Instituto Politécnico da Guarda
Repositório Institucional do Instituto Politécnico da GuardaNot a member yet
5677 research outputs found
Sort by
Recent advances on antimicrobial wound dressing: A review
Get PDFSkin and soft tissue infections (SSTIs) have high rates of morbidity and mortality associated. Despite the successful treatment of some SSTIs, those affecting the subcutaneous tissue, fascia, or muscle delay the healing process and can lead to life-threatening conditions. Therefore, more effective treatments are required to deal with such pathological situations. Recently, wound dressings loaded with antimicrobial agents emerged as viable options to reduce wound bacterial colonization and infection, in order to improve the healing process. In this review, an overview of the most prominent antibacterial agents incorporated in wound dressings along with their mode of action is provided. Furthermore, the recent advances in the therapeutic approaches used in the clinic and some future perspectives regarding antibacterial wound dressings are also discussed
Lyophilized tablets for focal delivery of fluconazole and itraconazole through vaginal mucosa, rational design and in vitro evaluation
Get PDFThe present work deals with the rational design and in vitro evaluation of vaginal tablets for focal delivery of fluconazole (FLZ) and itraconazol (ITZ). Drug loaded liposomes with and without d-alpha-tocopheryl polyethylene glycol 1000 succinate (vit E TPGS) were prepared by direct sonication of the components and mixed with albumin to obtain albusomes. Tablets were obtained by direct compression of the lyophilized cake. The influence of vit E TPGS on size, zeta potential and entrapment efficiency (EE%) of liposomes and albusomes was evaluated. Tablet swelling and drug release were studied by in vitro assays. Vit E TPGS neither affected the zeta potential nor the EE% of liposomes and albusomes, but affected the liposomes size and the tablet disintegration time. A rapid erosion was observed for the tablets with the highest content of vitamin, while a slow swelling for those lacking the vitamin (swelling index = 57.76 ± 13.51%). A faster drug release profile was obtained for the former compared to the latter. The in vitro assay showed that FLZ diffused and solved in the vaginal fluid simulant while ITZ remained into the albusomes, which slowly released ITZ-albumin complex and ITZ-loaded liposomes, both suitable carriers for drug transport to deeper vaginal endothelium
Estilo de vida dos estudantes do ensino superior
Get PDFO estilo de vida é o principal causador de doenças crónicas não transmissíveis, consideradas como a epidemia do século XXI, associado a fatores de risco intrínsecos. Apresenta grande impacto na morbilidade, bem-estar, qualidade de vida e mortalidade.
O ingresso no ensino superior é umas das etapas académicas mais importantes para os estudantes. Esta etapa obriga a maiores responsabilidades, stresse, métodos de estudo diferentes, gestão do tempo, festas académicas, entre outros. O conhecimento do estilo de vida destes estudantes permite uma intervenção mais dirigida, para a promoção da saúde e prevenção da doença
Este estudo tem como objetivos: caraterizar o estilo de vida dos estudantes do ensino superior; identificar o perfil do estilo de vida dos estudantes do ensino superior; identificar e analisar os fatores determinantes do estilo de vida dos estudantes do ensino superior. É um estudo do tipo não experimental, quantitativo, descritivo/correlacional e transversal, realizado numa amostra não probabilística, por acessibilidade. Para caraterizar o estilo de vida dos estudantes, utilizou-se como instrumento de colheita de dados o questionário “Estilo de Vida Fantástico”, adaptado e validado para a população portuguesa por Amado, Brito e Silva (2014).
A amostra é constituída por 479 estudantes matriculados numa Instituição de Ensino Superior do Interior de Portugal no ano letivo 2016/2017, com média de idade 22.80±6.18 anos, 69,3% do sexo feminino e 30.7% do sexo masculino.
Concluiu-se que os estudantes apresentam melhores resultados ao nível dos domínios Família e Amigos; Introspeção; Comportamentos de saúde e vida sexual; e Outros comportamentos.
No global do questionário “Estilo de Vida Fantástico” obtivemos resultados iguais ou superiores a 86.00 pontos para mais de metade dos estudantes (50,3%), podendo classificar o estilo de vida do estudante desta instituição como “Muito Bom”.
Os estudantes com melhor estilo de vida são os mais novos; pertencentes ao sexo feminino; casados ou em união de facto; que não mudaram de residência para frequentar o ensino superior; que coabitam com colegas, família, amigos ou namorada(o); pertencentes a agregados familiares com maiores rendimentos familiares; que frequentam o curso de mestrado; que frequentam cursos na área da saúde, desporto e educação/comunicação; do 1º e 3º ano; e que apresentam valor de IMC normal.
Os resultados revelam a necessidade de um maior investimento na prevenção e sensibilização desta comunidade académica para a adoção de um estilo de vida saudável, principalmente ao nível da prática de atividade física e nutrição
Manual or automated measuring of antipsychotics chemical oxygen demand.
