Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Perfilando un nuevo género: El cuento moderno
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El presente artículo pretende desarrollar una breve historia de la evolución del cuento de tradición oral desde sus orígenes, para comprobar cómo pasó a convertirse en un género a medio camino entre la novela y muchas otras formas populares y literarias de difícil clasificación. Finalmente, en el siglo XIX, tomó forma plena y se ganó un puesto de excelencia entre las literaturas mundiales. El artículo también aborda la no resuelta disputa académica entre los que, en español, abogan por el término cuento o relato.
Palabras clave: Cuento; cuento literario; género literario; evolución.
Abstract:
The present paper aims to develop a brief history of the evolution of the popular short story from its origins. By doing so, we will show how this genre became something halfway between the novel and more popular forms of uneasy classification. Finally, during the 19th century, the short story gained its definitive shape and reached the literary excellency among the most important literary traditions. The article will also try to offer a vision on the unsolved dispute for the terminilogy between those who prefer tale and those who prefer short story.
Keywords: Short story; literary tale; literary genre; evolution
Conservadurismo y crítica literaria en La Unión de Valparaíso (1960-1966)
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Este trabajo indaga en el sesgo ideológico que presenta la crítica literaria del diario La Unión de Valparaíso. Considerando una selección de escritos publicada entre 1960 y 1966 bajo la óptica de análisis del discurso propuesta por Teun Van Dijk, damos cuenta de las modalidades y del sistema de valores con que los críticos abordan el hecho literario, sosteniendo que éstos juegan un papel importante en la selección de las obras y su consiguiente interpretación para la comunidad de lectores. Se concluye que las distintas contribuciones concuerdan, de forma velada o manifiesta, con la línea editorial conservadora del periódico.
Palabras clave: Crítica literaria; La Unión de Valparaíso; sesgo ideológico; conservadurismo.
Abstract:
This work investigates the ideological bias presented by La Unión de Valparaíso literary criticism. Considering a selection of writings published between 1960 and 1966 under discourse analysis perspective proposed by Teun Van Dijk (2003), we realize the methods and the system of values that critics use to approach a literary text, arguing that these play an important role in texts selection and its consequent interpretation for the community of readers. It is concluded that the different contributions concur with the newspaper conservative editorial policy in a concealed or manifest way.
Keywords: Literary criticism; La Unión de Valparaíso; ideological bias; conservatis
Gerundio enunciativo: una aproximación sintáctico-textual
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En el presente artículo, tenemos el objetivo de identificar las condiciones tanto sintácticas como textuales que resultan adecuadas para la producción de los gerundios enunciativos en español con base en un corpus constituido de 500 textos de diferentes tipos y géneros. A fin de tener un primer acercamiento del fenómeno en cuestión, concebimos un modelo de análisis conformado de tres diferentes componentes que van desde rasgos sintácticos, como la configuración de las construcciones de este gerundio enunciativo, hasta características textuales, como el propósito de dichas construcciones en géneros discursivos específicos.
Palabras clave: gerundio enunciativo, verba dicendi, metacomunicación, textualidad.
Abstract:
This study identifies the ideal syntactic and textual conditions for the use of performative gerunds in Spanish, based on a corpus consisting of 500 texts of different types and genres. In order to analyze both corpora, we create an analytic model comprising three different components that consider syntactic aspects such as the configuration of the gerund constructions and textual aspects such as the purpose of these constructions in specific discourse genres.
Keywords: performative gerund, verba dicendi, metadiscourse, textuality
Análisis Psicométrico de la Adaptación Chilena del Cuestionario de Competencias Creativas e innovadoras (3 CI) : Chilean version of creative & innovative competences questionnaire (3 ci): a psychometric analysis
Get PDFObjetivo: analizar las propiedades psicométricas de la adaptación chilena del cuestionario de competencias creativas e innovadoras (3CI) en estudiantes universitarios de carreras de la Salud. Método: estudio no probabilístico, intencionado, descriptivo y transeccional. Muestra: 282 estudiantes pertenecientes a Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética y Kinesiología. Se realiza análisis factorial, fiabilidad y normalidad del instrumento. Además, pruebas de diferencias significativas por sexo y carreras de la salud. Resultados: el instrumento presenta una fiabilidad alta .909, el análisis factorial arroja 10 factores, sin embargo sus componentes difieren de aplicaciones previas del instrumento. No hay diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones del instrumento y puntaje global entre carreras y sexo. Conclusión: es necesario continuar explorando las propiedades psicométricas del instrumento en muestras mayores.
Abstract:
Objective: analyze the psicometric properties of Chilean Version of Creative & Innovative Competences Questionnaire (3CI) in university students of Health careers. Method: non-probabilistic, intentional, descriptive and transectional study. Sample: constituted by 282 student belonging to the careers of occupational Therapy, Nutrition and Dietetics and Physical Therapy. Factorial analysis, reliability and normality test of the instrument are performed. In addition, evidence of significant differences between sex and health careers. Results: the instrument has a high reliability .909, the factor analysis shows 10 factors, however its components differ from previus application. There are no stastistically significant differences in instrument dimensión and overall score between careers ans sex. Conclusion: it’s necessary continue exploring the psychometric properties of the instrument in larger samples.
 
