Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Análisis del desempeño de los estudiantes de licenciatura en educación básica en las pruebas Saber Pro: Analysis of performance of undergraduate students in basic education in the saber Pro
Get PDFIntroducción: En la investigación se analizan las diferencias en los resultados de las pruebas Saber Pro de los estudiantes en el año 2014 de la licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana de modalidad a distancia con apoyo virtual de la Facultad de Estudios a Distancia. Metodología: Se descargaron los resultados de las pruebas del programa de la bases de datos del sistema ICFES y se operó con los puntajes numéricos, el nombre de la carrera, la modalidad con apoyo virtual de sus estudiantes, de la licenciatura en Educación Básica. Resultados: se evidencia que no existen brechas significativas en los resultados de los módulos de Componentes Genéricos, puesto que en la mayoría de módulos se está por encima del promedio del grupo de referencia Educación y por debajo del promedio Nacional. Conclusiones: Se constataron las diferencias entre los resultados de los estudiantes del programa según los módulos establecidos, al igual que se hace necesario reformular a través de estrategias Pedagógicas, metodológicas y Didácticas en la formación de los Licenciados en Educación Básica, con miras a fortalecer las competencias relacionadas con el Enseñar, Evaluar y Formar, propias de los Licenciados, de manera que el programa profesional en el campo de la educación pueda mejorar en el proceso de preparación por parte de los estudiantes.
Abstract:
Introduction: In the research, we analyze the differences in the results of the Saber Pro tests of the students in the year 2014 of the degree in Basic Education with emphasis in mathematics, humanities and Castilian language of distance modality with virtual support of the Faculty of Distance learning. Methodology: Databases were downloaded from the results of the program tests, from the FTP-ICFES system and operated with numerical scores, the modality with virtual support of its students, the degree in Education Basic. Results: it is evidenced that there are no significant gaps in the results of the Generic Components modules since in most modules the education group is above the average and below the National average. Conclusions: We verified the differences between the results of the students of the program according to the established modules and it is necessary to reformulate through Pedagogical, methodological and Didactic strategies in the training of the Graduates in Basic Education, with a view to strengthening the competences Related to the Teaching, Evaluating and Training of the graduates so that the professional program in the field of education can improve the preparation process by the students.
 
¿Existe diferencia significativa, en la enseñanza, entre profesores y docentes en la universidad?: percepción de los estudiantes: Is there any significant difference inteaching between the students and teachers in the university?: student\u27s perception
No full textEl estudio tiene como objetivo explorar las condiciones didácticas que caracteriza la enseñanza de profesores y docentes en carreras pedagógicas de la Universidad de Los Lagos. Se indagó desde la perspectiva de 303 estudiantes en torno a los ámbitos: dominio de contenidos, evaluación del aprendizaje, metodologías de enseñanza, imparcialidad en las calificaciones, claridad de las explicaciones y desarrollo de la asignatura. Lo anterior, a través de un diseño de investigación de carácter descriptivo, utilizando el Cuestionario estructurado. No existe diferencia significativa en la distribución de respuestas para docentes y profesores, por lo que se puede concluir que ambos grupos tienen las mismas valoraciones por parte de los estudiantes en los diferentes aspectos evaluados.
Abstract:
The goal of this research is to explore the didactic conditions that characterize the teaching of educators and teachers in teaching courses in Universidad de Los Lagos.The investigation was made under the perspective of 303 students in relation to: contents domain, evaluation of learning, teaching methodologies, impartiality in evaluating, clarity in explanations and development of the subject. The above, by a descriptive investigation design, using the structured Questionnaire.There is no significant difference in the distribution of the answers of teachers and educators, so it is possible to infer that both groups have the same appreciations by students in the different aspects that were evaluated.
 
Transfer of learning from classical mechanics to electricity and magnetism. Part 2 : Transferencia de conocimientos de mecánica clásica a electricidad y magnetismo. Parte 2
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The positive results in the first part of this investigation allowed us to use our escalator and transfer diagrams as effective tools to analyze the degree to which the exposure to the underlying ideas in a new context help to solidify the concepts first introduced in mechanics and the degree to which students have transferred their understanding of mechanics into analogous concepts in Electricity and Magnetism. In this article we will present the results of the analysis of the students’ responses to the Mechanics and Electrostatics Assessment Tool (MEAT) using as measurement tools the escalator and transfer diagrams.
Resumen:
Los resultados positivos en la primera parte de nuestra investigacion nos permiten el uso de los diagramas escalador y de transferencia como herramientas efectivas para el analisis del grado en el que la exposicion a las ideas subyacentes en un contexto nuevo ayudan a solidificar los conceptos que fueron previamente introducidos en los cursos de mecanica clasica y el grado en el cual los estudiantes transfieren su entendimiento de mecanica clasica a conceptos analogos en Electricidad y Magnetismo. En este articulo, presentaremos los resultados del analisis de las respuestas de los estudiantes al instrument de diagnostico Mechanics and Electrostatics Assessment Tool (MEAT) usando los diagramas escaladores y de transferencia como herramientas. PACS: 01.40.-d; 41.20.Cv; 45.20.D-; 01.30.lb
 
