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Carto-partie on OpenStreetMap (OSM) and photo novels : the birth of a romance: Carto-parties and photo novels: the birth of a romance
No full textInternational audienceThis paper provides “on-the-spot” feedback on a SAPS 2025 (Science With and For Society) accredited project at Bordeaux Montaigne University (UBM, Pessac): a carto-participation on the UBM campus (May 2025) with 44 pupils from two 5th year classes and 3 History-Geography and Technology teachers from Gérard Philipe secondary school (Pessac), two photographers, a graphic designer and two Master's students in Geography (GAED and TIME courses) at the University of Bordeaux Montaigne, coordinated by a teacher-researcher in Geography.This project is a continuation of the carto-parties that have been deployed on the UBM campus since October 2016 for undergraduate and Master's Geography students, as well as the entire university community. The aim of this project, entitled ‘Carnet de terrain d'un-e élève de 5e : ma carto-partie OpenStreetMap sur le campus UBM en roman-photo’, is to consolidate the links forged since SotM2018-en with fellow History-Geography teachers by teaming up this year with two photographers and a graphic designer: the testimonies of this dive into the OpenStreetMap project will be made through the collective production of a photo novel (which will still be under construction at the time of communication) that everyone will be able to keep and which will be accessible (CC BY-SA 4. 0). In this way, we hope to shatter a number of stereotypes.Translated with DeepL.com (free version)Cette communication est un retour d'expérience "à chaud" sur un projet labellisé SAPS 2025 (Science Avec et Pour la Société) de l'Université Bordeaux Montaigne (UBM, Pessac) : une carto-partie sur le campus de UBM (mai 2025) avec 44élèves de deux classes de 5e et 3 professeures d'Histoire-Géographie et de Technologie du collège Gérard Philipe (Pessac), deux photographes, une graphiste et deux étudiant·es en Master de Géographie (Parcours GAED et Parcours TIME) de l'Université de Bordeaux Montaigne , le tout coordonné par une enseignante-chercheure en Géographie.Ce projet s’inscrit dans la continuité des carto-parties qui sont déployées depuis octobre 2016 sur le campus de UBM auprès des étudiant·es de Licence et Master Géographie, ainsi que de l’ensemble de la communauté universitaire. Ce projet « Carnet de terrain d’un·e élève de 5e : ma carto-partie OpenStreetMap sur le campus UBM en roman-photo » vise à consolider des liens tissés depuis le SotM2018-fr avec des collègues Professeur·es d’Histoire-Géographie en s'associant cette année avec deux photographes et une graphiste : les témoignages de cette plongée dans le projet OpenStreetMap se feront par la réalisation collective d'un roman-photo (qui sera encore en cours de construction au moment de la communication) que chacune et chacun pourra conserver et qui sera accessible (CC BY-SA 4.0). Ainsi, ce sont plusieurs imaginaires, plafonds de verre, idées reçues qu'on souhaite faire quelque peu voler en éclat : les études supérieures c'est pas pour moi, suis-je légitime pour contribuer à un commun numérique, le roman-photo c'est désuet, OSM est un environnement masculin de quinquas.Une captation vidéo de cette communication est disponible ici : https://peertube.openstreetmap.fr/w/6BEVJoeo4PmuhV5PDo4wi
Fmoe-Yolo: A Fourier-Mixture of Experts Yolo Framework for Multi-Class Concrete Crack Segmentation with Visual Interpretability
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Enhanced Numerical Solutions for Fractional PDEs Using Monte Carlo PINNs Coupled with Cuckoo Search Optimization
No full textInternational audienceIn this study, we introduce an innovative approach for addressing fractional partial differential equations (fPDEs) by combining Monte Carlo-based physics-informed neural networks (PINNs) with the cuckoo search (CS) optimization algorithm, termed PINN-CS. There is a further enhancement in the application of quasi-Monte Carlo assessment that comes with high efficiency and computational solutions to estimates of fractional derivatives. By employing structured sampling nodes comparable to techniques used in finite difference approaches on staggered or irregular grids, the proposed PINN-CS minimizes storage and computation costs while maintaining high precision in estimating solutions. This is supported by numerous numerical simulations to analyze various high-dimensional phenomena in various environments, comprising two-dimensional space-fractional Poisson equations, two-dimensional time-space fractional diffusion equations, and three-dimensional fractional Bloch–Torrey equations. The results demonstrate that PINN-CS achieves superior numerical accuracy and computational efficiency compared to traditional fPINN and Monte Carlo fPINN methods. Furthermore, the extended use to problem areas with irregular geometries and difficult-to-define boundary conditions makes the method immensely practical. This research thus lays a foundation for more adaptive and accurate use of hybrid techniques in the development of the fractional differential equations and in computing science and engineering