Get PDFAntipsychotic (AP) drugs are becoming accumulated in terrestrial and aqueous resources due to their actual
consumption. Thus, the search of methods for assessing the contamination load of these drugs is mandatory. The
COD is a key parameter used for monitoring water quality upon the assessment of the effect of polluting agents
on the oxygen level.
Thus, the present work aims to assess the chemical oxygen demand (COD) levels of several typical and
atypical antipsychotic drugs in order to obtain structure-activity relationships. It was implemented the titrimetric
method with potassium dichromate as oxidant and a digestion step of 2 h, followed by the measurement
of remained unreduced dichromate by titration. After that, an automated sequential injection analysis (SIA)
method was, also, used aiming to overcome some drawbacks of the titrimetric method.
The results obtained showed a relationship between the chemical structures of antipsychotic drugs and their
COD values, where the presence of aromatic rings and oxidable groups give higher COD values.
It was obtained a good compliance between the results of the reference batch procedure and the SIA system,
and the APs were clustered in two groups, with the values ratio between the methodologies, of 2 or 4, in the case
of lower or higher COD values, respectively. The SIA methodology is capable of operating as a screening method,
in any stage of a synthetic process, being also more environmentally friendly, and cost-effective.
Besides, the studies presented open promising perspectives for the improvement of the effectiveness of
pharmaceutical removal from the waste effluents, by assessing COD values
Perceção da criança na entrada para o 1º CEB
No full textO presente relatório de estágio foi elaborado para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), surgindo no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no plano de estudos da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto da Guarda (ESECD) e realizada no Jardim de Infância de Lameirinhas e na Escola Básica do Bonfim, respetivamente. Ambos os estabelecimentos referidos pertencem ao Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque.
Este documento tem como objetivo a descrição institucional que acolheu a PES e a consequente reflexão crítica e fundamentada de toda a experiência profissional ao longo da mesma. No âmbito destes dois contextos é também apresentado, um pequeno estudo empírico que pretende aferir as perceções da criança do pré-escolar na entrada para o 1º CEB. O método utilizado foi o inquérito por entrevista, realizado em três momentos diferentes (maio, outubro e dezembro) e aplicado a 11 crianças, na transição entre o pré-escolar e o 1º CEB, com idades entre os 5 e os 7 anos, tendo sido realizado em dois estabelecimentos de ensino da cidade da Guarda.
Os resultados obtidos mostraram as expetativas, medos e crenças da criança neste período de transição permitindo que o educador/professor tenha uma perspetiva mais alargada das necessidades das crianças nesta fase tão importante da sua vida
Ensinar os quatro elementos da natureza a crianças da educação pré-escolar num laboratório de ciências do ensino superior.
No full textO presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada enquadra-se no Mestrado de Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto do Instituto Politécnico da Guarda, e visa a obtenção deste grau habilitador à docência.
Neste documento apresenta-se uma reflexão critica fundamentada sobre os contextos de ensino formal, bem como dos processos de ensino e aprendizagem onde decorreram as práticas de ensino supervisionadas. Neste contexto, desenvolvemos um estudo enquadrado na educação em ciências para crianças da educação pré-escolar, tendo-se estruturado um conjunto de
atividades experimentais a desenvolver no laboratório de ciências de uma instituição de ensino superior. Consideramos que a educação em ciências, deverá ser fomentada pelos educadores/professores, mas de forma a despertar e desenvolver o interesse das crianças pelo mundo que as rodeia. O ensino das ciências a educação pré-escolar enquadra-se na área de Conhecimento do Mundo. Esta, através de estratégias didáticas adequadas, pode proporcionar o desenvolvimento de competências fundamentais na formação de cidadãos autónomos, críticos e ativos na sociedade. Foi neste contexto que se estruturou uma sequência de atividades que intitulamos: “Ensinar os quatro elementos da Natureza a crianças do Ensino Pré-Escolar num laboratório de ciências do Ensino Superior”. Estas atividades poderiam ser implementadas no âmbito da comemoração do Dia da ciência
Viver a ciência na educação pré-escolar - a água
No full textO presente relatório de estágio surge no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no plano de estudos da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto da Guarda (ESECD), do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e tem como principal objetivo a descrição e reflexão crítica e fundamentada de toda a experiência ao longo da PES. Este mestrado implica a frequência da unidade curricular de PES, que se divide em PES I e PES II. A PES I realizou-se na cidade da Guarda, no Jardim de Infância da Sé, com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 5 e 6 anos, enquanto que a PES II decorreu na Escola Básica Augusto Gil, com uma turma de 4º ano de escolaridade, ambas as instituições fazem parte integrante do Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque.