Lideres con habilidades y competencias especiales en evaluación y habitos de vida. : Leaders with special skills and competences in evaluation and living habits
Get PDFJustificacion Iniciativa de liderazgo que visibiliza las areas de formación, salud, educación y evaluación, en aspectos de habitos de vida de los niños y jovenes con habilidadesd y competencias especiales en la fundación funpaz.Objetivo. Formar 15 lideres con habilidades y competencias especiales capaces de posibilitar el aprendizaje e inclusión social con sus pares. Metodologia. Investigacion accion participacion a través de planes de acción formativos que capaciten a 5 lideres de cada uno de los grupos que posee la institución, que llevan estos aprendizajes a sus pares y enseñen los conocimientos adquiridos a 128 niños, niñas y jóvenes en la institución. Resultados Impacto social de beneficio para la calidad de vida de la comunidad Funpaz. Potencia la inclusión social en la diversidad que poseen estos sujetos.Conclusiones.La replicacion continua de los podcast, la evaluación formativa y el liderazgo para los procesos de enseñanza y aprendizaje potencian la autoestima y el autoconcepto.
Abstract :Justification: Leadership initiative that highlights the areas of training, health, education and evaluation, in aspects of life habits of children and young people with special skills and competences in funpaz foundation. Objective. Form 15 leaders with special abilities and skills capable of enabling social learning and inclusion with their peers. Methodology. Research action participation through training action plans that train 5 leaders of each of the groups that have the institution, which take these lessons to their peers and teach the knowledge acquired to 128 children and young people in the institution. Results Social impact of benefit for the quality of life of the Funpaz community. Strengthens social inclusion in the diversity that these subjects possess. Conclusions. The continuous replication of podcasts, formative evaluation and leadership for teaching and learning processes enhance self-esteem and self-concept.
Keywords: Leadership, ability, competence for life, evaluation, habits, daily life
El “consejo de curso” y la formación ciudadana: un espacio natural del profesor orientador : The “consejo de curso” and the citizen training a natural space of the guiding teacher
No full textEste trabajo explicita la relación entre el Consejo de Curso (una forma de auto-organización de y en un sistema democrático) y la Formación Ciudadana en los estudiantes. La metodología utilizada corresponde a un estudio de casos múltiples, realizado por practicantes de pedagogía en Educación Básica y Media de la Universidad de Concepción. Se utilizó una muestra intencional de practicantes de distintas carreras del curso Taller de Orientación y Jefatura de curso. Se asumió una perspectiva cualitativa, con énfasis en aspectos fenomenológicos sobre la vivencia de experiencias democráticas en la escuela. Los resultados fueron agrupados según categorías emergentes: disonancia entre la teoría y práctica de la gestión democrática en la institución escolar, falta de preparación cívica en los practicantes y falta de una mejor valoración del Consejo de Curso como espacio formador para la vida democrática, en profesores y estudiantes. Todo lo cual ayuda a generar una reflexión y a desear potenciar la labor orientadora en la formación para la ciudadanía.
Abstract:
This work explains the relationship between the “consejo de curso” (a form of self-organization in a democratic system) and Citizen Training in students. The methodology used corresponds to a study of multiple cases, carried out by pre-service teacher in Primary and Secondary Education of the Universidad de Concepción. An intentional sample of trainees from different programs of the Counseling Workshop and Class leader course was used. It followed a qualitative perspective, with emphasis on phenomenological aspects about the experiences democratic experiences at school. The results were grouped according to emerging categories: dissonance between the theory and practice of democratic management at the educational institution, lack of civic preparation in the traineers and lack of a better evaluation of the “Consejo de curso” as a training space for democratic life, in teachers and students. All of which helps to generate reflection and aims to strengthen the for guiding work in the formation for citizenship.
 
