Репозитарій НУФВСУ
Not a member yet
5827 research outputs found
Sort by
Фемінітиви в українській мові як відображення суспільних викликів сьогодення
Get PDFВакулович Л. Л.,Регушевська І. А., Назаренко Н. Г. Фемінітиви в українській мові як відображення суспільних викликів сьогодення / Л. Л. Вакулович,І А. Регушевська, Н. Г. Назаренко //Фаховий збірник «Наукові записки. Серія: Філологічні науки».- 2024. - Вип.1.(208). - С. 61-66.В статті розглянуто процес впровадження фемінітивів у наше повсякденне мовлення, а також зміни, які призводять і до зростання в сучасному мовленні кількості фемінітивів
Сучасні тренди в діяльності міжнародної федерації студентського спорту
Get PDFСучасні тренди в діяльності міжнародної федерації студентського спорту / А. Рочек, О. В. Борисова, Т. А. Кропивницька, В. Чернобай // Молодь та олімпійський рух: зб. тез доповідей XVІІ Міжнар. конф. молодих вчених, 7 травня 2024 р. - Київ, 2024. - С. 37-38.Більше 100 років студентський спорт розвивається на міжнародному рівні. У
1919 р. створена Міжнародна конфедерація студентів (сьогодні – Міжнародна федерація студентського спорту, FISU). У 1923 р. в Парижі за ініціативи соратника П’єра де Кубертена, французького діяча Жана Петіжана відбулися перші Всесвітні ігри студентів.
З кожним десятиліттям популярність студентського спорту зростала. Наразі
Універсіади мають патронат МОК та раз на два роки збирають понад 7 тисяч спортсменів з майже 150 країн світу. Для успішного виступу на цих змаганнях кожна держава використовує власні підходи до розвитку студентського спорту. Проте флагманом у формуванні політики щодо цих питань залишається FISU
Швидкісно-силова підготовленість спринтерів з урахуванням динаміки вікового розвитку на етапі попередньо-базової підготовки
Get PDFДенисюк, В. Р. Швидкісно-силова підготовленість спринтерів з урахуванням динаміки вікового розвитку на етапі попередньо-базової підготовки : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра: спец. 017 «Фізична культура і спорт», освітньою програмою «Система підготовки спортсменів у легкій атлетиці» / Святослав Ігорович Денисюк. – Київ; НУФВСУ, 2024. – 59 с.Мета дослідження – визначити спрямованість тренувального процесу і розробити співвідношення засобів тренувального впливу з урахуванням типологічних відмінностей юних бігунів на короткі дистанції.
Для досягнення поставленої мети в ході дослідження вирішувалися такі завдання:
1. Визначити вікові особливості розвитку фізичних здібностей і структури фізичної підготовленості юних бігунів на короткі дистанції з урахуванням типологічних відмінностей їх нервової системи.
2. Розробити диференційовані програми тренувальних впливів, спрямовані на підвищення рівня розвитку фізичних здібностей юних бігунів на короткі дистанції з урахуванням особливостей нервової системи.
3. Визначити ефективність диференційованого підходу до вибору засобів і методів спрямованого виховання фізичних здібностей юних бігунів на короткі дистанції на етапі початкової спортивної підготовки.
Об'єкт дослідження – тренувальний процес юних спортсменів в бігу на короткі дистанції.
Предмет дослідження – вікові особливості фізичної підготовленості юних бігунів в залежності від типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи.
Методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної вітчизняної та зарубіжної літератури, педагогічний експеримент (антропометрія, динамометрія, педагогічне тестування, теппінг-тест), методи математичної статистики
Subjective signs of oxidative stress in young athletes specialized in swimming
Get PDFЧернікова, О. О. Суб’єктивні ознаки прояву оксидативного стресу у юних спортсменів, які спеціалізуються у плаванні / О. О. Чернікова, О. І. Осадча // Спортивна медицина, фізична терапія та ерготерапія. ─ 2024. ─ № 2. ─ С. 39-45.Сучасне розуміння поняття оксидативного стресу в практиці фізичної культури і спорту має суперечливий зміст, адже розглядається як складова механізму адаптації орга нізму спортсменів до високих фізичних навантажень, тоді як, за умови поєднання присут ності та дії додаткових чинників (негативних факторів навколишнього середовища, підліт кового віку, вживання допінгових засобів, психологічного навантаження і стресу тощо), що мають патогенний характер впливу, призводить до виникнення та розвитку перетренованос ті і перенапруження їхнього організму. У зв’язку з цим постає елементарне питання необхід ності здійснення лікарсько-педагогічного контролю за формуванням та проявом оксидатив ного стресу, особливо для юних спортсменів, у зв’язку із нестійким механізмом адаптації їхнього організму, підвищеною реактивністю та великою кількістю оточуючих факторів додаткового навантаження. Мета. Розробити й апробувати засоби виявлення суб’єктивних ознак прояву оксидативного стресу серед юних спортсменів, які спеціалізуються у плаванні. Методи. Моніторинг інформаційних джерел мережі Інтернет, систематизація, презентація; інтерв’ювання, анкетування; методи математичної статистики. Результати. Встановлено, що рівень обізнаності у питанні оксидативного стресу і його впливу на організм спортсменів серед тренерів, спортсменів, членів їхніх сімей низький. Це створює безумовні перешко ди для здійснення контрольних заходів за формуванням і проявом оксидативного стресу у спортсменів. Аналіз інформаційних джерел мережі Інтернет показав відсутність найпро стіших, доступних, зрозумілих, але при цьому надійних та інформативних засобів контролю оксидативного стресу як для практики професійної діяльності тренерського складу, так і для якісного виконання своїх обов’язків лікарями й фахівцями у сфері спортивної медицини. Здійснено спробу розробки і впровадження засобу контролю суб’єктивних ознак формуван ня і прояву оксидативного стресу у вигляді універсальної електронної форми опитування. За результатами дослідження отримано позитивний відгук про практичне застосування засобу виявлення і контролю суб’єктивних ознак прояву оксидативного стресу з рекомендаціями впровадження у практику спортивної підготовки
Фізкультурно-спортивна реабілітація після травми коліна у людей віком 20-25 років, що спеціалізуються в спортивно-бальних танцях
Get PDFФролова, Я. С. Фізкультурно-спортивна реабілітація після травми коліна у людей віком 20-25 років, що спеціалізуються в спортивно-бальних танцях : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра: за спеціальністю 017 Фізична культура і спорт, освітньою програмою «Фізкультурно-спортивна реабілітація» / Яна Сергіївна Фролова. ─ Київ : НУФВСУ, 2024. ─ 61 с.Мета кваліфікаційної роботи - теоретично обгрунтувати та розробити комплесну програму фізкультурно-спортивної реабілітації у людей, що спеціалізуються на бальних танцях 20 – 25 років. Розглянуті теоретичні засади фізкультурно – спортивної реабілітації після травми коліна у людей віком 20-25 років, що спеціалізуються в спортивно-бальних танцях; систематизовано та узагальнено вітчизняний досвід досвічених знавців в цьому напрвленні
Сanada’s experience of organizational and methodological support for inclusivity in sports