Imaginarios espaciales del sur en la poesía de Jaime Huenún e Ivonne Coñuecar
Get PDFResumen:
El objetivo de este artículo es identificar cuáles serían los imaginarios espaciales más relevantes que se manifiestan en la poética de Jaime Huenún e Ivonne Coñuecar. Al respecto, se plantea, como hipótesis, que las producciones escriturales de ambos autores son originadas a partir de un locus geográfico de enunciación específico, en el que se manifiestan una serie de representaciones simbólicas espaciales que estarían en tensión con el imaginario social instituyente de la nación. Frente a esas representaciones, concebidas como imaginarios espaciales del sur y como una interrelación compleja entre experiencia, espacio e imaginario, los/as sujetos poéticos/as de ambos autores se presentan como subjetividades en conflicto.
Palabras clave: Poesía mapuche; sur; imaginarios; espacio; experiencia.
Abstract:
The objective of this article is to identify which would be the most relevant spatial imaginaries manifested in the poetry of Jaime Huenún and Ivonne Coñuecar. In this regard, it is suggested, as a hypothesis, that the scriptural productions of both authors are originated from a geographical locus of specific enunciation, in which a series of spatial symbolic representations are manifested that would be in tension with the instituting social imaginary of the nation. Faced with these representations, conceived as spatial imaginaries of the South and as a complex interrelation between experience, space and imagination, the poetic subjects of both authors present themselves as conflicting subjectivities..
Keywords: Mapuche poetry; south; imaginary; space; experience
El vocabulario de la orientación en el uso de la lengua en los diccionarios de lingüística
Get PDFResumen:
En el variado ámbito de perspectivas de la lingüística, pareciera que el espacio reservado a la orientación en el uso de la lengua ocupa un lugar secundario. Uno de los vehículos que refleja estas perspectivas es el diccionario de lingüística. En este contexto el objetivo del presente trabajo es investigar los posibles vocablos referentes a la orientación en el uso de la lengua presentes en esta clase de obras de referencia. Como metodología se trabajará con un axioma que permitirá detectar los vocablos pertinentes a la investigación. Los resultados demuestran que el abanico de vocablos es numéricamente extenso y variado. Como conclusión es posible afirmar que la orientación en el uso de la lengua es un fenómeno vivamente presente en la discusión lingüística, especialmente en diccionarios de lingüística redactados por lingüistas franceses.
Palabras clave: Orientación; norma, prescripción; uso
Abstract:
Among the multiple perspectives of linguistics, it seems to be that language correction has a secondary importance. Some perspectives of linguistics can be observed in reference works such as dictionaries of linguistics. This paper aims to search for words that refer to language correction in this kind of reference work. As a methodological framework we use an axiom to detect such words. Our results show that there is a wide number and range of words related to language correction. It is possible to contend that the vocabulary of language correctness is still present in the linguistic discussion, especially in dictionaries of linguistics produced by French linguists.
Keywords: language guidance; norm; prescription; usage
Ajuste escolar y rendimiento académico y su relación con la motivación y el autoconcepto. Análisis de diferencias en muestra chilena y española. : school adjustment and academic performance and its relation with motivation and self-concept. Analysis of differences in chilean and spanish samples
Get PDFEl propósito de esta investigación fue comparar el ajuste escolar y rendimiento académico en una muestra de dos grupos de estudiantes, uno chileno (109) y otro español (119), de edades comprendidas entre los 10 y 17 años, en función de dos variables psicoinstruccionales (autoconcepto y motivación), desde una perspectiva de análisis bivariado. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Autoconcepto Multidimensional (AUDIM), el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM II), y la Escala Breve de Ajuste Escolar (EBAE-10). Los resultados dan cuenta que los estudiantes chilenos obtienen puntuaciones superiores en el autoconcepto general, el autoconcepto físico y en la mayoría de las variables de la motivación. Se concluye que existen diferencias estadísticamente significativas en el ajuste escolar y rendimiento académico a favor de la muestra chilena.
Abstract:
The purpose of this research was to compare school adjustment and academic performance in two groups of students, one Chilean (109) and one Spanish (119), between the ages of 10 and 17, according to two psycho-instructional variables (self- concept and motivation), from a perspective of bivariate analysis. The instruments used were the Multidimensional Self-Concept Questionnaire (AUDIM), the Learning Strategies and Motivation Questionnaire (CEAM II), and the Brief School Adjustment Scale (EBAE-10). The results show that Chilean students obtain higher scores in general self-concept, physical self-concept and in most of the variables of motivation. We conclude that there are statistically significant differences in school adjustment and academic performance in favor of the Chilean sample.
 
