélica Freitas
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O objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões sobre o diálogo com a tradição que Angélica Freitas sistematicamente estabelece em sua obra, em especial, em Rilke Shake (2006/2007). Para tanto, propõe-se uma análise do poema “estatuto do desmallarmento”, na qual procura-se evidenciar o riso e o chiste como mecanismos de leitura e devoração crítica da tradição. Como contraponto, apresenta-se o poema de Augusto de Campos, Tvgrama 1 – Tombeau de Mallarmé, misto de riso e melancolia, como também Provisão poética para dias difíceis de Marcos Siscar.
Palavras-chave: Mallarmé, Angélica Freitas, Augusto de Campos, Riso.
Abstract:
The aim of this paper is to present some considerations on the dialogue with canon that Brazilian contemporary poet Angélica Freitas develops in her work Rilke Shake (2006/07). In order to do so, we propose a reading of the poem “estatuto do desmallarmento in which we pinpoint the laugher and the wit as reading procedures chosen to devour critically the tradition. As counterpoint we present Augusto de Campos poem Tvgrama 1 – Tombeau de Mallarmé, mixture of laugher and melancholy and Provisão poética para dias difíceis by Marcos Siscar.
Keywords: Mallarmé, Angélica Freitas, Augusto de Campos, Laugher
Tratamiento de los contenidos digitales en la empresa de comunicación en España ¿Nuevas competencias y nuevos perfiles profesionales?
No full textContent curator es una figura a caballo entre la comunicación, el marketing y la documentación que ejemplifica los cambios en la demanda profesional que exige el nuevo paradigma comunicativo digital. A partir de la popularización de este concepto, se trata ahora de presentar una reflexión sobre su vinculación con las nuevas competencias atribuidas al gestor de contenidos o documentalista. La metodología de esta comunicación, analítico-sintética, se basa en la revisión bibliográfica y la observación. El proyecto surge de los resultados de dos proyectos de investigación cuyos objetivos buscaban, por un lado, identificar y analizar las políticas de gestión de contenidos en el contexto radiofónico español y, por el otro, establecer una relación entre el perfil solicitado en los medios de comunicación radiofónicos y la formación ofertada a los estudiantes del Grado en Información y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid. Las conclusiones nos permitirán observar como la comunicación digital, asincrónica, no lineal y móvil, plantea nuevas posibilidades profesionales en las áreas de la información y documentación, por un lado, y la comunicación, por el otro: la falta de profesionalización de la figura del gestor de contenidos puede acabar por perjudicar a su reconocimiento en el entorno laboral aun cuando sus responsabilidades, adaptadas al medio y enmascaradas en nuevas terminologías, son cada vez más necesarias y solicitadas. Sin embargo, precisamente estas nuevas exigencias laborales añadidas a novedades terminológicas, significan la apertura de nuevos nichos de actividad, bien para el gestor de contenidos, bien para otros perfiles vinculados a la comunicación, como el periodista
Factor relacional y colaboración con “Apps” en la asignatura Metodología de la Investigación Relational Factor and Collaboration through “Apps” in the Research Methodology Subject195-212
No full textLos dispositivos móviles, a través de las apps, han modificado el espacio comunicativo a nivel global, facilitando procesos de interacción más horizontales y flexibles en un entorno de convergencia: tecnológica, mediática, narrativa y relacional. Esta investigación propone el análisis del potencial educomunicativo de las aplicaciones móviles desde la perspectiva del Factor Relacional y la colaboración y en el marco de un modelo de apprendizaje enfocado a la creación de conocimiento en una red-comunidad móvil, flexible y ubicua, un espacio digital TRIC. El modelo propuesto supone abordar el mlearning desde los entornos que se construyen a través de las apps, no desde el punto de visto tecnológico, sino del educomunicativo. De esta manera, se aborda el cambio de paradigma educativo requerido para la integración de la tecnología móvil en el ámbito de la educación formal: el rol de profesorado y alumnado, las teorías de aprendizaje para su diseño, las características tecnológicas de los espacios virtuales, etc. Con el objetivo de explorar esta cuestión, en esta investigación se profundiza en el diseño de una propuesta didáctica de apprendizaje en la asignatura de posgrado “Metodología de la investigación”, tomando como punto de partida la taxonomía de Bloom propuesta por Churches para la Era Digital y centrando el estudio en el ámbito comunicacional y relacional