HENRIETTE – Hommage, Enquête et Reproductibilité : Idiome ET Territoire
No full textPrésentation vidéo du projet doctoral HENRIETTE – Hommage, Enquête et Reproductibilité : Idiome ET TerritoirePrésentation vidéo du projet doctoral "HENRIETTE – Hommage, Enquête et Reproductibilité : Idiome ET Territoire
Tensions et attitudes par rapport à l’enseignement du guarani dans les écoles paraguayennes
No full textInternational audienceJournées d'étude, 20-21 janvier 2025, MSHBx, organisées dans le cadre de l'AAP MSHBx 2025 "REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées" – RECLAM (https://www.mshbx.fr/reconnaissance-et-categorisation-des-langues-minorisees-reclam/)
Images de la langue dans la production de connaissances en Angola et au Mozambique
No full textJournées d'étude, 20-21 janvier 2025, MSHBx, organisées dans le cadre de l'AAP MSHBx 2025 "REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées" – RECLAM (https://www.mshbx.fr/reconnaissance-et-categorisation-des-langues-minorisees-reclam/).Dans cet article, nous présenterons un extrait de notre projet de recherche doctorale, actuellement en cours, combiné avec des données analysées dans le cadre de notre mémoire de master sur la production de connaissances en Angola. Nous avons commencé par poser la question suivante : comment les mémoires et les thèses produits dans les universités angolaises et mozambicaines construisent-ils l’idée que peu de langues peuvent faire l’objet d’une production de connaissances ?Notre objectif général est d’étudier les mécanismes qui contribuent à la formation d’images de la langue dans des contextes multilingues tels que ceux de l’Angola et du Mozambique. À ces fins, nous avons défini les objectifs spécifiques suivants : (1) analyser les stratégies textuelles et discursives qui façonnent la construction d’images linguistiques dans la production académique ; et (2) contribuer à la réflexion sur la production académique à l’université, en considérant les corrélations entre les textes académiques et les perspectives idéologiques qui les traversent.Comme cadre théorique, nous avons mobilisé Pêcheux (1997), Schlieben-Lange (1993), Ducrot (1987), Authier-Revuz (1998) et Canut (2000). Ce cadre théorique et analytique nous permet d’explorer la manière dont les discours académiques reflètent et reproduisent les formations discursives et les dynamiques de pouvoir de la production de connaissances dans des contextes multilingues.La méthodologie consiste à analyser des textes académiques[2] provenant des archives de l’Université Eduardo Mondlane (UEM) et de l’Université de Kuanza Sul (UKS). L’analyse initiale montre que, dans la production de connaissances issue de ces contextes, il y a une passivité dans la défense des langues africaines comme légitimes pour la production académique. Nous avons observé la marginalisation des voix et des cultures locales dans les discours, ce qui renforce les images qui positionnent les langues locales comme inadaptées au domaine scientifique-académique.Les résultats préliminaires soulignent la nécessité de réfléchir à la dynamique du pouvoir qui imprègne le monde universitaire. La production de connaissances dans ces cas est souvent marquée par la sous-évaluation des langues africaines, ce qui met en évidence la continuité des inégalités historiques et culturelles. En outre, l’accent mis sur les images qui délimitent les sujets et leurs relations avec le savoir met en évidence le besoin urgent de repenser la place des langues locales en tant qu’espaces légitimes de production de connaissances. Ces analyses cherchent à contribuer à l’élargissement du débat académique sur la production de connaissances dans des contextes multilingues, en problématisant les corrélations entre les discours académiques et les perspectives idéologiques qui façonnent les discours académiques en Angola et au Mozambique
Les sociétés rurales face aux risques naturels. Les secours des pouvoirs
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Face à la métropolisation : repenser l’enseignement de la pratique du projet au prisme des transitions
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Socioterminology and Textual terminology. A discipline in the making
No full textInternational audienceThis chapter describes a part of the history of terminology, through the narrative of the emergence of two schools of thought in France: Socioterminology and Textual terminology. The authors of this chapter make no claim to represent French terminology per se . They seek to reflect on how terminology as a discipline has evolved in France. After contextualising the birth of these two theoretical approaches, the authors discuss their similarities and differences. This “comparative profile” highlights the proximity of the theoretical and methodological positions of Socioterminology and Textual terminology. The last section summarises these positions and offers reflections on the future of these two approaches, as well as on the future of terminology itself as a discipline