O principal objetivo da PES é a integração do estudante estagiário na vida profissional de forma progressiva e orientada, em contexto real. Este relatório está dividido em três capítulos. No primeiro podemos encontrar o “Enquadramento Institucional – Organização e Administração Escolar”; o segundo, dedica-se à experiência de ensino e aprendizagem tanto a nível da Educação Pré-Escolar, como no 1º CEB, seguindo-se a “Descrição do Processo de Prática de Ensino Supervisionada”; por fim, no terceiro capítulo apresenta-se o estudo da investigação, intitulado “Viver a ciência na Educação Pré-Escolar - A água”, assim, nesta proposta de estudo foram realizadas diversas atividades experimentais, com a finalidade de observar se as crianças através dessas mesmas atividades consolidavam de forma mais eficaz os conteúdos a serem abordados. Neste estudo participou um grupo de crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade, num jardim de infância. Por fim, os resultados mostram que as atividades práticas desenvolvidas proporcionam aprendizagens significativas e que através dessas mesmas atividades as crianças aprendem os conteúdos com maior satisfação e de forma mais proveitosa
A Afetividade na Relação Pedagógica e Aprendizagem na Pré-Escola
Get PDFO presente trabalho propõe uma reflexão sobre o Estágio da Prática de Ensino Supervisionada (PES) realizada no contexto do Curso de Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico do Instituto Politécnico da Guarda (IPG) e aprofunda o tema “A importância da afetividade na relação escolar e suas implicações na aprendizagem na pré-escola”. As aulas do Estágio ocorreram na UEB Luzenir Mata Roma no ano de 2015. Em relação ao tema aprofundado na pesquisa referente à Educação Infantil, as observações e aplicações de atividades se deram na UEB Olívio Castelo Branco, escola da Rede Pública Municipal de São Luís. Os principais objetivos da realização deste estudo consistiram em compreender de que maneiras a afetividade pode influenciar o desenvolvimento cognitivo e social das crianças da Educação Infantil. Perceber de que forma os educadores conduzem as atividades docentes propiciando às crianças momentos lúdicos de aprendizagem e convívio harmonioso com os colegas. A metodologia utilizada na realização do trabalho foi a pesquisa qualitativo-descritiva na qual a escola tornou-se espaço laboratório de observação e aplicação do instrumento de produção e coleta de dados. Como resultados obtidos com o estudo tivemos a sensibilização do olhar dos educadores sobre o fenômeno da afetividade no desenvolvimento das crianças da pré escola, uma melhor qualidade nas relações interpessoais na escola entre crianças e entre crianças e educadores. Divide-se o trabalho em três capítulos ao longo dos quais se comtempla a importância da pesquisa de campo, observação e da prática no estágio supervisionada, descrevendo todas as etapas vivenciadas em campo, bem como os fatores do contexto social que influenciam diretamente e indiretamente a aprendizagem dos alunos envolvidos no processo de ensino da instituição escolar selecionada. A pesquisa mostrou que a escola possui um papel crucial no desenvolvimento do ser humano, principalmente na primeira infância, logo a educação escolar deve fortalecer os laços afetivos, tendo em vista o desenvolvimento da criança como pessoa. Para tal, é de suma importância identificar os fatores emocionais que influenciam o processo de aprendizagem, ou dificultam o relacionamento no ambiente escolar
Relatório de Estágio Curricular – CFAD - Centro de Formação Assistência e Desenvolvimento (Guarda)
No full textO presente relatório surge no âmbito do estágio curricular integrado na licenciatura em Animação Sociocultural, da Escola Superior de Educação Comunicação e Desporto, do Instituto Politécnico da Guarda. O mesmo, se realizou no Centro de Formação Assistência e Desenvolvimento, na resposta social o CATL. A Instituição permitiu-me realizar as propostas de atividades de diferentes áreas de expressões.
O público-alvo com o qual tive o maior prazer de trabalhar são crianças do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico e com idades compreendidas entre os 6 aos 14 anos.
O objetivo deste estágio passou pelo processo de observação, diagnostico e implementação de atividades de acordo com a realidade da instituição, proporcionando às crianças um conjunto de experiências que foram ao encontro das suas necessidades
Relatório de Estágio - Obra de Santa Zita (Guarda)
No full textEste documento é uma pequena síntese do estágio curricular realizado na Instituição, Obra de Santa Zita, na Guarda entre o dia 27 de fevereiro e o 29 de junho de 2018, no âmbito do Curso Técnico Superior Profissional em Acompanhamento de Crianças e Jovens da ESECD.
Aqui, podemos encontrar todas as atividades realizadas na instituição e todo o trabalho desenvolvido com as crianças.
As atividades têm por base, principalmente, as 4 expressões (Expressão Musical, Expressão Dramática, Expressão Plástica e Expressão Físico-motora), mas também têm como suporte tudo aquilo que aprendemos ao longo do curso.
Por último, podemos também encontrar os planos semanais e algumas informações sobre a instituição, nomeadamente o seu funcionamento e estrutura