Percepción del profesorado sobre educación sexual en centros escolares de la Araucanía, Chile: Teachers’ perceptions about sexual education in School Centers of la Araucania, Chile
Get PDFLa educación sexual, se ha convertido en una prioridad para diferentes organizaciones, en el afán de disminuir prejuicios y utilizarla como una herramienta que permite un desarrollo integral del ser humano. La siguiente investigación tiene por objetivo describir la percepción del profesorado acerca de la educación sexual en el contexto escolar. Los participantes fueron 13 profesores de la comuna de Temuco. Las técnicas de recolección de información fueron entrevistas semiestructuradas que permitieron develar facilitadores, obstaculizadores y marcos referenciales para educar en sexualidad, los desafíos que los docentes visualizan en sus centros ecolares y la formación profesional para guiar estos aprendizajes. Se evidencia una pluralidad de respuestas, aunque todos concuerdan en la relevancia del desarrollo profesional para favorecer la educación sexual.
Abstract:
The sexual education has become a priority for different organizations, in the desire to reduce the burden of prejudice and to use it as a tool that allows an integral development of the human being. The following research aims to describe the teachers\u27 perception about sexual education in the school. The participants were 13 teachers from the commune of Temuco. The data collection techniques were semi-structured interviews that allowed revealing the facilitators, obstacles and reference frameworks of teachers to educate in sexuality, the challenges that they visualize in their educational centers, in addition to professional training to guide related learning. It is evident the plurality in the answers, although everyone agrees on how important is the professional development in order.
 
Espacios de reflexión y aprendizaje relacionados con la lectura de textos disciplinares: Spaces for reflection and learning related to the reading of disciplinary texts
Get PDFLa lectura de textos de manuales escolares constituye un modo usual de aproximación al objeto de conocimiento en las distintas asignaturas y, a su vez, una fuente de dificultad que impacta en los aprendizajes. Para contribuir a mejorar este problema, resultaría conveniente que el docente disciplinar se ocupara de trabajar explícitamente la lectura en las clases. Con el objetivo de reflexionar y aprender sobre la lectura de dichos textos, diseñamos y aplicamos una propuesta de formación docente continua con docentes de diferentes disciplinas y niveles educativos. Los resultados obtenidos sugieren que los participantes lograron reflexionar y enriquecer su propio proceso lector y diseñar propuestas didácticas facilitadoras de la comprensión y del aprendizaje a partir de la lectura de textos disciplinares.
Abstract:
Reading texts from school textbooks constitutes a current means of approaching knowledge in the different school subjects and, at the same time, a source of difficulty that has an impact on learning. To contribute to the betterment of this problem, it would be convenient that the teachers of science taught reading skills explicitly in their classes. With the aim of reflecting on and learning about the characteristics of such texts, we designed and applied a proposal of continuous teacher development with teachers of different disciplines and school levels. The results obtained suggest that the participants could reflect on and enrich their own reading process and design didactic activities which could facilitate reading comprehension and learning from the reading of disciplinary texts.
 
Análisis del fracaso en el tránsito a la universidad en la asignatura de física
Get PDFLos resultados académicos de alumnos que cursan la asignatura de Física en primer curso de Universidad han ido empeorando a lo largo de los últimos años. Se pretende realizar una revisión de la situación actual de la asignatura de Física en enseñanza secundaria y bachillerato en el Principado de Asturias y analizar el paso del alumnado del bachillerato al primer curso de grado universitario en lo referente a esta materia. A partir de entrevistas y cuestionarios realizados al profesorado de ambos niveles educativos detectamos problemas, los analizamos y proponemos algunas mejoras.
Palabras clave: Estudiantes de secundaria, bachillerato internacional, estudiantes, universitarios, física.
Abstract:
The academic results of students who follow the subjetc of physics in the first year at University have been getting worse during the last years. We pursue to examine the actual situation of the physics subject in secondary and sixth form in the Principality of Asturias and to analyse the pass of students from sixth form to the first year of university grades in what is related to this subject. Some problems
have been detected, analysed and some improvements are put forward from the ideas collected from interviews and surveys.
Keywords: High school students, international baccalaureate, university students, physics.
 
Análisis del fracaso en el tránsito a la universidad en la asignatura de física
Get PDFLos resultados académicos de alumnos que cursan la asignatura de Física en primer curso de Universidad han ido empeorando a lo largo de los últimos años. Se pretende realizar una revisión de la situación actual de la asignatura de Física en enseñanza secundaria y bachillerato en el Principado de Asturias y analizar el paso del alumnado del bachillerato al primer curso de grado universitario en lo referente a esta materia. A partir de entrevistas y cuestionarios realizados al profesorado de ambos niveles educativos detectamos problemas, los analizamos y proponemos algunas mejoras.
Palabras clave: Estudiantes de secundaria, bachillerato internacional, estudiantes, universitarios, física.
Abstract:
The academic results of students who follow the subjetc of physics in the first year at University have been getting worse during the last years. We pursue to examine the actual situation of the physics subject in secondary and sixth form in the Principality of Asturias and to analyse the pass of students from sixth form to the first year of university grades in what is related to this subject. Some problems
have been detected, analysed and some improvements are put forward from the ideas collected from interviews and surveys.
Keywords: High school students, international baccalaureate, university students, physics.