Estrategias Pedagógicas de Alfabetización y su efecto en el Aprendizaje Inicial de la Lecto-Escritura: Reading and writing pedagogical strategies. effects on beginning word reading and wrtiting
Get PDFEn Brasil, el indicador del analfabetismo funcional (INAF) se ubica en el 25% entre las personas de 15 y 64 años (Brasil, 2009). Para superar tal indicador, el gobierno amplió el período de la Enseñanza Fundamental de ocho a nueve años, ingresando así los niños a la edad de 6 años en lugar de a los 7 años. Con el objetivo de identificar las estrategias de enseñanza de la lecto-escritura y su impacto en el nivel de rendimiento en la lecto-escritura al final del primer año, se emplea un abordaje empírico-longitudinal con diferentes instrumentos cuantitativos y cualitativos en una muestra conformada por 367 niños. Los resultados permitieron distinguir el empleo de cinco tipos de estrategias pedagógicas: global, mixta constructivista-alfabética; mixta constructivista-fonológica; mixta constructivista- fonémica y fonémica. El mayor nivel de alfabetización fue obtenido por el grupo que recibió la estratégia fonêmica y el mayor nivel de escritura fue obtenido por el grupo que recibió la estrategia mixta constructivista-fonológica.
Abstract:
In Brazil, the functional illiteracy indicator (INAF) is 25% among people aged 15 to 64 (Brazil, 2009). To overcome such an indicator, the government extended the period of Fundamental Education from eight to nine years, thus entering the children at the age of 6 years instead of at 7 years. In order to identify the strategies of teaching reading and writing and its impact on the level of performance in reading and writing at the end of the first year, an empirical-longitudinal approach is used with different quantitative and qualitative instruments in a sample formed for 367 children. The results allowed to distinguish five types of pedagogical strategies: global; mixed contructivist-alphabetic; mixed constructivist-phonological; mixed contructivist-phonemic and phonemic. The highest level of literacy was obtained by the group that received the phonemic strategy and the highest level of writing was obtained by the group that received the mixed constructivist-phonological strategy.
 
Evaluación y adaptación de la orientación vocacional/profesional del alumnado con diversidad en educación secundaria en un contexto inclusivo: Evaluation and adaptation of vocational and career guidance of students with diversity in secondary education in an inclusive context
Get PDFLa falta de estudios que relacionen la orientación vocacional/profesional del alumnado con diversidad dentro de una situación inclusiva, nos llevó a evaluar sus necesidades de orientación a partir de la percepción del profesorado y de las necesidades manifestadas por dicho alumnado. Los resultados señalan una necesidad de medidas de atención a la diversidad, falta de formación docente y de recursos. El alumnado desconoce las vías no ordinarias para graduarse y las salidas e itinerarios a seguir para poder trabajar en lo que desean. Por ello, proponemos un programa de Orientación específico para alumnos con diversidad, pero aplicable a todo el alumnado de Educación Secundaria que aborde aspectos como: autoconocimiento; campos profesionales y grupos vocacionales; itinerarios académicos/profesionales y toma de decisiones.
Abstract
The lack of studies on vocational and career guidance of students with diversity in an inclusive situation led us to evaluate the needs guidance of these students, from the perception of teachers and the needs expressed by the students involved. The results point to a need for measures of attention to diversity, lack of teacher training and resources. It is not known by students other ways to graduate other than ordinary ones, options and itineraries to continue whatever they want to do. We propose a specific orientation program for students with diversity. This program is applicable to all students in high school and it will addresses issues such as self-knowledge; professional fields; vocational groups; academic and professional itinerary and decision-making.
 
La educación para la carrera en infantil y primaria: Career education in pre-school and primary school
No full textEl principal objetivo de este trabajo de innovación es presentar la educación para la carrera como una verdadera necesidad en la educación infantil y primaria y, al mismo tiempo, tomar conciencia de su importancia en estas etapas educativas. Para ello, se ha estructurado dicho trabajo en los siguientes aspectos: conceptos básicos (orientación, desarrollo, carrera, trabajo y desarrollo de la carrera), marco conceptual y propuesta de intervención de la educación para la carrera en estas etapas educativas (infantil y primaria).
Abstract:
The main goal of that innovation study is to show the career education as a certain necessity on pre-school and elementary education and, at the same time, to be aware of its importance in these educational periods. To achieve that goal, this work has been structured on the following aspects: basic concepts (guidance, development, career, work and career development), conceptual frame and intervention proposal for career education in these periods (pre-school and elementary education).
 
Los modelos teóricos del aprendizaje auto-regulado y la concepción de persona : Theoretical self-learning models and underlying views of personhood
Get PDFSe analiza la vinculación entre el concepto de aprendizaje auto-regulado y el de persona, a partir de la génesis de la noción de auto-regulación. El objetivo central es dilucidar en qué medida, en los desarrollos actuales referidos al aprendizaje aludido, se puede discernir el concepto de persona que los sustenta y la impronta de algunos presupuestos racionalistas, desde los cuales se asumen bases teóricas no siempre explicitadas. Se desarrolla el estado de la cuestión, se explicitan los fundamentos filosóficos del concepto de auto-regulación y su vinculación con el concepto de metacognición. Se puntualizan algunas orientaciones pedagógicas que se pueden implementar a fin de guiar al estudiante para que seleccione metas académicas que estén en sintonía con su proyecto vital.
Abstract:
A conceptual analysis of the relation between self-regulated learning and personhood, from the genesis of the notion of self-regulation is provided.The main objective is to determine to what extent, in current developments referred to the alluded learning, can be discerned, on the one hand, the concept of person that sustains them and, on the other, the imprint of some rationalist underpinnings from which are assumed theoretical foundations not always explicitly. A state of the art about self-regulation research is followed by a discussion of the philosophical foundations of this notion as well as its entailment to the concept of metacognition. Instructional guidelines are put forward in the conclusion in order to help students to set academic objectives in tune with their life goals.