Get PDFШевчук О. Досвід Канади в організаційно-методичному забезпеченні інклюзивності в спорті / О. Шевчук, І. О. Когут, В. Л. Маринич // Sport Science Spectrum. - 2024. - № 1. - С. 148-159.Інклюзивність сьогодні є необхідністю, однак ще залишається справжнім викликом у спорті. З огляду на важливу роль тренерів у формуванні інклюзивного спортивного середовища наша стаття дозволяє аналізувати канадський досвід у розробленні організаційно-методичного забезпечення як засобу їх навчання з питань інклюзивності та складової частини інформаційно-освітнього простору у їх підготовці. Мета. Наративний огляд та систематизація належних прикладів організаційно-методичного забезпечення інклюзивності в спорті для тренерів Канади задля створення відкритого інформаційно-освітнього простору в підготовці тренерів України. Методи. Аналіз та систематизація джерел літератури, індукція та дедукція, методи системного та логічного аналізу, синтез та узагальнення. Результати. Перша частина дослідження містить наративний огляд організаційних передумов та методичного оснащення для підготовки тренерів у Канаді в контексті інклюзії, систематизацію та оцінку належних наявних підходів. Характерною рисою організаційної основи імплементації інклюзивності в спорті Канади є взаємодія та співпраця різних організацій, які об’єднуються в альянси задля координації зусиль, обміну ресурсами й досвідом та, як один із результатів їх спільної дії, розроблення науково обґрунтованих методичних ресурсів, серед яких превалюють навчально-та інструктивно-методичні матеріали, для підготовки фахівців у спортивному секторі. На прикладі досвіду Канади друга частина дослідження підкреслює значення широкомасштабних освітніх мереж, співпраці та розбудові знань через дистанційний доступ до ресурсів, цифрових навчальних матеріалів та актуальних досліджень. Заслуговують на увагу переваги відкритих освітніх ресурсів. Водночас у статті вказується на застереження, пов’язані з виключним доступом до певних ресурсів для членів Асоціації тренерів Канади та можливими фінансовими обмеженнями, що важливо враховувати під час адаптації підходів. Висновки. Компендіум канадського досвіду має потенціал бути самостійним методичним ресурсом у навчанні фахівців щодо інклюзії в спорті, а комплексні результати дослідження можуть слугувати основою для розроблення та вдосконалення вітчизняної системи імплементації інклюзивних підходів та створення інклюзивного спортивного середовища в Україні шляхом навчання тренерів із використанням відповідного організаційно-методичного забезпечення та за сприяння відкритості інформаційно-освітнього простору їх підготовки
Особливості застосування та впливу технологій віртуальної реальності на процес фізичної терапії пацієнтів після гострого порушення мозкового кровообігу: аналіз зарубіжного досвіду
Get PDFКормільцев, В. В. Особливості застосування та впливу технологій віртуальної реальності на процес фізичної терапії пацієнтів після гострого порушення мозкового кровообігу: аналіз зарубіжного досвіду / В. В. Кормільцев, А. М. Чигиринський // Україна. Здоров’я нації. ─ 2024. ─ № 4. ─ С. 136-142.Медико-соціальне значення проблеми судинних захворювань головного мозку визначається високою питомою вагою їх у структурі захворюваності та смертності населення, високими показниками первинної інвалідності. З-поміж усіх судинних захворювань нервової системи найпоширенішими є гострі ішемічні порушення мозкового кровообігу (ГПМК) або мозкові інсульти. МІ є основною причиною смертності та інвалідності в усьому світі. Системи надання допомоги при інсульті, інтегровані підходи до надання допомоги та доступність ресурсів для лікування значно відрізняються в різних географічних регіонах, що створює ризик надання неоптимальної допомоги. ГПМК є однією з актуальних проблем через значну частоту розвитку, великий відсоток інвалідизації та смертності: у 78% хворих МІ призводять до розвитку інвалідності та значно погіршують якість життя; 46% хворих, які перенесли інсульт, протягом першого місяця помирають, а з тих, хто вижив, тільки 10%повертаються до праці; 53% — потребують сторонньої допомоги в повсякденному житті, 48% — мають інвалідизуючі геміпарези, у 30% хворих розвивається психоорганічний синдром. За даними ВООЗ, щорічно від ГПМК помирає близько 6 млн осіб. Україна, на жаль, не є винятком. Значущість проблеми зумовлена тим, що МІ належать до однієї з головних причин смертності та інвалідизації дорослого населення країни. Лікування пацієнтів з МІ, особливо за геморагічним типом, — складний довготривалий процес, що потребує залучення до лікування лікарів різних спеціальностей
Фізична терапія осіб з вертеброгенним хронічним болем у поперековому відділі у стадії ремісії
Get PDFЛетченко О. Д. Фізична терапія осіб з вертеброгенним хронічним болем у поперековому відділі у стадії ремісії: кваліфікаційна робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра за спеціальністю: 227 – Фізична терапія освітньою програмою: «Фізична терапія» / О. Д. Летченко. - Київ: НУФВСУ, 2024. - 74 с.Аналіз літературних джерел показав, що проблеми фізичної терапії пацієнтів з вертеброгенним хронічним болем у поперековому відділі хребта актуальні на сьогоднішній день, що підтверджується надзвичайно високим ступенем поширення патології. У даній магістерській роботі підібрано та проаналізовано найбільш ефективні методичні розробки
низки провідних фахівців з даної проблеми Виявлено, що для усунення даної патології необхідний комплексний підхід, що включає використання найбільш ефективних
засобів та методів фізичної терапії, основу яких складають лікувальна гімнастика, масаж, постізометрична релаксація, медикаментозна терапія
Фізична терапія з формуванням навичок самообслуговування дітей з синдромом Дауна
Get PDFЯрова Г. М. Фізична терапія з формуванням навичок самообслуговування дітей з синдромом Дауна: кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю: 227 – Фізична терапія, ерготерапія освітньою програмою «Фізична терапія» / Г. М. Ярова. - Київ: НУФВСУ, 2024. - 75 с.На сьогоднішній день проблеми дитячої інвалідності мають стійку тенденцію до збільшення. Щороку все частіше народжуються діти з таким діагнозом, як синдром Дауна. Синдром Дауна – одна з найчастіших генетичних патологій, яка зустрічається приблизно у одного з 700-1000 немовлят. Причиною
виникнення синдрому Дауна – поява зайвої хромосоми двадцять першої пари. Як відмічають фахівці, у дітей, із синдромом Дауна, проявляються порушення, в стані розвитку та здоров’я. Найбільш видимими, для цих дітей, є патологія слуху, відхилення з боку фізичного розвитку, зору, вроджені вади серця, м’язової
системи, часто виникають захворювання щитовидної залози, порушення інтелекту різного ступеня, системи травлення та інше. Застосування засобів ФТ дітей з СД передбачають удосконалення наявних та розвиток нових умінь, навичок рухових функцій; готовність до варіативного застосування набутих умінь, навичок,
формування альтернативного переміщення при порушенні моторних функцій; збереження наявного та зміцнення загального здоров’я дитини; мотивація дитини до активної навчальної та рухової діяльності. Пріоритетними напрямами лікування та подальшої реабілітації таких дітей є ціле-спрямована робота з батьками. Після того, як дитині поставили діагноз СД, батькам слід щонайшвидше залучити маля до початкових освітніх програм
Мобільні технологіі як невід'ємна складова для вивчення іноземної мови
Get PDFКоробова І. О. Мобільні технології як невід’ємна складова для вивчення іноземної мови. / І. О. Коробова // Актуальні питання гуманітарних наук: мiжвузiвський збiрник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогiчного унiверситету iм. Iвана Франка – Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2024. – Вип. 73. - Том 2. – С. 317 – 321.Вища школа сьогодення постійно шукає ефективних способів впровадження науки. Якісна освіта виступає
для кожного як своєрідний засіб самореалізації й самоствердження, оскільки людина розкриває власні здібності у
праці в умовах ринкової економіки. У зв’язку з глобалізацією і формуванням суспільства на основі ціннісних знань
створюється концептуальне підґрунтя для системного підходу у використанні смарт технологій. Мета статті
полягає у виявленні як позитивних, так і негативних сторін доцільності використання смартфонів для вивчення
іноземної мови у закладах вищої освіти. Об’єктом дослідження є навчальний потенціал індивідуальних мобільних пристроїв. Предметом – використання індивідуальних мобільних пристроїв як ефективного засобу вивчення
іноземної мови. У роботі використано такі методи дослідження: логічне узагальнення, порівняння та систематизацію, експериментальне дослідження та переклад. Наш практичний досвід показує, що сучасний здобувач
освіти не задовольняє своїх навчальних потреб у повній мірі без смартфона. Цей сучасний пристрій майже 24
години знаходиться поряд і є вкрай необхідним у швидкому пошуку необхідної інформації та виконання практики
у додатках. Одним із новітніх підходів для опанування англійської мови як іноземної є використання додатку
інтерактивної платформи MyEnglishLab. Застосування додатку можливе як на заняттях у закладах освіти,
так і самостійно поза ними. Додаток передбачає індивідуалізацію навчальної діяльності, оптимізацію засвоєння
мовних та граматичних структур. Завдання для практики призначаються викладачем, і є також можливість
встановлювати час і визначати кількість спроб, що значно оптимізує управління навчальним процесом. Використання інтерактивної платформи MyEnglishLab на заняттях допомагає зробити заняття цікавим і незабутнім